巧用儿童绘本培养低学段脑瘫学生的“悦”读兴趣
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读
绘本是一种以图画为主，配以简短文字的书籍，特别适合智障儿童阅读。
绘本的图画可以直观地呈现故事情节，文字简单易懂，能引发智障儿童的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
通过引入绘本，我们可以帮助智障儿童爱上阅读。
绘本的图画非常生动有趣，能够吸引智障儿童的注意力。
智障儿童的注意力往往较短暂，很难持续关注一件事情。
绘本的图画丰富多彩，内容新颖有趣，能够吸引智障儿童的兴趣，并让他们更愿意去观看并阅读。
这样一来，智障儿童就会对阅读产生兴趣，主动去研究绘本中的内容，从而提高他们的阅读能力。
绘本的文字简单易懂，适合智障儿童阅读。
智障儿童的阅读能力相对较弱，很难理解复杂的文字。
绘本的文字通常简洁明了，用词简单易懂，有助于智障儿童理解故事情节和内容。
智障儿童可以通过观看绘本中的图画，辅助理解文字的含义，帮助他们更好地理解阅读内容。
绘本的文字简单易懂，在智障儿童阅读的过程中，可以降低他们的阅读难度，提高他们的阅读效果。
绘本鼓励智障儿童参与阅读互动。
绘本中的图画往往生动有趣，能够引发智障儿童的情感共鸣。
通过与绘本中的角色互动，智障儿童能够更好地理解情节，并积极参与到阅读中去。
他们可以通过模仿绘本中的角色，运用自己的想象力参与情节，增强阅读的乐趣。
绘本的互动性质可以帮助智障儿童更深入地理解故事，提高他们的阅读理解能力。
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养【摘要】运用绘本教学可以有效提升智障儿童的语文素养。
通过绘本，可以启发他们的想象力和思维能力，培养语文启蒙的能力。
绘本也可以促进智障儿童的语言表达能力，让他们更好地表达自己的想法和情感。
绘本可以帮助智障儿童提高阅读理解能力和写作能力，从而全面提升他们的语文素养水平。
绘本教学不仅可以促进智障儿童的表达能力，而且在智障儿童的语文素养培养中具有重要意义。
为了进一步提高效果，可以发展适合智障儿童特点的绘本教学模式，完善教学方法，提升他们的语文素养水平。
绘本教学是一种富有潜力的教育方式，有助于智障儿童在语文领域得到全面的发展。
【关键词】智障儿童、语文素养、绘本教学、启蒙能力、语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、表达能力、教学方法、教学模式、素养水平。
1. 引言1.1 智障儿童语文素养现状智障儿童是指智商较低，智力发育迟缓或发育不全的儿童，其语文素养水平明显低于正常儿童。
由于智障儿童智力水平的限制，他们在语文学习中常常面临各种困难。
智障儿童的语言表达能力较弱，往往不能准确、清晰地表达自己的想法和感受。
智障儿童的阅读理解能力不足，很难理解文字背后所隐藏的深层含义和意义。
智障儿童的写作能力较弱，写作时逻辑性、条理性不强，表达能力有限。
智障儿童的语文素养水平与其认知能力存在较大的差距，需要更有针对性的教学方法和手段来帮助他们提高语文素养水平。
1.2 绘本在智障儿童教学中的作用绘本能够激发智障儿童的学习兴趣和主动性，提高他们对语文学习的积极性。
绘本中丰富多彩的图片和生动有趣的故事情节，可以吸引智障儿童的注意力，让他们更加专注于学习内容，从而更好地培养他们的语文启蒙能力。
绘本还能够帮助智障儿童提升语言表达能力。
通过观察绘本中的图片和阅读故事情节，智障儿童可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，从而提高自己的语言表达能力，更好地与他人交流沟通。
绘本在智障儿童教学中起着举足轻重的作用，它不仅能够促进智障儿童的语文素养发展，还能够提升他们的学习兴趣和自信心。
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
智障儿童是指在智力上存在一定的发育缺陷，无法像正常儿童一样自如地学习、掌握语文知识。
如何有效地培养智障儿童的语文素养，提高其语言表达能力，是当代教育工作者所面临的一个重要任务。
从识字、阅读、写作等方面出发，可以利用绘本教学的方法进行有效的教学。
首先，绘本教学可以帮助智障儿童提高识字能力。
选择适当的绘本作为教材，通过绘本中的插图和具体场景来增强孩子们对文字的理解力和感悟力。
