八年级物理下册 第九章 流体压强与流速的关系教案
人教版八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速的关系》教学设计
一、教学内容1. 流体的压强与流速的概念介绍；2. 流体压强与流速的关系实验；3. 流体压强与流速关系的应用实例；4. 流体压强与流速关系的数学表达式。
二、教学目标1. 让学生理解流体的压强与流速的概念，掌握流体压强与流速的关系；2. 培养学生进行实验观察和分析问题的能力；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强与流速关系的数学表达式的推导和应用；2. 教学重点：流体压强与流速的关系实验操作和结果分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括风扇、水槽、乒乓球等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察风扇吹风时，纸片飘动的现象，引发学生对流体压强与流速关系的思考；2. 概念介绍：讲解流体的压强与流速的概念，让学生明确两者之间的关系；3. 实验操作：指导学生进行流体压强与流速关系的实验，观察实验现象，记录实验数据；4. 结果分析：引导学生分析实验数据，推导出流体压强与流速关系的数学表达式；5. 应用实例：讲解流体压强与流速关系在实际生活中的应用，如飞机翼的设计、潜水艇的浮沉等；6. 随堂练习：布置一些有关流体压强与流速关系的练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：流体压强与流速的关系1. 概念介绍流体的压强：流体对容器壁的压强流体的流速：流体单位时间内通过某一截面的体积2. 实验现象流体压强与流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大3. 数学表达式流体压强与流速关系的数学表达式：P = ρ v C (其中，P 为压强，ρ为流体密度，v为流速，C为截面积)4. 应用实例飞机翼的设计：利用流体压强与流速关系实现升力潜水艇的浮沉：利用流体压强与流速关系控制浮力七、作业设计1. 题目：根据流体压强与流速关系的数学表达式，计算一个流量为Q的管道在流速为v时的压强P。
答案：P = ρ Q v / C2. 题目：一个飞机翼的面积为S，飞行时的流速为v，空气密度为ρ，求飞机翼所受的升力F。
人教版八年级下册物理9.4流体压强与流速的关系【教案】
教案：人教版八年级下册物理9.4流体压强与流速的关系一、教学内容1. 流体的压强与流速的概念介绍；2. 流体压强与流速的关系实验；3. 流体压强与流速关系的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解流体的压强与流速的概念，掌握流体压强与流速的关系；2. 培养学生进行实验操作的能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力；3. 通过对流体压强与流速关系的理解，使学生能够运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强与流速的关系及其应用；2. 教学重点：实验操作步骤的掌握，流体压强与流速关系的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括风扇、水泵、气球等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察风扇吹气球的现象，引发学生对流体压强与流速关系的思考。
2. 知识讲解：介绍流体的压强与流速的概念，讲解流体压强与流速的关系。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 结果分析：让学生根据实验数据，分析流体压强与流速的关系。
5. 应用实例：列举生活中的实例，让学生运用所学知识解释现象。
6. 随堂练习：设计一些有关流体压强与流速关系的习题，让学生即时练习。
六、板书设计板书设计如下：流体压强与流速的关系1. 概念介绍流体的压强：流体对物体表面的压力。
流体的流速：流体单位时间内通过某一截面的体积。
2. 关系实验实验现象：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
实验结论：流体压强与流速成反比。
3. 应用实例吹气球：风扇吹气球，气球膨胀；停止吹气，气球收缩。
船舵：船舵利用流体压强与流速关系实现转向。
七、作业设计1. 题目一：小明用风扇吹气球，当风速增大时，气球会发生什么变化？解释原因。
答案：气球会膨胀。
因为风速增大，流体压强减小，气球内部压强大于外部压强，所以气球会膨胀。
2. 题目二：一辆汽车在高速公路上行驶时，车头向上翘起，这是为什么？答案：因为汽车行驶时，车底气流速度快，压强小；车头上方气流速度慢，压强大。
八年级物理下册(人教版)9.4流体压强与流速的关系教学设计
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会对本节课的内容进行总结归纳。首先，让学生回顾流体压强与流速关系的基本原理，以及伯努利定理的应用。然后，总结实验和习题中遇到的问题和解决方法，强化学生对知识点的掌握。
