《机械波》实用教案

合集下载

《主题四 第三节 机械波》教学设计

《主题四 第三节 机械波》教学设计

《机械波》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解机械波的基本观点和性质。

2. 掌握简谐横波的生成规律及描述方法。

3. 学会运用波动规律解决实际问题。

二、教学重难点1. 教学重点:理解横波的观点,掌握简谐横波的生成规律及描述方法。

2. 教学难点:如何运用波动规律解决实际问题,理解多解性及正确选择物理量。

三、教学准备1. 准备教学PPT,包含各种图片、动画和视频以辅助讲解。

2. 准备一些常见机械波的例子,如水波、声波等,供学生观察和理解。

3. 准备足够的习题,供学生练习和稳固知识。

4. 准备实验室或相关设备,以便学生实际操作和观察机械波的形成。

四、教学过程:(一)引入1. 复习回顾:高中物理中机械波的相关知识。

2. 提出疑问:什么是机械波?机械波是如何产生的?3. 引导学生思考,为新课做铺垫。

(二)新课1. 讲解机械波的基本观点,包括定义、分类、传播媒介等。

2. 通过具体实例,让学生了解机械波的产生过程和传播过程。

3. 引导学生分析简单机械波的传播规律,如波形、速度、周期等。

4. 引入介质中质点的运动规律,分析其在时间和空间上的变化。

5. 讲解机械波在生活和工程中的应用,如声波、水波等。

6. 组织学生讨论,提出问题,共同探讨解决的方法。

(三)实践1. 安排学生自行制作简单的机械波模型,如绳波、水波等,体验机械波的产生和传播过程。

2. 组织学生分组进行实验,观察和分析不同介质中机械波的传播特性。

3. 鼓励学生通过实践,加深对机械波的理解和掌握。

(四)总结与作业1. 总结本节课的主要内容,强调重点和难点。

2. 安置作业:撰写一篇关于机械波的小论文,总结所学知识和感受。

3. 提醒学生做好复习,为后续课程的学习打下基础。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 理解机械波的基本观点和性质。

2. 掌握简谐横波的波动方程和数学描述方法。

3. 能够通过实际数据和公式计算波动参数。

二、教学重难点1. 教学重点:机械波的基本观点和波动方程的理解和应用。

有关机械波教案范文

有关机械波教案范文

一、教案基本信息教案名称:有关机械波教案课时安排:2课时教学目标:1. 让学生了解机械波的概念、特点和分类。

2. 使学生掌握机械波的传播原理和反射、折射、干涉等现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点:1. 机械波的概念和特点。

2. 机械波的传播原理。

3. 反射、折射、干涉等现象的原理和应用。

教学难点:1. 机械波的传播原理。

2. 反射、折射、干涉等现象的计算和分析。

教学准备:1. 教学课件。

2. 实验器材:绳波发生器、反射镜、干涉仪等。

二、教学过程1. 导入:通过展示海浪、声波等图片,引导学生思考机械波的概念和特点。

2. 新课:讲解机械波的概念、特点和分类,介绍机械波的传播原理。

3. 互动环节:学生分组进行实验,观察绳波的传播过程,探讨机械波的传播原理。

4. 讲解:介绍反射、折射、干涉等现象的原理和应用。

5. 练习:学生运用所学知识解决实际问题,如计算反射波、折射波的波长等。

三、课后作业1. 复习机械波的概念、特点和分类。

2. 掌握机械波的传播原理。

3. 学习反射、折射、干涉等现象的计算和分析方法。

四、教学反思本节课通过图片导入、实验演示、互动探讨等形式,使学生了解了机械波的概念、特点和分类,掌握了机械波的传播原理以及反射、折射、干涉等现象。

在教学过程中,注意引导学生运用所学知识解决实际问题,提高了学生的动手能力和创新能力。

但部分学生在理解机械波的传播原理时仍有一定难度,需要在今后的教学中加强巩固。

五、教学评价1. 学生对机械波的概念、特点和分类的掌握程度。

2. 学生对机械波的传播原理的理解和应用能力。

3. 学生对反射、折射、干涉等现象的计算和分析能力。

4. 学生在课堂互动和实验操作中的表现。

六、教学内容6. 衍射现象讲解衍射现象的定义和条件,通过动画或实验演示衍射现象,让学生了解衍射现象的本质。

引导学生通过观察衍射现象,分析衍射条件对波传播的影响。

7. 波的合成与分解介绍波的合成与分解的概念,讲解合成波与分解波的原理。

大学物理机械波教案

大学物理机械波教案

教学目标:1. 了解机械波的产生和传播条件;2. 掌握机械波的类型、波动方程和波动参数;3. 理解波的能量、能量密度和能量传播;4. 能运用机械波知识解决实际问题。

