《去远方》第5节：旅行分工巧安排
去远方研学方案策划方案
去远方研学方案策划方案1. 研学的意义和目的研学是指学生在学校组织下，参加教师引领的一种全方位学习活动，通过亲身体验和实践，使学生在社会和自然环境中进行综合性、探究性的学习。
研学活动不仅能够开阔学生的视野，增加知识面，还能培养学生的实践能力、团队合作能力和创新思维能力。
远方研学是指学生前往较远地方进行研学活动，如参观博物馆、参观科技企业、考察自然景观等。
通过远方研学，学生能够跳出常规的学习环境，开拓眼界，感受不同的文化和环境，深入了解相关领域的知识，激发学习兴趣。
本文将针对去远方研学的方案策划进行详细介绍，旨在为学校和教师提供参考，帮助他们更好地组织和实施研学活动。
2. 方案策划流程2.1 确定研学主题首先，需要确定远方研学活动的主题。
主题可以根据学生的兴趣爱好、学校的特色和教育目标来确定。
比如，通过参观科技企业了解科技发展、参观历史遗迹了解历史文化等。
2.2 确定行程安排根据研学主题，制定详细的行程安排。
行程安排应包括参观地点、时间安排、交通方式等。
在确定行程时，也要考虑学生的安全和舒适度。
2.3 筹备工作在出发前，需要进行一系列的筹备工作。
包括学生的报名、家长的同意、行李准备、签证办理等。
此外，还需要与相关的旅行社、博物馆等机构进行沟通，确保活动顺利进行。
2.4 设计学习任务为了使研学活动更具有针对性和实践性，可以设计一些学习任务。
学习任务可以通过观察、实地调查、访谈等形式来完成。
学生在完成学习任务的过程中，能够提高对相关知识的理解和运用能力。
2.5 安全和管理安全是远方研学活动的重中之重。
在活动准备和进行中，要重视安全问题，并制定相应的安全措施。
此外，也需要做好学生的管理工作，确保学生能够按规定行动，并保持团队的纪律。
3. 实施步骤3.1 活动宣传在活动开始前，需要进行活动宣传，让学生和家长了解活动的意义和目的，激发他们的兴趣。
可以通过学校的网站、微信公众号、家长会等途径进行宣传。
3.2 学生报名学生报名是活动的第一步。
小学梦想课去远方教学设计
小学梦想课去远方教学设计教学目标：通过设计一个小学梦想课去远方教学，让学生了解不同地方的文化、环境和生活方式，提升学生的综合素质和跨文化交流能力。
一、课程准备1. 调查学生梦想：在开展教学之前，可以通过调查让学生表达自己的梦想，了解他们对远方的向往和认知。
2. 地点选择：结合学生的调查结果，选择一个学生梦想地点进行教学。
可以选择一个国内或国际知名景点，如丽江、巴黎等。
3. 行程安排：根据学生的年龄和课程安排，设计合理的行程，包括游览景点、学习当地文化、参观学校等。
4. 物资准备：准备相应的学习资料、地图、笔记本等，以便于学生记录和学习。
二、教学内容1. 学习当地文化：安排学生参观当地有代表性的文化景点或博物馆，了解当地的历史、民俗和传统习俗。
2. 学习当地语言：引导学生学习当地的基本语言和常用用语，帮助他们能够基本交流和理解当地的文化。
3. 学习当地艺术：安排学生参加当地的艺术活动，如学习舞蹈、绘画、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。
4. 参观学校：与当地学校合作，安排学生参观学校，了解不同地方的教育方式和学校生活。
5. 学习当地历史：通过参观历史遗迹和纪念馆，让学生了解当地的历史和人文地理特点。
6. 社会互动：安排学生与当地的居民或学生进行交流和合作，促进跨文化交流和友谊的建立。
三、教学方法1. 视频展示：在教学前，播放一些介绍当地景点和文化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导览讲解：在景点参观时，安排专人进行导览讲解，让学生更加深入地了解当地的历史和文化。
3. 小组合作：根据学生的人数，将学生分成小组，分工合作完成一些任务和调研工作，鼓励学生之间的合作和交流。
4. 互动教学：引导学生主动参与课堂互动和问题解答，培养学生的思辨能力和合作精神。
5. 学习记录：鼓励学生在行程中记录学习心得和感受，可以通过拍照、写日记等方式，激发学生对学习的兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学习笔记：要求学生在行程中记录学习心得和感受，鼓励他们分享自己的学习成果和体会。
旅行分工方案
旅行分工方案在旅行中，分工合作是一个非常重要的环节，它可以确保旅行的顺利进行，提高团队效率和整体体验。
本文将探讨旅行分工方案的具体内容和实施方法。
一、目标明确在旅行分工方案中，首先要明确旅行的目标和主题。
不同的旅行目的和主题会要求不同的分工方式。
例如，如果是旅行探险，需要有人负责路线规划和导航；如果是文化游览，可以安排有人负责解说和讲解。