接着，我会简要回顾之前学过的压强和速度的概念，为学生搭建起学习流体压强与流速关系的知识框架。在此基础上，引入本节课的主题——流体压强与流速的关系，让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会以实验为基础，引导学生探究流体压强与流速的关系。首先，我会演示一个简单的实验：将两张纸竖直放置，向它们中间吹气，观察纸张如何运动。通过这个实验，让学生直观地感受到流速与压强的关系。
2.着重引导学生从实验现象中发现流体压强与流速的关系，培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.针对学生对流体压强与流速关系理解的难点，设计具有针对性的教学活动，帮助学生突破难点。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动参与课堂讨论和实验探究，从而提高学生对流体压强与流速关系的理解和应用能力。
2.开放性作业：
-鼓励学生观察生活中的流体现象，拍摄照片或视频，并分析其涉及的流体压强与流速关系。在下节课上分享，促进学生将物理知识融入日常生活。
-布置一次小组合作项目，要求学生共同设计一个简单的流体实验，验证流体压强与流速关系，并提交实验报告，培养学生的团队合作和实验探究能力。
最新人教版八年级物理下册第九章《流体压强与流速的关系》教案
流体压强与流速的关系★整体设计说明★整个教学过程以学生为主体，让学生看到现象，再通过实验探究和讨论分析，引导学生透过现象看本质，并归纳表述该本质，再次回归到现象，即规律的应用。
不但培养了学生的观察、动手能力，还培养了学生归纳总结能力，利于培养逻辑思维能力。
★教材分析★本节课研究的是液体和气体流动时的压强，比之前的知识更深一层次。
★教法建议★本课有两个内容：了解什么是流体，以及流体压强与流速的关系。
由于本课研究的流体流动时的压强的情况，似乎更深更复杂，但也更接近于生活实际，在生活中应用的例子也就更多。
所以教师在教学中最好能通过生活的中的现象来引起学生的兴趣，让学生去通过分析现象理解其本质，从而轻松掌握本课的内容。
★学情分析★学生对静态的固、液、气物体的压强特点已经掌握，这节课研究的是流动时液体和气体的压强。
由于学生很少分析动态的过程，容易产生无从下手的感觉。
★学法引导★播放有趣的生活现象，吸引学生，引起探寻的兴趣，再动手做实验，认真观察，深入思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。
这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、沟通能力，自然也加深了对内容的理解。
★三维目标★1．知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。
2．过程和方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3．情感、态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
★重点难点★重点：了解生活中跟流体压强与流速相关的现象，并进行解释。
难点：通过观察、实验、分析归纳等方法，总结出流体的压强跟流速的关系。
★课时安排★1课时★教学过程★一、新课引入播放“奥林匹克”号惨案视频让学生观看。
教师：使“豪客”号着了魔似的撞向“奥林匹克”号的原因是什么呢？为了寻找惨案的元凶，我们也来当回警察做一个现场模拟，希望能找到真正的凶手。
人教版八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速的关系》教学设计
《流体压强与流速的关系》教学设计一、教学目标（一）基础素养目标1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
（二）核心素养目标1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受流体的压强。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
（三）延展素养目标1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、教学重难点教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
三、教学策略流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。
因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。
四、教学资源准备多媒体课件、两张纸、漏斗、乒乓球、流体压强演示器、纸杯、洗衣机排水通、机翼模型打印纸张、剪刀、胶带、铁丝。
的运动情况。
活动二：观察水流速变化时压强计示数变化活动三硬币“跳高”板书：一、伯努利效应：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
活动四小组研讨案例❶如下图所示，把乒乓球放置于倒置漏斗里，向下用力猛吹气会发生什么现象？先利用刚才所学的知识小组研讨，乒乓球会不会掉下去。
然后我们再实验验证你的猜想。
相同的，都等于大气压,吹气使纸间气流速度大于纸外面的气体速度，气流速度”内大外小”,而气体压强却“外大内小”了。
所以，气体压强与气体流速有关系，流速大时压强会变小。
