华南农业大学简介
华农866玉米品种简介
华农866玉米品种简介
华农866是一种玉米新品种，由中国农业大学华南农业大学研究团队共同研发。
该品种适应性广，能在不同的气候和土壤条件下生长，具有较强的抗逆性。
它的特点主要包括以下几点：
1.丰产性：该品种的产量较高，且稳定性较好，可在不同的地区和气候条件下达到高产。
2.抗逆性：华农866对干旱、高温和病虫害的抗性较强，可以适应不同的生长环境。
3.营养丰富：该品种的玉米颗粒较大，质地细腻，含有丰富的淀粉、蛋白质、维生素和矿物质，有利于人体健康。
4.可加工性好：华农866的颗粒较大，适合加工制作玉米片、膨化食品等，具有良好的市场前景。
综上所述，华农866是一种具有丰产性、抗逆性、营养丰富和可加工性好的高品质玉米品种，值得推广和应用。
农林院校土木工程专业工程教育认证的可行性分析--以华南农业大学为例
农林院校土木工程专业工程教育认证的可行性分析收稿日期：2018-10-17课题项目：华南农业大学2017年度教育教学改革与研究项目（JG17068）作者简介：杨雨冰（1986-），女（汉族），四川营山人，博士，讲师，主要从事隧道及地下工程理论与实践研究。
截至2017年5月，我国通过土木工程专业评估的高校总数达到了92所（2018年度的认证结论还未公布），按照我国开办“土木工程专业”的学校达527所计算，占总数的17.5%，其目标值在20%[1]。
从院校类型来看，有3所农林类高校的土木工程专业通过了评估，分别为东北林业大学、南京林业大学、中南林业科技大学，且均为2010年后通过评估的林业类大学，农业类院校还未有相关案例。
因此，农业类院校的土木工程专业要开展工程教育认证工作，具有一定的挑战性。
一、土木工程专业从评估到认证的转变土木工程专业教育评估是中国工程教育学士学位专业中第一个按照国际通行的专门职业性专业认证制度（professional programmatic accreditation ）进行合格评估的专业，并率先获得国际承认[2]。
早在1995年6月，我国就有10所学校的土木工程专业首次通过了评估，其评估组织是高等教育土木工程专业评估委员会，主管部门为中华人民共和国住房和城乡建设部（简称“住建部”）。
随着2016年6月我国正式加入国际上最具影响力的工程教育学位互认协议《华盛顿协议》（Washington Accord ），土木工程专业评估开始向中国工程教育认证协会（China Engineering Education Accreditation As-sociation,CEEAA ）的统一标准靠拢。
事实上，早在2014年版的评估标准中，一级指标就由2004年版本的3个扩展到了7个，评估指标和观察点数量几乎成倍增长，评估内容更丰富、细致和深入，强调了师资队伍和质量评价等内容。
尽管与工程教育认证的7个一级指标不尽相同，但两套体系的内容已大部分实质等效[3]，这标志着土木工程专业评估开始向认证转变。
华南农业大学校园网使用宝典
目录1.娱乐篇1.1 什么是IPv6┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈2 1.2 如何配置IPv6┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈3 1.3 IPv6电视直播┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4 1.4 红满堂PT站简介┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5 1.5 红满堂PT资源┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6 1.6 校外PT站-六维空间┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈7 1.7 六维空间资源┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈8 1.8 SCAU-FTP介绍┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈92.学术篇2.1 学术资源平台-图书馆┈┈┈┈┈┈┈┈┈11 2.2查找资料2.2.1馆藏书查询┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12 2.2.2 网络数据库┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈13 2.3华农红满堂大讲坛┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈152.4 开放教育资源&精品课程资源网┈┈┈┈┈16- 1 -你想用校园网以10m/s 速度下载到最新电影剧集吗，你想通过ipv6享受高清电视直播吗，你想下载同学们分享的各种学习资料吗。
