人教部编版小学二年级语文上册《一封信》优秀教案
人教部编版小学二年级语文上册
《一封信》优秀教案
教学目标：
1.联系生活，识记“削、封、刮、灯、胡”等生字，在
语境中了解“冷清”等词语的意思，积累“一沓纸”等量
词，会写“信”“封”“电”“灯”4个生字。
2.体会露西满腹的委屈和对爸爸的思念，读出写第一封
信时的“不开心”。
3.通过对比，了解两封信的内容，体会写信人的心情和
收信人心情之间的联系。
教学过程
一、导入，认识书信，书写“封、信”。
1.同学们，你们知道“信”是什么吗？很早很早以前，
我们的祖先就有“书信”来往了，最初是采用“结绳、刻
符”的方式，后来慢慢出现了书信。
2.视频展示《一封信的旅行》，了解“信”是什么。信
的作用就是方便人们互通消息。用领读的方式，齐读在微课
中出现的关于信的词语：信纸、信封、信箱、短信、微信。
3.板书课题，齐读课题。读准“封”的后鼻音和“信”
的前鼻音。
4.教师范写“封、信”这两个生字，学生书空。提示书
写要点。
5.质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（写了几封信？
谁给谁写信？）设计意图：
《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿义务教育
阶段的重要内容”，课题《一封信》包含了本课要求会写的
字“封、信”，扣题导入。通过微课展示《一封信的旅行》，
了解信的起源、信的作用等有关的资料，帮助学生了解有关
“信”的知识。结合形声字、会意字的特点识字、写字，了
解字形、字义。让学生读课题并提出质疑，培养他们的思维
能力。
二、初读感知，总体把握。
1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。难读的词
句圈出来，多读几遍。
2.学生领读，圈读生字，正音识记。
3.检查学生对生字词的认读情况。
（1）带拼音认读生字。
重点指导“灯、冷”这些是后鼻韵母的字和“朝、重、
结”这三个多音字的读音。
（2）去掉拼音认读生字。
去掉拼音你还会认吗？同桌互相读一读，你读我听，我
读你听，如果你的同桌读对了，就给他画一个笑脸吧！
（3）开火车检查词语的认读情况。
4.积累文中数量词短语。
（1）读准“一沓纸”。
（2）看图辨析“一沓纸”和“一张纸”的区别，了解
“一沓”的意思。
（3）联系生活拓展“一沓（）”。（4）读一读文中出现的数量词“一封、一支、一大束”。
（5）在量词的基础上加上物品再读一读。掌握量词和
物品之间稍稍停一停的朗读技巧，读好“一封信”“一支
笔”“一大束鲜花”。
5.指导读好短语和长句子。
课件出示：
闪闪发光又蹦又跳
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
（1）指名读，读好短语和长句子的停顿。
（2）齐读，配上动作读句子，读好表示露西的动作的
词语。
设计意图：
本篇课文生字词较多，只有把生字词掌握住，才能把课
文读正确，读流利，为理解课文内容打好基础。这一环节中，
教师鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习
的习惯。创设宽松、和谐的学习氛围，努力使学生获得成就
感。这一环节先认词，再积累数量词，最后指导学生读好短
语和含有动作的长句子，这样更符合低年级学生的识字规
律。通过多种形式、多种层次的练读，既落实了字音教学，
又激发了学生的兴趣，避免了枯燥。
三、再读课文，了解内容。
1.范读课文。
请同学们听老师读课文，一边听一边想：这封信是谁写
给谁的呢？交流反馈，提取信息。（信是露西写给爸爸的。）2.自由朗读，读准字音，读通句子，想想课文写了什么。
课件出示：
露西前后给（）写了（）封信，第一封信中露
西给爸爸报告了坏消息。在妈妈的帮助下，露西重新写了第
（）封信，向爸爸报告了家里的（）消息。露西在
信里告诉爸爸：她们过得很好，不用担心。
（1）学生交流，填空，初步了解大意。
（2）哪些自然段写了露西的第一封信？哪些自然段写
了第二封信？
（3）指名回答，评价。
四、聚焦第一封信，体会情感。
1.师引读第1自然段，了解露西给爸爸写信的原因。
2.朗读课文第2、3自然段，读懂第一封信的内容。
（1）自读课文的第3自然段，露西写了什么？找一找，
画出来。边读边想：露西给爸爸的信里，给你体会最深的是
哪句话？
（2）反馈：露西写了什么呢？
预设：“露西写道”是不是信的内容？（不是）
3.再读第3自然段，体会露西的不开心。
课件出示：
你不在，我们很不开心。
（1）什么事让露西不开心呢？自读第一封信的内容，
找一找，用波浪线画出来。
（2）逐句读懂句子，联系生活实际，了解露西的不开
心。课件出示：
①以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
②家里的台灯坏了，我们修不好。
③从早到晚，家里总是很冷清。
（3）读句子，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮”。
（4）联系生活，说一说：以前爸爸一边刮胡子，一边
怎么逗露西玩呢？了解“逗我玩”的意思。对比从前和现在
的生活，感受露西的不开心。
（5）仿写：用课文出现的句式“一边……一边……”
说话。
（6）想一想：以前爸爸在家的时候是怎么样的呢？听
录音。你听到了什么？联系场景体会词语：热闹。对比现在，
还有爸爸和露西愉快的谈话声吗？通过理解读好词语：冷
清。
（7）指名读，男女赛读，读出露西的“不开心”。
4.读好第一封信，体会收信人的心情。
（1）引读，齐读课文第3自然段。
（2）生配乐读露西写给爸爸的第一封信。
（3）如果你是爸爸，收到信后，你的心情会是怎样的？
想到的是什么？
5.教师小结：爸爸出差了，家里很冷清，露西多么想念
爸爸啊！自由练读，指名读，师评读。读出露西对爸爸的思
念之情。
设计意图：通过“露西在第一封信里给爸爸写了什么？”这个问题
的设置，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要人物和
情节。以读为主，以读为本，读中想象，无须教师过多的分
析和赘述。课堂上引导学生移情体验，引导学生联系生活经
验想象“爸爸在家时的情景”，更能体会露西的委屈和对爸
爸的思念之情。同时，随文认字，理解词语“冷清”，让学
生既“得言”又“得法”。
五、指导书写，布置作业。
1.学习“电”“灯”这几个生字，认清生字的形，相互
提醒易错的部件。
2.描红、临写生字，教师个别指导。
3.全班展评，修改。
4.课外熟读课文。
设计意图：
写字是低年级教学中的重要一环，本课的教学中教师多
渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字
教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入
到学习中去。通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范，
写美观，提高学生识字、写字的能力，养成良好的学习习惯。
部编版二年级语文上册《 一封信》教学设计(教案)
6 一封信 教学目标 1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、
信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思
念之情，读出第二封信中露西的喜悦。（重点）
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
（重点）
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
（重难点）
1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能边读边圈画，梳理出两封信的内容。
一、激趣导入，揭示课题
1.出示信封、邮票实物以及邮局、邮筒、邮递员图片，教师谈话。
导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题，学生齐读课题。
（1）相机教学生字“封”：“封”是后鼻音。教师范写，学生书空。注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。 （2）提出质疑：这封信是谁写的？这封信是写给谁的？这封信里面写了些什么内容？
