初中语文《春酒》教案
《春酒》教案(精选6篇)
《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
初中八年级语文《春酒》优质教案设计(优秀6篇)-最新
初中八年级语文《春酒》优质教案设计（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的6篇《初中八年级语文《春酒》优质教案设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
春酒教案 《春酒》教案(优秀5篇)
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
八年级下册语文《春酒》教案（精选11篇）
八年级下册语文《春酒》教案八年级下册语文《春酒》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的八年级下册语文《春酒》教案，欢迎阅读与收藏。
八年级下册语文《春酒》教案篇1教学目标1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
教学重点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
教学时间一课时教学过程一、猜谜语导入新课。
1、猜一猜，三人同日来。
（打一字）留一半清醒。
（打一字）今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。
2、检查自学情况。
二、自主学习：识春酒，知文意。
1、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：A、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。
）B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！三、合作探究：品春酒，懂琦君。
思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。
《春酒》的教学教案设计
《春酒》的教学教案设计《春酒》的教学教案设计（通用10篇）《春酒》的教学教案设计篇1【教学目的】1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。
2、理解文章表现的思乡这一主旨。
【教学重点、难点】1、品味文章的关键词语和句子。
2、体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、营造情境，导入新课(教师先用多媒体出示新年的一些图片)问：请大家看屏幕上的图片，是什么样的情景?(生答：过新年)，相信，在你的脑海中一定有不少过新年的乐事，趣事，请大家谈谈自己的过新年的乐事，趣事，或者说一说我们当地的过新年的民风民俗。
例如：我过新年的乐事就是放烟花和有好吃的东西。
我们这里过新年时要吃饺子，贴对联。
还有玩灯，唱戏。
师：过新年的气氛永远是那么的温馨，每当我们谈起来，都会有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中永远的回忆。
那么，在我国浙江温州一带是如何过新年的呢?今天，我们就跟随台湾女作家琦君的脚步,到她的家乡，感受一下她们过新年的故事――《春酒》。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是琦君母亲的骄傲，更是作者的回忆，让我们与作者一起，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!二、朗读课文，整体感知(知春酒)1、生大声朗读课文，整体感知：在作者这段美好的回忆中，叙述了哪几个富有情趣的片段?生读后答。
明确：有三个片段，喝春酒，过新年，喝会酒。
2、提问：：从这三个片段中你感受到了什么，或者读出了什么?明确：从过新年这个片段中，我知道了作者故乡的过新年的一些民俗活动，而且这也跟我们这里挺相似的，我也跟作者小时候一样，过新年就想吃。
从喝春酒这个片段中，我读出作者很爱喝母亲泡的八宝酒。
还可以知道作者的故乡过年时有每家轮流邀请唱春酒的风俗。
可以读出那里有桃花源般的民风，左邻右舍相处很融洽。
从唱会酒这个片段可以看出，那里的人们互相帮助。
还可以看出母亲的乐于助人，愿意借出花厅供人使用。
3、小结：从这三个片段中，作者写出了故乡的民俗民风之美，人情之美，对故乡亲友的怀念，对儿时童年快乐生活的深情怀念。
课文《春酒》的教学设计精品3篇
课文《春酒》的教学设计5教学目标：1．通过朗读课文，了解作者家的乡民俗民风。
2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3.理解对人物的细节描写所表现文章主题的作用。
教学重点、难点：品味文章的关键词语和句子，并理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
一、情境引入春节、元宵、清明节、端午……，从小到大我们都是伴随着这些年年依旧的节目，和亲人一起度过一年又一年而逐步长大的。
