科学消费课间十分钟

对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢? 环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的( )，去( )新鲜的空气，从昏昏沉沉中( )出来。

在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。

生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。

总之，课间适度的活动，( )是人体健康的需要，( )是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。

1．全文共有几个自然段？标出序号。

2．选词填空。

①把下列词语填入第2自然段的括号里。解放抚爱呼吸

②选择关联词语填人第5自然段的括号里。

虽然……但是……既……又……不仅……还……

3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?

4．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。

快乐及课间十分钟主题班会

《快乐的课间十分钟》主题班会淮安市繁荣小学四（5）班一、活动目标： 1.通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。进一步增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个健康、安全、文明、快乐的课间十分钟。 2.在游戏中培养同学之间团结协作互助互爱的情谊。帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。二、设计活动的背景： 1.课间活动的无序和打闹现象严重，容易出现意外伤害事故。 2.学习需要好的心情，合理、适宜、合适的活动有助于学生缓解学习上的疲劳，调节状态和情绪，提高学习效率。三、教育形式：诗歌朗诵、演小品、知识问答、安全警句朗读等。四、活动过程： 1．主持人：同学们，作为一个学生，其天职就是学习，但是，“不会休息就不会学习”，在紧张的学习中，我们也要懂得放松。课间十分钟就是很好的休息时间，如何充分地利用它，提高学习效率呢？这次班会活动将告诉大家答案。这次班会的主题是《快乐的课间十分钟》，这个主题源于平时有些同学不正当的课间活动。课间十分钟，时间是短暂的，但我们应该把它充分地利用起来，开展好内容丰富的课间游戏，使我们紧张的大脑得到适当的休息，同时活跃我们的学习气氛，增进同学之间的友谊。通过这次主题班会，让我们课间十分钟过得平安、快乐。下面我宣布六年二班“快乐的课间十分钟”主题班会现在开始。 2.下课啦！下课啦!在短短的十分钟里，同学们会做些什么呢？请听朗诵《课间十分钟》下课铃声一响，孩子们，像一阵风，一下子，全卷到了操场上，而后，呼啦，又一下子散作雨点，撒在操场的每个角落，“围关”，“捉特务”，游戏、奔跑、追逐跃动着的身影，健康、活泼、开朗，悬浮在操场上空的笑声经久不息关于课堂上的灰暗和阴霾被快乐，这一股澄澈的清泉荡涤一新课间十分钟，操场上，没有差生，没有教育的严肃，在孩子无邪质朴的童贞里，和蔼的露出了笑容，感性蔓延着，漫过操场办公厅，老师们的阵地，一些僵硬的理性，悄悄，被融化着，柔和缓缓萌生 3.课间十分钟给我们带来轻松，带来快乐，但不是每个同学在这十分钟里都过得安全而有意义。接下来，请看下面的小品表演：《龙龙和东东》旁白：叮铃铃，下课铃声响了，老师走出教室，龙龙和东东迫不及待地往教室外跑。龙龙：等等我，等等我。东东：有本事你就追上我呀！哈哈，真没用，刚一跑就累成这样子，跑不动了吧？龙龙：谁说我跑不动了，我是照顾你，想让你休息休息。东东：哼……，死胖子，别不承认了，有本事来追我呀，来呀来呀！龙龙：哼，别神气，等着瞧吧。旁白：龙龙鼓足劲追上去，东东得意洋洋地转身跑，这时……东东和一同学：啊…… 旁白:小女孩的头上鲜血直流. 4.主持人：表演很精彩，可我们的心情却很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。为此，我们班的调查小组还专门做了调查。让我们一起去看看吧！ A：坐在地上玩，又脏又不文明。

第七课《课间十分钟》教学设计

7《课间十分钟》教案备课人：贾艳华教学目标： 1．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 2．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 3．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。教学重点：教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。教学难点：教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学方法：教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法

学法：自主学习，合作讨论、游戏体验教学时间：第一课时教学过程：第一课时教学活动内容：下课了活动准备：教师准备：歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。学生把桌椅摆开，空出一块场地“体验”下课后的文明活动。活动过程：一、目标情景化导航，引导学生进入新课：教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？【设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。】二、汇报交流体验感悟，梳理学点教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问