二、角色分配在确定旅行目标后，需要对团队成员进行角色分配。
根据个人的兴趣、专长和经验，有针对性地分配任务。
这样可以确保每个人都有自己的责任和参与感，也可以最大程度地发挥每个人的特长。
三、分工细化在分工过程中，需要将任务细化到具体的行程和活动中。
例如，如果旅行中有多个景点要参观，可以将每个景点的解说和资料准备分配给不同的人，以确保每个景点都能得到充分的介绍和解读。
四、协作配合在旅行分工方案中，协作配合是至关重要的。
团队成员之间需要密切配合，相互支持。
可以设立一个负责人，负责统筹和协调整个团队的工作。
同时，建立一个紧密的沟通机制，及时交流信息和解决问题。
五、团队建设旅行不仅是一次外出游玩的机会，也是一次团队建设的机会。
在旅行中，可以组织一些团队活动，增强团队成员之间的凝聚力。
比如，可以组织一次团队拓展训练或者团队晚会，让团队成员更好地了解彼此，建立更紧密的关系。
六、纪律执行在旅行分工方案中，纪律执行是非常重要的。
每个团队成员需要按照自己分配的任务和职责进行行动，不能违反规定，以免影响整个团队的行程和活动。
七、实时调整在旅行中，可能会出现一些意外情况和变动，需要及时做出调整。
因此，团队成员需要具备一定的应变能力和主动性，能够在出现问题时及时解决，并及时向负责人报告。
八、评估总结旅行结束后，需要对旅行分工方案进行评估和总结。
可以组织一次团队会议，让每个团队成员发表意见和建议，从而改进和完善下一次旅行分工方案。
总结：分工方案在旅行中起着至关重要的作用，它能够提高团队效率、增强协作和加强团队建设。
《去远方》肖复兴阅读题附答案
《去远方》肖复兴阅读题附答案《去远方》肖复兴阅读题附答案去远方肖复兴1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。
刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。
远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。
我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。
他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。
”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。
自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。
但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。
而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的`，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。
但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。
漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。
人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
出去旅游分工方案
出去旅游分工方案背景随着社会的发展和人民生活水平的提高，出去旅游已经成为了现代生活中不可或缺的一部分。
然而，旅游计划的制定和执行需要一定的分工和组织，否则可能导致旅游计划无法顺利实施，影响旅游的乐趣和效果。
因此，本文主要介绍出去旅游的分工方案，以确保旅游计划的顺利实施。
分工方案1. 计划制定者计划制定者是旅游计划的核心组成部分，决定着整个旅游计划的走向和行程安排。
计划制定者的任务主要包括：•确定旅游目的地和旅游时间，根据旅游的目的和时间合理安排行程和活动；•负责预订旅游路线、酒店、门票等相关服务；•了解旅游地区的天气、风俗和文化等信息，并给予旅游者相关指导和建议。
计划制定者需要具备较强的组织和协调能力，以及丰富的旅游知识和经验。
领队是负责整个旅游过程中的领导人员，由于旅游过程中可能会出现一些紧急情况或者突发事件，因此领队需要具备：•丰富的旅游经验和专业知识，能够及时和有效地处理各种旅游问题；•对旅游行程具备较为详细的了解，以保证旅游计划的顺利实施；•能够与旅游者保持良好的沟通和互动关系，以保证旅行过程中的沟通畅通。
领队需要在旅游计划执行过程中时刻保持清醒头脑，并及时处理各种问题，以保证旅游计划的顺利实施。
3. 跟团游旅游者跟团游旅游者是整个旅游团队中的重要组成部分，其任务主要包括：•遵守旅游计划和领队的要求，认真参加各项旅游活动；•注意自己的身体健康和安全，遵循旅游地区的规定和法律，保护自己的财产安全；•积极与旅游者和领队沟通，交流旅游经验和知识，促进团队的和谐和互动。
