部编版六年级下册第三单元教学计划

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新部编版语文六年级下第三单元教案教学设计

新部编版语文六年级下第三单元教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写词语。

（2）理解课文内容，把握课文情感。

（3）学会概括文章中心思想，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：（1）运用多媒体、图片等辅助教学手段，激发学生学习兴趣。

（2）采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过仿写、续写等方式，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。

二、教学内容1.课文：《古诗二首》、《短文两篇》2.课外阅读：《爱的教育》、《小王子》三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习。

（2）课文内容的理解与分析。

（3）写作能力的培养。

2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文情感。

（2）如何激发学生的写作兴趣。

四、教学过程1.第一课时：《古诗二首》（1）导入：通过播放古典音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）学习生字词：让学生自读课文，标注生字词，并组内交流。

（3）朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

2.第二课时：《短文两篇》（1）导入：分享与课文相关的故事，激发学生兴趣。

（2）学习生字词：学生自读课文，标注生字词，并组内交流。

（3）朗读课文：引导学生有感情地朗读课文。

（4）理解课文：分析课文中的重点句子，体会作者情感。

（5）仿写练习：根据课文内容，进行仿写练习。

3.第三课时：课外阅读《爱的教育》（1）导入：介绍作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。

（2）阅读指导：引导学生关注作品中的细节，体会人物情感。

（3）分享讨论：学生分享阅读感悟，进行讨论交流。

（4）写作练习：根据阅读感悟，进行写作练习。

4.第四课时：课外阅读《小王子》（1）导入：介绍作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。

（2）阅读指导：引导学生关注作品中的寓意，理解作品主题。

人教部编版六年级语文下册第三单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)

第三单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。

编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。

“交流平台”是对前两篇精读课文学习后的总结、归纳与提升，回顾课文中习得的写作方法。

“初试身手”通过设置情境，让学生就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。

本单元习作主题是让真情自然流露，以《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文为例，引导学生继续感受作者在文章中所表达的不同情感，以及进行表情达意的写作方法。

二、单元教学重难点1.通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。

本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。

朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。

这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。

教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。

2. 通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。

每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。

3.“交流平台”与“初试身手”重点是引导学生归纳方法，体验情感，初步运用。

4.习作《让真情自然流露》重点是引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。

(部编版) 六下三单元教学解读及教学建议(语文主题学习)

丛书内容
成长风向标
革命先驱历史的星空我爱我的祖国永恒的精神
生命如歌经典诵读名著推荐
人文主题素养主题
10篇文章代入课文学习。其余 18篇文章和经典诵读板块，采用课下自主阅读与课内读书汇报相结合的形式学习。
03
单元学习目标
1.掌握本单元的生字新词，能规范书写并学以致用。 2.引导学生把握文章的主要内容，体会作者表达的真情实感。 3.能结合上下文或自己的生活实际或所查的资料理解文中含义深刻的句子。 4.了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 5.感受革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
深深的怀念
9 十六年前的回忆
10*
灯光
11 为人民服务
12* 一夜的工作
• 十六年前的回忆倒叙前后照应首尾连贯
• 灯光
倒叙前后照应首尾连贯
• 为人民服务
理清文章思路初步了解文章是
怎样围绕中心论点论述的
• 一夜的工作用生活小事表现人物的高尚人格
口语交际习作
我的理想
02
丛书内容分析
（临危不惧、镇定从容）
法庭上如何理解父亲的神态？
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（提示：补充背景资料）
补充句段：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的———他对于革命事业的信心。
（坚贞不屈、忠于革命）
三、汇报交流分享收获
内《为人民服务》是（毛泽东主席），于容（1944年9月8日）在（张思德）同志追悼会过上所作的演讲，一篇（演讲）稿，是围绕（全关心全意为人民服务）这个中心来写的。

部编版语文六年级下册第三单元复习课教学活动

部编版语文六年级下册第三单元复习课教学活动活动目标本次复课的目标是帮助学生回顾第三单元的知识和技能，巩固研究成果，并提升学生的综合语文能力。

活动内容1. 课前导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生的兴趣，介绍本次复课的主题和重点。

