长方形和正方形的认识(教案)
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学内容：苏教版数学小学三年级上册第5860页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习过程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特征。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特点。
2.培养学生运用数学语言描述几何图形的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.重点：认识长方形和正方形的特点，能正确辨别长方形和正方形。
2.难点：运用数学语言描述长方形和正方形的特点。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一些生活中的物品，如书本、电视、手机等，引导学生观察这些物品的形状。
（二）探究长方形的特点1.教师出示一个长方形模型，引导学生观察并描述长方形的特点。
3.教师通过多媒体展示一些长方形的物品，让学生找出它们共同的特点。
（三）探究正方形的特点1.教师出示一个正方形模型，引导学生观察并描述正方形的特点。
3.教师通过多媒体展示一些正方形的物品，让学生找出它们共同的特点。
（四）比较长方形和正方形1.教师引导学生比较长方形和正方形的相同点和不同点。
3.教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形。
（五）巩固练习1.教师出示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明原因。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）课堂小结（七）课后作业1.请学生用一张纸分别剪出长方形和正方形，并观察它们的特点。
2.家长签字确认，明天交回作业。
四、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生充分认识长方形和正方形的特点，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
但在课堂小结环节，部分学生对于长方形和正方形的特点描述不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：一、教学重点难点重点：引导学生通过实际操作和观察，深入理解长方形和正方形的特点。
难点：培养学生用准确的数学语言描述长方形和正方形的几何特征。
二、教学过程补充（一）导入1.教师出示一个长方形和一个正方形，问：“同学们，你们能告诉我这两个图形的名字吗？”2.学生回答：“长方形和正方形。
小学数学《认识长方形和正方形》教案
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案第一章：长方形和正方形的定义教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的定义。
2. 让学生掌握长方形和正方形的特点。
教学重点：长方形和正方形的定义及特点。
教学难点：长方形和正方形的特点的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明理由。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的性质。
教学难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的性质，解决一些实际问题。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第三章：长方形和正方形的周长教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的周长公式。
教学难点：长方形和正方形周长公式的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的周长公式，解决一些实际问题。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案1 授课内容教科书第36～38页。
教学目标：1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。
2、培养、操作及思维的能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。
教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、导入，揭示课题。
1、多媒体出示教室立体图。
谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。
在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。
(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。
2、举例。
生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。
(板书：长方形和正方形的特征)3、研究长方形的特征。
（1）猜想。
谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。
（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。
你打算用什么方法验证？（3）班内交流，总结。
提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。
（板书：长方形四条边，对边相等）讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。
提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。
《认识长方形正方形》教学设计
《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计1教学目标：1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.通过“推一推”“拉一拉”活动，获得研究图形的经验。
3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。
渗透数学知识的实践性，激发每个学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。
掌握探索的方法。
教学理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
教学方法：情景教学法、讨论法、小组合作学习法、自主探究法、观察法。
教具准备：长方形、正方形纸，多媒体课件。
学情分析：三年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别。
使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。
【设计意图：通过让学生观察和讨论，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。
】二、主体探索，合作研究。
1.讨论交流。
（1）你们已经了解长方形和正方形的哪些知识？（2）你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（指名完成）【设计意图：了解学生已经掌握的知识，合理确定教学起点；小组交流，每位同学都有发言的机会。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
长方形和正方形的认识教案设计认识长方形和正方形的教学设计
认识长方形和正方形一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，理解长方形和正方形的特征。
2. 能够辨别和命名长方形和正方形。
3. 能够用语言描述长方形和正方形的特点。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的定义。