教学重点:1. 机械波的产生和传播条件;2. 波动方程和波动参数;3. 波的能量和能量密度。

教学难点:1. 波动方程的推导和应用;2. 波的能量和能量密度的计算。

教学过程:一、导入1. 通过展示生活中的实例,如水波、声波等,引导学生了解波的概念;2. 引出机械波的定义,即机械振动在弹性介质中由近及远地传播形成的波。

二、机械波的产生和传播1. 介绍机械波的产生条件:介质振源、弹性介质;2. 讲解机械波的传播特点:各质点围绕平衡位置做简谐振动,质点不随波前进;3. 介绍机械波的分类:横波(固态介质中传播)和纵波(固液气中传播)。

三、波动方程和波动参数1. 介绍波动方程:y = Asin(ωt ± kx),其中A为振幅,ω为角频率,k为波数,t为时间,x为位移;2. 讲解波动参数:波长λ、波速v、周期T,它们之间的关系为v = λ/T = ω/k;3. 通过实例讲解波动方程的推导和应用。

四、波的能量和能量密度1. 介绍波的能量:波在传播过程中携带的能量;2. 讲解波的能量密度:单位体积内的波能量;3. 通过实例讲解波的能量和能量密度的计算。

五、课堂练习1. 根据波动方程,计算波的振幅、角频率、波数、波长、波速和周期;2. 根据波的传播条件,判断波的传播方向;3. 计算波的能量和能量密度。

六、总结1. 回顾本节课所学内容,强调机械波的产生、传播、波动方程和波的能量;2. 鼓励学生在生活中观察波的现象,提高对机械波的认识。

教学反思:1. 本节课通过实例和练习,帮助学生理解机械波的产生、传播和波动方程,提高学生的实际应用能力;2. 在讲解波动方程和波的能量时,要注意推导过程的严谨性和逻辑性;3. 在课堂练习中,要关注学生的解题思路,及时纠正错误,巩固所学知识。

机械波教学案

机械波教学案

1、波的形成和传播一、学习目标:1、理解波的形成过程及质点的振动特点2、理解波的传播过程的特点3、知道横波和纵波的异同,机械波的一般特点二、学习难点:波的形成和传播过程的特点三、主要内容:(一)、绳波的形成和传播特点(观察波的形成演示后学生总结)1.各个质点都在自己的平衡位置附近做运动2.所有质点的起振方向都3.各质点都重复振源的振动,只在时间上依次落后4.波的形状向前速推移,且波的前端波形保持不变(即可能波峰始终在前)5.振源完成一次全振动,刚好形成一个完整的波形6.质点只在自己的平衡位置附近振动,并不“随波逐流”问题1:为什么振源的振动会带动其他质点的振动?问题2:你能用一句精炼的话总结波的形成原因吗?(二)、波的分类:①横波:振动方向与的传播方向垂直,传播过程中会形成波峰和波谷凸起的叫波峰,凹下的叫波谷②纵波: 质点的振动方向与波的传播方向,传播过程中会形成疏部和密部.常见纵波:声波地震波既有横波又有纵波。

(三)、机械波1.形成条件:振源、弹性介质2.波传播的是能量和振动这种运动形式练习:课本26页,3题2-3、 波的图象,波长、频率和波速一、学习目标:1.明确波的图象的物理意义。

知道振动图象与波动图形的区别2.掌握波的周期性的特点,知道描述波的物理量─波长,周期(频率)和波速 3、会用波的公式:解题二、学习难点:波的图象的物理意义,振动图象与波动图形的区别; 三、主要内容:1、波的图象(又叫某一时刻波形图)横坐标——表示在波的传播方向上各质点的位置与参考点的距离。

