沪教版三年级语文上册课件1.信
[小学课件]沪教版三年级上1信
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信抄写11个词语，2句句子明天默写词语家默20个词语背诵第一课雏鸟回巢 <a name=baidusnap0></a>黄昏</B> 蜜蜂采蜜航海信封森林风平浪静姹紫嫣红绵绵春雨组词雏（）维（）准（）巢（）果（）蜜（）密（）封（）卦（）组词雏（雏鸟）维（维持）准（准备）巢（鸟巢）果（果实累累）蜜（甜蜜）密（秘密）封（信封）卦（八卦）照样子填充山（）水（）风（）雨（）风（）日（）情（）谊（）窗（）几（）风平浪静照样子填充山（清）水（秀）风（调）雨（顺）风（和）日（丽）情（深）谊（重）窗（明）几（净）风平浪静我学会了写信, 用笔和纸, 用手和心。
我多么想写啊, 写许多许多的信――我学会了写信，知道写信要用_____，要用______，要用______，还要用________。
给自己, 我也要写一封封信；让自己的心, 和别人的心, 贴得紧紧,紧紧……我学会了写信, 用笔和纸, 用手和心。
我多么想写啊, 写许多许多的信――我学会了写信，知道写信要用__笔_，要用_纸___，要用__手__，还要用__心____。
给自己, 我也要写一封封信；让自己的心, 和别人的心, 贴得紧紧,紧紧……替雏鸟给妈妈写, 让妈妈快回来, 天已经黄昏</B>。
请男生读第二节。
说说用自己的话说说信的内容。
替花朵给蜜蜂写, 赶快来采蜜, 花已姹紫嫣红。
女生读第三节。
说说这是一封什么信？这是一封花朵邀请蜜蜂来采蜜的邀请信。
读出所表达的一番热情和诚意。
替大海给小船写, 快去航海吧, 海上风平浪静。
? 自读四五节，思考四五两节分别是什么信？表达的是一种怎样的感情？替云给云写, 愿变成绵绵春雨；替树给树写, 愿连成无边的森林。
自己试着模仿课文的样子，也写几句诗句。
例如：替花儿给太阳公公写信，感谢它，________。
替小草给大地写信，谢谢它，________。
为什么小作者自己也要给自己写一封封的信，齐读最后一节。
沪教版三年级上1《信》
默读课文2—5小节：学会写信后，他又想替谁写，写些什么呢？
• （1）交流完成填空： 我想替 给 写信，告诉他 我想替 给 写信，告诉他 我想替 给 写信，告诉他 我想替 给 写信，告诉他
； ； ； 。
“我”替小鸟写信，是让妈妈快回家，天已 近黄昏。 1.“黄昏”是指什么时候？ 天已近黄昏，说明小鸟怎么样了？(着急了) 2.如果你就是那只小鸟，你会对妈妈说些什 么呢？
“我”替花朵给蜜蜂写信，请他快来采蜜。 1.为什么要“快来”采蜜？(花已姹紫嫣红) 2.“姹紫嫣红”什么意思？ 3.你还能说出几个和“姹紫嫣红”意思一样 的词语吗？ (五颜六色、五彩缤纷……)
1、信
信是用来传递信息和情感的一种方式。
称 呼
亲爱的爸爸： 我真想你呀！等你忙过着一阵，别忘了带我 去自然博物馆看恐龙。 儿子:东 东 2006年8月28日
日期
正文 写信人
默读课文第一小节：
• 按默读要求（不出声 不动唇 不指读）读第一小节 小作者在学会写信后，心情怎样？ 填空： 我学会 ，知道写信要 ，要 用 ，要用 ，还要用 ， 心里 。
因为 （我要替谁写信） ，所以 ，因为 （我要替谁写信） 。 。
根据课文内容填空。 因为（ ），所以我写信给（ 她快去（ ）。
），让
我要替（ ）给（ ）写信，是因为 （ ）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让她快（ ）。 因为（ ），所以替（ ）给（ 写信，让她快（ ）。 ）
读第六节，边读边思考：
你是怎样理解“让自己的心和别人的心， 贴得紧紧、紧紧……”的？组内讨论交流。
• （2）理解词语：
姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、 好看。
风平浪静：没有风浪，水面很平静。
学习课文：
同学们自由读诗歌，看看作者都给谁写信 了？写了些什么？表达了什么感情？
三年级语文上册《信》课件3 沪教沪教件
例：风（平）浪（静）
山（ ）水（ ）
风（ ）日（ ）
情（ ）谊（ ）
窗（ ）几（ ）
2.根据课文内容填空：
因为(yīn wèi) 让她快去航海。
，所以我写信给小船，
我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为
快快回巢。
，让妈妈
12/8/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
