学校后备干部答辩案例
后备干部面试题目(3篇)
第1篇一、个人基本情况介绍1. 请用2分钟时间，简要介绍一下您的个人基本情况，包括姓名、年龄、籍贯、学历、专业等。
2. 请谈谈您的家庭背景和成长经历对您的影响。
3. 在您的学习或工作过程中，有哪些人或事让您印象深刻，并简要说明原因。
4. 您如何看待自己的性格特点？请举例说明。
5. 您有哪些兴趣爱好？这些兴趣爱好对您有什么样的影响？二、报考动机及职业规划1. 请谈谈您报考后备干部的动机和初衷。
2. 您认为作为一名后备干部，应具备哪些素质和能力？3. 如果您被录用为后备干部，您将如何规划自己的职业发展道路？4. 请谈谈您对所在岗位的认识，以及您认为在这个岗位上应该承担哪些责任？5. 您认为自己在哪些方面具备优势，可以帮助您胜任这个岗位？三、组织协调与沟通能力1. 请谈谈您在团队协作中遇到过的困难和挑战，以及您是如何应对的。
2. 请举例说明您在处理突发事件时，如何做到冷静、果断地处理问题。
3. 您认为沟通能力在干部工作中有多重要？请谈谈您在沟通方面的一些经验和技巧。
4. 如果您在工作中遇到同事之间的矛盾和冲突，您会如何处理？5. 请谈谈您在组织活动或会议时，如何确保活动或会议的顺利进行。
四、问题解决与决策能力1. 请举例说明您在工作中遇到过的复杂问题，以及您是如何分析和解决的。
2. 您认为决策过程中，哪些因素最重要？请谈谈您的决策风格。
3. 如果您在工作中遇到决策失误，您会如何纠正并吸取教训？4. 请谈谈您在处理突发事件时，如何迅速做出决策。
5. 您认为领导者在决策过程中应该具备哪些素质？五、应变能力与创新能力1. 请谈谈您在面对突发事件时，如何保持冷静，迅速应对。
2. 您认为创新在干部工作中有多重要？请谈谈您在创新方面的一些想法。
3. 请举例说明您在工作中如何运用创新思维解决问题。
4. 如果您在工作中遇到从未遇到过的难题，您会如何寻求解决方案？5. 您认为领导者在创新方面应该具备哪些素质？六、团队管理与领导能力1. 请谈谈您在团队管理中遇到过的挑战，以及您是如何克服的。
优秀学生干部答辩词（共5则范文）
优秀学生干部答辩词（共5则范文）第一篇：优秀学生干部答辩词（共）优秀学生干部标兵答辩词尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是来自XX专业的学生xx，很高兴能在这里与大家一起分享我大二一年的成长经历。
熟话说“不想当将军的士兵不是好士兵”，作为重点学府——xx 大学的我们当代大学生更应为自己的将来，社会的未来立下鸿志。
因此大二伊始，我就提出了争创的申请并为自己制定了新学年的目标。
下面我就从工作、思想建设、学习和素质拓展四方面汇报自己的争创过程。
首先是工作上。
大一，对大学生活充满热情的我积极参加各种组织与活动。
“一分耕耘，一份收获”，一年的辛勤努力得到了大家的肯定，大二通过公开答辩的形式，我被选举成为航天学院学生会副主席。
在获得大家肯定的同时，也明白自己肩上的重任是在不断激励我向前迈步。
在学生会为期一年的领导工作中，我十分注重加强学生会的内部建设，开展加强各部门团结合作的活动，提高团体凝聚力，如全体成员照全家福、以趣味活动的形式开展了全体成员见面会。
还重视与其他院会及社团加强交流合作，相互学习。
多次为大一的学弟学妹们组织开展学习交流活动，指导他们的学习与备考，在生活上也尽己所能给他们以帮助。
在学术交流方面，我作为主要负责人组织了“xx报告会、名人百场、xx文化月等活动，在同学们当中反响热烈。
在文艺活动方面，作为主要负责人组织了xx迎新晚会、XX元旦晚会以及XX文化月等活动，营造了良好的校园文艺体育氛围。
除此之外，还组织了很多趣味活动，如“寻找福尔摩斯”大赛、“春天花会开”旅游路线设计大赛、寝室文化节等一系列活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。
作为学生干部，深知光有工作上的努力是还不够的。
