部编人教版小学二年级上册语文《一封信》教案

一封信

教学目标：

1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重难点：

1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。

课时安排：2课时

一、激趣导入，揭示课题

1.出示信封、邮票实物，邮局、邮筒、邮递员图片。

导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以啊，信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。

2.板书课题，生齐读课题。

（1）相机教授生字“封”：“封”是后鼻音。教师范写，学生书空。注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。

（2）提出质疑：这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？

二、初读课文，检测预习

1.根据自读提示，学生自读课文。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。

（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。

2.学习生字。

（1）指名拼读，其他学生正音。

（2）分类学词：找一找表示动作的词。（削、刮、修。）

◆读通长句，理解动词

预设1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。（圈出表示动作的词，请学生动作演示。还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。）

预设2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。（除了“刮胡子”，“刮”还可以组成哪些词语？）

预设3：家里的台灯坏了，我们修不好。（引导学生思索：生活中，我们会在哪些地方见到“修”字？如“汽车维修站”。）

（3）分类学词：找一找量词。（封、团、束）

◆选词填空：一（封）信一（团）纸一（束）鲜花

提示：“期”也可以做量词，如“一期节目、一期杂志”等。

（4）巧妙识字。

“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。可以用顺口溜的形式识记：鱼羊火锅，味道真鲜。

（5）读词正音。

一封fēnɡ信削xuē苹果火锅ɡuō 朝cháo向刮ɡuā 胡hú 子修xiū理

冷lěnɡ清肩jiān膀团tuán圆重chónɡ新完wán成星期qī

结jié 束shù 鲜xiān花

◆多音字识记

朝ｃｈáｏ朝代朝廷朝向朝见

ｚｈāｏ朝夕朝霞朝露朝气

重ｃｈóｎɡ 重复重新重生重播

ｚｈòｎɡ 重要重量重点重音

结ｊｉé 结交结识结束结尾

ｊｉē 结实结巴开花结果

预设：还可结合之前学过的课文，通过词语对比的方式，在语境中理解意思。如“朝”在本课读“cháo”，另一个读音“zhāo”在一年级下册《古对今》中出现过；“重”在本课读“chónɡ”，另一个读音“zhònɡ”在《曹冲称象》中出现过；“结”在本课读“jié”，另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中出现过。

（6）去掉拼音认读生字。

过渡：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！（出示去掉拼音的生字，学生再读一读）

三、观察示范，指导书写

过渡：同学们可真了不起，在这两封信中认识了这么多的生字朋友，把掌声送给自己吧！下面这些生字朋友也着急跟大家见面，我们一起去跟它们打个招呼吧。

1.课件出示要求会写的字，学生齐读，读准字音，认真观察字的结构。

封信今支圆珠笔灯电影

上下结构的字：今、支、笔。独体字：电。

左右结构的字：封、信、珠、灯、影。

全包围结构的字：圆。

2.教师范写，学生仔细观察，并在课桌上用手练习。

◆书写指导

“支、笔”书写时上窄下宽。“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。“笔、电”最后一笔是竖弯钩，注意这个笔画的竖段要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。“圆”是全包围结构，先外后里再封口。“灯”的“火”捺变点，先写首点、短撇，再写长撇、末点。“影”最后三撇渐长。

3.学生描红、临写，然后集体反馈，交流心得。

四、再读课文，整体感知

1.读一读：自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事。

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的帮助下，她向爸爸报告好消息。）

2.找一找，做标记。

课文哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写第二封信？把露西给爸爸写的两封信的内容找出来，做上不同的记号。

3.说一说：小组合作，完成下面两封信。（每个小组可提前发放题卡，学生合作完成题卡内容）

（1）第一封信内容如下：

亲爱的爸爸：

你不在，我们______。以前每天早上你一边______，一边______。还有，家里的台灯______，我们______。从早到晚，家里总是______。

（2）第二封信内容如下：

亲爱的爸爸：

我们过得______。太阳______。阳光下，我们的希比希______。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己______了。还有，下个星期天我们去______。爸爸，我们天天______。