纵坐标——表示某一时刻各质点偏离平衡位置的。

如果波的图象是正弦曲线,这样的波叫正弦波,也叫。

介质中有简谐波传播时,介质的质点在做运动23、比较振动图象与波形图象画出再过T/4的图象 完成书上练习28页1-4题4、波长: 符号周期(频率):波的周期=质点的振动周期。

波速公式:(波形的平移)(波速公式)此关系也适应于电磁波结论:振动在一个周期里在介质中传播的距离等于一个波长。

《机械波》实用教案

《机械波》实用教案

《机械波》实用教案1.教学目标:a.知识与技能目标:-了解机械波的基本定义和特征;-掌握波动的基本概念和公式;-理解波的传播规律和特性。

b.过程与方法目标:-通过观察实验和探究让学生主动发现和构建知识;-通过小组合作和讨论促进学生思维的拓展和深化;-结合示意图和实例,引导学生建立正确的思维方式。

c.情感、态度和价值目标:-培养学生对科学的兴趣和探索精神;-培养学生观察问题、解决问题和合作的意识;-培养学生用科学的眼光看待事物和生活的态度。

2.教学重点和难点:a.教学重点:-波动的基本概念和公式;-波的传播规律和特性。

b.教学难点:-波的传播规律的数学表示。

3.教学准备:实验装置:弹簧、绳子、墙壁、振子等多种实验设备和材料;实验仪器:示波器、计时器等;教具:示意图、实物模型等;多媒体设备和教学软件。

4.教学过程:步骤一:导入新课(15分钟)-创设情境,引起学生兴趣。

例如通过视频展示海浪、声波、弹簧的振动等波动现象,让学生观察并思考。

步骤二:概念引入(15分钟)-利用示意图和实物模型引入基本概念,如波的定义、波峰、波谷、振动、周期、频率等;-引导学生观察不同种类的波动,并给出物理规律的解释。

步骤三:实验探究(30分钟)-围绕波的传播规律进行实验研究,如弹簧振动、绳子上的波动、声波传播等;-引导学生设计实验、观察记录和分析结果,通过实验数据和图表验证理论结果。

步骤四:拓展讨论(20分钟)-邀请学生分享实验过程和结果,展示不同的观点和结论;步骤五:概念巩固(15分钟)-利用教学软件或白板进行概念巩固和知识检测;-结合实例和练习题,引导学生应用所学知识解决实际问题。

步骤六:课堂总结(5分钟)-对本节课的主要内容进行概括和总结;-鼓励学生提出问题、表达思考和建议,为下一步的学习提供反馈。

5.教学延伸:-鼓励学生自行寻找更多机械波的实例和应用,并进行调研和报告;-组织学生参观科学实验室或科技馆,进一步了解机械波的相关研究和应用。

高中物理《机械波》的教案

高中物理《机械波》的教案

高中物理《机械波》的教案一、教学目标1. 让学生理解机械波的概念,了解机械波的形成和传播过程。

2. 让学生掌握机械波的性质,包括波长、波速、周期和频率。

3. 让学生学会运用机械波的知识解决实际问题。

二、教学内容1. 机械波的定义和分类2. 机械波的形成和传播3. 机械波的性质4. 波的反射和折射5. 波的干涉和衍射三、教学重点与难点1. 重点:机械波的形成和传播过程,机械波的性质。

2. 难点:波的反射和折射,波的干涉和衍射。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究机械波的形成和传播过程。

2. 使用多媒体课件,生动展示机械波的图像和现象。

3. 利用实验和实践,让学生直观地感受机械波的特性。

4. 采用小组讨论法,培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学安排1. 第一课时:机械波的定义和分类2. 第二课时:机械波的形成和传播3. 第三课时:机械波的性质(波长、波速、周期和频率)4. 第四课时:波的反射和折射5. 第五课时:波的干涉和衍射六、教学策略1. 结合实际案例,让学生了解机械波在生活和工程中的应用。

