(人教版)《安塞腰鼓》ppt课件
合集下载
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
●这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情 奔放的腰鼓表现出来。 ▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。
第3课安塞腰鼓 课件(共43张PPT)
学习写作手法
合作探究
这是一篇抒情散文，又像一首优美的抒情诗。如何理解这一特点？
1. 蕴含诗一样的激情。刘成章原是诗人，转而写散文，作品中便有 诗意、诗情。这种诗情似是从黄土高原上生长出来的，具有粗犷、 豪放的特点；又似是从高原上“一群茂腾腾的后生”身上散发出来 的，充满生命的力量。
2. 展示诗一样的生动形象。它具有诗的要素，其要素之一便是有生 动的形象。述其要者，一是“安塞腰鼓”，这是物的形象；二是 “一群茂腾腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓历来闻名天下， 成为陕北高原的文化符号，成为激情与活力的象征，如今在作者笔 下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵性，有语言。
这腰鼓是谁敲的?他们是什么样的人?
一群茂腾腾的后生。
年轻生命的生机与活力
他们朴实得就像那片高粱。
后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，疾速地搏 击着，大起大落地搏击着。
朴实、憨厚、茁壮，具有浓 郁的乡土气息。
散发着生命活力，有力、忘 情、抗争
这腰鼓是怎样敲的？
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
使用短句，急促有力；“了”加强语 气，“发狠”“忘情”“没命”层层递进， 敲得“忘我”！运用排比的修辞手法，有 力地表现击鼓时生命沸腾、力量喷涌、不 可遏制的情景。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 引用杜甫的诗句，突出安塞腰鼓的表演场面如同战场一样恢宏壮阔。 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 引用一首信天游中的句子，突出安塞腰鼓表演场面的火烈。 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟！
虚实结合，由实到虚，由安塞腰鼓的表演联想到人的思想变化。 虚与实的相因相生使安塞腰鼓蒙上了一层迷人的光晕，充满了艺术 的张力。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(
如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发，吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式， 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台，加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式，理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样，既有 单人表演，也有多人表演。
表演时，演员们身着鲜艳的服 装，头戴草帽或系着红绸带， 手持鼓槌或腰系鼓带，随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放， 节奏明快，充满力量和激情， 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感，并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法：教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识，帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论， 分享阅读体会，深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件：展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频，帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点，注重动作的流畅性和 协调性，同时要结合现代舞蹈元素，以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果，通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景，以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果，如西北民歌、打击乐等，以 配合舞台表演，营造出更加真实、生动的舞台氛围。
《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt
“好一个安塞腰鼓”
四次
——好一个安塞腰鼓！13
——好一个安塞腰鼓！18
——好一个黄土高原！好一个
安塞腰鼓！22
——好一个痛快了山河、蓬勃
了想像力的安塞腰鼓！24
3、安塞腰鼓“好”在哪里，请同
学们用这个句式“好一个
的
安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 参考答案：
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
找出揭示安Leabharlann 腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
▲贫瘠的黄土地、困倦的生活，落后的思 想、匮乏的物质。生活在这里的人们，物 质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安 塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切 束缚的力量。
三、读准字音 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó
zhuó 烧灼
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì
jiá
戛然而止 羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng chuí
冗杂 rǒng 蓦然 mò
捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止※：赞美看到的事物好到了极点。
●（主题）“这是一股什么劲？什么力量？
• 这是自由奔放的力量。要打破人们身上层 层坚硬的外壳，让人“遗落了一切冗杂”， 挣脱保守、冲破落后，挣开一切阻碍黄土 高原发展的因素。
四次
——好一个安塞腰鼓！13
——好一个安塞腰鼓！18
——好一个黄土高原！好一个
安塞腰鼓！22
——好一个痛快了山河、蓬勃
了想像力的安塞腰鼓！24
3、安塞腰鼓“好”在哪里，请同
学们用这个句式“好一个
的
安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 参考答案：
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
找出揭示安Leabharlann 腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
▲贫瘠的黄土地、困倦的生活，落后的思 想、匮乏的物质。生活在这里的人们，物 质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安 塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切 束缚的力量。
三、读准字音 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó
zhuó 烧灼
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì
jiá
戛然而止 羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng chuí
冗杂 rǒng 蓦然 mò
捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止※：赞美看到的事物好到了极点。
●（主题）“这是一股什么劲？什么力量？
• 这是自由奔放的力量。要打破人们身上层 层坚硬的外壳，让人“遗落了一切冗杂”， 挣脱保守、冲破落后，挣开一切阻碍黄土 高原发展的因素。
《安塞腰鼓》精品PPT课件
合作探究
西北由于环境恶劣，地理封闭，改革开 放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他 们为什么还能将自己的腰鼓打得那么响 呢？文中有没有宣泄他们情感的句子？
因为他们的躯体里涌动着强劲的生 命力量，更因为他们的骨子里充满着对 新生活的强烈渴望！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得 闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲！
合作探究
“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞 姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影 的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在 浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表 现力？