课间十分钟300字七篇满分全新作文汇总

课间十分钟300字七篇满分全新作文汇总 “叮叮叮……”随着一阵欢快的音乐声，老师收拾好教学用具，说道：“下课!”同学们恭恭敬敬地说完：“谢谢老师!”之后，快乐的课间十分钟便拉开了序幕。今日小编就为大家整理了关于课间十分钟的作文，仅供参考学习，一起来看看吧! 课间十分钟：篇1 我的课余生活很丰富，你想知道吗?快跟我来吧! “铃铃铃”……操场上沸腾起来了，同学们三三两两成群结队，互相追逐打闹，人声鼎沸。同学们有的打篮球、有的同学踢足球、有的打沙包……整个操场成了一片欢乐的海洋。我们几个小伙伴凑在一起讲笑话，没想到抽到第一的竟然是我“我讲了!”我说：“一天，有三个国家的人在吹牛，英国人拿两个金子扔了出去，说：‘我们国金子就是多!’美国人拿出四付餐具扔了出去，说：‘我们国家餐具就是多!’中国人随手把身边的律师扔了出去，说;‘我们国家律师，就是多。’同学们听了个个哈哈大笑：“再来一个!再来一个!”铃铃铃……上课啦!同学们飞快的跑回教师。课间十分钟就这样快乐的过去了，大家一身轻松，好像身体又被打足了气，个个精神抖擞，为下一个四十分钟的学习做好准备。这就是我的课余生活，你觉得丰富吗? 课间十分钟：篇2 叮铃铃，叮铃铃，下课了，同学们纷纷走出教室，来到操场上活动。刚才冷冷清清，没有半点声音的操场顿时热闹起来了。每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。瞧，他们玩的多开心。小红和小丽在跳绳，蹦蹦跳跳的，好像两只好动的小兔子。嘭，球进了，怎么回事，哦，原来是小刚和小明在踢足球。我刚想过去和他们一起玩，但是我又看到小星和他的好朋友们在玩老鹰抓小鸡的游戏。怎么办呢，踢球看起来很好玩，老鹰抓小鸡看起来也不错，可是，课间时间只有十分钟，我该和谁玩呢? 嘿，刘云聪，来一起打篮球吧，小亮又在招呼我打篮球了!我说“好吧!”。刚想过去和他们一起玩，叮铃铃……上课铃响了，我们恋恋不舍的回到了教室准备上课，虽然课间的十分钟很短暂，但是我们都玩得很开心，真是一个快乐的课间十分钟! 课间十分钟：篇3 每当“丁零零”的下课铃声响起时，同学们的课间生活就开始了。在这短短的十分钟里，同学们的课间生活可丰富啊!

主题班会——课间十分钟_安全记心中

主题：课间十分钟安全记心中活动目的：通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟，帮助学生树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。活动过程：导入1：下课铃一响，有的学生急匆匆奔向厕所；有的学生依然手不离书，在思考老师课上讲的内容；有的学生闷头在赶写老师留的作业；也有的学生趴在桌子上缓解疲劳，有的学生在校园里追逐打闹，能真正走出教室呼吸新鲜空气的学生却是少之又少……这样的一幕幕情景在学校时常看到，日常生活中我们一定要多和安全交朋友，将安全时刻铭记在心，处处注意安全，学会保护自己。今天我们四（2）班在这里举行《课间十分钟安全记心中》主题班会。我宣布《课间十分钟安全记心》主题班会现在开始。那我们课间十分钟应该怎样渡过呢？（5分钟）通过展示三个案例，让学生对课间十分钟不正确的行为所产生的安全事故有一个初步的印象。分组讨论1：课间十分钟这样做可以吗？为什么？在我们的课间十分钟中存在着哪些安全隐患？（10分钟）个别学生回答

小组派代表回答教师小结1：（5分钟）播放图片： 1、教室的楼上的班级，学生将头、身体伸出走廊栏以外。 2、坐在四幢、五幢一楼课室前的石条上。 3、从校道五十米赛跑到小店。 4、课间同学们在拥挤的走廊过道或课室里追逐打闹。 5、上课铃响后的冲刺。 6、从楼梯的扶手上直接往下滑落。 7、“横行霸道”。 8、双杠上的聚会。 9、榕树根当“秋千”。许多事故都是因为我们的行为不够文明，不懂得礼让，只想着自己而没有顾及到他人，没有互相提醒而发生的，事故是完全可以避免的，会不会发生事故就在那一瞬间，那一句提醒，那一个动作。同学们，在校园内我们有可能遇到意外，安全受到威胁，这不能不让我们做老师的感到担忧？学校为了防止这些意外事故的发生已经做了许多安全防范工作。在每周的工作重点上，我们的邱校长总是把安全教育作为第一项重要工作来布置；在班会上，我们的同学能经常听到班主任对我们的叮