2. 利用数学工具,如波动方程,分析机械波的传播特性。

3. 设计不同难度的题目,针对学生的掌握程度进行巩固和提高。

4. 鼓励学生进行课外阅读,了解机械波的前沿研究和最新应用。

七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,评估学生对知识点的掌握程度。

3. 章节测试:进行章节测试,分析学生的学习成果,及时发现并解决教学中存在的问题。

4. 学生反馈:收集学生对教学内容的意见和建议,不断优化教学方法。

八、教学资源1. 多媒体课件:制作涵盖重点知识点的课件,便于学生理解和记忆。

2. 实验器材:准备振动台、弦、光盘等实验器材,让学生直观地了解机械波的传播。

3. 教学视频:收集相关机械波现象的视频资料,增加课堂的趣味性。

《机械波》实用教案

《机械波》实用教案

机械振动和机械波一、波的形成和传播1、波的形成-------------------------------------------------------------------------------------->分解传播过程(1)波的形成过程:(图演示)波源的振动带动周围质点做受迫振动。

(2)波的形成条件:波源+介质2、波的传播(1)各质点振动的T、f、A与波源相同,起振时状态相同;(2)离开波源越远,起振越慢开始,相位落后越多(下表);----------------------->相位即“弧度”时P0P1P2P3P4刻0 0 ————T/8 π/4 0 ———T/4 π/2 π/4 0 ——3T/3π/4 π/2 π/4 0 —8T/2 π3π/4 π/2 π/4 0(3)机械波传递波源的振动形式、能量和信息,不传播质点;①. 每个质点在各自的平衡位置附近振动②. 波形向传播方向“平移”(4)起振时间相差T的整数倍的质点,运动状态总相同。

3、波的分类(1)横波:质点的振动方向与波的传播方向垂直①. 特征:波形具有波峰和波谷相间②. 实例:绳波,水波(2)纵波:质点的振动方向雨波的传播方向相同①. 特征:波形具有密部和疏部相间②. 实例:声波,弹簧波动yxv<练习>1.下列关于振动和波的关系,正确的是( ) A 、有机械波必有机械振动 B 、有机械振动必有波 C 、离波源越远的质点振动周期越长 D 、波源停止振动时,介质中的波动立即停止2.下列关于机械波的说法正确的是( ) A 、相邻的质点要互相做功 B 、纵波的质点可以随波迁移C 、振源开始时怎样振动,其它质点开始时就怎样振动D 、波中各质点的振动频率是相同的3.如图所示,是一列沿绳子向右传播的横波,除去第1点,在途中速度最大的点是第( )点,加速度最大的点是第( )点。

4.一列横波某时刻的波形如图所示,经过0.25s 途中P 点第一次到达波峰,此后在经过0.75s ,P 点的位移和速度可能是( )A 、位移是2cm ,速度为零B 、位移是零,速度方向沿+y 方向1 23 4 5 67vy/cm0x/cm123A -APC 、位移是-2cm ,速度为零D 、位移是零,速度方向沿-y 方向5.如图为波沿一条固定的绳子向右刚传播到B 点时的情形,由图可判别A 点刚开始振动时的振动方向是( )A 、向左B 、向右C 、向上D 、向下 答案:A ;ACD ;3,5;BD ;D ;AB二、波的图像 1、 图象的建立(1)画出波在某时刻的波形 (2)将波形置于x y -坐标系中 (3) 意义:描述某时刻...介质中各个质点的分布情况 2、 纵波和横波图象 (1)纵波的图象 ①. 密部和疏部②. 波长λ:相邻..两个运动状态总相同的点间的距离..。

大学物理教案机械波

大学物理教案机械波

教学目标:1. 知识与技能:- 理解机械波的定义、形成条件、传播特点。

- 掌握机械波的分类、波速、波长、频率等基本概念。

- 理解机械波的干涉、衍射现象,并能解释实际生活中的相关现象。

2. 过程与方法:- 通过实验和演示,培养学生的观察能力和实验操作技能。

- 通过小组讨论和合作,提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观:- 培养学生对物理现象的好奇心和求知欲。

