普通话朗读的重音表达技巧
朗诵中重音的基本原则
朗诵中重音的基本原则
朗诵中重音的基本原则是根据诗歌或文学作品的节奏和韵律，以及情感表达的需要来确定。
1. 根据诗句结构确定重音：通常情况下，诗句的重音落在强调的词或词组上，这些词可以是名词、动词或形容词等。
2. 注意句子的语调和情感表达：朗诵中重音的设定要符合句子的语调，即句子的变调和停顿。
同时，根据情感表达的需要，有时可以在某些词上加重音来强调情感。
3. 考虑韵律和节奏：有些诗句或文句存在特定的韵律和节奏，如韵脚、押韵等，这些要素也可能会影响到重音的设置。
4. 随着意境的变化调整重音：在朗诵过程中，要根据作品的意境和情感的变化来调整重音的设置，以满足作品表达的需要。
总之，朗诵中重音的基本原则是根据诗歌或文学作品的结构、语调、情感和韵律等因素来确定，以保持作品的音节平衡、节奏感和情感表达的完整性。
用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧
用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
下面是小编为大家精心整理的用普通话朗读的技巧，希望对大家有所帮助。
用普通话朗读的技巧朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
朗诵中重音的基本原则
朗诵中重音的基本原则
朗诵中重音的基本原则是根据诗句或句子的意思和节奏来确定。
以下是一些朗诵中重音的基本原则：
1. 词义重音：根据词语的意思来强调重音。
例如，英语中的名词通常在第一个音节上重读，而动词通常在第二个音节上重读。
2. 语法重音：根据句子的语法结构来强调重音。
例如，在疑问句中，重音通常放在动词或主语上。
3. 韵律重音：根据句子的节奏和韵律来强调重音。
例如，在诗歌中，重音通常放在每个韵律单位的第一个音节上。
4. 逻辑重音：根据句子的逻辑结构和重要性来强调重音。
例如，在一个长句子中，重音通常放在最重要的词或短语上。
5. 情感重音：根据诗句或句子的情感色彩来强调重音。
例如，在表达强烈情感的词句中，重音通常放在表达情感的词上。
重音训练的朗诵技巧
重音训练的朗诵技巧一、重音的分类重音主要分为语法重音、强调重音和感情重音三种。
一、语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读。
如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
例：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
二、强调重音强调重音是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音。
目的在于引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。
我去过上海。
回答“谁去过上海”我去过上海。
回答“你去没去过上海”我去过上海。
回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”因此，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音的区别是：①从音量上看。
语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。
强调重音的音量大于语法重音的音量。
②从出现的位置看。
强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。
有时两种重音出现在不同的位置上。
这种情况下，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
③从确定重音的难易上看。
语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
三、感情重音感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力，大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。
普通话朗读技巧
重音
三、重音的分类。
（一）语法重音 （1）一般短句里的谓语部分
（2）动宾结构中的宾语 （3）定语、状语、补语 （4）疑问代词和指示代词 （5）比喻句中的比喻词和喻体 （6）对比性重音
（二）强调重音
重音
（二）强调重音
强调重音指的是为了表示某种特殊的 感情和强调某种特殊意义而故意说得重一 些的音，目的在引起听者注意自己所要强 调的某个部分。语句在什么地方该用强调 重音并没有固定的规律，而是受说话的环 境、内容和感情支配的。