因此加强个人思想建设也是我争创的一个重要方面。
在2009年12月21日，作为学院08级首批发展对象入党。
我十分注重加强自身党性修养，提高思想认识，时刻保持先进性，团结和带动同学，为同学服务，积极号召他们入党。
优秀学生干部答辩PPT课件
在“团日活动”校内外宣传中表现出色，参与制作宣 传海报
二、学习篇
专业必修课程
课程
得分
高等数学B(1) 85
英语口语
87
英语诵读实践 90
英语读写技能 88
英语听说技能 95
计算机应用基础 90
中国近代史纲要 80
体育（1）
95
专业必修课程
课程
得分
高等数学B（2）
94
线性代数
96
英语读写技能（2） 88
英语听说技能（2） 95
英语电影配音实验 90
会计学
84
思想道德与法律基 94 础
体育（2）
95
学习成绩情况：
大一上学期课程总排名：班级第三名 大一下学期课程总排名：班级第二名 综合测评管理系教改类大类排名第七
• 大一第一学期担任体育委员， 第二学期担任团支书，现在担 任班长。在这期间，我认真积 极地和其他班委们组织班上的 各项工作和活动，合作管理好 班集体，从中受益匪浅。
优秀国学家生奖干学部金答答辩辩PPT
姓名：贾明月
班姓级名：：管理系会计305班 班级：
自我展示目录
一、思想篇 二、学习篇 三、工作篇 四、生活篇 五、总结与展望篇
自我简介
1.个人信息
姓名：
年龄：岁
政治面貌：共 青团员
职务：班长
爱好：看书、 旅游、音乐
座右铭：机会 总是留给有准
备的人
一、思想篇
积极向党组织靠拢，刚进入大学，我就主动递交了入 党申请书，并通过自己的努力，在本学期被确定为入 党积极分子
三、工 作篇
自行添加自己的活动图片
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例
尊敬的评委老师：
我是XXX，目前在学校担任一名中学语文教师，同时也是学校的后备干部人选。
感谢您今天给我这个机会，让我来展示自己的个人能力和工作经验。
根据学校要求，我在此为大家简单介绍我作为后备干部的背景与能力展示。
首先，我已经在学校教学工作已经有近7年的时间，对于语文课程的教学已经有着非常丰富的经验和成果。
除此之外，我还积极参与了学校组织的各项活动，并担任了学生会指导老师，为学生思想教育和全面发展做出了自己的贡献。
其次，我自认为身上具备着胜任一名后备干部的核心素质。
首先是学习能力，我一直保持着勤奋刻苦的思想状态，在工作中不断努力积累，并通过自学和系统学习提升自己的专业知识和能力。
同时，我也具备良好的组织协调能力和团队领导能力，这些都是在校园工作和学生管理过程中锻炼出来的。
最后，我还有充分的责任心和敬业精神。
在校园工作中，我始终把学生的成长和发展放在第一位，不断努力探索教育教学的新方法，为学生的成长和未来创造更好的条件。
在学校管理中，我积极参与各项工作和活动，积极投入，认真细致地完成工作，得到领导的肯定和赞赏。
谢谢您的聆听！。
后备干部结构化面试题面试试题
公开招考校级领导班子后备干部面试试题(一)答题注意事项:1.用2—3分钟简要介绍本人的基本情况2.根据案例提供的情况,回答下列问题:(二)面试试题:1、如果你这次竞聘已经成功,请择定某一职位,简要谈谈上任后开展工作的打算。
2、某重点中学教师“跳槽”现象比较严重,一时间人心浮动。
对教师“跳槽”这一现象,你有什么看法?作为副职,请你从协调好改革、发展、稳定关系的角度,提出你的建议。
3、学校通过开展创建工作,可以提高知名度,提升整体办学水平。
某校欲申报南通市(或省)模范学校(或星级学校、现代化示范学校),南通市(或省)定于今秋来校验收。
请你拿出一份创建迎验方案。
4、学校布局调整之前,甲、乙、丙三所小学,甲校为镇中心小学,乙、丙两所学校为一般学校。
学校布局调整后,三校合并,原丙校校长C任新校校长,原甲校校长A任新校副校长,原乙校校长B任新校教导主任。
作为新任中心小学校长C应如何协调处理好与A、B的关系。
