二年级第三单元
新人教版数学二年级下册第三单元检测卷及答案(3套)
人教版数学二年级下册第三单元检测卷（一）（共3套）一、填一填。
1.一个直角有( )个顶点，有( )条边。
2.从一个点起，用尺子向( )的方向画两条直直的线，就能画成一个角。
3.一个长方形和一个正方形都有( )个角，它们都是( )角。
4.要判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的( )比一比。
5.角的大小与两条边的长短( )。
6. 9时整时，分针和时针形成的角是( )角。
二、选一选。
(在括号里填上正确答案的序号)1.下图中有( )个角。
①8②7③6④52.下面图形中，( )是直角。
①②③④3.下面的角中，钝角是( )，锐角是( )。
①②③④4.下图中,共有( )个直角。
① 4 ②6③8④10三、按要求填一填。
锐角( )；钝角( )；直角( )。
四、画一画。
1.根据给出的点，分别画一个直角、锐角和钝角。
···2.在下面的方格图上画一个长方形和一个正方形。
五、数一数，填一填。
六、哪些钟面的时针与分针形成的角同样大?比一比，填一填。
钟面上,时针与分针形成的角同样大的有( )时与( )时、( )时与( )时、( )时与( )时。
七、做一做。
1.在下面的图形中增加两条线段,使它有4个直角。
2.在下面的图形中增加一条线段,使它增加3个直角。
3.在下面的图形中画两条线段,使它有6个直角。
参考答案一、1.1 2 2.不同 3.4 直 4.直角 5.无关 6.直二、1.① 2.④ 3.②④ 4.①三、②⑤①⑨⑧⑩四、略五、4 1 7 2 4 2 7 3六、3 9 11 1 4 8七、1.略 2.略 3.略一、填一填。
1、一个角有( )个顶点，( )条边。
2、长方形和正方形有( )个直角。
3、一个直角三角形有( )个直角，( )个锐角，( )个钝角。
4、( )比直角小，( )比直角大。
5、角的大小与( )无关，与( )有关。
二、判断下面各题，正确的在( )里打“√”，错误的在( )里打“×”。
部编版二年级下册语文第三单元教材解析
部编版二年级下册语文第三单元教材解析第三单元本单元是识字单元，主题为“传统文化”，包括《神州谣》、《传统节日》、《‘贝’的故事》和《中国美食》四篇课文。
这些课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
识字和写字教学是本单元的重点内容。
本单元出现的生字大部分是形声字。
教材在课文和语文园地设计了多个难度的训练，围绕形声字形旁表义的特点。
在语文园地的“字词句运用”板块，学生可以运用形声字的构字特点猜测字的意思，在查字典验证。
在《中国美食》课后练中，学生可以用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，学生可以发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。
通过前面三册的研究，学生对形声字的构宇规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。
在课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的袓国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。
课程安排方面，本单元分为四个部分：《神州谣》、《传统节日》、《‘贝’的故事》和《中国美食》。
学生需要认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。
学生需要能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
在语言环境中，学生需要初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果，并能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
二年级数学下册第三单元教案和反思
第三单元：图形与变换教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。
单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。
本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。
会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
单元教学要求：1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。
单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。
2、知平移、旋转现象。
3、画简单图形沿水平方向、竖直。
单元课时安排：3课时第一课时锐角和钝角教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
二年级下册语文第三单元《传统节日》- PPT课件
第2课时
你想知道我国都有哪些传统节日及其习俗吗？让我们到 课文中去了解了解吧！
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
写出了人们过春节时 非常快乐。
习俗
朗读指导：重读“欢笑”， 要读出人们过春节的无比高 兴的的心情。
贴窗花，放鞭炮
说一说： 你知道春节的习俗，除了这些习俗外还有什么？
选择。
朗读指导
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。文中 按照时间顺序介绍了7个一年中重要的传统节日和相 关习俗。不仅写出了传统节日在人们生活中的重要作 用，还引导我们感受、继承和弘扬中华优秀传统文化。
语境识字法
语境识字法就是把一些生字与熟字组成常用词或放在具 体语境中识记。这种方法不仅能帮助我们学习生字，还 能帮助我们巩固熟字。
朗读指导：重读“热闹”，读出欢乐的气氛。
这篇课文一共有几句话？讲了哪几个传统节日？
本文一共有8句话，介绍了7 个传统节日：春 节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节 、重阳节。
读课文，思考：每个传统节日都有哪些习俗？
节日名称 春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节
习俗 贴窗花，放鞭炮 看花灯 扫墓、祭祀（sì） 赛龙舟、吃粽子 乞巧 吃月饼，赏月 秋游，赏菊，登高
it will not only
but also help us
贴
贴上
. Secondly, it would be easier to
.