2. 回顾知识点（15分钟）- 结合课前导入的主题，复第三单元的重要知识点，包括词语理解、阅读理解等。

- 通过问答、小组讨论等形式，让学生积极参与，加深对知识点的理解。

3. 综合运用（25分钟）- 设计一些综合性练题，涵盖课文内容、写作技巧等方面，让学生运用所学知识进行综合性的实际操作。

- 鼓励学生自主思考和解答问题，提高他们的问题解决能力和分析能力。

4. 提升能力（15分钟）- 结合学生的实际情况，针对他们在语文研究中存在的问题和困难，开展一些有针对性的训练，提升他们的语文能力。

- 可以选择一些口语表达、写作技巧等方面进行训练。

5. 总结反思（10分钟）- 进行本节课的总结，让学生回顾复课所学内容。

- 鼓励学生提出问题和建议，促进课堂的互动和思考。

活动扩展对于研究能力较强的学生，可以设计一些拓展性的活动，提供更高难度的题目或任务，以满足他们对知识的进一步探索和挑战。

教学评估通过课堂观察、学生表现、小组讨论等方式进行教学评估，了解学生的研究情况和掌握程度，为后续教学提供参考。

温馨提示- 在活动进行过程中，要关注学生的情绪和研究动力，及时进行引导和激励。

- 在提问环节，要注意灵活运用各种提问方式，激发学生的思考和回答热情。

- 注意组织课堂节奏，合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。

- 鼓励学生互动交流，提高他们的合作能力和表达能力。

以上是部编版语文六年级下册第三单元复习课的教学活动安排，希望能够帮助学生全面巩固所学知识，提升综合语文能力。

部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案

部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计教案【第一课时】古诗诵读与感悟【教学目标】1. 通过古诗诵读，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力。

2. 培养学生的语感和表达能力。

3. 培养学生的艺术欣赏能力。

【教学重点】1. 学生能够正确诵读古诗。

2. 学生能够理解古诗的意境和情感。

3. 学生能够感受古诗所表达的美感。

【教学准备】1. 课堂准备：PPT、投影仪。

2. 教具准备：古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》的课文卡片。

【教学过程】Step 1：导入（5分钟）教师利用PPT展示课题《古诗诵读与感悟》，简要介绍本课的主要内容和目标，引起学生的兴趣。

Step 2：导入课文（10分钟）教师通过投影仪展示古诗《静夜思》，让学生跟读。

学生分组进行朗读，齐声诵读，感受古诗的韵律和押韵。

Step 3：课文解析（15分钟）教师展示《静夜思》的课文卡片，引导学生理解古诗的意境和情感。

指导学生分析古诗中的比喻和修辞手法，培养语感和表达能力。

Step 4：感悟古诗（15分钟）教师引导学生回顾古诗《静夜思》的内容和意境，让学生通过思考，自由发挥，写出自己的感悟和理解。

学生可以通过画画、写作或口头表达的方式展示。

Step 5：扩展延伸（10分钟）教师再次展示《登鹳雀楼》的课文卡片，引导学生欣赏并诵读这首古诗。

鼓励学生发表自己对古诗的感悟和理解。

Step 6：总结反思（5分钟）教师与学生一起总结课堂学习的内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。

引导学生思考古诗的美感以及古代文化对现代生活的影响。

【第二课时】传统文化与现代生活【教学目标】1. 通过学习古诗，培养学生对传统文化的认识和理解。

2. 培养学生对古代文化与现代生活的联系的思考能力。

3. 培养学生的创造性思维和表达能力。

【教学重点】1. 学生能够理解古诗与现代生活的联系。

2. 学生能够运用创造性思维表达自己对传统文化的思考。

【教学准备】1. 课堂准备：PPT、投影仪。

2. 教具准备：古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》的课文卡片。

部编版六年级语文下册第三单元精品教案(教学设计)

第三单元8.匆匆【教学内容】教科书P42~43 内容。

【教学目标】1．会写本课 6 个生字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3. 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

【教学重点】品读重点语句，体会表达效果，学习作者的表达方式。

【教学难点】体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。

第1课时【教学过程】一、激趣导入师：你们喜欢猜谜语吗？那就仔细听。

没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。

它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。

（时间。

）今天我们就来学习一篇关于时间的课文《匆匆》，他是朱自清在走过8000 多个日子的时候写的，那么他在这8000 多个日子里又做了些什么呢？时间是怎样“匆匆”呢？二、作者简介朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

主要作品有《背影》《春》《梅雨潭的绿》《荷塘月色》等。

三、初读课文1. 学生自由读课文。

（1）要求：读正确，读流利。

看看自己能读懂什么，在读不懂的地方标上“？”。

（2）学生练读，检查交流。

出示生词：头涔涔、泪潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。

师：看同学们刚才读课文的时候，都很投入。

现在谁能展示一下呢？2. 指名读课文。

师：这篇文章告诉我们什么？3. 教师配乐范读课文。

听完后，你们觉得读这篇文章时应注意些什么？4. 小组合作读课文，把自己的体会读出来。

画出中心句，并把你的理解与大家分享。

读完后，说说你知道了什么？师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的问题，这在写法上叫什么？四、品读感悟1. 学生默读课文，感受时光的匆匆。