树立正确的消费观

（树立正确的消费观）教学设计一、课本分析生活消费与每个人息息相关。这节课学习的主要内容是：了解消费心理面面观、如何做一个理智的消费者。从学生身边的消费现象入手分析消费心理的表现，怎么这是一个理性的消费者。同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、把握消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫打好基础。二、教学目标（一）知识目标了解当前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。（二）能力目标在分析树立正确的消费观这一问题时,采用问题解答法,情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象,使学生认清其危害,从而培养学生透过现象看本质的能力。（三）情感目标通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费行为正确。教学重点二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。五、教学手段：多媒体图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论【教学过程】一、导入新课 [心理测试]同学们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？ [多媒体展示]： A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。 B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。 C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。 [教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？ [多媒体展示]： A──大手大脚的奢侈型消费者 B──理智型的消费者 C──吝啬鬼型的消费者 [教师引导]我们都希望自己是一个理智型的消费者，然而在现实生活中，我们往往会受一些不良的消费心理所影响，从而走上不理智消费的道路。所以，我们要做一个理智的消费者，就必须首先了解各种各样的消费心理，自觉克服不良的消费心理，把握正确的消费原则，树立良好的消费观。那么，在我们生活中，常见的消费心理有哪些呢？二、讲授新课（一）消费心理面面观 [教师陈述]老师有一个朋友小A，最近特别烦恼，原因是他们家要买一辆小汽车。同学们也许纳闷了，买一辆小汽车是一件很令人开心的事啊，怎么会烦恼呢？情况是这样的，他们家

课间十分钟教案

课间十分钟教案精品文档课间十分钟教案执教者:何丽丽教学目标: 1(通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2(引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3(在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点:“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟” 教学难点:说课间十分钟，培养学生的口语表达能力教学过程: 一、谈话导入 1(师:同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动? 2(明确本节课学习内容。师:这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢, 二、说图画过渡语:瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!让我们 1 / 9 精品文档

来看看他们玩什么那么开心,比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。 1(教师逐一出示画着各种课间活动的课件。 2(指名说说画面的内容。教师引导学生按“同学们正在。”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!有的在，有的在，有的在，还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3(小结。评比“眼睛最亮”的学生，为下一阶段学习保持学习兴趣。三、练图画过渡语:同学们说得很好。老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒! 1(出示描绘课间十分钟的彩画图。 2(指名学生说说自己看见的内容。引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。”的句式说一说画面内容。组织学生有顺序的观看图片，并用“有的??有的??有的??”的句式练习说话。组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其 2 / 9 精品文档是把课间的各种活动都说出来了。 3(小结。评比“小嘴最棒”的学生。四、写图画

课间十分钟,安全记心间主题班会.doc

“课间十分钟，安全记心间”主题班会课间十分钟，安全记心间主题班会活动目的：通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟，帮助学生树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。活动过程：一、情境导入下课铃一响，有的学生急匆匆奔向厕所;有的学生依然手不离书，在思考老师课上讲的内容;有的学生闷头在赶写老师留的作业;也有的学生趴在桌子上缓解疲劳，有的学生在校园里追逐打闹，能真正走出教室呼吸新鲜空气的学生却是少之又少这样的一幕幕情景在学校时常看到，日常生活中我们一定要多和安全交朋友，将安全时刻铭记在心，处处注意安全，学会保护自己。今天我们二(4)班在这里举行《课间十分钟安全记心中》主题班会。我宣布《课间十分钟安全记心》主题班会现在开始。那我们课间十分钟应该怎样渡过呢? 二、案例展示、讨论。通过展示三个案例，让学生对课间十分钟不正确的行为所产生的安全事故有一个初步的印象。分组讨论1：课间十分钟这样做可以吗?为什么?在我们的课间十

分钟中存在着哪些安全隐患? 个别学生回答小组派代表回答教师小结：三、播放图片 1、教室的楼上的班级，学生将头、身体伸出走廊栏以外。 2、坐在四幢、五幢一楼课室前的石条上。 3、从校道五十米赛跑到小店。 4、课间同学们在拥挤的走廊过道或课室里追逐打闹。 5、上课铃响后的冲刺。 6、从楼梯的扶手上直接往下滑落。 7、横行霸道。 8、双杠上的聚会。

9、榕树根当秋千。许多事故都是因为我们的行为不够文明，不懂得礼让，只想着自己而没有顾及到他人，没有互相提醒而发生的，事故是完全可以避免的，会不会发生事故就在那一瞬间，那一句提醒，那一个动作。四、朗读《课间安全歌》校园安全歌上下楼梯靠右走，排队进出有先后。注意间隔紧跟上，推拉拥挤摔破头。同学之间不打斗，互尊互谅做朋友。发生矛盾不计较，赶快和好握握手。走廊过道拍篮球，楼上东西楼下丢，这些事情不能做，容易砸伤掉下楼。无论校内与校外，安全隐患处处有。不玩危险的游戏，不玩棍棒与砖头。