（2）立字要拉开立起，圆润饱满， 即字腹要突出。关键是口腔开合适 度，松紧相宜，音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。 挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。 吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒 吐葡萄皮儿。
（3）归音的归向要鲜明，干脆利索，即 字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴，也不可 唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理，口腔 由开到闭，肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字 尾要弱收到位。
⒉语法关系是基础。
在没有标点提示的情况下，停顿一般出现于下列情况：
（一）主语、谓语之间：
（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的 错事开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块 砸自己班上的同学。
（二）动词与较长的宾语之间：
四、表达重音的方式
注意：重音不是“加重声音”的简称 。
1、加强音量法。 （1）催，你就知道催。 （2）人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求自由； 毒刑拷打算得了什么！ 死亡也无法叫我开口。
表达重音的方式
2、延音法 。
（1）“就算这样吧，”狼说，”你总是 坏 家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏 话。” （2）是的，智力可以受损，但爱永远 不会。
《朗读技巧重音》课件
3 重音的分类
重音按照位置分为主重音 和次重音，按照语言特点 分为英语重音和中文重音。
重音的表达方式
语言中的重音
音乐中的重音
在语言中，重音通过声音的高低、 音量、语速等来表达。
音乐中的重音通过音符的长短、 强弱和节奏来表达。
表达情感的重音
重音可以传递情感，如愤怒、兴 奋、喜悦等。
重音的练习方法
1
说话技巧
运用合适的重音，使说话更有感染力和表达力。
演讲技巧
通过重音的运用，使演讲更生动、令人难忘。
结语
1 重音的重要性
重音对于语言表达的清晰和有效性至关重要。
2 听力训练的重要性
通过听力训练，提高对重音的感知和理解能力。
3 重音练习的实践意义
重音的练习将使您的语言表达和交流更具有说服力和魅力。
语言练习
通过朗读、练习口语等方式，提高发音准确和重音的自然流畅性。
2
咬字发音的练习
通过咀嚼和发音训练，使语音清晰、饱满。
3
声音的控制技巧
通过调节声音的音调、音量和语速，使重音更准确和生动。
4
节奏感的培养
通过音乐、口语练习等方式，增强对语言节奏和韵律的感知。
重音的应用
朗读技巧
通过正确运用重音，提升朗读材料的节奏感和情感表达。
《朗读技巧重音》PPT课件
学习“朗读技巧重音”课程的PPT课件，帮助您提升朗读技巧和语音表达能力。 通过本课程，您将学习重音的概念、表达方式、练习方法以及应用技巧。
重音概念
1 什么是重音
重音是词语或句子中音节 的强调部分，用于突出重 要信息。
2 重音的作用和意义
重音能够增强语言的表达 力，使听众更易理解并记 住关键信息。
朗读技巧：重音
朗读技巧：重音【定义】语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。
其中，那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。
因此，我们给重音下的定义是：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。
【重音不同于词的轻重格式】重音是对语句而言，是指句子中间根据内容和思想感情运动的需要所强调的词语。
它是针对语句目的而言的，语句目的不同，重音的强调也就不同。
例①：“我去看电影。
”如果语句目的要回答“谁去”的问题，那么重音就放在“我”上。
语句目的是回答“做什么”的意思时，那么重音就应放在“看电影”上。
而语句目的是要说明“去还是不去”的时候，重音就应放在“去”上。
这就是语句重音。
但是，还要强调，语句重音虽然是指一句话的重点，但也不能孤立地只在一句话里确定。
因为在节目中，每一个句子都是系统中的一分子，尽管是语句重音也不能脱离开具体的上下文而独立存在。
【重音不等于重读】顾名思义，“重读”就是加重声音朗读，它只是加重声音这一种表达方法。
而重音是有主有次的，那么，光从有主有次这一点来说，强调重音都用加重声音来处理也是矛盾的。
主要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重声音来处理，就没有主次之分了。
再者，重音并不是一成不变的，不要求每个人强调的重音必须一致。
因为，播音重音是在语流中体现出来的。
所谓在语流中体现是指：在发声时，语音不是一个个孤立地发出，而是连续发出的。