对于跟团游旅游者来说，保持积极的态度和合作精神是非常重要的，只有这样才能使旅游计划顺利实施。
对于整个旅游团队来说，分工是非常重要的，只有合理的分工和协调，才能保证旅游计划的顺利实施，并最大程度地提高旅游的效果和乐趣。
希望各位旅游爱好者能够按照上述分工方案，合理安排旅游计划，发现更多的美景和人文精华，享受旅游带来的无穷乐趣。
梦想课《去远方》总结
梦想课《去远方》工作总结平堡中心小学刘兰芳一学期的梦想课又结束了。
本学期四年级开设《去远方》，我担任四年级梦想课教师。
在去远方中，我和孩子们经历了“旅行意义”探讨，“旅行目的地”确定，“旅行计划”制定，“旅行预演”和“方案分享”五个模块的学习，通过学习，让孩子们学会了信息的查询、筛选和整合的方法，锻炼了孩子们利用资源并解决问题的能力。
下面我对这个学期的教学做一总结。
一、熟悉课程，理通脉络。
开学初，我在梦想盒子里下载了最新《去远方》教案和课件，仔细看了一遍，熟悉了课程内容和模块分类。
学习了本课程三维目标，课程结构和框架，学习了课程实施建议，对这门课有了初步的认识。
二、认真备课，确定教法《去远方》备课是关键，每次上课前我认真学习课程内容，了解课程目标和重点，确定相应的教学方法。
如第一课，为什么要旅行？属于第一模块“旅行意义”，本课通过观看视频，同学分享，老师介绍让学生明白去远方干什么，有什么意义。
三、按时上课，上好每一节课。
梦想课每节都有活动、游戏,让孩子们在活动游戏中轻松学习掌握知识，启发学生思考、讨论，充分应用小组合作方法，发挥团体智慧解决问题。
调动多种资源，上互联网，在书籍中查询，向别人请教等，引导学生多方查询，解决问题。
四、学到了梦想课教学理念《去远方》有着鲜明的特色，采用项目制的学习方式，鼓励学生在课程中“多元体验、探究合作”。
课程主题“制定七天的旅行计划”，即是一个整体的学习课题，又是同学们必须完成的任务。
在学习中把这个整体目标分成许多小目的和任务，学生在解决这些目的任务的同时，发挥主观能动性，寻求合理的解决方式。
学生在合作中学习，在探讨中寻找方法，在分享中学习对话。
它没有固定的答案，鼓励“问题比答案更重要”、“方法比知识更重要”“信任比帮助更重要”，学生在紧张的思考中学习，是学习的主人翁，老师是引领他们经历、探索、解决问题、选择资源配置和方案的引导者，学生们在学习中充分感悟了团队协作的优点，使合作学习进行得更好。
去远方阅读答案范文
去远方阅读答案范文去远方肖复兴1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发○到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。
刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。
远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他○的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的○几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。
我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。
他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。
”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
4我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。
自然吃了不少的苦，天寒地冻，○路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。
但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
5没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。
而漂○泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。
但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。
漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。