《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确得消费观》教学设计旬阳县神河中学马启云一、教材分析《树立正确得消费观》就是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩得消费》第2课时得教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智得消费者。本节内容就是从学生身边得消费生活入手深入浅出同时又就是对前面消费及其类型得基本结构知识得提升，又就是为后面树立正确得金钱观、消费与生产得辩证关系原理得展开铺垫好了基础。二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理得含义。理解怎样正确瞧待、评价各种消费心理。理解四大消费原则得内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费得原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智得消费者。（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活得能力（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约得思想政治教育，从而使学生树立正确得消费观；使学生树立环保与绿色消费得理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性得消费者。三、教学重点难点重点：做理智得消费者，树立正确得消费观。难点：适度消费四、学情分析我们得学生属于基础知识与学习习惯素质中下层类型，学生已有得知识与习惯与临清第一高级中学得学生水平有一些差距。有些学生上课得学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好她们如何分析事例，培养她们勤思考、深分析得好习惯。五、教学方法 1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性得消费者。 2．学案导学：见后面得学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备 1．学生得学习准备：预习消费心理面面观、做理性得消费者，初步把握教材得原理与重难点。 2．教师得教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境得设计与布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排得学案题目答案。七、课时安排：1课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生得预习情况并了解了学生得疑惑，使教学具有了针对性。

课间十分钟教学设计

看图写话——《课间十分钟》教学设计执教者：白泉教学目标： 1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生用“有的……有的……有的……还有的……”写几句完整、连贯的话。 2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点：“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟。” 教学难点：说课间十分钟，培养学生的口语表达能力。教学过程：一、激趣导入 1、播放视频《哦，课间十分钟》。 2、同学们你们看到了些什么？ 3、指名学生回答。师板书题目《课间十分钟》。 4、师：同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，咱们班的小朋友喜欢做什么？玩什么呢? (鼓励学生畅所欲言) 明确本节课学习内容。师：这节课，就让我们一起走进美丽的校园，认识一群可爱的伙伴们，看一看你们的同伴

在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢？二、说图画过渡：瞧，这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心？比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些同学们在做什么。 1、教师出示课间活动的课件。 2、指名学生说说自己看见的内容。 (1)引导学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么？”的句式说一说画面内容。 (2)组织学生有顺序的观看图，并用“有的……有的……有的……还有的……”的句式练习说话。 (3)组织评价：哪些学生能具体地说清画面的内容，尤其是把课间的各种活动都说出来了。 3、小结。评比“小嘴最棒”的学生。四、写图画过渡：老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心? 1、写话前，结合教学实际，引导学生回顾写话的基本要求。（出示课件：写话要求） 2、出示课件：课间活动的图。 3、学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。

课间十分钟综合实践汇报资料

课间十分钟-综合实践-汇报资料

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小学课间十分钟情况调查报告一、调查的背景和意义课间十分钟是学生最快乐的时刻，它能让学生的大脑和身心都得到放松与休息。每一个学生都渴望下课，盼望着和小伙伴们一起尽情玩耍,但同学们课间玩些什么?怎么玩呢？玩的游戏是否安全？在哪些场地玩?这十分钟的时间同学们又是怎样分配的……这些问题引起了我们调查小组的兴趣。于是，我们决定开展一次课间十分钟的情况调查活动。二、调查对象河滨小学全体学生三、调查时间 2014年1２月1１日——2014年12月２0日四、调查方法 1、问卷调查法 2、观察法 3、个别采访 4、上网查找资料五、调查内容 1、学生课间十分钟的活动内容 2、学生课间十分钟的活动场地 3、追踪个人,了解课间十分钟的时间分配 4、了解同学们对课间十分钟的感受六、调查组成员组长: 可昕（负责整体规划、协调小组活动,参与“活动场地”小组,撰写调查报告) 组员：第一小组——活动内容小组浩哲（小组长,负责设计调查表，各组员负责调查、整理并作好统计）第二小组——活动场地小组邓月(小组长) 第三小组并冰第四小组钟悦七、调查过程确定主题——通过讨论与研究,我们确定了本次调查的活动主题为：课间十分钟情况调查。小组分工——根据组员们的意见，确定四个调查内容，分成四个小组,各小组推选组长,并协调安排组员的工作。设计调查表及问卷——四个小组分别从四个方面设计反映课间十分钟情况的表格及问卷。开展调查——追踪，采访，并发放调查问卷，对全校学生抽样调查。统计分析——整理调查数据，并进行分析小结,各组员交流活动收获。得出结论——将调查结果进行汇总，由组长撰写调查报告。八、调查结果与分析活动内容调查表