（3）用投影仪放映学生填好的题卡，引导学生朗读并思考、体会。

①朗读：指名朗读，教师纠正字音。

②思考：露西为什么写了两封信？露西会将哪封信寄给爸爸？

③体会：这两封信表现了什么？

五、背诵积累，作业设计

1.摘抄本课你喜欢的词语和句子。

2.完成本课对应训练。

一、温故知新，导入新课

1.课件出示词语，学生开火车读词。

一封信今天写信削笔电饭锅朝着刮胡子圆珠笔

修理冷清肩上团圆重新星期天完成结束鲜花

电影又蹦又跳

过渡：在上节课，我们通过学习，知道露西给爸爸写了两封信，她为什么会写两封信？这两封信有什么不同呢？这节课我们继续学习第6课《一封信》。

2.师板书课题，生齐读课题。

二、学习课文，品味语言

学习第一封信

1.学生自读课文，回顾两封信的内容。

根据学生的汇报交流，教师相机出示两封信的内容，请学生有感情地朗读这两封信。

2.思考：露西是在什么情况下给爸爸写信的？学生交流，教师相机出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）说一说：露西为什么想给爸爸写信？

（爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想念爸爸，所以给爸爸写信。）

（3）自由朗读第2自然段。思考下面的问题：

①这段话一共有几个句子？（5个句子）

②露西回到家后做了什么？（打开空调、洗土豆，削好后放在锅里，准备写信。）

3.出示第3自然段，学生自由朗读，边读边思考问题。

思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同特点？用横线画出相关句子。

4.汇报交流重点句。

（1）你不在，我们很不开心。

明确：这句话开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样想？只能徒增烦恼。

（2）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

明确：从这两句话可以看出，爸爸不在的日子，家里的生活过得不太好。“总是”表明“冷清”是家里常有的感觉，也可以看出露西是多么想念爸爸。（可指导学生用“总是”说一句话。）

（3）这封信表达了露西什么样的心情？为什么？（板书：冷清——不开心）

（4）学生联系实际思考：当你的爸爸妈妈长时间不在家时，你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。带着这种心情再读一读第3自然段。

指导：第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，所以要读出思念之情，甚至会有一些抱怨。

小结：露西给爸爸写了第一封信，这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家电维修工作，可以让家里热热闹闹。爸爸不在家是露西不开心的原因。但是如果爸爸收到这样一封信，知道露西不开心，他会有怎样的感受呢？当然会非常担心露西了。其实露西也是不想让爸爸担心的，那她该怎么做呢？

学习第二封信

1.课件出示第二封信，学生自由朗读，边读边思考问题。

思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信表达的是露西怎样的心情？找出相关句子，用波浪线画出来。

2.汇报交流重点句子。

（1）太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

明确：这两句话写出了家里的小狗希比希过得很快活，说明露西和妈妈也过得很快活。

（2）还有，下个星期天我们去看电影。

明确：这句话表明即使爸爸不在家，露西和妈妈的生活也照样能过得丰富多彩。

（3）出示句子：家里的台灯坏了，我们修不好。（第一封信）

这样，我们就能自己修台灯了。（第二封信）

请学生对比读读这两句话，想一想：同一件事，为什么露西的说法会不一样？

明确：露西在妈妈的引导下，发现了生活中许多开心的事，也知道了要学会自己解决生活中碰到的困难。我们在朗读第一句时，可以把语速放慢，表现难过

的心情，语调稍低沉一些；读第二句时语气要轻快一些，读出骄傲、开心的心情。

三、对比分析，明白道理

1.出示第一封信和第二封信，学生对比来看，想想有什么不同。

2.学生汇报交流，教师相机点拨。

（1）第一封信里，露西说爸爸不在，“我们很不开心”。第二封信里，露西在妈妈的提示下写下了“我们过得挺好”。（板书：过得挺好）

（2）第一封信里，露西说爸爸不在家，不能逗她玩。第二封信里，露西说她要和妈妈去看电影。

（3）第一封信里，露西说家里的台灯坏了，修不好。第二封信里，露西问爸爸螺丝刀放在哪儿，她和妈妈要自己修理台灯。

（4）第一封信里，露西说家里很冷清。第二封信里，露西写希比希又蹦又跳，家里很热闹。（板书：热闹）

（5）第二封信里，露西不仅写家里一切都很好，还写了她和妈妈很想念爸爸。结尾还给爸爸画了一大束鲜花。

小结：是不是爸爸不在身边，生活就真的不开心了呢？在妈妈的引导下，露西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：小狗活泼可爱，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。露西把生活中的快乐与爸爸分享，同时也表达了对爸爸的思念。