A.key
BIn recent years, studying abroad is very popular,
（ ）1. —What's in your schoolbag?
③( 吃 )月饼 ⑥( 赏 )菊花
部编版二年级下册语文第三单元教材解析
部编版二年级下册语文第三单元教材解析第三单元单元说明本单元是识字单元。
围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
课文形式活泼，内容丰富。
便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
识字，写字教学是本单元的重点教学内容。
本单元出现的生字，大部分是形声字。
围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个难度的训练。
在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，在查字典验证。
在《中国美食》课后练中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。
通过前面三册的研究，学生对形声字的构宇规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的袓国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。
教学要点和课时安排分类神州谣2内容课时教学要点1.认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
传统节日23.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
“贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
二年级下册第三单元语文AABC词语
二年级下册第三单元语文AABC词语哀哀欲绝昂昂自若嗷嗷待哺班班可考
比比皆然比比皆是彬彬有礼步步登高
步步高升步步莲花步步为营草草了事
草草收兵察察而明超超玄箸陈陈相因
迟迟吾行侈侈不休楚楚不凡楚楚动人
楚楚可爱楚楚可怜楚楚可人楚楚有致
楚楚作态蠢蠢欲动寥寥无几跃跃欲试
牙牙学语心心相印依依不舍念念不忘
落落大方依依不舍青青子衿悠悠我心
灼灼其华碌碌无为欣欣向荣朗朗上口
摇摇欲坠勃勃生机恋恋不舍哈哈大笑
苦苦哀求闷闷不乐生生不息活活受罪
怏怏不快依依不舍恋恋不舍汩汩流淌
孱孱流水郁郁寡欢心心相印丝丝入扣
环环相扣字字珠玑九九归一口口相传
步步为营六六大顺高高在上碌碌无为
靡靡之音步步紧逼紧紧相连头头是道
拳拳之心虎虎生威彬彬有礼匆匆而去
涓涓细流迟迟不至朗朗乾坤泱泱大国。
二年级语文第三单元作文我的布娃娃
二年级语文第三单元作文我的布娃娃示例文章篇一：《我的布娃娃》我有一个超级可爱的布娃娃，那可是我最心爱的宝贝呢。
这个布娃娃是我过生日的时候，奶奶送给我的。
她一来到我家，就像是一颗最闪亮的星星，一下子就吸引住了我所有的目光。
她长得可漂亮啦，就像童话里走出来的小公主。
她的头发长长的，卷卷的，就像金色的波浪一样。
每次我看到她的头发，就忍不住想伸手去摸一摸，那感觉软软的，滑滑的，就像摸着真正的丝绸一样。
她的眼睛大大的，像两颗蓝色的宝石，亮晶晶的，好像会说话似的。
她的小鼻子小小的，粉粉的，就像一颗小樱桃。
还有她那红嘟嘟的小嘴巴，总是微微上扬，好像一直在对着我笑呢。
我给她取了个名字，叫小甜。
我每天都会和小甜一起玩好多好多的游戏。
早上起床的时候，我会把她放在我的旁边，然后对她说：“小甜呀，太阳公公出来啦，我们也该起床啦。
”就好像她真的能听懂我的话一样。
然后我会给她穿上漂亮的衣服，我有好多专门给她做的小衣服呢。
有时候是一条粉色的小裙子，上面还有好多亮晶晶的珠子，一穿上，小甜就像要去参加舞会的公主。
我会对她说：“小甜，你今天可真美呀，肯定会是舞会上最耀眼的明星。
”有时候是一套蓝色的小套装，穿上之后显得特别精神，我就会说：“小甜，你现在看起来就像个小探险家，是不是要去寻找宝藏啦？”我还会和小甜一起玩过家家的游戏。
我会找一些小盒子当房子，然后用小树叶当盘子，用小石子当食物。
我把小甜放在“房子”里，对她说：“小甜，今天我们吃大餐哦。
”然后我就假装把“食物”端到她的面前。
小甜就静静地坐在那里，好像真的在等着吃大餐呢。
我还会模仿大人的声音说：“小甜呀，要多吃一点，这样才能长得高高的。
”这时候我就觉得我像个小大人，而小甜就是我的小宝宝。
有一次，我不小心把小甜弄脏了。
我可着急啦，就像热锅上的蚂蚁一样。
我想，小甜这么漂亮，怎么能脏兮兮的呢？我赶紧抱着她跑到卫生间，想给她洗个澡。
可是我又有点害怕，要是把她洗坏了可怎么办呢？我就像怀里抱着一个超级珍贵的宝贝一样，小心翼翼的。
部编语文二年级下册第三单元教案
部编语文二年级下册第三单元教案一、教学目标识字任务：孩子们需要掌握本单元出现的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