那么，赶快翻下去吧！华南农业大学校园网娱乐篇？什么是IPv6IPv6是Internet Protocol Version 6的缩写，其中Internet Protocol译为“互联网协议”。
IPv6是IETF（互联网工程任务组，Internet Engineering Task Force）设计的用于替代现行版本IP协议（IPv4）的下一代IP协议。
目前IP协议的版本号是4（简称为IPv4），它的下一个版本就是IPv6。
说到要在线高清电视直播，享受10M/s高速下载，都离不开ipv6。
校园网最大优势之一就是支持ipv6。
那为什么IPV6会这么快呢，简单来说，ipv6协议本身比ipv4要合理，加上使用ipv6的人少，大概相当于每人独享100Mbps的带宽，当然就有10M/s的速度啦！- 2 -- 3 -如何配置IPv61.浏览器输入/shuzi/pt/hmtpt.rar3.安装IPv6点击 IPv6 SCAU.cmd 文件，并选择您的操作系统按提示安装即可，界面如图。
校园内思想政治理论课实践教学模式的构建与实践——以华南农业大学为例
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以华 南农 业大 学 为例
黄 文勇 ， 潘利 红
（ 华南农业大学 ， 广 东 『 ｌ 州５ １ ０ ６ ４ ２ ）
摘要： 思想政 治理 论课 的 实践 教 学是 思想政 治理论 课 教 学 改革 的难 点之 一。 “ ０ ５ ” 新 方案 实施
以来 ， 经过 多年 的探 索和 实践 ， 华 南农 业 大 学把 社 会 主 义核 心价 值 教 育 作 为校 园文 化 的 主 旋 律， 形 成 了具有本 校特 色的以 学生 社 团为 栽体 的 “ 四位 一 体 ” 的 思想政 治理 论 课 实践教 学模
学 生社 团是 广 大学 牛 在 学 校 有关 部 门 的支 持 和
求思政课教师首先要承担起责任 ， 主动引导学生参加 指 导下 ， 依 照学 生共 同 的兴 趣 、 爱好 ， 为 了实现 共 同的
各类社会实践活动 ， 形成思政课课堂教学与校园内课 目标而 自 发组成 的群众性业余学生组织。学生社冈
高等农 业教 育 ， ２ ０ １ ４ — ２ ， ２： ８ ４ — ８ ７
Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， ２ ０１ ４— ２， ２： ８ ４— ８ ７
潮汕地区的土神之祭--以潮阳区桑田乡双忠公祭祀仪式为例
潮汕地区的土神之祭——以潮阳区桑田乡双忠公祭祀仪式为例蔡晓仪（华南农业大学人文与法学学院，广东广州510642）摘要：潮汕地区桑田乡仍保留着上古“春祈”性质的“营老爷”仪式，这是一种土神祭祀。
桑田乡所祭祀的“老爷”就是双忠圣王，其祭祀仪式的过程包括：请“老爷”、拜“老爷”、演戏酬神、“营老爷”及文化巡演、双忠夫人夜游、叮香船、走老爷等。
潮汕地区的“营老爷”习俗符合民俗文化的一般发展规律，即从敬神到和人，从敬神到娱人。
关键字：“营老爷”；土神崇拜；祭祀仪式；文化审视；民俗传承中图分类号：B 933文献标识码：A 文章编号：1007-6883（2019）02-0015-05时至今日，在潮汕的农村地区仍保留着一个社祭节日，称之为“社日”。
“社日”流露着上古民众对土神的崇拜意识。
每年的正月，既是除旧迎新的时节，又恰好是民众的农闲阶段，涤除厄运之余又满怀新一年风调雨顺的希望，于是潮汕地区的社日活动应运而生，并世代相因。
在潮汕农村地区，人们更倾向于称社日为“营老爷”，以社日主要活动的名称指代社祭节日本身。
“营”字在潮汕方言中有“游行、周游”之意。
①“老爷”是方言名词，也是旧俗对神灵之称。
如《金石萃编·金大安砖刻》记录道：“大安二年四月三十日未时，老爷感化赵门白氏，舍地建庙”［1］。
此中的“老爷”便是神灵的称谓。