5、认真备课是“教学五认真”的重要内容。
某校校长检查发现,学校存在四种情况:备课笔记写得好,上课也好;备课笔记写得好,上课却不好;备课笔记写得不好,上课也不好;备课笔记写得不好,上课却很好。
假如你是该校校长,将怎样对待这种情况?6、每个学校都有一定数量的成绩、品行较差的所谓“差生”,这些学生程度不同地受到一些老师的歧视。
尽管各级领导反复要求关爱“差生”,但评估又常常以各科考试成绩作为重要依据,这些“差生”严重拖了各学科分数的后腿。
因此,要教师爱上“差生”还真不容易。
你作为校长,如何看待这一歧视“差生”的现象,并采取何种措施?7、你如何评价该校校长? 请对案例作出相应分析。
8、如果你是该校校长,面对教师的不满,你将采取何种措施?案例:随着义务教育学校绩效工资的实施,宁校长也走马上任了,他所在的阳光小学的硬件已不能适应日益发展的办学需求,宁校长决定争取当地政府和市教育局的支持,将原本用于发放教职工资金福利的钱用于改善办学条件上。
后备干部选拔面试 经典案例分享
后备干部选拔面试经典案例分享后备干部选拔面试经典案例分享导语：后备干部选拔面试是一项重要的工作，它关系到一个组织内部的长远发展。
通过面试，组织可以从各个方面评估候选人的能力、素质和潜力，并选出最适合的人才培养为后备干部。
本文将分享几个经典案例，帮助读者更好地了解后备干部选拔面试的过程和考察要点。
一、案例分享一：领导力与团队协作能力的考察在后备干部选拔面试中，领导力和团队协作能力是重要的考察要点。
下面是一个经典案例：某公关公司需要招聘一位新的团队负责人，作为一个后备干部候选人，被要求在面试中展示自己的领导力和团队协作能力。
案例背景：你是某公司的一名中层干部，具备丰富的项目管理和团队协作经验。
在面试中，你需要回答以下问题：1. 请详细描述你过去在团队协作中的角色和贡献。
2. 你是如何领导团队解决复杂的问题和挑战的？3. 请举例说明你在处理团队冲突和沟通合作方面的经验。
4. 请描述你认为一个成功的团队领导者应该具备的关键特质和技能。
解决方案：在回答这些问题时，你可以按照以下思路来组织答案：1. 具体描述自己在团队协作中的角色和贡献，例如在项目中担任团队负责人、提供有效的沟通和协调等。
2. 阐述你在面对复杂问题和挑战时的领导能力，例如如何制定合适的策略、分配任务、鼓励团队成员发挥潜力等。
3. 举例说明你如何处理团队冲突和沟通合作，例如通过倾听各方意见、寻找共同目标、协商解决方案等。
4. 描述一个成功的团队领导者应该具备的关键特质和技能，包括坚定的决心、良好的沟通能力、适应力强、激励团队等。
结尾：通过这个案例，可以看出后备干部选拔面试的目的是为了评估候选人的领导力和团队协作能力。
在面试过程中，候选人需要展示自己在团队中的角色和贡献，以及解决复杂问题和挑战的能力。
只有具备这些关键特质和技能的候选人才能胜任后备干部的角色。
二、案例分享二：创新能力和战略思维的考察在现代商业环境中，创新和战略能力对于一个组织的成功非常重要。
后备干部选拔答辩
后备干部选拔答辩张振宇问：作为一名教育管理干部，你如何认识自己？答：借这个题目，我谈谈对自我的认识，先表扬自己，就当作正面的心理暗示：一是热爱和真诚。
从事教育这个职业，我是因为热爱才选择的。
1996年，参加工作那年教师节，我在《楚天都市报》发表过一篇文章，怀念我的一位高中班主任，我之所以怀念他，是因为当学生辍学时，他能大冷天骑一个半小时自行车，到学生家里去接他，我就是当年给老师带路的学生；当我们因为高考压力大闹课堂时，他当着我们全班讲得流泪，并给我们深深鞠躬，让我们也泪流满面。
他让我明白：很多事情影响人一时，教书育人影响人一生。
在一次上演讲比赛上，我以《教师，我无悔的选择》为题，诉说我的心声。
从教以来，我总是善待学生、善待家长、善待同事。
在一次学生的聚会上，我带去当年的三样东西：一沓班级评选语文小能人的照片（是孩子们稚气幸福的笑脸，是我请照相馆的人给她（他）们照的）；一本当年的班刊——《阳光少年》（上面有每个同学的作文），一节主题班会实录（每个孩子都参与了发言和表演），那一刻，在场师生都感动落泪，我倍感幸福。