二、初读课文，检测预习
1.根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。
2.出示13个会认字，学习生字。
（1）指名拼读，其他学生正音。
（2）分类学词：找一找表示动作的词。（削、刮、修。）
◆读通长句，理解动词
①她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 圈出表示动作的词，请学生用动作演示。还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
一、教材分析
《一封信》是部编版二年级上册中的一篇课文。在教材中有着重要的地位，它是培养二年级学生阅读理解与语言表达能力的重要素材。
从作用来看，这篇课文有助于学生感受亲情的温暖。通过文中人物的信件内容，学生能体会到家人之间的思念与爱。
文章结构清晰，以写信为线索。开头交代写信的原因，中间详细描述信的内容，结尾则表达出写信后的心情。
语言特色方面，课文用词简单、通俗易懂，非常符合二年级学生的认知水平。例如文中多使用简单的动词、形容词，像“刮”“冷清”等，让学生易于理解。句子简短，多为陈述句，方便学生阅读和模仿。同时，课文充满了生活气息，以贴近学生生活的写信场景展开，能够让学生更好地代入情境，从而理解文章所传达的情感，为学生的语文学习奠定良好的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确认读“封、削、锅”等14个生字，会写“封、信、今”等10个生字。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，能说出课文中两封信的不同之处。
（二）过程与方法
1. 通过反复朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。例如，在课堂上老师可以先范读，然后让学生模仿着读，再自己读，在这个过程中体会文中的情感。我记得我教之前一篇课文的时候，有个小朋友一开始读得结结巴巴，但是经过多次练习，最后读得非常流利而且很有感情，这次也希望每个小朋友都
能这样进步。
2. 引导学生结合生活实际，理解课文中的词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体会文中主人公露西对爸爸的思念之情，激发学生对家人的热爱之情。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，像露西一样在遇到困难的时候能够积极想办法解决。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 识字、写字。二年级的学生识字量还在积累阶段，14个生字和10个要求会写的字是基础，需要重点掌握。
人教(部编)版二年级语文上册6.一封信(教案)
人教部编二年级语文上册
2020-2021年
最新人教部编版（统编版）
6一封信(精读课文)
【教学目标】
1．识记“封、削”等 14 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10 个字，会写“出国、半年”等 9 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。
【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！
（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
（1-4）
关键能力必备品格 人教部编二年级语文上册
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计
部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计
文本解读
文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。
课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。这需要整合信的内容。由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。
教学设计
教学目标：
1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。 2.按结构归类观帖、指导书写。重点指导书写“圆”“起”。
3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。
第一课时
一、学习生字词
1.学习二类字。（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）
（1）全班拼读。
（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）
①字理理解立刀旁。
②读通长句，理解动词。
句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
圈出表示动作的词。动作演示，区分理解。
句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
用“一边……一边……”拓展造句。
句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
用“修”组词。
部编人教版小学二年级上册语文《 一封信》教案
一 封 信
教学目标：
1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重难点：
1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。
课时安排：2课时
\
一、激趣导入，揭示课题
1.出示信封、邮票实物，邮局、邮筒、邮递员图片。
导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以啊，信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题，生齐读课题。
（1）相机教授生字“封”：“封”是后鼻音。教师范写，学生书空。注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。
（2）提出质疑：这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？
二、初读课文，检测预习
1.根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。
2.学习生字。
（1）指名拼读，其他学生正音。
（2）分类学词：找一找表示动作的词。（削、刮、修。）
◆读通长句，理解动词
预设1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。（圈出表示动作的词，请学生动作演示。还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。）
预设2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。（除了“刮胡子”，“刮”还可以组成哪些词语？）
二年级上册语文教案-课文(二)6一封信｜人教(部编版)
6 一封信
知识与能力
1．会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。
过程与方法
1．运用已有的识字方法识字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观
在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点
1．运用已有的识字方法识字。
2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
教学难点