“营老爷”即民众抬着神灵使其围绕着社区巡游。
潮汕居民民间信仰传统由来已久。
潮汕地区古属百越，百越之地自古险象迭生。
王逸《楚辞章句·九歌序》载：“楚人信鬼而好祀，其祠必作歌乐鼓舞，以乐诸神”［2］。
“营老爷”便是潮汕人“信鬼而好祀”的表现之一。
首先，作为一个移民族群，团结的信念和共同的信仰用以支撑背井离乡、颠沛流离的潮人，是无比重要的。
此外，以农耕为主的潮汕地区，既脚踏赖以为生的耕地，也不忘时时面朝波澜壮阔、险象迭生的海洋，以强烈的心理冲动和冒险精神，勇敢地向大海索取生活资料。
“耕三渔七”便是潮汕沿海地区的生产生活结构。
农业院校贫困大学生就业心态调查与分析——以华南农业大学为例
和利益 回报 ， 较少考虑职业 的社会价值 。有 的贫 困生把 就业难 归结为缺 乏社会关 系 、 用人单 位求全 责备 、 缺少 求职包装 等外 在因素 ， 这些 因素导致 的心理失衡严重影 响着 贫 困的就业心 态 。贫 困生上述 就业 心态 主要是 由 以下几个方面 的因素造成的。
农业院校贫困大学生就业心态调查与分析
以华 南农 业大学为例
李敏 ， 唐松
（ 南农 业大 学 ， 东 广州 ５ ０ ４ ） 华 广 １６ ２ ［ 摘 要］ 随着贫 困大 学毕业 生的增 多和就 业形势的进一 步恶化 ， 困生的就业 问题 已成 为高校 就业工作 贫
的重点和难点。华南农业 大学调查 了在校 贫 困生的就 业心态 ， 发现就业形势 、 经济条件 、 心理状况 、 综合素 质和 就业期 望等 因素影响 着贫困大学生就业 心态。解决贫 困大 学生就业难 问题的 关键是要 引导 贫困生树 立正确的就业观 ， 改善 就业竞争环境 ， 强就 业和职 业生涯规 划指导 ， 加 以及提供 就业资助。 ［ 关键词 ］ 农业院校 ； 困大学生 ； 贫 就业心态 ［ 中图分类号 ］ ６ ｏ ［ Ｇ４ 文献标识码 ］ ［ Ｂ 文章编号 ］０ ９ １７ （０９ ０ — ０ ５ ０ １０ — １３ ２０ ）６ ０ ５ — ３ 在 当前 ｔ益严 峻的就业 形势下 ， 困大学生 的就业 ３ 贫 问题面 临着更 大的困难 ， 其就业难问题 已经 引起社 会的 特别关注 。农业 院校贫 困大学生 比例较高 ， 这一 问题更 加突 出。如何 引导贫 困生树 立正确的择业观 、 增强他们 的就业竞争力 ， 将成为 打通贫 困大学生就业之路 的关键 工作 。
一
二、 导致毕业生就业心理失衡 的原 因分析 （ 严峻 的就业形势导致就业竞争加剧 一）
省属高校与部属高校获得上级政策、经费支持的主要差距分析——以省属A 高校和部属B 高校为例
广东省委、省政府历来高度重视高等教育。
改革开放以来，区域中心城市举办普通高等学校、考试招生制度改革等走在全国前列。
高等教育的发展极大地提高了全省人民素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了重大贡献[1]。
目前，广东高校138所，在校生179万人。
但是，正如省委书记胡春华指出的一样，广东高校国内一流水平的很少，高校科研整体水平比不过北京、上海、南京等。
下一步关键要围绕提高办学质量和教育水平，加强高水平大学建设，为国家和地方经济社会发展提供更好的人才保障、科技支撑和智力支持[2]。
这是一个重大而长期的系统工程，牵涉到诸多重大的问题。
任何地区的高等教育制度都难以达臻完美无缺，对自身教育制度的“反观”与“检阅”，从中找寻突破是一种比较好的优良做法[3]。
本文遵循这一方法，抛弃高教研究中常见的理论说教和空话套话，以一所省属A 高校和一所部属B高校为例，运用比较法从微观的层面探讨广东省省属高校和部属高校所获得上级支持的一些政策和经费差距，为政府资源的配置提供一个全新的视角，为相关部门决策提供建议，对相关高等教育政策制度的修改完善、推进科教兴粤战略、推进“创强争先建高地”具有重要的现实意义。
一、主要差距因主管部门不同等原因，广东省属高校与部属高校在获得主管部门支持方面，存在较多和较大的差异。
（一）政策支持严重倾向部属高校1.政策在各类项目支持方面倾向部属高校。
国家有些项目只对部属高校开放，其他地方高校根本没有申请资格。
例如，2006年起由教育部、国家外国专家局联合实施的“高等学校学科创新引智计划”遴选范围为中央部、委、局、办所管理的“985工程”、“211工程”高等学校[4]。
还有一些人才建设项目、平台建设项目等的指标和比例也明显倾向部属高校，比如长江学者、新世纪人才的选拔、教育部科研课题和科研奖励等，使得大多数省属高校处于规则的边缘和弱势地位。