信。蜜蜂
航海。姹紫嫣红 风平浪静。一封封 黄昏。雏鸟——妈妈
快回巢。大海——小船 去航行。树——树 成森林。自己——自己 心贴心。写许
No 多许多的信——。因为
，所以我写信给小船，让她快去航海。1.试试
你的身手：先把词语补充(bǔchōng)完整，再试着说几个。例：风（平）浪（静）
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
替大海(dà hǎi)给小船写，
快去航海吧，
比喻(bǐyù)平静无
海面上风平浪静。事。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；
替树给树写，愿连成无边(wúbiān)的森 林。
12/8/2021
第六页，共十一页。
我学会了写信，
用笔 和纸， (yònɡ bǐ)
用手和心。
我多么想写呀，
写许多许多的信——
12/8/2021
信
12/8/2021
第一页，共十一页。
chú
雏鸟
蜜蜂 姹紫嫣红
jìng)
一封封
绵绵春雨 12/8/2021
chaó
回巢
航海
风平浪静(fēng píng làng
黄昏
第二页，共十一页。
雏鸟——妈妈(mā mā) 快回巢 花朵 ——蜜蜂 (huāduǒ) 来采蜜
三年级语文上册-信课件-沪教版2
幼小的〔鸟类〕
替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢，
天色已近黄昏。
第四页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花儿已姹紫嫣红。
第五页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
替大海给小船写， 快去航海吧，
比喻平静无事。
海面上风平浪静。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；
替树给树写，愿连成无边的森林。
1.试试你的身手：先把词语补充完整，再试 着说几个。
例：风〔平〕浪〔静〕
山〔 〕水〔 〕
风〔 〕日〔 〕
情〔 〕谊〔 〕
窗〔 〕几〔 〕
2.根据课文内容填空：
因为
快去航海。
，所以我写信给小船，让她
我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为
妈快快回巢。
，让妈
第十页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
1.信
第一页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
chú
雏鸟
蜜蜂
姹紫嫣红
一封封
绵绵春雨
chaó
回巢
航海
风平浪静
黄昏
第二页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
雏鸟——妈妈 花朵——蜜蜂
大海——小船
云——云
树——树 自己——自己
快回巢 来采蜜
去航行
变春雨
成森林 心贴心
第三页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
第六页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
我学会了写信， 用笔和纸，
用手和心。
我多么想写呀， 写许多许多的信——
第七页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
给自己，
我也要
写一封封信， 让自己的心 和别人的心 贴得紧紧、紧紧……第八页，编辑于星期五：十五点 五十四分。
三年级上语文课件-信1_沪教版(2015秋)
1、认识6个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静” 的意思。
2、默读课文。理解课文内容，体会句子的含义 “让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”
3、正确、流利地朗读课文，背诵全文。
4、了解书信是人与人情感交流、心灵沟通的工具。
这些信都是替谁写给谁的？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
自学要求：
1、轻声读课文，读准字音。 雏、巢、蜜、蜂、航、封
2、用出示词语练习读准字音。 雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂 航海 风平浪静 一封封