3.学生朗读两封信，说说读后的感受，想一想：露西的两封信分别会让爸爸产生什么样的感受？

（第一封信里处处都是不开心，第二封信里字字洋溢着快乐的情感。

露西的第一封信会使爸爸接到信后放心不下家里的事，第二封信能让爸爸受到快乐情绪的感染，在国外安心工作。）

4.小组讨论：两封信，你更喜欢哪一封信？为什么？

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小学语文二年级上册《一封信》第二课时教学设计

部编版二年级上册课文6《一封信》（第二课时）教学设计

教学目标:

1、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2、通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重难点:比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学过程:

一、品读课文，梳理信的内容

1、在小组内品读课文，边读边圈画出两封信的内容。第一封信用横线画出来，第二封信用双横线画出来。

2、把课前预习摘抄出来的两封信的内容，读给小组内的同学听。

3、出示两封信的内容，请同学读一读，想一想:露西在给爸爸的信里都写了什么？

二、对比前后信件内容，体会浓浓的亲情

1、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

2、带着感情读一读第二封信的内容。

三、扩展积累

扩展积累（关于信的古诗）

京师得家书

[明]袁凯

江水/三千里，

家书/十五行。

行行/无别语，

只道/早还乡。

诗意：绵绵的江水三千里长，家书有十五行那么长。行行之间没有其他的言语，只是告诉我要尽早回到故乡。

四、课堂练习

学写“把”字句和“被”字句

例句:她拿出一沓纸。

改为“把”字句:她把一沓纸拿出来。

改为“被”字句:一沓纸被她拿出来。

五、课堂总结

课文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。故事也告诉了我们家人之间互相理解、默默支持的可贵。

六、板书设计

第一封信：不开心没人逗自己玩

台灯坏了修不好

家里冷清

第二封信：过得挺好有小狗陪伴

自己修台灯

去看电影

七、作业布置

试着给自己出差的爸爸妈妈也写一封信，表达自己对他们的想念之情。

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计

文本解读

文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。

课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。这需要整合信的内容。由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。

教学设计

教学目标：

1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。 2.按结构归类观帖、指导书写。重点指导书写“圆”“起”。

3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。

第一课时

一、学习生字词

1.学习二类字。（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）

（1）全班拼读。

（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）

①字理理解立刀旁。

②读通长句，理解动词。

句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

圈出表示动作的词。动作演示，区分理解。

句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

用“一边……一边……”拓展造句。

句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

用“修”组词。

部编本二年级上册语文《一封信》教案

一、教学目标

1. 了解书信的格式和写作方式，并传授基本要素；

2. 培养学生写书信的意愿和能力，并让学生在交流中了解同学之间更多的信息；

3. 提高学生语言表达和思维能力，进一步增强他们的语文素养。

二、教学重点

1. 能够根据信件内容的不同，选择不同的书写格式；

2. 掌握信件的基本要素和常用语言表达；

3. 能够独立写出简短的信件，表达自己的思想感情。

三、教学难点

1. 能够结合学生的实际情况，使其在写作中能够真正表达出心中所想；

2. 能够提高学生的语言表达和思维能力，进一步增强他们的语文素养。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