2.研究生教育政策存在的差距。
省属院校的招生政策支持较为缺乏。
跨学科研究生培养探析——以华南农业大学为例
国外 高校普 遍重视跨学科 复合 型人才 培养 ， 且起 步很 早 。美 国、 国、 国 、 法 英 日本 等 国家 的跨学 科人才 尤其 是研
究生培养从 ２ ０世纪五六十年代就 已开始 ， 与国内形 成鲜 这 明的对 比。而且 国外关 于跨 学科 研究 生 培养 已经 有 比较
二
跨 学科 研究 生培 养存 在 的问题探 析
跨 学科的产生 ， 方 面是 为 了整合并 充 分利用 教 育 资源 ， 一 另一方面也是科技创新 发展 和经济社会 发展 的战 略需要 。 为了适 应新时期社会发展 的需 要 ， 国许 多高等 院校越来 我 越 重视跨学科人才培养 ， 尤其 是研究 生层 次的复合 型人才 培养， 这符合 拔尖 创新 人才 成长 的规 律 ， 同时也 能培 养大
批符合 时代 需要 、 具有 国际竞 争力 的跨学科 人才 Ｊ 。笔者
以华南农业 大学为例 ， 分析 了新 形势 下跨学科 研究 生培养
存 在的问题 ， 跨 学科 研究 生培 养过 程 的规范 化 、 度化 对 制
学 与技术 学院” 的成立使得跨学 科研究 生培养 工作得 到实
质性 的进展 。但 是在研究 的过程 中也注意 到 ， 工科类 的 理 新兴交叉学 科种 类较 多 ， 而文 史类 的新 兴 交叉 学科 较少 ， 这一方 面与学科 本身性质有 关之外 ， 与人们对 学科 的理 也
完善 的培养体 系和组 织架构 ， 着 良好 的交叉 学科基 础和 有 文化底蕴 ， 注重学生科研与文化素质 的培养 。
（ ） 一 生源和师资 ： 制约跨学科研 究生培养的瓶颈 １ 跨学科报考 的生源素质差异较大 。由于招考制度 尚 ．
收 稿 日期 ：０ ｌ一 ３—２ ２１ ０ ４
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华南农业大学
华南农业大学是广东省和农业部“九五”、“十五”共建“211工程”全国重点大学，已有101 年的办学历史。
校园坐落在素有“花城”美誉的广州市，占地8250多亩，校舍总建筑面积137万平方米，环境优美，景色宜人，是读书求学的好地方。
学校悠久的办学历史可追溯至始创于1909年的广东全省农事试验场暨附设农业讲习所。
1952年，在全国高校院系调整时，由中山大学农学院、岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院，隶属农业部主管。
毛泽东主席亲笔题写了校名。
1984 年，更名为华南农业大学。
2000 年国家深化高校管理体制改革，学校由农业部划归广东省主管。
2004年12月在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀。
华南农业大学在近百年的办学历程中，形成了优良的办学传统、鲜明的办学特色和“修德、博学、求实、创新”的优良校风，建立了研究生教育、本科教育和继续教育多层次多形式的办学体系。
学校设有农学院、资源环境学院、经济管理学院、园艺学院、兽医学院、工程学院、生命科学学院、动物科学学院、食品学院、林学院、人文与法学学院、理学院、信息学院（软件学院）、艺术学院、外国语学院、水利与土木工程学院、公共管理学院、思想政治理论课教学部、体育教学研究部、继续教育学院和珠江学院（独立学院）等22个学院（部）。
历经近百年发展后的华南农业大学，将充分发挥地处改革开放前沿、毗邻港澳的区位优势，积极适应社会主义新农村建设和广东率先基本实现社会主义现代化的需要，按照“适度规模、提高质量、节约增效、创新制度、和谐发展”的方针，到“十一五”末期，建设成为以农业科学为优势、生命科学为特色，立足广东、面向全国，农、工、文、理、经、管、法等多学科协调发展的高水平教学研究型大学，并向国际知名、国内一流研究型综合性大学的目标迈进！
华南农业大学学科门类
学科门类数量
本科专业86
博士学位授权一级学科9
硕士学位授权一级学科13
博士学位授权点49
硕士学位授权点77
国家重点学科 5
国家重点（培育）学科 1
农业部重点学科 5
广东省一级重点学科 3
广东省二级重点学科14
国家林业局重点学科。
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