3、将认识的生字放回到语言环境中去再读课文。
雏鸟 练习：“雏”有 笔。 组词：雏（ ）准（ ）
推（ ）难（ ）
这些信都是替谁写给谁的？
雏鸟 妈妈 花朵 蜜蜂 大海 小船 云云 树树 自己 自己
信的内容是什么？
雏鸟 妈妈 回巢 花朵 蜜蜂 采蜜 大海 小船 航海 云 云 春雨 树 树 森林 自己 自己 贴心
巢
为什么要写这些信？
雏鸟 妈妈 回巢 黄昏 花朵 蜜蜂 采蜜 姹紫嫣红 大海 小船 航海 风平浪静 云 云 春雨 树 树 森林 自己 自己 贴心
姹紫嫣红：形容各种好看的花。
作业
1、抄写生字词语。 雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂
《信》PPT(沪教版三年级语文上册)PPT优选课件
2020/10/18
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9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
大海 小船
所以我替_雏__鸟___树树
自己 自己
2020/10/18
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5
信的内容是什么？
cháo
雏鸟 妈妈 快回巢
因为……所以……
…… 是因为…… 我替_____给______写信，
花朵 蜜蜂 来采蜜 是因为____________________。
háng
因为_________________，
模仿课文的样子，写几句诗：
（第一节可以用，也可以自己写）
我学会了写信，
替给
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写信啊，
……
写许多许多的信——
写，
2020/10/18
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8
根据提示，背诵课文：
信
雏鸟 妈妈 回巢 黄昏
花朵 蜜蜂 采蜜 姹紫嫣红
大海 小船 航海 风平浪静
云云
春雨
树树
森林
自己 自己
心贴得紧紧
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3
这一封封（fēng）信的内容是什么？
cháo
雏鸟 妈妈 快回巢
花朵 蜜蜂
大海 小船 云云 树树 自己 自己
巢
2020/10/18
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4
信的内容是什么？
cháo
雏鸟 妈妈 快回巢
因为……所以…… …… 是因为……
我替_雏__鸟__给__妈_妈___写信，
沪教版-三年级上册-第一单元-1.信公开课
《信》教学设计一、教学目标1．默读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。
2．根据课文内容发挥想象，自编诗歌。
二、教学过程（一）复习导入1．师：在上学期，我们已经学会了查字典的小本领，还记得有哪两种方法？（板书：音序、部首）请小朋友们请出字典这位好朋友，来查几个字，愿意吗？2．出示：音序：姹、嫣部首：雏3．生查，师巡视。
4．交流：（1）雏：“刍”部，在第65页。
看看解释，组词：雏鸟、雏鸡。
我们常把小朋友比作将要展翅飞翔的“雏鹰”。
愿你们像“雏鹰”那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后为国家作贡献。
（2）“姹、嫣”都是女字旁。
开火车读：姹紫嫣红。
理解词意，看课后练习。
5．自由说说“绵”字。
比较：棉——绵。
6．齐读生字、词语。
7．师：看来我们小朋友都学会了查字典的本领，老师真为你们高兴！8．师：小朋友手中拿到的是什么？（板书：信）快打开看看!这上面写着老师想和你们说的话。
瞧，信就是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。
你想写信吗？这节课我们就来学这个本领。
（二）学习课文1．听录音，初步感知：信是谁写给谁的？写了什么内容？（1）翻开书，轻声读读，找找。
（2）交流（随机板书、出示）2．有感情地朗读课文。
“我”在替别人写信和给自己写信时，心情怎样？（1）跟录音读，学学语气。
（2）指名读。
（3）男女生比赛读。
（4）选自己喜欢的小节读。
3．质疑。