今天我们就看看我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的她过年时的快乐故事——《春酒》。
二、教学过程。
（一）、初步感知课文内容1、请同学们自由的朗读课文，力求读出文中的情感。
在勾画出疑难字词时候，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情？指出生字词。
气氛（fēn）两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子（qǐ）薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。
可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。
2、酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。
本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？过新年喝春酒喝会酒3、作者为什么选择过新年、喝春酒、喝会酒这几个生活场景来写呢？明确：印象深刻、有代表性、有家乡味（用课文中的一个词来回答）下面就让我们一起随同琦君回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。
（二）、重点研读。
（1）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。
（2）小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。
（教师巡视）（3）小组代表发言a、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
生回答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。
（情趣）问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？生答。
《春酒》教学教案设计
《春酒》教学教案设计《春酒》教学教案设计（通用12篇）《春酒》教学教案设计篇1一、教学目标阐述：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本文的教学目标：1、知识与能力：(1)按圈点勾画的读书方法，积累"如法炮制、家醅"等词语。
(2)有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文中蕴含的浓浓亲情。
(3)学习文章富有情趣的细节描写，体会其表达效果。
设计意图：阅读文章首先要扫清字词障碍，进而从整体上把握文章的感情。
本文在写法上主要是运用为生动形象的细节描写，从而使文章在看似平淡的语言中流露出浓浓的感情。
2、过程与方法：竭力营造思乡氛围，引导学生通过朗读、自主合作和探究来品味文中的细节，领悟文章的意蕴。
设计意图：因为文章的语言风格就是平淡隽永，为了使学生更好地体会文章中蕴含的感情，应尽力营造一种思乡的氛围，并让学生在反复的朗读和品读语言中深切地理解作者的感情。
可以通过自主、合作、探究等方法帮助学生体会感情。
3、情感态度和价值观：通过对本科的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯：能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观(设计意图：语文课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界)二、学习者特征分析：《春酒》的教学对象是一群已经具备了一定的理解能力和感悟能力，并能够运用学到的语文技巧解决阅读中所遇到的问题的初二学生。
所以，在讲解细节描写的时候，他们应该会接受的很快，并马上运用到课文当中，这是学生学习本文的优势；但是，在他们的世界里，对于亲情的理解却是很狭隘的，甚至可以说是很肤浅的。
以前所接触的文章中，感情浓烈的就容易理解，感情看似平淡的就很难引发他们的共鸣。
初二语文春酒优质课教学设计5篇
初二语文春酒优质课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文《春酒》教案
【教学目标】
１、知识目标：
⑴积累词语掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义并学会运用
⑵了解作者和其创作概况
⑶了解作者故乡杭州一带的新年习俗领会文章中流淌的浓浓的思乡之情
２、能力目标：
⑴有感情地朗读课文以声传情领会文章的情致感受作品的意蕴
⑵精读课文品味精彩语言关注细节描写感受作品的风俗之美、人情之美
３、德育目标：
激发同学关注身边生活发现并领略生活的诗意
【教学重点】
感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年激发同学珍惜花样年华追求诗意人生
【教学难点】
引导同学理解作品的思乡怀旧之情
【教学方法】
１、情景教学法小朋友们对于新年总是有许多丰富的感受课前教师可以让同学提交新年家庭录像带并播放引发同学们的学习兴趣
