部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
一、教材分析
《一封信》是部编版二年级上册中的一篇课文。在教材中有着重要的地位，它是培养二年级学生阅读理解与语言表达能力的重要素材。
从作用来看，这篇课文有助于学生感受亲情的温暖。通过文中人物的信件内容，学生能体会到家人之间的思念与爱。
文章结构清晰，以写信为线索。开头交代写信的原因，中间详细描述信的内容，结尾则表达出写信后的心情。
语言特色方面，课文用词简单、通俗易懂，非常符合二年级学生的认知水平。例如文中多使用简单的动词、形容词，像“刮”“冷清”等，让学生易于理解。句子简短，多为陈述句，方便学生阅读和模仿。同时，课文充满了生活气息，以贴近学生生活的写信场景展开，能够让学生更好地代入情境，从而理解文章所传达的情感，为学生的语文学习奠定良好的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确认读“封、削、锅”等14个生字，会写“封、信、今”等10个生字。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，能说出课文中两封信的不同之处。
（二）过程与方法
1. 通过反复朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。例如，在课堂上老师可以先范读，然后让学生模仿着读，再自己读，在这个过程中体会文中的情感。我记得我教之前一篇课文的时候，有个小朋友一开始读得结结巴巴，但是经过多次练习，最后读得非常流利而且很有感情，这次也希望每个小朋友都
能这样进步。
2. 引导学生结合生活实际，理解课文中的词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体会文中主人公露西对爸爸的思念之情，激发学生对家人的热爱之情。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，像露西一样在遇到困难的时候能够积极想办法解决。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 识字、写字。二年级的学生识字量还在积累阶段，14个生字和10个要求会写的字是基础，需要重点掌握。
2. 理解课文内容，特别是两封信的不同之处。这对于二年级学生来说有一定难度，因为他们需要从课文中提取信息并进行比较。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，这是培养语文素养的重要环节，也是二年级学生需要不断练习的。
（二）教学难点
1. 体会露西在写信过程中的心情变化。二年级学生可能较难深入体会到这种细腻的情感变化，需要老师引导他们从文中的字词和句子中去感受。
2. 理解文中一些较难的词语，如“刮胡子”“冷清”等，老师需要联系生活实际来帮助学生理解这些词语的含义。
四、教学方法
对于二年级学生学习《一封信》这篇课文，我打算采用情境教学法和角色扮演法。
情境教学法的运用：我会在教室的一角布置出课文中的场景，比如简单地用
一些道具摆出露西写信的书桌等。在讲解课文时，让学生仿佛置身于露西写信的情境之中。例如，当讲到露西写信的心情时，我会让学生看着这个场景，想象自己就是露西，在这样的环境下会有什么样的感受。
角色扮演法：挑选学生分别扮演露西、妈妈等角色。先让他们熟读课文，了解自己所扮演角色的台词和情感。在课堂上进行表演的时候，让其他同学仔细观察。比如扮演露西的同学要表现出露西对爸爸的思念，以及写信时的认真。通过这种方式，学生能够更加深刻地理解课文中的人物关系和情感。而且在表演过程中，学生们会更加投入地去理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
五、教学过程
（一）导入
同学们，老师今天要给大家讲一个特别有趣的小故事哦。从前呀，有一个小狐狸，它住在一个美丽的森林里。小狐狸有一个住在远方的好朋友小兔子。有一天呢，小狐狸特别想念小兔子，它就想了一个办法，它写了一封信。小狐狸在信里写了森林里新开的小花，写了树上唱歌的小鸟，还写了它每天在森林里玩耍的趣事呢。然后小狐狸把信交给了邮递员小鸽子，小鸽子带着信飞呀飞，终于把信送到了小兔子的手里。小兔子看到信可高兴啦，它感觉小狐狸就在身边一样呢。小朋友们，你们看，一封信就能把小狐狸的思念传给小兔子，是不是很神奇呀？今天呢，我们也要来学习一篇关于信的课文，名字就叫做《一封信》。（老师这时可以拿出一张漂亮的信件的图片给同学们看，上面可以有可爱的卡通图案和花花绿绿的邮票）
（二）课文讲解
1. 初读课文，认识字词
（1）现在呀，老师先来读一遍课文，小朋友们要仔细听哦。（老师有感情地朗读课文）
（2）接下来呢，小朋友们自己试着读一读课文，遇到不认识的字，可以看看课文后面的生字表，也可以举手问老师哦。（学生开始读课文）
（3）好啦，我们来一起学习一下课文里的生字吧。比如说“封”这个字，它是左右结构的字，左边是一个“寸”，右边是一个“圭”。就像我们把信纸装在信封里，然后把信封封起来一样。再看“信”这个字，单人旁加上一个“言”，就是人说的话写下来就成了信啦。还有“今”和“令”，这两个字很像呢，“今”是今天的今，下面没有一点，“令”呢，下面有一点，就像小尾巴一样。小朋友们要好好区分哦。（老师一边讲解一边在黑板上写生字，并且用不同颜色的粉笔把重点部分标出来）
（4）那我们再看看课文里的一些词语。“削土豆”的“削”，这个字可有点难哦，它是多音字，在这里读“xiāo”，还有一个读音是“xuē”，就像“削减”这个词。那“刮胡子”的“刮”，左边是一个“舌”，右边是一个“刂”，就像用刀把胡子刮掉一样。
2. 精读课文，理解语句和情感
（1）小朋友们，我们再仔细地读一遍课文。读完之后，老师要问大家一些问题哦。（学生读课文）
（2）课文里的主人公是露西，那露西一开始写信的时候心情是怎样的呢？对啦，她有点不开心，因为爸爸不在家。那她在信里写了什么呢？她写了“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”从这里我们能感觉到露西很想念爸爸呢。