1. 请学生回顾在生活中曾经收到的书信，会有怎样的格式和内容。

2. 了解写信的目的，通过字里行间传递信息和情感。

2. 学习与讨论（20分钟）

1. 介绍书信的格式和内容，要求同学们写信时要注意标题、称呼、正文、落款等格式要素。

2. 告诉学生书信是传递信息和情感的一种方式，与邮件和短信不同的是书信需要尊重接受者，表达出真实的情感。

3. 提供一份样板，让学生仿写，在样板的基础上写出自己的信件。 3. 写作练习（30分钟）

1. 分为小组，每个小组选出一位“代表”或“代表队长”。

2. 让队长向小组成员宣布有关书信写作的内容和要求，然后请他们撰写一封信。

3. 创作完成后，互相模拟收件人和寄件人的角色，进行交流。

4. 书信评阅（10分钟）

1. 老师把学生写的信收集起来，进行评阅。

2. 对优秀的信件进行点评和表扬，对存在不足的地方提出意见和建议，

3. 让整个班级在分享信件的时候进行点评，提高写作质量。

5. 总结（5分钟）

1. 强调学习成果，表扬出色的学生，并提醒其他学生加强学习；

2. 总结书信的写作要素，让学生掌握书信的写作方式，以便今后使用。

五、教学评价

1. 学生是否掌握了书信的基本要素，并可以根据不同的内容选择不同的格式；

一封信-部编版二年级语文上册教案

教学目标

1. 通过学习本课文，让学生了解信的格式和写作要素；

2. 能够初步理解美好人际关系的重要性；

3. 加深学生的观察能力和阅读理解能力；

4. 能够初步感受文学和生活的联系。

教学重难点

1. 教学重点：学生掌握信的格式和写作要素；

2. 教学难点：学生感受文学和生活的联系。

教学过程

课前准备

1. 教师准备课件和课堂展示道具；

2. 学生准备笔记和课本。

导入

1. 老师利用导入课，调动学生学习与思考的积极性；

2. 引导学生讨论：你们平时会写信吗？写信有哪些注意事项？

学习过程

1. 【新课呈现】展示课件，讲解信的格式和写作要素，比如“称呼、日期、正文、结尾、签名”等；

2. 【交流研讨】老师征求同学们对信的印象或写信的体验，鼓励学生进行交流研讨；

3. 【朗读感受】进行师生合唱式朗读，创造课文朗读的气氛，让学生感受到朗读的快乐； 4. 【理解课文】老师提问，引导学生理解课文：“信的主人公是谁？他写信的目的是什么？”

5. 【阅读理解】通过问题导读的方式，让学生进一步理解课文，强化阅读理解能力。

课后延伸

1. 翻译信中不同的称呼，让学生掌握英文信的常见称呼；

2. 引导学生探讨美好人际关系的重要性，关注同学间的沟通和相互理解。

学习反思

本节课着重帮助学生了解信的格式和写作要素，引导学生感受文学和生活的联系，初步理解美好人际关系的重要性。通过师生互动、交流研讨等方式，激发学生阅读和写作的兴趣，增强了学生阅读理解能力和口语表达能力，有助于学生开拓视野，提高文学素养。

二年级上册语文教案-第3单元第6课一封信部编版

6 一封信

《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事，语言极具生活化。课文记叙了主人公露西想念远离自己在外工作的爸爸，在妈妈的指导下给爸爸写信的故事。字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话——因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的负面情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享，这传达出了妈妈的教育智慧。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了露西和妈妈对爸爸的思念之情，期盼着爸爸的归来。

课文在介绍两封信的内容的同时，也展现了露西和妈妈的日常生活。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能和小狗希比希愉快地玩耍，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后，露西自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写一封信。从这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

1．会认“封、削”等生字，会写“信、今”等生字和“出国、今天”等词语，读准多音字“朝、重、结”。

2．能正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情；读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3．学习一边读一边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。

教学重点

梳理出前后两封信的内容，体会信的内容不同，生活态度也有所不同。

教学难点

通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。要懂得“调整好情绪，乐观面对生活”的道理。

1．字词教学

生字的学习，要方法多样。“封、灯、冷”为后鼻音，可以用读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字；也可以列举常用词语，加强多音字识记。“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字，比如在日历和课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，有“削铅笔、削水果”等。“修”和“鲜”这两个字是本课生字识记的难点，“修”字容易忽略掉中间的一短竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等；“鲜＝鱼＋羊”，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。

