安塞腰鼓PPT课件

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安塞腰鼓
刘成章
陕西延安人。散文集《羊想云 彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。
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教学目标： 1、体味感情。
2、品味语言。
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亢奋 kàng 磅礴 pángbó 叹为观止
晦暗
颤栗 zhànlì jiá
huì
羁绊 jī
铿锵
戛然而止
kēngqiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
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捶chuí
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想一想、找一找：
1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
表演前——安静的腰鼓
表演时——舞动的腰鼓
表演后——寂静的腰鼓 2.通过这篇文章，作者是为了写安塞腰鼓，还是其它的什么？ 试从文中找出相应的句子。
表演前（1—4） 静
表演中（5—27） 亢奋
表演后 静 2020/12/9
（28—30）
以
动
映 静
前 后
对 比
呼 应
鲜
明
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二、欣赏安塞腰鼓
合作探究 学习
•1、当你朗读第二部分时，你有怎样的 感受?可否用文中的—个词概括?
•亢奋、惊心动魄、震憾等。
•2、为什么会有这样的感受?
•3、本文大量运用排比，有句子内部、句 与句、段与段之间的排比。试分别举例说 明这种写法，对表现文章的思想感情起什 么作用。
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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18、19、21、22自然段
3.你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，为什么？
排比、反复 ——语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。在
文中，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”
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气吞河山的场面和震撼人心的力量 22
一、了解安塞腰鼓（自主学习）
速读课文，划分层次，说出结构上有何特点？
安塞腰鼓
•4、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现
了几次，有何表达作用?
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• 5、我们在朗读中感受到了作者深深的情 味，燃烧的热情，你怎样理解“它使你 惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消 化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量!”
• 6、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿， 打不得这样的腰鼓。”这句话包含了怎 样的意思?
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•7、演出前和演出后都写了“静”，你认为这 两个“静”有什么不同？
安塞腰鼓
以
表演前（1—4） 安静
动
映 静
前 后
表演中（5—27） 亢奋
对 比
呼 应
表演后（28—30）寂静
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鲜 明
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三、感悟安塞腰鼓
拓展延伸
• 我们在学习中，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高 原情结。他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。 正如作者所说：“我生长在陕北的山沟……我想让 我的散文向信天游靠拢。”“刘成章的散文从“我” 落笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火热的心 肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生 的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间 即逝的灵感，一种哲理，一层诗意。” (李若冰 《刘成章的散文风格》)。希望今天的学习，对同 学的写作、人生的思考有所裨益。例如：写一次球 赛的过程，应照顾到球员和观众两方面的反应。
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文中说“多水的江南是易碎的玻 爱之处，请抓 住江南可爱的地方。
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长 虹 卧 波
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美哉江南
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