（3）那后来呀，露西又重新写了一封信，这时候她的心情又有什么变化呢？这时候她变得开心了很多。她写了“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”她还写了“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”从这些话里我们能感觉到露西想到了很多美好的事情，她希望爸爸看到信也能高兴起来。
（4）那小朋友们，你们要是给远方的亲人写信，会写些什么呢？（引导学生结合自己的生活体验去理解课文中的情感）
（三）互动环节
1. 小组讨论
现在呢，老师要把大家分成小组啦。（老师分组）每个小组的小朋友要一起讨论一下露西的心情变化。比如说，是什么让露西从不开心变得开心了呢？在讨
论的时候呀，每个小朋友都要积极发言哦。（学生开始小组讨论）
2. 小组汇报
好啦，讨论时间到啦。哪个小组先来汇报一下你们的讨论结果呢？（小组代表举手发言）
小组1：我们觉得是因为露西想到了很多美好的事情，像希比希又蹦又跳，还有阳光，所以她就变开心了。
老师：哇，小组1说得很不错呢。那其他小组有没有补充的呀？
小组2：我们觉得还有就是她想让爸爸高兴，所以她就写了很多开心的事情，自己也就变开心了。
老师：小组2的想法也很棒哦。那小朋友们在生活中，有没有
六、作业设计
（一）基础作业
1. 让学生把课文中有新鲜感的词语抄写三遍，并且选择其中两个词语造句。这样可以帮助学生巩固新学的字词，提高他们运用词语的能力。例如，“刮胡子”这个词，学生可以造“爸爸每天早上都会刮胡子。”
2. 让学生正确、流利地朗读课文给家人听，并且让家人签字。这既能锻炼学生的朗读能力，又能让家人参与到学生的学习过程中。我记得有一次，一个学生回家后特别积极地给奶奶朗读课文，奶奶虽然不太懂一些词语的意思，但是听着孩子认真的朗读，脸上满是欣慰的笑容，还直夸孩子读得好呢。
（二）拓展作业
1. 请学生给自己的家人写一封简短的信。信的内容可以是表达自己的爱、感谢，或者是分享自己在学校里的一件小事。这就像课文中的主人公写信一样，能让学生在实践中学会表达自己的情感，同时也能体会到写信这种沟通方式的独特魅力。比如，有个学生在信里写道：“亲爱的妈妈，今天我在学校画了一幅画，画的是我们一家人，我想把这幅画送给您，因为我爱您。”
2. 让学生根据课文内容，画一幅自己想象中的主人公写信的场景。这有助于学生深入理解课文内容，同时也能发挥他们的想象力和绘画能力。
七、结语
同学们，今天我们一起学习了《一封信》这篇课文。在这堂课上，我们就像探险家一样，走进了课文的世界。我们知道了露西是如何写信的，她在信里表达了对爸爸的思念和爱。通过这篇课文，我们还学会了很多新的字词，像“削土豆”“台灯”这些词语，就像一个个小宝藏被我们发现了呢。
在课堂上，大家的表现都非常棒。有的同学读课文读得特别有感情，就像小播音员一样；有的同学回答问题的时候，想法特别新奇，让老师都眼前一亮。而且在互动环节，大家一起讨论露西写信的心情，每个人都很积极地分享自己的想法，那场面可热闹了。
写信是一种很美好的沟通方式，就像一座小小的桥梁，能把我们的情感传递给远方的人。今天的作业呢，希望大家认真完成，尤其是给家人写信的时候，要把自己心里的话好好地写出来哦。老师相信，你们写的信一定会充满爱和温暖。希望同学们以后也能像课文里的露西一样，善于用文字表达自己的感情。今天的课就上到这里啦，期待下一次课上再见到充满活力的你们！
部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点汇总
部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点
01 我会写
封fēng（尘封、封住、一封信）
信xìn（信封、相信、信使）
今jīn（今天、今日、今年）
写xiě（书写、大写、写字）
支zhī（分支、一支、支部）
圆yuán（圆圈、圆形、圆球）
珠zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）
笔bǐ（毛笔、钢笔、笔记）
灯dēng（电灯、台灯、灯火）
电diàn（电话、电脑、电影）
02我会认
削xiāo（消耗、削皮、消掉）
锅guō（铁锅、小锅、锅里）
朝cháo（朝外、朝向、朝鲜）
刮guā（刮风、刮脸、刮胡子）
胡hú（胡子、胡说、胡来）
修xiū（修理、修好、修理）
冷lěng（寒冷、冷清、冰冷）
肩jiān（肩上、肩膀、肩头）
团tuán（团结、团员、纸团）
重chóng（重复、重新、重写）
完wán（写完、完好、做完）
期qī（期待、期盼、期望）
结jié（结尾、结果、打结）
束shù（一束、花束、结束）
鲜xiān（鲜美、鲜艳、新鲜）
03多音字
重zhòng（重量）chóng（重写）
朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）
结jiē（结实）jié（结束）
04近义词
亲爱——心爱 开心——高兴 冷清——凄凉 重新——从头 告诉——告知
05 反义词
开始——结束 现在——以前 开心——难过
冷清——热闹 告诉——隐瞒
06 理解词语
开始：动手做。
冷清：人客来往少。
肩膀：人体颈下臂上部分。
空调：空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。
重新：表示从头另行开始。
07句子解析
1.爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。
2.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
3.“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。"
(精选)部编版二年级语文上册教案、教学设计：6一封信 教案
6、一封信
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
部编版二年级上册第6课一封信练习题及答案-精品
6 一封信
一、连一连。
jiān guō iū fēng tuán
封 修 肩 团 锅
二、看拼音写词语。
diàn dēng jù hào hū bǎo jīn tiān iě ìn