- 增强学生的科学素养,树立科学的世界观。

教学重点:1. 机械波的定义、形成条件、传播特点。

2. 机械波的分类、波速、波长、频率等基本概念。

3. 机械波的干涉、衍射现象。

教学难点:1. 机械波的形成和传播原理。

2. 干涉和衍射现象的理解和应用。

教学准备:1. 实验器材:机械波演示器、波源、示波器、光栅、单缝、双缝等。

2. 多媒体课件。

教学过程:一、导入新课1. 展示生活中常见的机械波现象,如水波、声波等,引导学生思考机械波的形成和传播特点。

2. 提问:什么是机械波?机械波有哪些特点?二、讲授新课1. 机械波的定义、形成条件、传播特点:- 机械波是指振动在介质中传播的波。

- 形成条件:机械振动和介质。

- 传播特点:沿介质传播,具有波动性、传播性、反射性、折射性等。

2. 机械波的分类、波速、波长、频率等基本概念:- 机械波可分为横波和纵波。

- 波速:波在单位时间内传播的距离。

- 波长:相邻两个波峰(或波谷)之间的距离。

- 频率:单位时间内波通过某一点的次数。

3. 机械波的干涉、衍射现象:- 干涉:两列或多列相干波相遇时,产生的加强或减弱现象。

- 衍射:波在传播过程中遇到障碍物或孔径时,发生偏离直线路径传播的现象。

三、实验演示1. 机械波演示器演示机械波的传播过程。

2. 通过示波器观察波源产生的机械波。

3. 光栅、单缝、双缝等实验演示干涉和衍射现象。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

2. 提问:如何应用机械波的知识解释实际生活中的现象?五、作业布置1. 完成课后习题,巩固所学知识。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

机械振动和机械波一、波的形成和传播1、波的形成-------------------------------------------------------------------------------------->分解传播过程(1)波的形成过程:(图演示)波源的振动带动周围质点做受迫振动。

(2)波的形成条件:波源+介质2、波的传播(1)各质点振动的T、f、A与波源相同,起振时状态相同;(2)离开波源越远,起振越慢开始,相位落后越多(下表);----------------------->相位即“弧度”时刻P0P1P2P3P400————T/8π/40———T/4π/2π/40——3T/83π/4π/2π/40—T/2π3π/4π/2π/40(3)机械波传递波源的振动形式、能量和信息,不传播质点;①. 每个质点在各自的平衡位置附近振动②. 波形向传播方向“平移”(4)起振时间相差T的整数倍的质点,运动状态总相同。

3、波的分类(1)横波:质点的振动方向与波的传播方向垂直①. 特征:波形具有波峰和波谷相间②. 实例:绳波,水波(2)纵波:质点的振动方向雨波的传播方向相同①. 特征:波形具有密部和疏部相间②. 实例:声波,弹簧波动<练习>1.下列关于振动和波的关系,正确的是()A、有机械波必有机械振动B、有机械振动必有波C、离波源越远的质点振动周期越长D、波源停止振动时,介质中的波动立即停止2.下列关于机械波的说法正确的是()A、相邻的质点要互相做功B、纵波的质点可以随波迁移C、振源开始时怎样振动,其它质点开始时就怎样振动D、波中各质点的振动频率是相同的3.如图所示,是一列沿绳子向右传播的横波,除去第1点,在途中速度最大的点是第()点,加速度最大的点是第()点。

4.一列横波某时刻的波形如图所示,经过0.25s途中P点第一次到达波峰,此后在经过0.75s,P点的位移和速度可能是()A、位移是2cm,速度为零B、位移是零,速度方向沿+y方向C、位移是-2cm,速度为零D、位移是零,速度方向沿-y方向5.如图为波沿一条固定的绳子向右刚传播到B点时的情形,由图可判别A点刚开始振动时的振动方向是()A、向左B、向右C、向上D、向下答案:A;ACD;3,5;BD;D;二、波的图像1、 图象的建立(1)画出波在某时刻的波形 (2)将波形置于x y -坐标系中 (3) 意义:描述某时刻...介质中各个质点的分布情况 2、 纵波和横波图象 (1)纵波的图象 ①. 密部和疏部②. 波长λ:相邻..两个运动状态总相同的点间的距离..。

(例如:相邻的两个疏部或密部) (2)横波的图象 ①. 波峰和波谷②. 波长λ:相邻..两个运动状态总相同的点间的距离..。

(例如:相邻两个波峰或波谷) 3、 图象中的物理量(1)读取:振幅A 、波长λ (2)波速v :单位时间内机械波向前传播的位移。

x v t Tλ∆==∆ 意义:描述波传播的快慢 (3)周期、频率和波速:v f Tλλ==∴v vT fλ==①. 周期和频率:由振源决定; ②. 波速:由介质决定;③. 波长:由周期(频率)和波速共同决定 (4)常用推论: ①. 由x v t ∆=∆得:波源振动t kT ∆=,波向前传播()x v kT k vT k λ∆==⋅=。