2. 长方形和正方形的特征。
三、教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征。
难点：用语言描述长方形和正方形的特点。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察长方形和正方形，发现它们的特点。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对长方形和正方形特征的理解。
3. 讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 长方形和正方形的图片或实物。
2. 剪刀、彩笔等绘画工具。
3. 大白纸或黑板。
4. 教学PPT或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 引导学生观察教室里的长方形和正方形物体。
二、新课（15分钟）1. 展示长方形和正方形的图片或实物，让学生观察。
2. 引导学生发现长方形和正方形的特点，如四个角都是直角，四条边等。
3. 让学生动手操作，画出自己喜欢的长方形和正方形。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成一些关于长方形和正方形的练习题。
2. 老师选取一些学生的作业，让大家一起分析，纠正错误。
四、小结（5分钟）2. 老师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
五、作业（课后）1. 让学生回家后，找一找生活中的长方形和正方形物体，拍下来或画下来。
2. 写一篇关于长方形和正方形的小作文。
六、教学拓展（10分钟）1. 让学生思考：还有没有其他形状也有四个角都是直角，四条边呢？2. 引导学生发现：正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的正方形。
3. 讨论：长方形和正方形在日常生活中的应用。
七、课堂小结（5分钟）2. 老师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
八、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的长方形和正方形物体，拍下来或画下来。
九、课后反思（课后）1. 教师对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标。
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长方形和正方形的认识
(教案)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
长方形和正方形的认识
城厢区沟头小学许少华教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册 p80及“做一做”。
教学目标:
知识与技能：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。
过程与方法：体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。
情感态度与价值：观激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重、难点：掌握长方形和正方形的特点，能区别长方形和正方形。
教具学具准备：多媒体课件、长方形、正方形纸片、三角板、小棒彩色纸等。
教学过程：
一、设境诱趣，激活认知
1、谈话：
师：孩子们，你们喜欢折纸吗（喜欢）老师也喜欢，瞧，这是
老师折的船和知了，猜一猜它们分别用什么形状的纸折的？
展开图形
师小结：看来折不同的东西所需要的纸的形状是不一样的。
这跟长方形和正方形的特点有没有关系呢？今天，许老师就和大家一起来研究这个问题。
（板书：长方形和正方形的认识）
2、说一说：在生活中哪些物体的面是长方形或正方形？
3、欣赏：瞧，老师也收集到一些生活中面是长方形和正方形的物体，一起来看看吧！
把长方形和正方形从物体中请出来会是怎样的，想想看。
请看（课件），跟你想的一样吗？
二、探索新知
1、探究长方形、正方形特点
（1）认识长方形
师：长方形和正方形在生活中很常见，它们是我们的好朋友，小朋友们想不想动手摆一摆？
生：想！
（课件出示活动要求，指名生读）
师：带着这些问题进行操作。
（学生开始操作）拼出一个长方形和一个正方形。
汇报：谁来说说你们组都拼出了哪些图形？
生：长方形、正方形
师：跟他们组一样拼出长方形的请把小手举起来。
设疑：为什么你们组没有举手呢？
生：许老师，我们只有三根小棒，没能围成。
师：小朋友也来帮他们想一想，能用三根小棒围成一个长方形或正方形吗？
生：不能。
师：为什么？
生：因为长方形、正方形有四条边，三根小棒不够。
师：老师把这根最长的给你们围长方形，要吗？
师：那你们想要什么样的一根小棒呢？
生：我们想要一根和这一根一样长的小棒。
（生摆成长方形）
师：孩子们，要想围成一个长方形，是不是老师任意给你几根小棒都能围成功？
生：不是。
师：那需要什么条件？
生：要有四根小棒。
师：因为长方形有四条边（板书“四条边”）
生：这四根小棒中有两根长的，两根短的。
生：而且两根长的一样长，两根短的也一样长。
师：小朋友们说得真好。
许老师也想用这样的四根小棒试一试，我能成功吗？
生：能！
拿出四根小棒，出示两根长的小棒、两根短的小棒
师：瞧，这四根小棒符合要求吗（符合）看好了，我可要摆了。
（把两根长的小棒摆靠在一起，学生连说不对。
）
师：怎么不对啦？
生：那两根长的不应该靠在一起，而是要这样摆。
（指名上台摆）
师：要摆成相对的位置，是吗那这两根短的呢
生：也要摆成相对的位置。
师：原来，长方形有一个重要的特点，它的对边是相等的。
（板书“对边相等”）为了便于区别把两组对边区分开来，通常我们把长方形长边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。
（板书：长、宽）
师：（把四根小棒移成一个平行四边形）现在它的对边相等吗它还是一个长方形吗为什么（不是长方形。
因为它的角不是直角）
师：对了，长方形还有一个重要的特点，四个角都是直角。
（板书“四个角都是直角”）
师：这就是长方形的特点。
生齐读。
（2）认识正方形
师：长方形的特点大家找到了，那正方形呢？摆出正方形的小组也把小手举一举谁能上台展示下正方形并说一说它的特点（指名生展示，并说说特点）师板书：四个角都是直角，四条边都相等。
我们把正方形四条边的长叫做边长。
板书：边长
师：是不是所有的长方形、正方形都有这些特征呢？（课件出示活动要求）请小朋友们拿出长方形和正方形学具，用你们喜欢的方法一起来验证一下，（学生活动后开始汇报。
）
（1）学生动手验证，师巡视。
（2）汇报交流。
师：谁愿意向大家汇报一下你的做法，汇报时说一说你是用什么方法验证的得出什么结论生汇报
生：我用的是对折的方法。
先横着对折，发现这两条边相等；再竖着对折，发现这两条边相等。
所以它的对边是相等的。
生：我用三角板的直角量了一下，发现长方形的四个角都是直角。
师：小朋友们应用了折、量、比的方法证明了长方形和正方形（齐读两遍）
师：老师也验证了，请看大屏幕。
（课件演示）边说：我们发现长方形的对边相等。
再看角：边说四个角都是直角。
联系：下面老师要变一个魔术，想看吗？（出示课件）看，这是一个长方形对吗长方形的长变短了，这是什么图形如果长方形的长再变短变
短，哎，图形发生了什么变化也就是说正方形具备长方形所有的特点，也可以说正方形是特殊的长方形。
师：汇报正方形的特征。
.小结：其实不但我们验证了，科学家通过大量的验证，证明所有的长方形都具有四条边，对边相等，四个角都是直角的特点。
所有的正方形都具有四条边都相等，四个角都是直角的特征。
3、比较异同
师：观察，它们两个长的像吗？
生：（像）、（不像）
生：相同点都有四条边，四个角。
生：不同点长方形对边相等、正方形四条边都不相等。
师板书
4、小结：如果你是长方形或正方形，你打算怎样介绍自己。
三、巩固拓展（闯关）
师：小朋友们，你们介绍的这么好，都把它给吸引过来。
（课件展示）麦咭要带领你们去密室闯关寻找宝藏，共四关，你们敢闯吗
1、课本第80页“做一做”第1题。
2、课本第80页“做一做”第2题。
3、练习十七第2题
4、练习十七第3题
四、总结
师：长方形和正方形中还隐藏着许多奥妙，让我们在今后的学习中再去探寻！。