在阅读绘本的过程中，给孩子们讲解每个生字的音、形、义，让孩子们跟着自己朗读，并使用生动的动作和表情来激发孩子的兴趣。
通过这样的方式，可以帮助孩子们快速有效地认识生词，同时打开他们的视野，增强他们的语文素养。
其次，绘本教学还可以帮助智障儿童提高阅读理解能力。
在教学中，可以选择一些简短的绘本作为阅读材料，让孩子们通过阅读图片和转述故事情节的方式，来理解故事情节和人物特征。
同时，通过反复、细致的解读，通过问题和解答来引导孩子理解，重视阅读素养，从而提高他们阅读理解的能力。
最后，绘本教学还可以帮助智障儿童提高写作能力。
在绘本教学中，可以设计一些与绘本有关的写作题目，例如问答、简短的作文和口头表述等，从而培养孩子的写作能力。
同时，教师可以通过给予孩子一些写作提示和篇章结构的分析，指导孩子们更好地表达自己的想法。
综上所述，运用绘本教学可以帮助智障儿童提高识字、阅读、写作能力，而这三项能力又是语文素养的重要组成部分。
因此，在现代教育中，绘本教学是帮助智障儿童提高语文素养的一种重要教学方法，通过引导孩子阅读、思考、写作等多种能力的培养，为其现实和未来的发展打下坚实的基础。
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读随着社会的进步和教育的普及，对于孩子们的阅读能力的要求也越来越高。
但在这样一个瞬息万变的时代，智障儿童常常会被忽视，他们没有机会和能力去享受到阅读的乐趣。
所以，我们需要引入绘本，让智障儿童也能够爱上阅读。
首先，绘本的图像具有丰富的意象、鲜明的色彩和清晰的线条，这些都有助于智障儿童加深他们对于词汇和语言的理解。
因为，绘本的图片能够帮助孩子们在自己的脑海里形成具象的形象，提高他们的想象能力和思维能力。
与此同时，绘本还能够增强一个孩子的观察力，因为孩子需要在绘本中找到一些与他们自身经验相同或类似的元素和对象，进行对比和思考。
其次，绘本中常常会出现些脾性鲜明、性格鲜活、爱好明显的动物和人物形象，这样的人物形象往往能够吸引孩子的注意力。
孩子们能够在他们身上感受到一些必备的人格特质，如：勇敢、开朗、热情、谆谆善诱等等。
从小就能够接触到这些人性元素，孩子们更有可能具备这样优秀的个性，长大后有更能够融入社会。
除此之外，绘本也可以帮助智障儿童与我们共同分享美好的情感，在绘本里孩子们能够寻找到不同情感的表达，能够增强他们的情感认知和交流能力。
绘本中经常会出现关于爱、友情、信任、宽容和感恩等主题，这样的主题都有助于智障儿童塑造美好的情感。
绘本可以打破智障儿童学习和生活上的孤立，营造更加多元化的学习环境。
所以，我们应该引入绘本，让智障儿童爱上阅读，通过阅读，他们也能够享受到阅读的乐趣。
同时，我们应该创造更加多样化的阅读环境，使得孩子们在阅读中可以抒发自己内心的情感，增强自信，更好地融入社会。
为智障儿童提供轻松愉悦的阅读环境，不仅能够满足他们的阅读需求，更能够提高他们的生活质量。
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读绘本是一种特殊的儿童书籍，通常以图画为主，配以简单易懂的文字，内容生动有趣。
对于智障儿童来说，绘本不仅能增强他们的阅读兴趣，也有助于促进他们的智力和语言发展。
引入绘本对智障儿童的阅读教育有着重要意义。
绘本能够吸引智障儿童的注意力。
绘本中丰富多样的图画与鲜明的色彩能够引起他们的兴趣，吸引他们主动去读书。
与传统的纯文字阅读相比，绘本更具有可视化的特点，更容易被智障儿童所接受。
通过绘本，智障儿童能够学习到更多的单词和词汇。
在每页绘本中，都会有一些简单的词语与图片相对应，这样智障儿童能够通过视觉记忆和联想记忆来记忆单词。
通过不断的阅读绘本，智障儿童的词汇量会不断扩大，有助于他们的语言表达能力的提高。
绘本还能够培养智障儿童的想象力和创造力。
绘本中丰富多样的图画和故事情节能够激发他们思考和想象的能力。
他们可以根据绘本中的图画和文字来构思自己的故事情节，并通过绘画和写作来表达自己的想法和创意。
这样一来，不仅能够提高智障儿童的创造力，还能够培养他们解决问题的能力和逻辑思维能力。
绘本也能够帮助智障儿童更好地融入社会。
身边的绘本可以帮助智障儿童扩大自己的社交圈子，与同龄人、家长、老师等进行交流和互动。
在阅读绘本的过程中，智障儿童可以与他人分享自己的感受和体验，从中获得更多的认同感和满足感。
引入绘本对智障儿童的阅读教育具有重要的意义。
绘本不仅能够吸引智障儿童的注意力，扩大他们的词汇量，培养他们的想象力和创造力，还能够帮助他们更好地融入社会。