小学语文二年级上册《一封信》第一课时教学设计

部编版二年级上册课文6《一封信》（第一课时）教学设计

教学目标:

1、识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

教学重难点:识记和书写生字。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们，你们写过信吗？都给谁写过呢？在信中，你都说了什么？快和同学分享一下。

2、导入课题:这节课我们也来认识一位小姑娘，她的名字叫露西，她也写了一封信。我们去看看她给谁写信？写了些什么？

3、板书课题:一封信

二、初读课文，扫除字词障碍

1、认真听课文录音，边听边用笔画出课文中的生字新词。

2、同学之间，互相考考画出来的生字新词，不懂的标注出来。

3、出示会认字，结合拼音指名认读，教师适时正音。

4、玩游戏：全班齐读齐认会认的生字。

5、把生字放进词语中，再次认读。

6、认读多音字

三、再读课文，读出两封信的不同感情

1、题目是“一封信”，实际上露西前后写了两封信。读一读课文，想一想:两封信的情感有什么不一样？

2、两封信分别是在怎样的情况下写的？（第一封信是露西独自写的，第二封信是在妈妈的帮助下完成的)

3、带着不同的心情，我们再次来读一读课文。

四、书写指导

1、出示会写字，借助拼音读准确。

2、观察生字的结构，以及笔画在田字格中的位置。

3、分类指导书写:

（1）上下结构的字3个:笔（上窄下宽)今、支（撇和捺要写的舒展)

（2）左右结构的字5个:封、信、珠、灯、影（注意左右两边的穿插）

（3)全包围结构字1个:圆

（4)单一结构字1个:电（注意最后一笔是竖弯钩：竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，勾朝上）

4、学生书写，教师巡视指导。

五、课堂练习

一（）信一（）土豆一（）纸一（）圆珠笔

一（）鸟一（）树一（）花一（）葡萄

部编版语文二年级上册一封信教案与反思推荐(3)篇

部编版语文二年级上册一封信教案与反思推荐（３）篇

〖部编版语文二年级上册一封信教案与反思第【1】篇〗

【教学目标】

1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。

【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）

【教具准备】课件【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示：

教师口述：

1.*是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！

（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，学会识记。

①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是*舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。 ②识记生字

运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。

二年级语文教案-《6一封信》1

《一封信》教学设计

教学内容：部编版小学语文二年级上第三单元第六课P33 教材简析：

《一封信》记述了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西一共写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想和爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信虽然内容不同，但是同样真切的表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活进行了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的思念。第一封信写好后，自己也对诉苦的方式不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。教学目标：

1、识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2、正确，流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

展示片段教学目标：

1、正确，流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

2、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

3、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说说理由。

教学准备：多媒体课件、学乐云平台。教学过程：

一、揭示课题、整体感知。

师：孩子们，今天让我们继续来学习《一封信》这篇课文，（板书：一封信）齐读课题。

部编版《一封信》优质教案

二年级上册第6课《一封信》教学设计

教学目标一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、

完、期、束、鲜。

2. 识字方法

（1）常规识字：

加一加：胡灯完鲜

换一换：封---村刮----乱

（2）趣味识字（谜语识字）：大火烧得钉铁化（灯）、海潮已退水不见（朝）

3.易读错字：削、朝、重、束

4.多音字：朝、重、结。

她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。

她把作业重（chóng zhòng）新写了一遍

这张桌子很重（chóng zhòng）

树上的桃子结（jiē jié）的又大又多

这场晚会快结（jiē jié）束了

5.应会写字：封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。

（1）写正确：易写错字：圆。（“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯钩。“写”第四笔是竖折折钩。）

（2）写美观：电。

①指导书写的字：电。

②指导要点：电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。

6、需要重点积累的词语：

（1）课后重点词语：出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、阳光、

（2）量词：一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：冷清

2.了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会

出示图片感受冷清

（二）重点问题：（联系课后题）

1、根据课题进行质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。

质疑1：

质疑2：

2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？

3、这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？

4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。

（三）仿写句子（或造句）训练：

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