人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
《去远方旅行》教案
《去远方旅行》教案去远方旅行教案导语：在现代社会，旅行已经成为人们放松身心、探寻世界的一种重要方式。
本节课将以《去远方旅行》为主题，通过学习旅行相关的知识，旨在引导学生了解旅行的意义、方法及规范，并提供实践机会，培养学生的旅行能力和综合素养。
一、背景知识介绍（500字）1. 旅行的意义：旅行不仅可以让人们放松身心、摆脱生活的压力，更能开拓眼界、增长见识。
通过旅行，人们可以体验不同的文化、风俗习惯，拓宽自己的视野，增加对世界多样性的理解和尊重。
2. 旅行的准备：在出发前，我们需要准备一些必需的物品，如衣物、药品、护照等。
此外，了解目的地的气候、文化背景、特色景点等对旅行的顺利进行也非常重要。
3. 旅行的规范：在旅行过程中，我们需要遵守当地的法律法规和社会习俗，尊重当地文化，保护环境，不随地乱扔垃圾，不破坏古迹和景观等。
同时，我们也需要注意自己的安全，保护好个人财物，与队伍保持联系，确保旅行的安全和顺利进行。
二、教学目标（200字）1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解旅行的意义，了解旅行的准备工作，掌握旅行的规范和注意事项。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的探索精神、团队合作能力和自我管理能力。
提高学生的综合素养和生活技能。
3. 情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养学生的环保意识和文化尊重意识，培养学生的社会责任感和团队意识。
三、教学重点与难点（200字）1. 教学重点：①旅行的意义与价值；②旅行的准备工作；③旅行的规范与注意事项。
2. 教学难点：如何通过教学设计和实践活动激发学生对旅行的兴趣，以及如何培养学生的环保意识和文化尊重意识。
四、教学方法（200字）1. 情景教学法：通过模拟旅行场景，让学生在情境中学习和实践。
2. 合作学习法：通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
3. 案例教学法：通过真实案例的分析和解决，引导学生掌握旅行中常见问题的解决方法。
五、教学过程（800字）1. 导入：通过图片或视频展示世界各地的著名景点，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
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一、导入活动（5分钟）
城市蹲
1.老师介绍规则：
（1）每组报出本组旅行目的地名称，城市名即组名。如果有雷同的，比如两组或以上都要去“北京”，就分别称为“北京1组”、“北京2组”、以此类推。老师也给自己选定一个虚拟城市名称，也可以用所在城市代替。
（2）由老师开始发令，喊出“XX蹲、XX蹲，XX蹲完了@@蹲”。（XX即老师所选的城市名称，@@即任一组名称。）例如老师代表吉首组，想把口令传给三亚组，则喊出“吉首蹲、吉首蹲，吉首蹲完了三亚蹲）
3.小贴纸若干，用于主题活动二中
教学目标
1.针对本组旅行安排，讨论分工方式，并为每个“工种”命名。
2.选择自己想担任的角色，在组内“竞聘上岗”，最终形成本组分工名单，并在全班内展示介绍。
3.在老师的指导下，形成团队合作意识，体会团队合作中如何更好的互帮互助、彼此支持。
评价设计
1.每个人都讲一讲自己的想法，在小组内完成本组旅行分工安排，包括“工种“类型、职责介绍、承担人、选用理由等
2.虽然是一个完整的团队合作活动，但因涉及到的环节较多，不建议老师一次性把所有任务都布置给学生后就不管了。最好在几个活动间（1-3是一个，4-6是一个，7是一个）分别停顿讲解或提醒下。
3.步骤5，本意是请孩子们自由想象旅行团队中有哪些角色、并自己“命名”，老师也可以根据情况做提示，比如出示历届去远方团队的出行分工表
4.步骤7关于如何“创意的组合”，我们为老师提供了一些参考，老师可根据自己学生的情况酌情是否在孩子们思考前出示】
活动二：国王与天使
1.每个同学发放一张小纸条或者便签纸，请各自写上自己的名字。写好后折叠保证别人看不到里面的内容，放在小组共同的桌子上
2.全班闭眼。老师数“1、2、3”，从放好的“小纸条堆”中，每人抽出一张
（5）考虑到同学们需要熟悉规则，老师可以先带领“试玩”一轮，待熟悉后，正式开始。
（6）正式游戏中，某一组如果出现任意一名同学没有同步、快速做出下蹲动作和喊出口令，则视为本组被“淘汰”
（7）淘汰的小组可以与老师一起担任“监督员”，看其他组之后的动作是否规范
（8）游戏直至决出优胜组。或时间紧张的话，老师可以视情况终止。