学生思考：水不流动时，两液面相平（连通器），水在管中流动时，压强将减小。
人教版八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系教学设计
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例为引入，如飞机起飞、风吹树叶等，提问学生：“你们观察过这些现象吗？它们与流体压强和流速有什么关系？”通过问题引导学生思考流体压强与流速的关系。
2.学生分享自己对生活中流体现象的观察和认识，教师总结并肯定学生的回答，进而引出本节课的学习内容：流体压强与流速的关系。
5.应用拓展，学以致用：结合生活实例，让学生运用所学知识分析实际问题，如汽车行驶时的阻力、风力发电等，提高学生解决实际问题的能力。
6.合作交流，共同成长：鼓励学生进行小组讨论、汇报交流，分享学习心得和实验成果，培养学生的合作精神和团队意识。
7.评价反馈，提高效果：通过课堂提问、作业批改等形式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，针对性地调整教学策略，提高教学效果。
人教版八年级物理下册第九章第4节流体压强与流速的关系教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解流体的概念，掌握流体压强的定义及其与流速的关系。
2.学会使用伯努利原理解释生活中与流体压强和流速相关的现象。
3.能够运用流体压强和流速的关系，分析实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，观察流体压强与流速之间的关系，培养学生的观察能力和动手操作能力。
1.作业难度适中，注重培养学生的观察能力、动手能力、分析能力和创新能力。
2.鼓励学生互相讨论，共同完成作业，提高合作学习的能力。
3.教师应及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.作业布置要注重个性化，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣和潜能。
4.分析生活中与流体压强和流速相关的现象，如汽车行驶时的阻力、风力发电等，让学生认识到物理知识在实际应用中的价值。
人教版物理八年级下册第九章第4节《流体压强和流速的关系》教学设计
第九章第4节流体压强与流速的关系教案【教学目标】1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎么产生的。
【教学重难点】重点：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
难点：了解飞机机翼的形状及飞机升力产生的原因。
【教学方式】小组合作实验探究、班级师生交流。
【教学用具】乒乓球若干个、大号注射器2支、水槽2个、若干张纸、硬币9个、笔、漏斗、飞机升力演示器。
【教学过程】一、情景引入演示实验：（吸引学生注意力）吹风实验。
电吹风向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，可以向不同方向运动。
其中的奥秘是什么呢？今天我们一起来学习第九章第4节流体压强与流速的关系，共同探究其中的奥秘。
【教学过程】课件展示两张图片：腾空而起的飞机、破浪前进的水翼船。
师：什么是流体？同学们仔细观察这两幅图，图中有气体和液体，它们有什么共性？生：都具有流动性师：具有流动性的气体、液体统称为流体。
（板书）师：前面我们学习过液体内部的压强和大气压强，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时，会产生奇特的现象，下面我们一起观察几个小实验，请同学们思考你们看到的视频哪个现象是真的？（播放视频）流体压强与流速的关系(板书)师：哪位同学可以说说你的看法？生：我认为第一个想象是真的，其他都是假的。
师：怎么知道同学们说的是否正确呢？生：通过实验。
师：对，实验是检验真理的最好办法。
二、互动新授你们桌面上有些材料，你们按小组合作完成以下实验，验证你们的判断。
并完成实验记录表格。
（一）学生实验1.将一枚硬币放在水平桌面上，在硬币前方放一把刻度尺（或笔）架起一个栏杆，在硬币上方水平吹一口气，硬币能越过栏杆，这是真的吗？2.把注射器装满水，将两个乒乓球靠近些放在水槽中，用注射器向乒乓球中间喷射水流，乒乓球被水流推到两边了，这是真的吗？3.用一个漏斗，在漏斗下面放一个乒乓球，用力给漏斗向下吹气，乒乓球被吹下来了，这是真的吗？4.将两张纸拿起,让纸张自由下垂，在两张纸中间正上方，从上往下吹气，两张纸向外飞起了，这是真的吗？（二）现象汇总、得出结论师：同学们基本都完成实验了，刚才你们判断对了吗？哪位同学可以代表你们小组告诉老师？你们看到的现象是什么？产生这个现象的原因是什么？生：我们小组做的是硬币跳高实验：在硬币上方吹起时，空气流速大压强小，硬币下方空气流速小压强大，形成向上的压强差，进而有向上的压力差，所以硬币能跳起来。
人教版八年级物理下册9.4流体压强与流速的关系教学设计
2.基本概念与原理：讲解流体的概念，引导学生学习流体压强的定义及计算方法，介绍流体压强与流速的关系。
3.实践活动：组织学生进行实验，观察不同流速下流体压强的变化，让学生亲身感受物理规律的探究过程。
4.知识应用：引导学生运用所学知识，解释生活中的相关现象，培养学生的知识运用能力。
4.知识巩固与应用：