“课间十分钟”主题班会教案九(10)班

“课间十分钟”主题班会教案九(10)班 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

“课间十分钟”主题班会教案三穗二中九（10）班活动目的：通过本次班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，成为游戏的主人，成为课间的主人，让课间充满孩子的笑声，使学生在有限的时间和空间内，身心得到充分休息，以保证孩子们以饱满的精神上好每节课。活动准备： 1、组织全班同学排练有关的节目。 2、相关资料、图片、音乐等活动形式：班会形式活动内容：游戏、歌舞、讨论等。活动过程：一、开场舞（四位主持人主持全班做课前准备操、拍手操）主持人A：欢迎来到九年级十班这个快乐家族！主持人B：文明之风吹进了我们的校园。主持人C：“礼仪之花”开在我们的心中。主持人D：让每一个课间都成为我们快乐的回忆。主持人（合）：老师们，同学们，大家好！九（10）班“课间十分钟”主题班会现在开始。（鼓掌）二、合理安排 1、欣赏视频“课间十分钟” 主持人A：快乐的课间要有良好的行为，主持人B：快乐的课间要有良好的习惯。主持人（合）请看大屏幕——课间十分钟主持人A：同学们，看完了这段视频大家有什么想法吗？主持人B：你觉得下课这样安排好吗为什么（指名谈，每个主持人请一名同学回答，听完回答带头鼓掌）主持人C：是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？全班回答：喜欢

主持人D：是啊，安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。主持人A：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动，合理安排课间十分钟。主持人 B：儿歌导行主持人C：是啊，下课不可以大喊大叫，更不能追跑打闹，那我们应该怎么做呢？主持人D：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。请听儿歌《下课铃声响》三、排一排，摆一摆主持人A：这首儿歌说的真对，不知道同学们是不是学会了呢？主持人B：那我们来考考大家吧？主持人（合）：好吧主持人C：在大家的抽屉里藏着好多卡片，有些是课间十分钟我们要做的事。主持人D：听到上课铃声后，请4人小组的同学一起摆一摆，想想你会先做什么，后做什么（上课铃响起）（让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。）（上课铃响起）主持人（合）：时间到！主持人A：请同学上台展示摆法。（主持人点4位同学上台交流小组是怎么摆怎么想的）主持人B：同学们，这3组同学安排课间时间的顺序不太相同，你觉得哪种安排最合理呢（点名说2位同学）主持人C：有的同学觉得第二种摆法好，有的同学觉得第三种摆法好主持人D：我觉得这两种摆法都不错！你们看，虽然这两组同学摆放的顺序不同，但是他们都把相同的一项放在了最后，是？——游戏四、好玩的游戏

树立正确的消费观念--理性消费

洛龙区2015年度成教优质课教案树立正确的消费观念理性消费姓名:马婷婷单位：洛龙区第七实验学校电话：

树立正确的消费观念--理性消费教学目标： 1、了解消费方式及消费观念的变化。 2、学会合理消费。 3、了解非理性消费的心理因素，走出消费误区，提高合理消费的能力。 4、理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 5、帮助学生走出消费的误区，增强学生合理消费的意识和能力。教学重、难点 1、教学重点：学会合理消费。 2、教学难点：在实际生活中做到适度消费、理性消费。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境,引入新课板书课题：理性消费案例：（观看天价满汉全席资料）2003年1月6日，有这么12个人，在这里一餐吃掉了万多元的满汉全席，其中一两茶叶1万多，一瓶酒的价格是万元。学生看完后发表自己的意见。结论:这不是正常消费，这是非理性消费。二、认识非理性消费（一）非理性消费的影响因素：便宜，冲动，发泄，盲目，轻信，摆谱，攀比小结：其实，大部分人在非理性消费后都会感觉懊悔，但是其中有些人会在懊悔之后的一段时间又开始重复这样的行为，成为“强迫性购物狂”。他们疯狂花钱背后有什么原因（二）非理性消费的剖析：非理性消费与理性消费相对应，是指对自己的需求和欲购买的商品或劳务没有清楚的了解，不能合理地确定消费水平、消费结构和消费方式。非理性消费行为表现为：不能理智地判断自己的消费需求，认识消费对象；不能根据自己的经济状况