三、将下列形近字填入相应的句子中。
今 令
1.（ ）天，我独立认真完成了作业。
2.这是一件多么（ ）人兴奋的消息啊！
园 圆
3.公（ ）里的花真多呀！
4.十五的月亮像（ ）盘一样，高高的挂在天空上。
四、照样子，写一写。
例：作（作业）小明在家里做作业。
1.笔（ ）
2.写（ ）
五、课文整体梳理。
根据课文内容，选择正确答案。
（ ）文中露西共写了两封信，其中第一封信的内容 ，第二封信内
容 。
A.乐观 悲观 B.悲观 乐观 六、重点段落品析。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好的。”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们希比希又蹦又跳。”
1.照样子，写词语。
又蹦又跳 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
【统编教材】部编版二年级语文上册第6课《一封信》教学反思
《一封信》 教学反思
对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。
在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。
在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。
【推荐】部编版二年级语文上册第6课《一封信》精品教案
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《一封信》精品教案
一、文本教学解读
《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。
1.识写生字。
正确认读生字14个，读准多音字“朝、重、结”，识写生字10个。“封、灯”既要求认读又要求识写。
认读“封、冷、重”要注意后鼻音指导。“重、朝、削、结”是多音字，“重”要和《曹冲称象》中出现的“重量”的“重”读音加以辨析。“削、锅、肩、团、鲜”要注意三拼读音指导读到位。
“胡”和“期”比较相似，认读时可以根据它们的声旁确定读音，虽然形旁相同，但意思不同。“胡”主要和肉有关，“期”和时间相关。
认读“锅、肩”2个字可以借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后出示插图根据字形记一记。例如“锅”字，先认读“锅里”，再用“锅”组成“铁锅”等词语，最后出示图片，了解锅是铁打造的，了解生字左形右声的构字方式。理解“肩”可让学生摸一摸肩膀的部位强化记忆；“灯”可联系生活中的“电灯、台灯”加深印象。
认读“封、团、束、支”4个字，宜借助“组合”方式加深理解，它们都可以做量词用。如：一封信、一团纸、一束鲜花、一支笔。
认读“削、刮、修”3个字，都是动作，可联系形旁理解，然后联系生活实际，加深记忆。
认读“冷”字，宜联系反义词“热”理解，文中“冷清”可对比“热闹”理解。
认读“完、结”字，宜联系生活，先让学生组词，如“完成、结尾”，表示结束的意思，再让学生说说生活中的事例。
要求识写的10个生字“今、圆、笔、写、珠、灯、电、封、支、信”，涵盖了独体、上下、左右、包围等结构。左右结构和上下结构的字可以放手让学生自 2 / 6
主观察，自主书写，教师提醒“写”的横钩要盖住下面的部分，“今”的最后一笔横撇要向内收，“封”左边部分的写法要重点提醒、范写指导。重点指导独体字和包围结构字的写法。书写“电”时，“日”写得要扁一些，最后，后一笔竖弯钩提醒写在竖中线上。“圆”要注意横折的写法。
【预习】部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点讲解
知识点
教材分析：
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、
温暖的亲情。题目是 “一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句
句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾
诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向
爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地
表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈
妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念 j 在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不
满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。学习第一封信时，要让学生感受到这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家务维修工作，可以让家里热热闹闹。爸爸不在家，是露西不开心的原因。是不是爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗? 在妈妈的引导下，露西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：小狗可爱活泼，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。露西把生活中的快乐与爸爸分享，同时也表达对爸爸的思念。 我会写：
封 fēng（尘封、封住、一封信）
信 xìn（信封、相信、信使）
今 jīn（今天、今日、今年）
写 xiě（书写、大写、写字）
支 zhī（分支、一支、支部）
圆 yuán（圆圈、圆形、圆球）
珠 zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）
笔 bǐ（毛笔、钢笔、笔记）