（1）你希望这个“角色”被称为什么
（2）你的“竞选宣言”，即“你为什么合适这个角色”
（3）你的“职责范畴”，你觉得“这个角色要负责哪些工作”
5.小组内交流，每个同学都谈谈自己的特点，以及希望担当的“角色”和“宣言”，每个同学讲完，都要听听其他同学是否“认可”。如果同一个角色，超过一个以上同学都希望担当，请小组其他同学根据他们的“竞选宣言”和“特点”，选出认为最合适的。没能竞选上的同学，要想想希望做什么“角色”（6分钟）
2.老师带领开始游戏，并监督过程
3.引导分享：
（1）问问坚持到最后的组：你们的经验是什么
（2）问问中途Βιβλιοθήκη 淘汰“的组，如果再进行的话，会怎么调整？
（3）【可以特别提问某个组中“一直”表现不错，因为个别同学没有跟上节拍，而“抱憾离场”的】（简单描述刚刚老师看到你们组有点儿遗憾的表现），你怎么看待这件事情？
6.经过小组讨论，确定自己的角色，以及姓名，写在自己的“人形拼图”小人躯干位置
7、每个人都写好后，小组一起讨论、发挥想象力把每个人“人形拼图”小人有创意的“组合”起来，并给你们组起个响亮的名字（4分钟）
8、全班分享各小组成果，包括：我们组的名字、都有哪些成员、分别担任什么角色。每组2分钟。
【备注：
1.如时间紧张，第3个步骤可省略
（2）如果在之后的课程和实际旅行中，你如何守护你的“国王”完成他在团队中的“职责”。
6、时间允许的话，老师可以提问1-2名同学，但不做点评
【备注：这是个延续性活动，帮助孩子们树立“角色”意识和“关注他人”的视角。未来的课程中，很多都是以团队来完成，且需要不同角色的同学在不同内容上出力，通过国王天使的方式，促动孩子们去理解、关注、支持他人，以致于未来真的出行时，可以彼此相互守护，不只是行为上，更是情绪和心灵上】
（3）被喊中的一组（如上面的“三亚组”）,要全组迅速一起下蹲。且同时把边喊出呼唤下一个组的口令。如“三亚组”想喊“北京组”接力，则三亚组全体同学，一边下蹲一边喊出“三亚蹲、三亚蹲，三亚蹲完了北京蹲），依次类推。
（4）任何“被点名”的组，全组要动作一致，迅速反应。继续呼唤的下一组，可以是任何其他一组，但不包括老师。
2.请每个同学想一想自己的特点，分别在小人的四肢写下自己的“外貌特征”、“个性特点”、“爱好特长”、“行为习惯”。如果学生对上述四方面内容不是特别理解，老师可以出示PPT上的一些示范词，引发孩子思考（3分钟）
3.老师挑选2-3个同学讲一讲
4.结合你自己写下的特点，以及上节课了解到旅行方案准备和旅行中会遇到的事情，想想你最想在你们小组中担当的“角色”。（3分钟）思考：
课题名称
去远方
课程/模块
旅行分工巧安排/怎样制定旅行计划
课时/总课时
5/16
课时/模块课时
1/8
背景分析
旅行，除了“看景”外，还有一重功能：见人。即使是日常非常熟悉的人，在旅行中若干个24小时不离不弃，很多平日忽略的特点、问题呼之欲出。对正在正常期、摸索“与人相处”的小学中高段学生而言，这一重旅行意义尤为重要。
因此，在规划旅行计划的模板伊始，我们首先讨论团队分工问题。其核心有三层内容：
1.分成哪些“工种“。对于小组内工种的安排，也间接反映了学生们对旅行团队中需要准备的要素和承担的角色进行了梳理
2.如何分工。每个人擅长什么、想做什么、如何落实分工，继续用到第二节课中的内容：个体充分发言，团队集中决策
3.“分“与”合”的关系。既然有了分工，是否就是各自为政、管好自己那一摊工作就可以，彼此的“协作”如何体现？同样需要学生们集体讨论、建立协作、互相支持的意识，为后续的各项准备工作、旅行讨论打下坚实基础。
【备注：
1.该游戏一来是热身进入课程，二来让孩子们初步体验“团队”的内涵，一起协作，一起承担责任
2.引导孩子们分享，当团队中出现“个别”同学不尽如人意时，是怎样自考的？不做点评，仅做倾听孩子们最初的思考】
二、主题活动（35分钟）
活动一：我的旅行我的“团”
1.老师给每位同学发放一张“人形拼图”小人图形
二、课程总结
旅行，除了看风景、增见识外，更是人与人相处的重要体验。当你和你的朋友、家人有机会连续数天24小时不分开的相处在一起时，一些平日没有看到的优点、不足都会暴露无遗，是对彼此关系最好的历练。
课后作业/延伸拓展
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课程资源
1.本节课ppt
2.根据班级人数准备人形纸条
3.你抽到的那一张上写的名字就是你要守护的“国王”，你就是他的“天使”。但一定、一定要保密，不要被国王发现
4.这种“守护”会一直延续到本学期课程结束，乃至到你们小组的实际旅行中。守护的方式有很多种，你可以默默关注，也可以帮着他做一些事情
5.想一想：
（1）在课程一开始游戏中，如果你的“国王”不小心出现了“让全组同学抱憾”的情况，你会怎么说