-设计具有思考性的问题，让学生运用所学知识进行分析，如讨论飞机翼型设计等。
-引导学生关注生活中的流体现象，鼓励他们用所学知识解释，提高学生的知识运用能力。
-设计意图：通过问题解决，巩固所学知识，培养学生的创新思维和实际应用能力。
5.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
3.引发思考：通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.流体概念：介绍流体的定义，让学生了解流体的特性，如无固定形状、具有流动性等。
2.流体压强：讲解流体压强的定义，通过图示和实例，让学生理解流体压强的计算方法。
3.流体压强与流速的关系：阐述流体压强与流速之间的关系，通过实验视频和动画，让学生直观感受这一关系。
-设计意图：通过形象化的教学手段，降低理论理解的难度，增强学生的学习信心。
3.实践探究：
-组织学生进行小组实验，通过改变流速观察流体压强的变化，引导学生从实验中发现规律。
-引导学生讨论实验结果，总结流体压强与流速的关系，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
-设计意图：通过实验探究，让学生在实践中学习，加深对流体压强与流速关系的理解。
-及时给予学生反馈，指导他们在学习过程中改进方法和策略，提高学习效率。
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第九章流体压强与流速的关系
教学目标：
一、知识与技能
1、了解流体的压强与流速的关系；
2、了解飞机的升力是怎样产生的；
3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
二、过程与方法
1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系；
2、体验由气体压强差异产生的力。
3、情感态度与价值观
初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
教学重难点：
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。
教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教学用具：
多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型
教学设计
〖导入新课〗
1、学生活动：硬币“跳高”比赛
(1)比赛设计：将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。
(2)比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气(不准吹硬币)，使硬币翻越直尺。
每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。
(3)思考：是什么力使得硬币向上“跳”起来？
2、思考并回答问题：
(1力有哪些作用效果?____________和__________
(2)硬币向上“跳”，说明硬币_________发生了改变，这是因为硬币受到的_______改变了，这可能是由于硬币上下表面受到的__________改变的原因造成的。
(3)吹气，加快了硬币____________(回答上方或下方)空气的流动速度。
同学们做出了大胆回答，这就是我们要学习的第四节流体压强与流速的关系。
〖推进新课〗
出示学习目标：
1、了解流体的压强与流速的关系；
2、了解飞机的升力是怎样产生的；
3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
一、流体压强跟流速的关系
我们知道，气体和液体都具有流动性，所以我们说它们都是流体。
通过刚才的活动，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢?
1、教师演示：用漏斗吹乒乓球。
2、探究“流体流速与压强的关系”。
(1)提出问题：流体压强与流速有什么关系?
(2)猜想假设：流速越大，可能流体的压强越小；流速越小，可能流体的压强越大。
(3)制定计划与设计实验：利用提供的两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸等器材，自主探究。
(4)进行实验与收集证据：学生利用各自小组中拥有的器材实验，每组至少采用两种方法。
实验方案一：用细线将两个乒乓球吊起，向两球中间吹气，发现两球靠拢。
实验方案二；点燃蜡烛，用吸管在蚀焰一侧吹，发现烛焰向有吸管的一侧倾斜。
实验方案三：将两根塑料吸管口对口成直角，一根竖直插入水中，向另一根中快速吹气，发现竖直管中的水面上升，甚至在两管靠近的一端喷出。
实验方案四：手握两张纸，让纸自然下垂。
在两纸中间向下吹气，发现两纸靠拢。
如图所示。
(5)分析现象得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
(6)交流评估：各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。
展示左下图中流体压强与流速的关系演示器。
3、问题：
(1)当阀门甲、乙都关闭时，这是什么装置?它有什么特点?