1．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。
2．体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事，桩桩件件记清楚。
2．揭示答案：书信。
3．导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。这节课，让我们走进《一封信》，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。
二、字词学习，基础积累
1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的方法。
多音字：
朝cháo（朝向）zhāo（朝霞）
重chóng（重新）zhòng（重量） 结jié（结束）jiē（开花结果）
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。 “圆”的外框横向宽，纵向长，“员”尽量满框。
“珠”左窄右宽，“王”最后一笔变成提。
“笔”上面是竹字头，不要写成草字头。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 6 一封信》 优质课教案_0
一 封 信
教材分析：
《一封信》是一篇意味隽永的课文，记叙了主人翁露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话；第二封信是在妈妈的帮助下完成的。通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
学情分析：
对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中虽然有很多不如意的事情，但也有很多快乐的事情，我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
教学目标：
1、认识本课16个生字，会写9个生字；认识“朝”、“重”两个多音字；理解生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3、理解课文内容，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重点：
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学课时：
2课时
第二课时
课时目标：
1、理解课文内容，对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。 2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重点：
比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
教学难点 ：
懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
一、谈话导入
1、同学们，在我们的生活中，我们的父母常常会因为各种各样的原因而离开我们的身边，当我们想念他们时，我们可以通过何种方式来表达我们的想念之情呢？（学生回答）
部编人教版小学二年级语文上册《一封信》教案
一封信
教学目标：
1. 识记“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,会写3个左右结构的字“信、珠、灯”,会写“出国、半年”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。
教学重点：
两封信的内容有什么不同,自己喜欢哪一封信,理由是什么。
教学难点：
两封信内容的梳理提取。
教学过程
一、 导入：
你们还记得她是谁吗？
对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】
二、 体会心情，角色练读
（一）体会心情
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（提示:请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子） 看来，对待同一件事情,从不同的角度来看,可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活,每天才会有好心情。【课件出示句子】
1、 露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，
画出相关语句，试着把这封信读出来。
2、 谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，
同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】
3、 读这封信时你的心情怎样？（喜悦）
读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？
（二）分角色练读
1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7---14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】 要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确） 老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。 谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手） 现在就请同学们开始练习吧！
部编版语文二年级上册一封信公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗
教学内容
本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。
教学目标
◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法
1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观
1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法
1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观
1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。 教学重、难点及突破
二年级上册语文课文《一 封 信》(教案2)部编教科书教学设计--
二年级上册语文课文《一 封 信》（教案2）部编教科书教学设计
今天我们为大家带来二年级上册语文课文
《一封信》教案2 部编教科书教学设计，大家阅读吧！
6 一 封 信
【教学要求】
1．认识17个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学重点】
学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1．认识17个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：谁给谁写信？写了些什么？
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段。
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：
fēng
x n
jīn
xiě
zhī
yu n
zhū
bǐ
dēnɡ
di n
封
信
今
写
支
圆
珠
笔
灯
电
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音。
（2）认读本课新词：
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
ch ng（重新）
朝
ch o（朝向）
重
zhāo（朝气）