语言活动教案《猜谜语》
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的爱好，能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。
活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的力量，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。
活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的爱好。
2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
教学重点、难点教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。
活动预备图片活动过程一、导入我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。
二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给老师，(快思老师.教案网出处)对没有猜出的幼儿，老师要赐予适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参加思索。
(2)、老师依据状况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对比分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。
(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析力量，培育猜谜语的爱好。
三、活动延长把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结教学反思：通过开展谜语嬉戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语，也可引申为蕴含奇妙的事物。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。
课程内容主要包括：谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
通过学习，使学生了解谜语的基本知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。
3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。
难点：如何运用谜语进行思维训练和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、奖品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生初步了解谜语。
3. 猜谜语方法：讲解猜谜语的基本方法，如：音韵法、形象法、结构法等。
4. 实践练习：分组进行猜谜语练习，让学生在实践中掌握猜谜语的方法。
5. 创作谜语：引导学生发挥想象，创作自己的谜语，提高学生的创新能力。
7. 课后作业：布置一道猜谜语的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，猜一猜下列谜语的正确答案。
（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（答案：猫头鹰）（2）一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 答案：（1）猫头鹰（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的谜语游戏，引导学生了解谜语的基本知识，学生在实践中掌握了猜谜语的方法。
在创作谜语环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的谜语。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
2. 拓展延伸：为进一步提高学生的语言表达能力，可以组织学生进行谜语比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动《猜谜语》，教材为《幼儿园语言领域课程指导手册》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过听、说、猜的过程，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 训练幼儿的思维能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，能够简单地理解和表达谜语。
难点：让幼儿学会通过语言描述和推理来猜测谜底，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、谜语卡片、小动物图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示各种小动物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后，教师说出一个关于这些小动物的谜语，让幼儿猜一猜。
2. 学习谜语（10分钟）教师向幼儿讲解谜语的基本结构，如“是什么，干什么”等形式。
然后，教师给出几个简单的谜语，让幼儿听后尝试说出答案。
3. 猜谜语（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张谜语卡片。
每组轮流说出谜语，其他组成员猜答案。
猜对的小组得分，评选出得分最高的小组。
4. 创作谜语（5分钟）教师引导幼儿根据自己的喜好，创作一个关于小动物的谜语。
幼儿可以先画出小动物，然后写下谜语。
5. 展示和分享（5分钟）每个小组将自己的作品贴在展示板上，并向全班同学分享自己的谜语。
其他同学猜答案，猜对的小组得分。
六、板书设计板书内容：谜语的基本结构（是什么，干什么）七、作业设计1. 请家长协助，让幼儿在家中与家长一起猜一些简单的谜语，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 请家长记录幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力等，并在下一次活动中与教师进行交流。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，如幼儿在活动中的参与度、语言表达能力、思维能力等方面的发展情况。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思小班语言教案《猜谜语》含氧反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对石羔的兴趣，能安详地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思教案吧。
活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道佛教文化历史，我国文化历史源远流长，从而激励爱国主义情操。
活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的天分。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，试玩文学活动的乐趣。
4、通过视听要说结合的互动方式，健康发展连贯表述的能力。
教学重点、难点教学字词要贴近生活，使分析幼儿能分析出新语言所描述的特征。
活动准备图片这节我们来学习两个谜语，观众们来共同猜一猜。
二、新课1、师朗读谜面(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，(快思老师.教案网出处)对没有猜出的成人，班主任要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班全班幼儿都观摩思考。
(2)、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
(3)、请猜对的幼儿释出谜底------茶壶(4)、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜;在让无名氏父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结教学反思：通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是试著我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度十分积极，表现出以极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的暗喻隐语，也可引伸蕴含奥秘的表达方式事物。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类；2.学习和掌握常见的谜语；3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.准备多张谜语图片，如“我们在厨房里，喜欢炒菜，是不用筷子吃的，很容易拿来夹”，并在后面写上谜底（如果有的话）；2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具；3.准备小奖品，如卡通贴纸、小玩具等。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类，并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣；2.让幼儿们分组，每组4-5人，以“谜语侠”为小组名字，让幼儿们产生团队合作的意识。
2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片，读出谜语，让幼儿们自由猜测答案，解答谜底；2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语，并在小组内进行互相猜测和解答；3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏，如团队PK、互选代表猜谜底等，让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动；4.在活动过程中，教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导，让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。
3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程，并收集幼儿们的意见和反馈，以便进一步改进这项教育活动；2.教师向幼儿们发放小奖品，以表彰幼儿们的精彩表现。
四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面，应该更加耐心细致地指导，让幼儿掌握更好的语言表达技巧；2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施，让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣；3.教师在活动后应该进行总结和评估，以便进一步改进教育活动的策略和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言活动教案《猜谜语》
导读：【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东
西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。
（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语。
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲
为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。
同时在技巧方面还需不断学习和提高。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。