②. 相隔n λ⋅的质点,运动状态总相同<练习>1、关于波的周期,下列说法正确的是( ABD )A 、质点的振动周期就是波源的周期B 、波的周期是由博源驱动力的频率决定的C 、波的周期与形成波的介质密度有关D 、经历整数个周期波形图重复出现 2、关于波速,下列说法正确的是( ABD )A 、波速表示振动在介质中传播的快慢B 、波速跟波元振动的快慢无关C 、波速表示介质质点振动的快慢D 、波速表示波形图向前平移的快慢 3、(画图)教材P28.4.如图横波正沿x 轴正方向传播,波速为0.5m/s ,试画出经过1s 后和4s 后的波形曲线。

4、(计算)一艘渔船停泊在岸边,如果海浪的两个相邻的波峰距离是6m ,海浪的速度是15m/s ,求渔船摇晃的周期。

(0.4s )4、 波速方向与振动方向的判别(1)平移法: ①. 已知波速方向:向波速方向微平移,得到下一时刻的波形图; ②. 已知某质点振动方向:画出该质点下一时刻位置,将波形图补齐;(2)同侧法:波速的矢量箭头与质点瞬时速度的矢量箭头居于波形图的同一侧。

<例题> 1、一列横波某时刻的波形图如图,质点A 的平衡位置与坐标原点O 相距0.5m ,此时质点A 沿y 轴正方向运动,经过0.02s 第一次到达最大位移。

由此可见( D ) A 、这列波波长为2mB 、这列波频率为50HzC 、这列波的波速为25m/sD 、这列波沿x 轴正方向传播2、一列波在介质中向某一方向传播,如图所示时刻该振动还只发生在M 、N 之间,已知此波的周期为T ,Q 点速度方向向下,则( C )A 、波源是M ,由波源起振开始计时,P 点已经振动时间TB 、波源是N ,由波源起振开始计时,P 点已经振动时间34TC 、波源是N ,由波源起振开始计时,P 点已经振动时间14TD 、波源是M ,由波源起振开始计时,P 点已经振动时间14T5、 波的图象和振动图象(1)波的图象x y -:⎧⎨⎩某时刻各个质点的位移;传播时图象平移; (2) 振动图象x t -:⎧⎨⎩某质点各个时刻的位移;传播时图象延伸;<练习>1、平静的水面上,某一时刻,一个浮标开始做竖直方向上的简谐运动,运动规律为2sin()x t ππ=+,水波波长为0.2m 。

以浮标为原点建立平面直角坐标系,则(1)画出t=2s 时刻水波传播范围内某一切面的波形图,并说明浮标起振时的运动方向; (2)画出1~4t s =时间内,0.1x m =位置,质点的x t -图象。

2、《全解》P87.例4:一列简谐波在t=0时刻的波形图如左图,右图表示该波传播的介质中某质点此后一段时间内的振动图象,则( B ) A 、若波沿x 轴正方向传播,b 图为a 点的振动图象B 、若波沿x 轴正方向传播,b 图为b 点的振动图象C 、若波沿x 轴正方向传播,b 图为c 点的振动图象D 、若波沿x 轴正方向传播,b 图为d 点的振动图象M一列简谐横波沿+x 方向传播,图8展示了它在t = 0时刻已经传播到的区域(即在x ≥ 2.5 m 的区域,波尚未传播到)。

现已知在t = 0到t = 1.1s 时间内,质点P 第三次出现在波峰位置。

试求:(1)质点P 的振动周期;(0.4s ) (2)质点Q 第一次出现波峰的时刻。

(0.8s )6、 波动的周期性可能导致多解的因素有:波传播方向未定;某时刻某质点运动方向未定;周期(频率)未定;波长未定;例1 (1987年全国高考题)如图所示,绳中有一列正弦横波,沿x 轴传播,,b 是绳上两点,它们在x 轴上的距离小于一个波长,当点振动到最高点时,b 点恰好经过平衡位置向上运动。