运用排比的修辞手法。气势恢宏， 节奏明快、语气连贯地赞美了舞姿的力 量，声响，变幻，让人叹为观止。
合作探究
咝（sī） 恬静（tián） 晦暗（huì） 冗杂（rǒnɡ） 烧灼（zhuó） 渺远（miǎo）
捶（chuí） 亢奋（kànɡ） 羁绊（jī bàn） 淋漓（lín lí） 颤栗（zhàn lì） 戛然而止（jiá）
词语释义
（1）忘情：不能节制自己的感情。 （2）晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。 （3）羁绊：缠住不能脱身，束缚。 （4）蓦然：忽然；猛然。 （5）冗杂：繁杂 （6）搏击：奋力斗争和冲击。 （7）亢奋：非常兴奋 。 （8）大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 （9）叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 （10）戛然而止：形容声音突然中止。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几 个字组成短句作为文章的开头，有什 么作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一 种耳目一新的美感。“后生”是指年 轻的生命，如日中天，光辉耀眼，茂 腾腾”沸腾着生命的激情，“茂腾腾 的后生”简洁传神地表现了年轻生命 的热情奔放。
合作探究
为什么写了南风吹动了高粱叶子和舞 者衣衫，接着又写他们沉稳安静的神 情和呆呆的腰鼓？
《安塞腰鼓》PPT【优秀课件PPT】
安塞腰鼓
刘成章
2020/6/24
2
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民 间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，生活在 现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直 接的感受，因此，要多美读，从美读中体味它 的气势，感受其中的生命律动；二要品味语言， 理解语言中包孕的情感和深意。
2020/6/24
2020/6/24
8
阅读第7自然段
• 明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、 豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼止的生命力。因此，“发狠了、忘情了，没 命了”三个短句要读得简洁有力；’‘骤雨一 样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富 有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的火烈、豪放、 动力十足；最后“多么壮阔、多么豪放、多么火 烈”，要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美 之情。
3
整体把握内容和语言节奏
请同学们自己大声朗读课文。 1.结合注释，掌握下列词语的音和义。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 叹为观止 戛然而止 2.体会全文语速、语调的变化。 明确：1-26自然段语速较慢，语调沉稳 有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
2020/6/24
4Hale Waihona Puke 5—27自然段：语速较快， 语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点。
2020/6/24
5
28—30自然段：语速较舒 缓， 语调轻柔，表现腰鼓表演 结束后场面寂静的特点。
6 2020/6/24
3.找出全文中感情最炽烈、 音调最高亢的句子。 明确：“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
2020/6/24
7
请学生找出段中精彩语句， 谈谈自己怎样通过美读来体现
句子的气势和情感。
刘成章
2020/6/24
2
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民 间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，生活在 现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直 接的感受，因此，要多美读，从美读中体味它 的气势，感受其中的生命律动；二要品味语言， 理解语言中包孕的情感和深意。
2020/6/24
2020/6/24
8
阅读第7自然段
• 明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、 豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼止的生命力。因此，“发狠了、忘情了，没 命了”三个短句要读得简洁有力；’‘骤雨一 样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富 有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的火烈、豪放、 动力十足；最后“多么壮阔、多么豪放、多么火 烈”，要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美 之情。
3
整体把握内容和语言节奏
请同学们自己大声朗读课文。 1.结合注释，掌握下列词语的音和义。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 叹为观止 戛然而止 2.体会全文语速、语调的变化。 明确：1-26自然段语速较慢，语调沉稳 有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
2020/6/24
4Hale Waihona Puke 5—27自然段：语速较快， 语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点。
2020/6/24
5
28—30自然段：语速较舒 缓， 语调轻柔，表现腰鼓表演 结束后场面寂静的特点。
6 2020/6/24
3.找出全文中感情最炽烈、 音调最高亢的句子。 明确：“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
2020/6/24
7
请学生找出段中精彩语句， 谈谈自己怎样通过美读来体现
句子的气势和情感。
《安塞腰鼓》PPT课件
站在这古朴厚重的黄土高原，置身于安 塞腰鼓的壮阔场面，我似乎看到了_______， 听到了_________，想到了__________，感到 了一种_______美！
谈谈体会
1、以情带声，以声传情，声情并茂。 2、根据感情表达的需要确定重音、停顿、语速。 3、不加字、掉字、错字。
晦暗 huì 冗杂 rǒng 羁绊 jī bàn 束缚 fù 闭塞 sè 戛然而止 jiá
1.找出自己喜欢的语句，说说理由，并有 感情地朗读。
2.课文是从哪些方面来表现安塞腰鼓的 “壮阔、豪放、磅礴”的？
场面、舞姿、鼓声
为什么作者要着力赞颂这片土地上的艺术，着力赞颂这片土地上的这些西北汉子？
憨厚朴实
悍勇威猛
乐观向上的个性
安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景
我们只需看一看便能感受到
但安塞腰鼓所蕴含的文化价值
需要我们用心去体验和感悟
“ 的安塞腰鼓!”
初步感知
提示:横线上可以填词、短语、句子，最好 用文中的内容。
容易读错的字：
- .
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”
具有2000年以上的历史
它粗犷、雄浑、 动力十足的风格
与当地的自然环境
民风民俗
融舞蹈、歌曲、武术于一体
独特的民间大型舞蹈艺术形式犷
刚劲火烈、热情奔放
充分体现着陕北高原民众
《安塞腰鼓》优秀PPT课件
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
一、预习检查
• 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 uì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 ！！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
3、喜闻乐见谈感受
• 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
三、分组朗读——
寻美点
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
一、预习检查
• 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 uì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 ！！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
3、喜闻乐见谈感受
• 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
三、分组朗读——
寻美点
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦 暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！