也可以让同学漫谈自身过年的故事、体会营造教学氛围
２、朗读教学法朗读是领会文章情致的最好方法教师宜采用多种形式指导同学朗读如教师范读、同学跟读；同学练读；同学扮演朗读；个体读、集体齐读等方式在反复朗读中引导同学感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴
３、讨论点拨法
４、品读鉴赏法
５、延伸拓展法
【教具准备】
多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带
【课时布置】
１课时
【教学过程】
〖教学要点
激发生活经验创设阅读氛围；朗读课文积累词语整体感知文意；精读课文合作研讨领略作品的风俗之美、人情之美理解作品的意蕴；品读课文鉴赏作品诗化的语言学习运用细节描写；延伸拓展从更深的层次上理解作品
【教学步骤】
一、导语设计
设计（一）：
琦君当代最有名的台湾女作家之一代表作品有散文集、小说集
以和儿童文学作品３０余种《琦君说童年》想必大家都看过吧今天我们一起学习选自其中的《春酒》
设计（二）：
一年之计在于春新年是极喜庆的字眼每到这一天人们都会准备
些象征来年幸福、美满的东西如春糕、春馍、春酒等甜甜的一杯春酒是节日的珍品是母亲的骄傲更是作者最美好的让我们与作者一起在
这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！
二、激发生活经验创设课堂氛围
１、课前同学提供新年家庭录像带教师选择精彩片断播放创设
浓浓的课堂氛围师生一齐步入第一个教学环节──“都来看我过春节”
２、同学漫谈自身过年的故事、体会教师引导同学感受那些经
历中蕴涵的情感和意蕴步入第二个教学环节──大家都来说“新年”
３、教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的请听琦
君为我们讲述的过年的故事──《春酒》
三、朗读课文整体感知文意
１、教师播放示范朗读磁带同学听读沉溺在作者娓娓的述说中
教师强调需要积累的字词
（多媒体显示）
家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）
一马当先：作战时冲锋在前形容领先、带头
顾名思义：看到名称就联想到它的意义
兴高采烈：兴致高情绪热烈
２、同学默读体会文中深情
３、同学大声读课文力求读得顺畅读出文中的情感
４、选朗读水平较好的同学范读其余同学点评
四、精读课文合作研讨领略作品的风俗之美、人情之美理解作品的意蕴、作者的思想情感
多媒体依次显示各个讨论题目同学以小组为单位合作探究然后集体交流
１、文章主要记叙了几件事这几件事是如何组合在一起的
明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒如今自泡八宝酒等四件事
本文的构思非常精巧作者在文末巧设文眼却又不露痕迹作者把许多有关的片断汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽“我”在许多年之后按母亲的方法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕“家乡的味道”展开
２、作者儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事有何意义
明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美
民风之美：新年虔诚地迎神拜佛有诸多禁忌添了几许神秘；元宵节后换下的供品堆得“满满一大缸”小朋友们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福寥寥几笔就勾勒出一幅中国保守风俗画卷人情之美：家家户户轮喝春酒大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬报母亲让出花厅供人请客并捧出自身泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明人人兴高采烈寥寥几笔憨厚的民情便流淌开来
３、文章结尾写道：“一句话提醒了我究竟不是道地家乡味啊可是叫我到儿去找真正的家醅呢”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美写自身对故乡亲友的怀念对母亲的追思其间流淌的是浓浓的思乡之
情是对一种让人难忘的生活的深情怀念
４、教师总结引申：琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美儿童圣洁的心灵乡民美好的生活情趣似乎轻笼着一种超凡脱俗
的光辉她曾经这样深情地说过：“像树木花草一样谁能没有一个根呢我若能忘掉故乡忘掉亲人师友忘掉童年我宁愿搁下笔此生永不再写”
五、品读课文鉴赏精彩的语言
教师提示：找出你喜欢的语句把它推荐给大家并说明理由
同学自由发言
生１：“我是母亲的代表总是一马当先不请自到肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的手里还捧一大包回家”比喻新奇生动形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形