家长、老师和社会各界应该共同努力，为智障儿童提供更多的绘本资源，让他们爱上阅读，享受阅读的乐趣。
利用绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力
利用绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力一、绘本教学的意义1. 激发学生的兴趣绘本通常以图画为主，文字为辅，配合生动有趣的故事情节，能够吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过阅读绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中，感受到阅读的乐趣，从而主动愿意进行阅读练习，提高自己的语文能力。
2. 提高学生的阅读能力绘本的文字一般比较简单，适合低年级段学生的阅读水平，可以帮助他们提高阅读能力。
通过阅读绘本，学生可以认识到一些常见的生词和句型，培养对语言文字的感知能力，提高阅读理解和记忆能力。
3. 培养学生的想象力和创造力绘本通常具有丰富的想象力和创造力，通过绘本的阅读，学生可以进入作者构建的丰富多彩的世界中，培养自己的想象力和创造力。
这对学生未来的语文能力和文学素养的提高具有重要意义。
二、利用绘本教学的实施方法1. 选材在使用绘本进行教学时，选择一些内容生动、情节丰富的绘本，同时要根据学生的年龄和阅读水平进行选择。
可以选取一些经典的绘本作为教学材料，也可以选择一些具有教育意义的绘本作为教学内容。
2. 融入课堂在语文课堂上结合绘本进行教学，可以采用朗读、讲解、讨论、创作等多种教学方法。
通过朗读绘本，引发学生的兴趣和情感共鸣；通过讲解绘本内容，拓展学生的阅读视野；通过讨论，培养学生的思维能力；通过创作，激发学生的想象力和创造力。
3. 联合其他学科在绘本教学中，可以与其他学科进行联合，创设跨学科教学的课堂。
通过绘本教学可以引导学生了解一些科学知识、历史故事等，从而拓展学生的知识面，提高他们的综合能力。
2. 培养学生的写作能力通过绘本教学，学生可以接触到各种优秀的文字表达方式，从而提高他们的写作能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生模仿绘本中的语言风格和结构，培养学生的写作意识和写作能力。
四、注意事项1. 考虑学生的阅读水平和接受能力，选择适合学生的绘本教学材料。
2. 结合学生的兴趣和实际情况，灵活运用绘本教学，切忌教条和死板。
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养
运用绘本教学培养智障儿童的语文素养随着社会的进步和教育的发展，越来越多的家长和教育工作者开始关注智障儿童的教育问题。
智障儿童由于智力水平的限制，他们在学习语文方面通常会遇到不少困难。
正是因为他们的特殊性，更需要我们用心去关注他们的教育，并采取科学有效的教学方法来帮助他们提高语文素养。
绘本是一种很好的教学资源，通过绘本教学，我们可以激发智障儿童的学习兴趣，开阔他们的思维，提高他们的语言表达能力，培养他们的阅读能力和写作能力，从而提升他们的语文素养。
绘本可以激发智障儿童的学习兴趣。
智障儿童通常对传统的教学内容缺乏兴趣，他们的学习动力往往比正常儿童要低。
而绘本呈现形式生动有趣，内容丰富多彩，很容易吸引孩子的注意力。
绘本中的生动插图和简洁文字能够引起智障儿童的好奇心，调动他们参与学习的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中愿意主动地去认知和学习语文知识。
绘本可以开阔智障儿童的思维。
绘本中的内容往往丰富多元，涉及到各种各样的主题和情节，通过绘本的阅读，智障儿童可以接触到丰富的知识和信息。
绘本中的故事情节多样化，可以让智障儿童在想象世界里自由飞翔，拓展自己的思维空间，培养他们的创造力和想象力。
智障儿童可以通过绘本中的情节和角色经历，学会理解情感、分辨善恶、辨识美丑、感知世界，从而潜移默化中开阔思维，提高语文素养。
绘本可以提高智障儿童的语言表达能力。
智障儿童在语言表达方面通常存在一定的障碍，他们的语言能力相对较弱，很难用准确自然的语言进行表达沟通。
绘本中的语言用词精准简练，很适合智障儿童进行语言模仿和表达训练。
通过绘本的阅读与朗读，可以帮助智障儿童模仿语音语调，学习语言表达的方式和技巧。
而且绘本还可以帮助智障儿童扩展词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性，从而促进他们的语言交流能力。