(2)同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系?为什么?
学生活动：回忆知识并回答。
这是连通器，三个竖直管中的液面都相平。
因为同一水平面上的A、B、C三点的深度都相同，所以压强都相等。
打开阀门，使装置中的水流动。
4、问题：
(1)三个竖直管中的液面还相平吗?
(2)同一水平面上的A、B、C三点的压强有什么关系?
(3)A、B、C三处的水流速度相同吗?有什么关系?
(4)通过现象，你能得出什么结论?
学生活动：观察现象，并回答。
三个竖直管中的液面不再相平，依次降低。
同一水平面上的A、B、C三点的深度发生了变化，压强依次减小。
由于A、B、C三段的管子依次变细，所以三处的水流速依次增大。
如上图所示。
结论；在液体中，流速越大的位置压强越小。
总结：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
5、巩固练习
(1)在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么?
(2)狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么?
(3)夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”让我们凉爽不已。
可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗?
(4)1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮——“奥林匹克号”正航行在大海上。
在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。
这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去，如图所示。
小船怎么会被大船“吸”过去呢?
6、答案：
(1)当列车经过时，高速行驶的列车带动周围的空气流动，靠近列车的空气流速大，压强小，如果人站得太近的话，会被后方较大的压强推向列车，造成事故。
(2)狂风发作时，屋顶上方经过的空气流速大，压强小，瓦下方室内的空气流速小，气压大，将瓦块掀起。
(3)夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”流速大，压强小，门后空气较大的压强将门推过来，使门关上。
(4)两船平行行驶，海水相对船体向后流动，流经两船之间的水流速度大，压强小，两侧较大的水的压强将两船推向中间，使船相撞。
二、飞机的升力
1、提出问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的片断。
可是，沉重的飞机并不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使飞机飞起来的呢?
2、学生分小组讨论：利用刚刚所学，发表意见。
飞机上方的空气流速大一些，压强小一些；下方的空气流速小一些，压强大一些，这样飞机就飞起来了。
同学们想得非常好，相信放在一百年前，你们能赶在莱特兄弟之前发明飞机。
3、问题：展示飞机的机翼，同学们观察机翼的形状，有什么特点?
学生活动：仔细观察，讨论。
从上面看，机翼是梯形的。
从侧面看，机翼的上表面是凸起的流线型，下表面几乎是平的。
思考：难道，正是机翼的这种形状实现了飞机上升的梦想?
4、教师演示：利用机翼模型探究机翼上升与流速的关系。
(1)用电吹风吹机翼模型
(2)教师讲解：飞机飞行时，空气相对于飞机向后流动。
气流被机翼分成上下两部分，在相同的时间内，机翼上方的气流通过的路程较下方的气流通过的路程长，因此流速较大，对机翼的向下压强较小，向下的压力小，而下表面空气的流速小，机翼下表面受到空气向上的压强大，向上的压力大，上下表面存在压强差和压力差，这个压力差就是飞机受到的向上的升力。
5、生活中还有许多这方面的应用。
(1)展示赛车尾翼，如右图。
(2)问题：请同学观察赛车尾翼的形状，考虑它起什么作用?
(3)学生活动：仔细观察，讨论。
赛车尾翼与飞机机翼是相反的，这样可以使尾翼上方受到的压强大于下方受到的压强，压强差把赛车牢牢的压在地面上，增大摩擦力，防止赛车打滑。
6、巩固练习：教材P93“动手动脑学物理”第1、2、3、4题
7、课时小结：
(1)液体和气体的压强还与流速有关：流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。
(2)空气对机翼上、下表面存在压强差，从而产生的压力差就是飞机向上的升力。
8、布置作业：练习册P55－57第2、3、4、5、6、7、9、10、11题
【板书设计】
四、流体压强与流速的关系
1、液体压强与流速的关系：
在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大2、飞机的升力。