确定消费水平、消费结构和消费方式；体现为冲动、攀比、炫耀消费，消费方式表现为过分地节俭或奢侈。三、认识理性消费（一）回归理性，做一名理性的消费者：作为一名理性的消费者，我们要追求性价比高的消费品。为此我们在购买商品的时候要做到：同类商品比功能，同样功能比质量，同等质量比价格，做到货比三家。（二）正确的消费观正确的消费观应该是：家庭消费必须与家庭收入相适应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。（三）消费时要坚持以下原则: 1、消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。 2、消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱，钱要花的值。 3、消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。（四）做理智的消费者(消费原则)：原则一：作好预算，适度消费。原则二：避免非理性消费。原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱。原则四：用环保的眼光去选购商品。原则五：勤俭节约，注重精神需求，提升精神境界。四、拓展阅读：李嘉诚，汉族，现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理。1928年出生于广东潮州，1940年为躲避日本侵略者的压迫，全家逃难到香港。1947年，李嘉诚因不愿长期寄人篱下，便到一家五金厂当推销员。1948年，由于勤奋好学，精明能干，不到20岁的他便升任塑料花厂的总经理。1950年，李嘉诚把握时机，用平时省吃俭用积蓄的7000美元在筲箕湾创办了自己的塑胶厂，他将它命名为“长江塑胶厂1958年，李嘉诚开始投资地产市场。1979年，“长江”购入老牌英资商行——“和记黄埔”，李嘉诚因而成为首位收购英资商行的华人。

幼儿园大班社会教案：课间十分钟

幼儿园大班社会教案：课间十分钟【活动目标】 1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。 2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。 3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。【活动准备】 1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。 2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。【活动重难点】重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。【活动过程】 1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？幼儿：课间十分钟、上课、做操…… 教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？

幼儿：喝水、玩、准备书…… 2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。我没踢球，要跑到操场上，来不及。我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。（2）集体总结：教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动？幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适？幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…… 教师：怎么安排这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

课间十分钟主题班会

活动1【导入】热身活动评论游戏:抓手指大家喜欢玩游戏吗?我们一起我玩一个抓手指的游戏,请大家伸出食指,想举手一样放在桌上,当老师抓的时候,你们要迅速的收起手指,不让老师抓到哦! 活动2【导入】谈话导入评论看到大家玩得真开心,老师也很高兴!不过,老师很想知道大家在学校这一天当中你最喜欢做什么呢?看来同学们真的都喜欢学校哦,小帅帅(卡通贴纸)看到大家这么棒,夸我们大家“真棒!” 刚才老师问大家时,有一位小朋友告诉老师,最喜欢下课的时间,你喜欢吗?喜欢下课时间的小朋友举起手来让老师来数一数。原来这么多小朋友喜欢呀?你们为什么喜欢下课的时间呀?(学生自由回答)原来这样呀!下课的时间有多长呀?(十分钟)哦!原来课间只有十分钟(出示课题) 板书:课间十分钟老师很想知道课间十分钟,你们都会做些什么呢? 活动3【讲授】说一说摆一摆评论 1、刚才同学们说了那么多,老师把同学们说的分成三类 (上洗手间、喝水、游戏)请一位同学上来摆一摆,该按照什么顺序呢? 2、大家同意这样排吗,为什么? 是呀!课间只有十分钟,我们要先上好洗手间,喝好水,准备好下一节的学具,再去游戏。所以课间十分钟我们安排: 板书:要有序。 3、这样我们就不会打了预备铃才去上厕所,就不会把憋着尿上课多难受呀!大家记住了吗?记住了课间十分钟我们安排要有序(孩子齐读) 4、你们真棒,那我就来做个小小的游戏吧!比比谁的动作快。如果下节课是语文课,下课了我们就要准备好语文书。如果是数学……如果是《道德与法治》如果…… 过渡:小朋友学得真快,老师奖励大家听一首歌,看哪个小朋友听得最清楚歌曲里面唱的是什么? 活动4【活动】课间小游戏学着玩评论 1、听一听,说一说刚才看到了他们都在玩什么吗?哦!原来下课十分钟有这么多可以玩的呀?老师很想知道你们下课了都喜欢玩什么游戏呀? 2、说一说,玩一玩教师随机根据孩子说的一起玩一玩 3、看一看,想一想哥哥姐姐在玩什么呢?哎呀!这个哥哥为什么大家都不想跟他玩呀?(照片) 哦!原来不遵守游戏规则就没有人跟他玩了,所以遵守游戏规则也是很重要的哦! 4、教一教、学一学你想学更多的游戏吗?课前老师让小朋友跟自己爸爸妈妈、爷爷奶奶学过一些游戏,我们来看看都有哪些游戏呀? (播放小视屏)