试在图上、b 之间画出波形图。

分析:本题没有注明波的传播方向,所以需要对波向+x 轴,-x 轴方向传播讨论。

由于、b 间距离小于一个波长。

因此、b 间不足一个波长,其图像如图乙所示,(1)为波向+x 轴传播时的波形;(2)是波沿-x 轴传播时的波形。

例2 (1996年全国卷)如图甲所示,一根张紧的水平弹性长绳上的、b 两点,相距14.0m 。

b 点在点右方,当一列简谐波沿此绳向右传播时,若点位移达到正向极大时,b 点位移恰好为零,且向下运动。

经过1.00s 后,点位移为零,且向下运动,而b 点的位移恰好达到负向极大,则这列简谐波的波速可能等于( AC )A .4.67m /sB .6m /sC .10m /s D.14m /s分析:波长、周期均未确定。

11314(0,1,2)4n n λλ=+=L ;2211(0,1,2,)4T n T n =+=L3 波形周期导致的多解问题简谐机械波是周期性的,每经过一个周期波形与原波形重复,从而导致了问题的多解性。

例3(1996年上海卷)一列横波在某时刻的波形图如图中实线所示,经0.02s后波形如图中虚线所示,则该波的波速和频率f可能是()A.=5m/s B.=45m/s C.f=50Hz D.f=37.5Hz分析:此题波的传播方向不确定,需分向+x轴和向-x轴传播两种情况讨论。

另外由于波形的周期性导致了传播波形的不确定性。

若波向+x轴传播,传播的距离(n=0、1、2……),若向-x轴传播,传播距离(n=0、1、2……),通过求解可知A、B、D答案是正确的。

例4(1999年上海卷)一列简谐横波向右传播,波速为,沿波传播方向上有相距为的P、Q两质点,如图所示,某时刻P、Q两点都处于平衡位置,且P、Q间仅有一个波峰,经过时间t,Q质点第一次运动到波谷,则t的可能值有( D )A.1个B.2个C.3个D.4个例5如图,实线表示一横波在某时刻的波形图线,虚线是经过0.2s时的波形图线。

(1)若波向右传播,求其最大周期;(0.8s)(2)若波向左传播,求其在这段时间内前进的距离;((4n+3)m(n=0,1,2…))(3)若波传播的速度为35/s,试判定波传播的方向。

(向左)1、波面和波线(1)波面:震动状态都相同(同时产生) (2)波线:垂直于波面,与波传播方向同向; 2、惠更斯原理(1)内容:介质中任意波面上的各点,都可以看做发射子波的波源,气候任意时刻,这些子波在波前进的方向的波络面就是新的波面。

(2)等时性:波从同一个波面传播到另外的同一个波面,波面上各点所需时间都相同。

3、波的反射:共面、两侧、入射角=反射角(利用惠更斯原理解释) 4、波的反射:1122sin sin v v θθ=:利用惠更斯原理解释 折射率:1122v n v =【练习】1、下列说法正确的是( BC )A 、波发生反射时波的频率不变,波速变小,波长变短;B 、波发生反射时频率、补偿、波速均不变C 、波发生折射时波的频率不变,但是波长、波速发生变化D 、波发生折射时波的频率、波长、波速均发生变化2、如图,一列机械波从一种介质进入另一种介质中发生的现象,已知波在介质I 中的波速为1v ,在介质II 中的波速为2v ,则12:v v;介质1相对于某种介质的折射率为n ,则介质II 相对于同种介质的折射率为:。

1、波的衍射(1)定义:波绕过障碍物继续传播,叫做波的衍射; (2)解释:惠更斯原理;(3)明显..衍射的条件:障碍物或孔的尺寸比波长小,或者跟波长差不多。

【例题】在观察水面波衍射的试验中,AC 和BD 是两块挡板,AB 是一个孔,O 是波源,则下列说法中正确的是( ABC )A 、此时能明显观察到波的衍射现象;B 、挡板前后波纹间距相等;C 、如果将孔AB 扩大,有可能观察不到明显的衍射现象D 、如果孔的大小不变,使波源频率增大,能更明显地观察到衍射现象 2、波传播的独立性(1)内容:两列波相遇后,每列波仍像相遇前一样,保持各自原来的波形,继续向前传播。

相关文档
最新文档