2. 重点品读内容：（1）出示第 1 自然段。

部编六年级语文下册第三单元大单元教学设计

部编六年级语文下册第三单元
让真情在笔尖流露
——第三单元大单元教学设计
教材分析
（一）单元整体分析：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们人生道路上的足迹更踏实，步伐更稳健。本单元课文主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文和《别了，语文课》《阳光的两种用法》两篇习作例文组成，内容比较贴近学生的现实生活，理解起来切近、平易。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，丰富学生的情感体验，帮助学生联想到自己生命中遇到的类似的人和事，积极与他人分享自己的感受，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
第三部分(⑤)：呼应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。强化
主旨，引发思考。
2、默读课文，品析作者借助的具体形象，逐段体悟作者情感，把握文章情感脉络：
憧憬希望失望怅惘
困惑执着
痛惜无奈
茫然焦灼
积
第8课《匆匆》
任务三：交流探究活动 1：关键语句我来读
引导学生圈画文中表达作者情感的关键词句采取教师范读，单个学生朗读，学生齐读等多种形式的朗读，感受文章优美、富有诗意的语言特点。活动 2:主旨思想我来说引导学生抓住重点句段，联系实际，体会作者的感情和文本蕴含的对时间的哲理之思，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
第8课《匆匆》
【本课小结】本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，激励读者要珍惜时间。布置作业，拓展延伸: 1.夯实基础：识记文学常识，积累重点字词。 2.作者将时间的流逝写得如此生动感人。学了课文之后，你对“时间的流逝” 有什么感触？仿照课文第③段，用一段话把你的感触写下来。

部编版语文六年级下册第三单元复习课教案

部编版语文六年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：回顾第三单元所学的课文内容，能够正确地理解、朗读和默写。

2.情感态度价值观：培养学生对历史人物和古代故事的兴趣，引导学生珍惜传统文化，培养对祖国的热爱。

二、教学重点1.复习《古诗两首》，能够准确地理解和背诵。

2.复习《开福人》中的句子，能够正确地读和默写，理解其中的文言阅读技巧。

三、教学难点1.对于《开福人》中的句子理解，体会古代文学的魅力，增强文言文阅读的能力。

四、教学准备1.教师准备：课文教材、电子板书、幻灯片等。

2.学生准备：课文课本、笔记本等。

五、教学过程第一步：复习《古诗两首》1.教师唱读《古诗两首》，学生跟读。

2.学生分组背诵《古诗两首》。

3.全班对古诗进行朗读。

第二步：复习《开福人》1.教师引导学生回忆《开福人》的故事情节，对课文进行简要复述。

2.学生逐句读课文，理解其中的词义。

3.学生默写《开福人》中的重要句子。

4.教师对文言阅读技巧进行解释和讲解。

第三步：思考讨论1.教师提出问题，引导学生思考课文背后的寓意和人生哲理。

2.学生自由发表对《古诗两首》和《开福人》的看法，分享自己的感悟。

六、课堂作业1.完成《开福人》的默写作业。

2.思考并写下对本节课的感想和体会。

七、教学反思本节课主要以复习《古诗两首》和《开福人》为主线，通过多种互动形式，让学生加深对课文内容的理解，并培养他们的阅读能力和写作能力。

在未来的教学中，要注重培养学生的语文素养，促进他们对古代文学的热爱和理解。

以上是本节课的教案内容，希望能够为学生的学习和成长提供一定的帮助。

部编版六年级语文下册第三单元完整教案

部编版六年级下册第三单元全部篇目完整教案教学目标1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。

3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。

-第一课时-一、情境导入,激发兴趣。

1.导入新课。

同学们,古往今来,许多文人墨客写出了珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟。

今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文——《匆匆》。

2.板书课题“匆匆”,指导写好“匆”字,书写不要忘了点。

3.作者简介。

朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。

中国现代著名诗人、散文家。

他的散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称,富有真情实感。

《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。

主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、初读课文,感知时光匆匆。

(一)学生自由读课文,提出学习要求。

1.读准字音。

2.画出中心句。

(二)反馈检查。

1.指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。

重点指导书写。

空虚叹息饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸涔涔潸潸2.找出中心句(我们的日子为什么一去不复返呢?),了解前后呼应的表达方法。

3.讨论问题:文中“匆匆”指的是什么?4.自由朗读喜欢的句子,说说喜欢的原因。

5.提出疑问。

“我的问题是。

”(能解决的当堂解决,不能解决的留待下一课时研究。

)三、课堂小结。

1.说说这节课你的收获。

2.布置作业:摘录自己喜欢的句子。

搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。

-第二课时-一、复习故知,导入新课。

1.回顾:上节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。

文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个“匆匆”的意思?2.导入新课:朱自清先生是怎样表达自己的情感的呢?这节课我们一起来探究。