在连续发出的语流中，一个音或一个词往往可能由于邻近音或邻近词的影响，又加之播讲人表达方法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。
因此，重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。
再有，重音是播讲人在准备稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经认识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。
语文读重音的方法和技巧
语文读重音的方法和技巧我们需要明确什么是重音。
重音是指一个音节在词中的发音比其他音节要重一些。
在汉字中，有些字的发音会有明显的重音，有些字的重音则需要根据具体的词语来确定。
那么，如何判断一个字的重音呢？一种方法是通过字的构造和语义来判断。
一般来说，一个字的重音会出现在它的核心部分，比如说常见的名词、动词、形容词等。
例如，“学校”中的“学”字就是重音，“校”字则不是。
另一种方法是通过查字典来查找重音的位置，字典中一般会标注出字的重音所在。
接下来，我们来介绍一些读重音的技巧。
首先是单音节词的重音。
对于单音节词来说，一般都是字本身就是重音。
例如，“人”、“天”等字，读音的重音就在字本身。
但是也有一些单音节词的重音需要根据具体的词义来确定，比如“家”字，在“家人”中读重音，而在“家具”中则不是。
其次是双音节词的重音。
双音节词的重音一般出现在第一个音节上。
例如，“学校”中的“学”字就是重音，“校”字不是。
另外，一些双音节词的重音也会根据具体的词义来确定。
比如“慢跑”中的“慢”字是重音，“跑步”中的“跑”字是重音。
再次是多音节词的重音。
多音节词的重音一般出现在核心部分，即名词、动词或形容词。
例如，“大学生”中的“大”字是重音，“学生会”中的“生”字是重音。
一些多音节词的重音也会根据具体的词义来确定。
比如“演出”中的“演”字是重音，“出版”中的“出”字是重音。
最后是一些特殊情况。
有些字在不同的词语中的重音位置是不同的。
例如，“事情”中的“事”字是重音，“事实”中的“实”字是重音。
这种情况下，我们需要根据具体的词义来确定重音的位置。
总结一下，读重音的方法和技巧主要是通过字的构造和语义来判断，以及查字典来确定。
在读重音时，我们要注意将重音读得比其他音节要重一些，以准确传达词语的意思。
希望以上的介绍能够帮助大家正确地读出汉字的重音，提高语文水平。
朗读中的重音
朗读中的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。
根据出现场合的不同，重音可分为词重音、短语重音和句子重音三类。
多音节词里往往有一个音节读音比较重，这个音节就是词重音音节。
词的轻重音格式与其音节数量和结构有关，双音节词多数为“中重”格式，如“火车”；少数为“重轻”格式，如“工人”。
三音节词绝大多数为“中轻重”格式，如“图书馆”；少数为“中重轻”格式，如“同志们”；极少数为“重轻轻”格式，如“朋友们”。
四音节词绝大多数为“中轻中重”格式，如“北京大学”。
词重音除了指词的内部结构重音以外，还包括词的外部关系重音，即词和词相互比较的重音。
朗读中，实词比虚词总体要读得重些。
如名词、动词、形容词一般读得重些；助词永远轻读；介词和连词一般轻读；数词和量词连在一起是数词重，量词轻；副词作状语，读音一般较重；指示代词和疑问代词一般重读，人称代词一般轻读。
短语的轻重音格式由构成短语的关系决定。
一般来说，主谓关系谓语重，如“精神伟大”；并列关系同样重，如“光荣而伟大”；动宾关系宾语重，如“听报告”；动补关系中表趋向的补语不重，动词重，如“说下去”，表结果、程度、情态的补语重，如“说得流利”；修饰关系修饰语比中心词重，如“勇敢的战士、热烈地欢迎”。
词和短语是构成句子的基础，作品表情达意往往以句为单位，所以重音经常是在语句范围内起作用的，重音是体现语句目的的重要手段。
根据需要，句子重音可分为意群重音、逻辑重音和感情重音三类。
一个长句子一般要分成几段来读，每段表达一个比较完整的意思，这叫意群。
一个意群可能是一个短句，也可能只是句中的一个成分。
每个意群都有一个合适的重音，这就是意群重音，也叫语法重音。
意群重音的规律主要有如下几条：（1）主语+谓语，一般是谓语重，如“天冷了。
”主语是疑问代词主语重，如“什么坏了？”谓语前有能愿动词，能愿动词不重主要动词重，如“小孩会走了。
普通话短文朗读重音标记大全
普通话短文朗读重音标记大全
一、主谓结构，谓语重读。
( 1)他的回答实事求是有理有据。
( 2)当达瑞为父亲取报纸的时候，一个主意诞生了。
( 3)渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
二、动宾结构,宾语重读;主谓宾结构，也是宾语重读。
( 1)我们的船渐渐地逼近榕树了。
( 2) ....平之秋便是天堂。
( 3)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