绘本还可以培养智障儿童的阅读能力和写作能力。
绘本中的文字内容简洁明了，很适合智障儿童的阅读和理解。
通过绘本的阅读，智障儿童可以提高自己的阅读速度和阅读理解能力，培养他们的语感和语感理解能力，提升他们的阅读素养。
引入绘本 让智障儿童爱上阅读
引入绘本让智障儿童爱上阅读【摘要】引入绘本是帮助智障儿童爱上阅读的有效途径。
智障儿童由于阅读困难，需要特殊的帮助和支持。
绘本对智障儿童阅读的重要性不言而喻，它的视觉效果能够吸引他们的注意力，简单的语言易于理解，提升了他们的阅读兴趣，帮助他们提升阅读能力。
引入绘本对智障儿童的阅读发展具有重要意义。
通过阅读绘本，智障儿童可以提高自身的阅读能力，增强对世界的认知和理解能力，激发他们的学习热情。
绘本不仅仅是一种阅读工具，更是一种对智障儿童进行心灵沟通和启发的有效途径。
引入绘本，让智障儿童享受阅读的乐趣，促进他们的全面发展。
【关键词】关键词：绘本、智障儿童、阅读困难、视觉效果、简单语言、阅读兴趣、阅读能力、引入、引言、正文、结论、阅读发展、意义、爱上阅读。
1. 引言1.1 为什么需要引入绘本在当今社会，智障儿童面临着阅读困难的挑战，很多智障儿童由于认知障碍或沟通障碍，无法像正常儿童一样享受阅读的乐趣和益处。
我们需要引入绘本来帮助这些儿童爱上阅读。
绘本的简单语言和生动图画可以帮助智障儿童理解故事内容，提升他们的阅读兴趣和能力。
与传统的纯文字书籍相比，绘本更加直观、具有吸引力，能够激发智障儿童的好奇心和想象力。
通过引入绘本，我们可以为智障儿童创造更加友好、轻松的阅读环境，帮助他们享受阅读的乐趣，提高他们的阅读水平和认知能力。
引入绘本不仅可以帮助智障儿童克服阅读困难，还可以为他们打开一扇通往知识和智慧的大门，让他们在阅读中感受到快乐和成长。
我们有必要引入更多适合智障儿童的绘本，让他们从小就开始培养阅读的习惯和兴趣，为他们的未来发展奠定良好的基础。
.1.2 智障儿童的阅读困难智障儿童在阅读过程中面临着诸多困难。
他们可能存在着阅读速度较慢、理解能力有限、注意力不集中等问题。
智障儿童由于智力发展存在障碍，往往无法像普通儿童那样轻松地理解和吸收书中的内容。
他们可能面临着阅读障碍和阅读抗拒，对阅读缺乏兴趣，没有持续深入的动力。
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龙源期刊网 巧用儿童绘本培养低学段脑瘫学生的“悦”读兴趣
作者：姚雪陈丹李馨香
来源：《教育界·基础教育》2019年第09期
【摘要】儿童绘本是以简练生动的语言、优美精致的画面搭配而构成。
儿童绘本对激发低学段脑瘫儿童的阅读兴趣，开拓其想象空间，提高其认知、语言等能力具有积极作用。
如何让特殊的儿童喜欢阅读、乐于阅读，如何能更好地发挥儿童绘本阅读在有效课堂中的重要作用？如何能让特殊儿童融入绘本，感受绘本的魅力？是值得我们思考的。
【关键词】低学段;特殊群体;阅读教学;策略研究
绘本起源于西方，英文称 Picture Book。
1658年，捷克教育家扬·阿姆司·夸美纽斯出版的《世界图绘》，被公认为是欧洲最早的带插图的儿童书。
一般认为，现代意义上的绘本，诞生于19世纪后半叶的欧美。
它主要以内容丰富的图画为主，配有简单、易懂的文字。
一、绘本阅读对低学段脑瘫儿童的意义
儿童绘本是按照不同阶段儿童的年龄、认知、心理成长发育等特点进行创作的，它生动形象，图文并茂，生活气息浓厚，符合低学段脑瘫儿童的阅读期待视野，对激发脑瘫儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯具有传统儿童出版物所无法代替的优势。
它能够带给脑瘫儿童一个轻松、愉快、赏心悦目的阅读新起点。
如何选择适合低学段脑瘫儿童的绘本以及如何将儿童绘本有效地融入教师的日常教学活动中，成为绘本教学的关键点。
二、应用儿童绘本开展有效课堂教学的策略
1.儿童绘本的选择
一本良好的绘本应该具有多种特质：符合儿童心理发展特征及儿童认知发展规律，内容与儿童的生活经验相关，题材新奇，有趣味性，有合适的文字及图像等。
（1）选择适合特殊儿童的优秀儿童绘本
现在，无论是市面上还是网络上都有着各种各样的绘本，但这些并不是都适合特殊的儿童阅读，所以教师一定要认真选择，不能盲目地提供。
儿童绘本有其独特的画面，可单独成画也可多幅共赏，并与配图文字相辅相成。
可以选择获得过绘本大奖的作品、大师的作品、专家推荐的作品、著名出版商出版的作品、国内外经典畅销的或口碑好的作品。