（1）读最后一节，理解：给自己，我也要写一封封信，让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……（2）这句话什么意思？想一想，一封封信是写给谁的？心和心怎么会贴得紧紧的？（3）四人小组讨论。
（4）交流。
（5）总结：信是交流信息、沟通情感的工具，说出心里话，能缩短人和人之间的距离。
这正是写信的妙处。
（6）有感情齐读最后一节。
4．背诵。
（1）同桌互背。
（2）集体背。
（三）课后练习1．词句活动室。
指导：括号里所填的词是指怎么样。
自己试做。
交流，订正。
2．比一比组词。
三年级上语文课件(B)-信-沪教版【小学学科网】.ppt
感谢妈妈教导我。妈妈，你无数次的教导我做一个心地善良，正值的人。您在 我很小的时候就开始教导我了，在看电视，听广播的时候，您总要插上一句话，我 以前觉得您老这样说很罗索，但我现在觉得难多时光才是最珍贵，最应该珍惜的。
感谢妈妈让我在学校的知识里遨游。由于山东邹县的学校都不怎么太好，所以 您才会把我送到大姑这里来上学，为的就是不让我受罪。只要有假期，您就会不知 疲倦的从家乡赶来。虽然在俩里的很远，但是您还是每天一个电话，查问我的学习 情况，好像您就在我身边一样。
课件
给妈妈的一封感谢信
亲爱的妈妈：
您好！
感谢妈妈生我、养我、教导我、让我在学校的知识里遨游。
感谢妈妈生出了我。如果这个世界上没有您，那么我也看不见这美丽而又丰富 多彩的世界。我知道您生我的时候是多么难受，我也知道您很善良，不想让这么一 个小生命就这样坠落了，但是自己必须付出巨大的努力才行。
感谢妈妈养育了我。多少年来，您每天早上起来，就开始为我做饭，不管春夏 秋冬，不管严寒酷暑，您总是第一个起来，我不明白您为什么这样的照顾我，养育 我。直到有一天我终于明白了，原来母爱是无私的，母爱是只知道奉献而不图回报 的。
课件 您的学生：闫昭希 2011年11月6日
给爸爸的一封信
亲爱的爸爸：
我求求您，请以后不要再对我发火了，上次是我做的不对，我
不该不听妈妈的话，一直打羽毛球，以后我不会再做让您生气的事
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沪教版三年级语文上册课件
信
教学目标：
知识目标：认识生字“雏”等四个生字，能照样子把词语补充完整，并积累词语。
能力目标：
1. 有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2．默读课文，边默读课文边思考“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。
情感目标：了解书信是人与人之间交流情感的工具。
教学过程：
一、创设情景，引入课题。
1．出示一封信，这是老师在暑假里收到的一封信。
这封信是一个已经毕业的学生寄来的，信中他告诉我这次他考上了北京大学，他很高兴，愿意和老师分享他的快乐。
对呀，人与人之间需要心灵的沟通，情感的交流，书信就是架起了这样的一座桥梁。
2．你们也一定收到过信吧，是谁给你的来信，写了些什么，用简单的语言来给大家介绍一下。
3．你有没有给别人写过信？还记得你写第一封信时自己的心情吗？
4．有一个小朋友也刚刚学会写信，他的心情又是如何的呢？他又写了些什么呢？我们一起来学习第一课《信》。
板书：信
二、学习课文，整体感知。
1．轻声朗读课文，读准生字字音，记住生字字形，读通课文。
2．检查学习情况，指名分小节朗读课文。
三、细读课文第一——第五节，体会心情。
1．自由读第一节，小作者在学会写信后，心情怎样？
填空：我学会，知道写信要用，要用，要用，还要用，心里。
2．默读课文第二——第五节，学会写信后，他又想替谁写，写些什么呢？
交流，完成填空
我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；
理解：“姹紫嫣红”、“风平浪静”，完成“语句活动室”练习，把词语补充完整。
3．指导朗读，自由选择自己最喜欢的一节，读出兴奋和喜悦的心情。
学生小组内自由练读。
指名读，小组读，齐读。
4．指导背诵，指名背，集体背。
四、学习第六节，体会句子含义。
1．指名朗读第六节，完成填空。
我还想给写封信，让。
2．默读第六节，边默读边思考：
你是怎样理解“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”？讨论交流。
五、总结全文，拓展练习。
1．有感情地朗读全文（配乐）。
2．诗歌创作：选择自己喜欢的内容，模仿课文的样子，也来写几句诗。
3．组内交流，评选出最佳小诗人，指名朗诵。
六、布置作业。
1．背诵课文。
2．选择自己最喜欢的一节，试着把信的内容写具体。