三、偏正结构,修饰语重读。
( 1)胡教授刚讲完，同学们立刻认真地写了起来。
( 2)他们比赛时的激情中完全没有爱国主义的因子。
( 3)很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通话朗读的重音表达技巧
朗诵时，只有词句的轻重分明，重点才突出，语气才生动，意义才清楚。
一、什么是重音——在朗诵或说话中，根据表情达意的需要，对某些字、词、句加以强调和突出，使这些字、词、句听起来格外清晰、醒目。
例：他是谁？他是我弟弟。
重音的作用——重音是句子的精华所在。
重音处理得越精当，语言表达才越明确。
使朗诵语言抑扬顿挫，富于变化，增强语言吸引力。
同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化。
如：这是我的书。
二、重音的类型:语法重音、逻辑重音、感情重音
（一）语法重音：有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。
这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
①短句里的谓语部分常重读：
风停了，雨住了，太阳出来了。
②定语常重读：
家乡的桥我梦中的桥。
西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
③动词或形容词前的状语常重读：
为了看日出，我特地起个大早。
小草偷偷地从土里钻出来。
他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。
④补语常重读：我上小学的时候，日子过得很苦。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。
他什么也没有看见。
提醒：如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。
（二）逻辑重音——逻辑重音也称强调重音，根据作品的逻辑要求，在语句中为了突出重点而确定的重音。
逻辑重音的分类：突出句子关系的重音、突出修辞色彩的重音。
（1）突出句子关系的重音——意在表现不同语法关系，以强调句子的内在逻辑关系（并列关系、对比关系、呼应关系、递进关系、转折关系）
例1：骆驼长得高，羊长得矮。
骆驼说：“长得高好。
”羊说：“不对，长得矮才好呢。
”（《骆驼和羊》）（对比关系）
例2：阳光虽然为生命所必须，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
（13号作品《海洋与生命》）（转折关系）
例3：艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。
（《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）（并列关系）
（2）突出修辞色彩的重音——意在鲜明体现某些修辞现象，体现文章旨意（比喻、比拟、借代、夸张、双关、仿词、反语、婉曲、排比、层递、反复、顶真、对比、摹状、设问、反问……）
例1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（《春》）（反复）
例2：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（《我的“长生果”》）（排比）
例3：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
（《井岗翠竹》）（顶真）
例4：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（《丰碑》）（反问）
（三）感情重音——由于感情表达的需要，对某些词或词组等加以感情色彩的强调。
它是由于情绪激动而形成的重音。
语句在什么地方该用强调重音并没有完全固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。
例：
我去过上海。
（回答“谁去过上海”）
我去过上海。
（回答“你去没去过上海”）
我去过上海。
（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）
在朗读时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，联系上下文，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能较快较准地找到强调重音之所在。
逻辑重音（或感情重音）同语法重音有时是一致的，有时则是不一致的。
当几者不一致时，语法重音服从逻辑重音（或感情重音）。
三、重音的表达技巧P169（略）
弱中加强重读法、实中有虚轻读法、张弛快慢变化法、停连得当顿挫法、化妆润腔夸张法
四、重音练习《囚歌》
五、朗诵欣赏《囚歌》、《你的祖先叫炎黄》（可用课间时间）。