“课间十分钟”主题班会教案

“课间十分钟”主题班会教案钟家村小学鲍妮活动目的：通过本次班会，使学生获取丰富多彩的课间活动内容，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，成为游戏的主人，成为课间的主人，让课间充满孩子的笑声，使学生在有限的时间和空间内，身心得到充分休息，以保证孩子们以饱满的精神上好每节课。活动准备： 1．组织全班同学排练有关的节目。 2．相关资料、图片、音乐等活动形式：班会形式活动内容：游戏、歌舞、讨论等。活动过程：一、开场舞（四位主持人主持全班做课前准备操、拍手操）主持人1：欢迎来到一年级三班这个快乐家族！主持人2：文明之风吹进了我们的校园。主持人3：“礼仪之花”开在我们的心中。主持人4：让每一个课间都成为我们快乐的回忆。主持人（合）：老师们，同学们，大家好！一（3）班“课间十分钟”主题班会现在开始。（鼓掌）二、合理安排 1、欣赏视频“课间十分钟” 主持人1：快乐的课间要有良好的行为，主持人2：快乐的课间要有良好的习惯。主持人（合）请看大屏幕——课间十分钟主持人1：同学们，看完了这段视频大家有什么想法吗？主持人2：你觉得下课这样安排好吗？为什么？（指名谈，每个主持人请一名同学回答，听完回答带头鼓掌）主持人3：是啊，只有课堂上专心听讲，才能学到更多新本领。为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？全班回答：喜欢主持人4：是啊，安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。主持人1：这个小品故事就发生在我们身边，希望同学们在笑过以后，能用实际行动，合理安排课间十分钟。 2、儿歌导行主持人3：是啊，下课不可以大喊大叫，更不能追跑打闹，那我们应该怎么做呢？主持人4：有条理地安排好下课休息时间，不仅能为下节课做好准备，而且我们能休息得更好，玩得更开心。请听儿歌《下课铃声响》三、排一排，摆一摆

小学语文：课间十分钟

小学语文：课间十分钟认知目标 1.有语气地朗读课文，使学生受到欢乐情绪的感染。 2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。能力目标 3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。情感目标热爱学校丰富多彩的生活。教学重、难点及突破措施 1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。 2.学习作者有详有略地安排材料。教具投影、每人发一张纸（画方位图）、学生现状分析及学法指导学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。教学体会学生基本掌握详略得当的写作课时 1课时教学过程

教学环节教学内容双边活动一、教师启发谈话二、初读课文，了解内容三、读词语卡片，理解词语意思四、引导学生自学课文五、学习二、三、四自然段六、小结写活动场面的方法七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体八、练习找中心句九、再次总结把场面写具体的方法十、多音字组词同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天，做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们

欢乐和幸福的童年。下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。（一）读准字音，了解大概内容。（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩老鹰捉小鸡等活动是略写。）（一）读词语卡片。顿时沸腾喝彩小将回合胜负纵身一跃敏捷迅速张望密切合作沉着左躲右闪蹦来跳去轻巧海底捞月欢畅丰富多彩（二）理解词语，学生查词典。顿时：立刻。沸腾：指情绪高涨。喝彩：大声叫好。回合：指双方较量。敏捷：迅速而灵敏。沉着：镇静，不慌不忙。（一）默读课文，在书上画出方位词组。（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。）（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。

课间十分钟教学设计

《课间十分钟》教学设计【教学过程】活动一：师生谈话，导入新课（预设时间：3分钟） 1、帅：同学们坐的真端正。看来呀，大家都知道了上课铃响了以后该怎么做了，很棒。老师想请同学们来听一个声音，然后你来告诉老师这是什么声音？（对，这就是我们第三小学的下课铃声）有个问题老师想考考你，你们知道课问休息多长时间吗？学生回答。 2、帅：对，是十分钟。帅：在刚才的课问十分钟里，你都做了什么呢？谁来说。学生自由回答。（猜想：上厕所、喝水、做游戏、准备下节课的书本……）师：从同学的发言中，我知道，课问，大家有的要玩，有的会喝水，有的要上厕所或准备下节课的用具，有的同学还在走廊上乱跑乱叫了。那在课问这十分钟里我们究竟该怎么做呢？今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟。（板书：课问十分钟）【设计意图】学生刚刚经历了课问十分钟，“在刚才的课问十分钟里，你都做了什么呢？”通过谈话交流，让学生说出自己都做了什么，在此基础上乂提出问题，“怎样合理度过课问十分钟呢？”让学生带着问题自然的进入到新课学习中。活动二：巧借录像，感受课问（预设时间：7分钟） 1、帅：先请同学们看一段录像，仔细观察同学们的表现，他们做的对吗？如果不对该怎么改正？