我们将通过生字新词的教学，帮助孩子们巩固拼音和识字能力。
理解能力：孩子们需要理解课文内容，能够用自己的话复述课文大意。
在教学过程中，我们将引导孩子们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
情感培养：本单元课文富含美好情感，我们将引导孩子们感受文中的美好意境，体会人物的优秀品质，培养积极向上、热爱生活的情感。
口头表达能力：通过本单元的学习，孩子们将提高自己的口头表达能力。
我们将组织孩子们进行课堂发言、讨论等活动，鼓励孩子们用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受。
1. 知识与技能：同学们我们要开始学习第三单元啦，让我们开始掌握更多的语文知识与技能。
通过学习这一单元的内容，大家要掌握新的知识点哦！首先要掌握课文的生字词和句子的用法，在文章中我们会学到如何理解词义和词义变化的方式。
课文中的优美句子和段落结构也是我们要学习的重点，通过仿写和赏析来感受语言的魅力。
另外我们还将进一步学习诗歌的节奏和韵律感，理解古诗背后的情感和意境。
别忘了还要加强听说读写各方面的训练，努力提高自己的语言表达能力哦！同时这个单元我们还会学习到一些关于观察事物、发现美的重要知识，通过实际的阅读和写作活动，提高自己的观察能力，让我们一起在文字的海洋中畅游吧！2. 过程与方法：亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册语文课本的第三单元啦！这里有许多精彩的课文等着我们一起去探索，咱们在上课前就要好好热身，开启这一单元的神奇之旅啦！老师会先给大家介绍这一单元的主题，然后咱们一起看看怎样学习这些课文。
在这一单元中，我们将通过朗读来理解课文内容。
每一篇课文都有其独特的情感和故事，同学们要一起跟着老师大声朗读课文，注意语音语调，感受作者想要传达的情感。
读完课文后，我们会讨论课文中的重点和难点，看看大家有什么不懂的地方，一起解决。
部编版二年级下册语文第三单元(教案+反思)
识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。
)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。
（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。
3.出示生字卡片，开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。
（1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。
（2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）说说你们读懂了什么。
(祖国的山川壮美，风景如画。
配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。
(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
（4）男女生分别读、配合读。
部编版二年级语文下册第三单元课文知识梳理
理解：这一句重点强调宝岛台湾是祖国不可分割的一部分。虽然台湾与大陆之间有一道海峡隔着，但是隔不断我们的情谊，我们是一家人，无论在什么时候都是血浓于水的。
（4）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
理解：“繁荣”写出了祖国面貌日新月异，人们生活幸福美满。
3.问题探究
（1）作为小学生，我们可以怎样表达对祖国的爱呢？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
遥知兄弟登高处，遍插萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（2）阅读资料。
乞巧：中国民间风俗，农历七月七日夜，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧。近代的穿针引线、蒸巧馍(mo)馍、烙(lo)巧果子、生巧芽，以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等也是乞巧风俗的延伸。
1.课题解读
课文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关的缘由，告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
2.课文重点解读
（1）一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
理解：告诉我们“贝”字是由贝壳的两扇壳张开的样子演变而来的。