生２：“到了喝春酒时就开出来请大家尝尝‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说她又转向我说：‘但是你呀就只能舔一指甲缝小小朋友喝多了会流鼻血太补了’”运用语言描写刻画出一个善良、大度、充溢灵性而又慈祥温柔的母亲形象
“大家喝了甜美的八宝酒都问母亲里面泡得什么宝贝母亲得意地说了一遍又一遍高兴得两颊红红的跟喝过酒似的其实母亲是滴酒
不沾唇的”这里运用生动的外貌描写形神毕肖热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来栩栩如生
“不只是酒母亲终年勤勤快快的做这做那做出新鲜新颖的东西总是分给他人吃自身却很少吃……她做什么事都有个尺度在心中的”叙事中带着抒情在娓娓的叙事中让自身的情感自然流淌
生３：“其实我没等她说完早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”刻画了“我”的活泼、调皮
“母亲给我小杯底里只倒了一点点我端着、闻着走来走去有一次一不小心跨门槛时跌了一跤杯子捏在手里酒却全洒在衣襟上了抱
着小花猫时它直舔舔完了就呼呼地睡觉原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动夸张中透着情趣比喻中透着诙谐儿时的欢乐跃然纸上一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来
“我呢就在每个人怀里靠一下用筷子点一下酒舔一舔才过瘾”看似十分随意的几笔细节描写让我们强烈地感受到大家是如此喜爱
这小姑娘在故乡邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨这种温馨的人际关系让人向往不已而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中“吃会酒得了两条印花手帕于是‘开心得要命’”运用细节写
出“我”的天真可爱
生４：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的……”寥寥几笔就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格
……
教师总结：琦君认为：好的文章必需语语动人字字珠玑而要做
到这一点必需做到：平易、净化、蕴藉、真挚我们在《春酒》一文中可以看到这些特征琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象细腻又传神；善于运用细节随意点染意境浑然天成善良大度、慈祥温柔、勤俭朴实的母亲活泼灵动、天真可爱的“我”热情助人的阿标叔栩栩如生形神毕现给人留下深刻的印象
细节是文章鲜活的花朵琦君正是通过这些富有情趣的细节描写
抒发了她对童年对母亲对家乡的浓浓情思阅读文学作品只有细细品
味文中的细节才干充沛体味文中的感情理解文章的意旨
六、课堂小结
这是记忆中的乐园这是心灵的“理想园”故乡的一切与儿时的
印象叠印在一起辉映成一片快乐而感伤的迷濛春酒、会酒醉了母亲醉了“我”也醉了我们“我”的天真可爱母亲的善良能干乡人的憨厚厚道在“春酒”“会酒”席上不时氤氲开来弥漫成浓浓的人情民风之美
逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇撩惹起多少或感伤或甜美的心绪那么作为读者我们该如何面对那逝去的时光呢请拿起手中的笔为过去摄影吧！
七、迁移拓展
下面是台湾诗人舒兰和李春生的诗作读后请考虑：这两首诗表达了诗人什么样的思想情感
（多媒体显示）
乡色酒
舒兰
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
乡色也好
你圆
人也圆
三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
无月的望
李春生
夜夜是望
夜夜无月
夜夜一轮焦灼
洒在我小小的卧室的
窗上窗外啊
窗外耳语的
是告诉庭前那棵
孤单而又秃顶的老椰子鸿雁迷失不能归去的秋风秋风里想起
在你底额上
奔成无尽沧桑的黄河
想起你深蹙的双眉
左是中条
右是太行
北方呵鹅毛早已飘飘
那一片覆雪的森林
该如我之青丝垂垂
夜夜一轮焦灼
洒在亚热带
我底小小卧室窗上
夜夜无月
夜夜是望……
同学品诗然后同桌之间交流
教师略加指点：
自李白“举头望明月低头思故乡”之后诗人喜欢向月亮倾诉远离故土的乡愁台湾诗人舒兰的《乡色酒》和李春生的《无月的望》也是同一题材
《乡色酒》这首诗作于１９７８年中秋节的月夜该诗对比手法的运用非常精当全诗前半局部写诗人在３０年前故乡过中秋节和由
此引起的幸福之感那时作者青春年少不知背井离乡的愁滋味只用调
皮的口吻写月和“我”在玩耍那时月亮爬上柳树梢头照着品月饼、享天伦之乐的家人真可谓是人乐月也乐月圆人也团圆后半局部写３０
年后身在异乡过中秋节和由此引起的难以诉说的复杂情感这时“我”已长期漂流在外再也没有对月当歌的喜悦心情所以尽管同是一轮明
月挂高空已不觉得它是明镜、玉盆而觉得它倒像一只盛满乡愁的酒杯月色洒满大地乡愁充溢胸中这月既是乡愁也是酒由开头的月望人到
后头的人望月寄寓了万语千言也难以说尽的离愁。