灯 dēng（电灯、台灯、灯火）
电 diàn（电话、电脑、电影）
我会认：
削 xiāo（消耗、削皮、消掉）
锅 guō（铁锅、小锅、锅里）
朝 cháo（朝外、朝向、朝鲜）
刮 guā（刮风、刮脸、刮胡子）
胡 hú（胡子、胡说、胡来）
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
_____________ 本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案
【教案】部编版语文二年级上册：6 一封信 (含解析)
6.一封信
课题 一封信 课型 新授课
设计说明 《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思考和感悟。
学前准备 准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。
学习重点 学习本课生字词，有感情地朗读课文。
学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境，揭题导入。（用时：5分钟） 1.谈话导入。
2.板书课题。
3.边读课题边想：这封信会有什么故1.齐读课题。
2.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。 事？
二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟） 1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求：
（1）自由读文，借助拼音读准字音。
（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。
2.课件出示“我会认”中的图片，提出要求：
（1）借助生字条认读生字。
（2）集体分享识字方法。
（3）玩小老师游戏，检测同学识字情况。 1.学生根据导学提示自由读课文。
2.学生逐一认读生字，认真倾听同学识记生字的好方法。
3.学生根据同学的交流解决自己提出的问题。
4.学生观察生字，针对生字中的重点笔画提出书写建议，再描红、练写。 1.给下列字注音。
封（ ）削（ ）
锅（ ）修（ ）
团（ ）灯（ ）
冷（ ）束（ ）
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
【 导语】《葡萄沟》⼀⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。那⾥出产⽔果，其中葡萄最惹⼈喜爱。葡萄的品种多、颜⾊鲜、味道甜、产量⾼，制成的葡萄⼲⾮常有名。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》课⽂原⽂ 新疆吐鲁番有个地⽅叫葡萄沟。那⾥盛产⽔果。五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，到了⼋九⽉份，⼈们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在⼭坡的梯⽥上。茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。到了秋季，葡萄⼀⼤串⼀⼤串地挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族⽼乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲。阴房修在⼭坡上，样⼦很像碉堡，四壁留着许多⼩孔，⾥⾯钉着许多⽊架⼦。成串的葡萄挂在架⼦上，利⽤流动的热空⽓，把⽔分蒸发掉，就成了葡萄⼲。这⾥⽣产的葡萄⼲颜⾊鲜，味道甜，⾮常有名。
葡萄沟真是个好地⽅。
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本⽂作者权宽浮，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第11课《葡萄沟》教案 ⼀、教材分析
这篇课⽂介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地⽅，激发学⽣热爱祖国的思想感情。
课⽂分为4个⾃然段。第1⾃然段，列举了葡萄沟盛产的⽔果。第2⾃然段，介绍了种在梯⽥⾥的葡萄成熟前后的迷⼈景象。第3⾃然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄⼲，⾮常有名。第4⾃然段总结全⽂。
课⽂第2⾃然段是本课语⾔训练的重点。第1⾃然段亦可作为按时间顺序连句成段的例⼦。
⼆、教学⽬标
1．学会本课14个⽣字，理解15个新词。
2．理解并能听写课⽂中描写葡萄的句⼦。
3．读懂按时间顺序写的⼀段话。
4．能有感情地朗读课⽂，背诵第2⾃然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产⽔果的好地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【 导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花⽣的好处说出来？”
姐姐说：“花⽣的味道很美。”
哥哥说：“花⽣可以榨油。”
我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。”
我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。”
⽗亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
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本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标
1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。