（2）用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
理解：表明用“贝”作偏旁的字多与钱财有关。“赚”的意思是做买卖得利。“赔”的意思是亏损；“购”的意思是用钱买东西；“贫”是收入少的意思；“货”指商品，也与钱有关。
3.问题探究
（1）为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关？
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一对一个性化辅导教案
学生 学 校 年级 二年级 次数
第5次
科目 教 师 日期 时段
4-6
课题
第五课 第5课\第6课同步巩固
教学
重点
识字、写字、朗读课文
；
教学
难点
识字二的考点
；
教学
目标
1、认识二会字，会写四会字；
2、正确、流利地朗读课文。
教
学
步
骤
及
教
学
内
容
一、课前热身：
听写
1、沟通交流，了解学生上周及本周的在校的上课情况，发现问题，解决问题。
2、复习上次课的知识点。
二、内容讲解
：
一、生字和形近字
二、词语盘点
三、要求听写的词语
三、课堂小结：
四、作业布置：
管理人员签字： 日期： 年 月 日
作
业
布
置
1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
备注：
2、本次课后作业：
见本课讲义
课
堂
小
结
家长签字： 日期： 年 月 日
一对一个性化辅导学案
学生 学校 年级 二年级 次数
科目 语 文 教师 日期 时段
第五课 第5课\第6课同步巩固
一、听写 （堂听出错的）
二、错题回顾
1.组词。
实( ) ( ) 识（ ）( )
华（ ）( ) 养（ ）( )
2.看拼音，写词语。
jin li ge qu xiu xi yuan zi
三、相似题练习
1.看拼音，写词语。
xiu li zhuang li tian mei qian gua
2、形近字
困( ) 体( ) 申( )
因( ) 休( ) 伸( )
卷( ) 余( ) 半( )
倦( ) 除( ) 伴( )
3、给带点的字选合适的读音，打“√”。（6分）
陡峭（xiào qiào） 橙子（chénɡ cénɡ） 层叠（chénɡ cénɡ）
四、内容讲解
知识点一 查字典 ，用了 分钟。
要查的字 部首 除去部首有几笔 在字典哪一页 读音
隔
牵
歌
消
远
知识点二——短文阅读 。
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又
找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。它
的样子也好看，就像我的小小手掌。
我把这最红最红的枫叶（ ）在一张洁白的纸上，再（ ）上一首小诗，
（ ）成了一张贺卡，（ ）给我的老师。
在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。
1、根据短文内容选择正确答案的序号，填写在括号里。
（1）“我”想寻找一片最红的枫叶，是因为（ ）
A.做贺卡送给老师 B.今年的枫叶很特别 C.今年的枫叶很好看
（2）“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”这句话是说（ ）最红。
A.玫瑰 B.枫叶 C.朝霞
（3）下面这个句子，括号里应该填什么动词？把序号写在括号里。
我把这最红最红的枫叶（ ）在一张洁白的纸上，再（ ）上一首小诗，
（ ）成了一张贺卡，（ ）给我的老师。
A.写 B.做 C.送 D.贴
2、“在秋天里，今天是老师的生日。”你知道短文里老师的生日指的是哪一天
吗？
3、请在贺卡上写一两句话，送给亲爱的老师。
知识点三 同步巩固
6我选我
生字组词
员（ ） 圆（ ） 园（ ）
青（ ） 晴（ ） 清（ ）情（ ）
宁（ ） 室（ ）样（ ） 校（ ）
切（ ） 教（ ）响（ ） 班（ ）
第二单元课内练习
一、选择正确的读音画“ ”。
掌（zhǎng zǎng ） 室（ sì shì ） 宁（ líng níng ）
愣（lèng nèng ） 切（ què qiè ） 集（ zí jí ）
二、看拼音，写词语。
hā qiàn shū bāo tàn qì chídào nàozhōnɡ
三、比一比，再组词。
迟（ ）包（ ）欠（ ） 元（ ） 钟（ ）
尺（ ）句（ ）叹（ ） 哈（ ） 闹（ ）
四、给加点的字注音。
1．我会背．（ ）许多古诗。
2．元元背．（ ）着书包上学去了。
3．老师提的要．（ ）求，我们能做到。
4．元元非常后悔，心想：要．（ ）是早起一分钟就好了。
我发现同一个字，在不同的句子里读音不同，而且 也不同。
五、选字填空。
呢 呀 啊 了 吧 吗
1．让我再睡一分钟（ ）。 5．小明的字写得真好（ ）！
2．你的作业写完了（ ）？ 6．这道题你怎么不做（ ）？
3．那盆花开得多美（ ）！ 7．我的本子已经用完（ ）。
4．你要是早说就好（ ）！