学生看录像。师：从录像中你看到同学们课问都在做什么？他们做的对吗？如果不对该怎么改正？在小组里讨论交流。学生小组活动。 2、帅：哪个小组先来？各小组交流。师：同学们看得真仔细。老师一说下课他们就跑出去玩了，这样不是很合理那你知道要先做什么，再做什么吗？学生回答：收拾好学习用品、上厕所、喝水、准备好下节课的学习用具。像他们这样做有什好处呢？学生回答。 3、帅（小结）：课问时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课问十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。（帅板书：贴上表示准备好的彩图。） 4、帅（过渡）：他们还有哪些地方做的不恰当呢？学生继续交流。可能说：不能大声喧哗；不能爬楼梯扶手；不能在楼梯上跳着玩；也不能到处乱跑等。 5、帅：以上的这些行为都很危险，是我们课问不能做的，那是不是我们什么也不能玩了呢？课问十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？

“课间十分钟”主题班会

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ “课间十分钟”主题班会一、活动目标： 1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。 2、增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。 3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。二、活动准备： 1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。 2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。 3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。 4、收集安全标语及防范措施。三、班会过程 1、举行中队会仪式（略） 2、活动开始（1）主持人上台宣布本次班会主题。听那丁零零的下课铃声送来十分钟让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天让我们那握笔的手指摸一摸皮球让紧张的大脑吹进清风让快活的叫喊冲出喉咙 1 / 7

课间十分钟主题班会现在开始. （2）欣赏歌曲《哦课间十分钟》（3）现场采访同学：下课了，同学们你们都做什么？（4）观看课间隐患视频和课件上的案例。我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。（5）．情景剧《当事故发生时》。同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！（6）接下来请欣赏快板《校园安全歌》。（屏幕投影，同学可以跟着学诵）一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。安全，安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。（7）课件播放歌曲《祝你平安》 3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是

高中政治树立正确的消费观

高中政治树立正确的消费观一、教学目标知识目标：1.让学生了解多样的消费观念及其基本特征 2.让学生了解正确的消费原则能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的而消费观念，引导学生克服自己身上不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。情感、态度和价值观目标：1.树立正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者。 2.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 3.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。二、教学重难点重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为，树立适度消费，勤俭节约，艰苦奋斗的消费观念。三、教学方法 1.多媒体教学法：利用多媒体展现大量的图文材料，使教学更直观。 2.问题教学法：利用现实且有趣的问题，引导学生进入学习状态。 3.合作探究法：针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生的主体作用。四、教学过程环节一：导入新课师：过年的压岁钱怎么花？生：。。。。。。。师：非常高兴大家积极参与讨论，我们来看看这些钱是怎么花的。有没有同学因为别人买了什么自己也买了相类似的东西呢？有没有同学心里想别人买了什么东西，我一定要买更好的呢？。。。。。。。那么，我们来分析下，在消费过程中，一般大家都存在哪些消费心理？环节二：新课教学知识点一：消费心理面面观------是什么，为什么

（一）消费心理和消费行为我们的消费行为往往受自然条件，社会环境，个人经历等客观因素的影响，这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费行为带有复杂性。既然我们了解了他们之间的关系，那么现在我们就来看看有那些消费心理。（二）常见的消费心理 1.从众心理引发的消费有从众心理的人，看到许多人在做一件事情，便不由自主的加入。这种消费行为会受别人的行为，别人的评价的影响，即所谓的“跟风”。大家是否遇到过这种消费现象。大家是否遇到过这样的情况，有的话请举个例子。评价：有利：健康合理的从众心理可以带动某一产业的发展。不利：不健康，不合理的从众心理消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。 2.求异心理引发的消费 Ppt展示校服对于穿校服上学，大家可能会有这样的看法------穿校服款式老土，不利于学生个性张扬。但是我们来看看下面两张图片：图一校服图二卡通服大家觉得那种服饰更适合在学校内出现。 3.攀比心理引发的消费多媒体播放电影《大腕》片段。提问：其中体现了一种什么样的消费心理？我们应该如何看待？学生活动：就此现象展开讨论，并发见解。评价：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。 4.求实心理主导的消费同学甲：今年你考了全班第一名，你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买那个牌子的。阿迪达斯还是耐克。同学乙：我不打算买太贵的，我想买一双普通的，质量好又耐用，穿的也舒服。提问：这是一种什么样的消费？我们应该如何看待？评价：有利的，理智的消费，对个人和社会都有好处。