二是热情和创新。
从教15年，经历很多岗位，始终以饱满的热情创造性地工作：担任语文老师和班主任，我评选“语文小能人”，写字、作文、背诵、思辩，初级、中级、高级分级授牌；举办班刊《阳光少年》，在全区还没有推行跑操时，我的班是全校唯一集体跑操、集体唱班歌的班；担任年级组长，组织年级组老师排练舞蹈参加学校艺术节，全校独一份；担任团委书记，2002年，我用一台486电脑，创办学校网站，举办学生团校，全校团员挂团徽，教工团员每年外出集体活动，每年排练一个大型舞蹈节目；担任政教主任，开办“班主任沙龙”、开展“五星班级”评比、进行班主任绩效考核；担任教务主任，我制订“备”、“教”、“改”、“导”、“考”、“析”、“辅”常规教学标准，组织希望生、偏科生、重点生跟踪质量分析；担任德育校长，每周印发《德育简报》，布置工作、一周小结、表扬批评、业务学习，效果明显。
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例想知道学校后备干部答辩案例有哪些吗?以下是我能网小编为大家带来的关于学校后备干部答辩案例，以供大家参考!学校后备干部答辩案例2017年6月15日，昆明市盘龙区中学校级后备干部培养基地第一期学员结业论文答辩会在盘龙职高举行，特邀盘龙区教师进修学校杨昆华校长担任本次评审专家，盘龙职高廖晓琼校长参加了本次会议。
本次论文答辩会为学校管理方面的论文，有来自昆明市实验中学、昆明市十一中学、盘龙区白邑中学等学校的学员;他们中有的是教务主任、德育主任或年级组长等。
论文涉及学校的许多方面的管理，有校园安全管理、宿舍管理、年级管理等。
比如有位老师的论文是关于学校统筹下的年级组高效管理模式，他谈到以前全年级没有形成团结、和谐的团队，有几个班各科任老师与班主任配合不协调，不信任，有相互拆台的现象，部分教师出工不出力，年级组管理低效能;而后来结合学校实际，积极探索年级组高效管理模式，学校有了质的飞跃，荣获“云南省一级高完中教学质量进步奖” 第一名(全省共5名)，昆明市“普高特色进步奖”。
有位老师的论文是关于学校宿舍管理，她谈到宿舍是学生在校学习、生活和休息的主要场所，而孩子从未离开过父母的呵护，进入学校后，无论是在学习、行为习惯，还是自理能力方面均存在较大差异。
因此该校加强了宿舍规范化管理，并采取了许多有效措施，通过坚持以生为本、强化服务的宿舍建设理念，以创建“文明宿舍”、营造和谐平安校园为目标，实行宿舍规范化管理，狠抓落实，全力打造一流的住宿生生活环境，努力做到让学生舒心、让家长开心、让社会放心。
现在已形成规范的管理模式，培养学生良好的行为习惯基本上得以实现。
杨昆华校长认真倾听每位学员的论述并对每位学员的论述进行了点评、提问，肯定其成绩，指出应进一步改进提升的方面。
他希望学员们一定要结合自己的工作实际情况，明确自己在研究中的角色是什么，学校的特色做法有哪些，筛选出学校典型案例进行认真分析研究。
本次论文答辩会学员们圆满完成了答辩，得到了专家的指导，由于大家在一起互相倾听，学习各校之长，开阔了眼界，拓宽了思路，还提高了自身的素养。
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学校后备干部答辩案例 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】答辩：教学案例管理案例案例一：周老师是个让领导头疼的人物。
他总是挑领导的“不是”，学校工作确实难做。
有时会做一些小事而让领导为难，曾经在排课中因为不顺他意而不去课堂上课。
领导拿他真是没法。
周老师是正式的师范毕业，可他的业务水平一般、工作能力一般，在学校里是个得过且过的人物。
学校交给他的工作只能算是完成，没有什么成绩，没什么出彩的地方。
平时不会认真去，拿着书本教，简单批改作业。
不会去研究教学，从不参加什么教学评比。
对于利益有时会看的很重，可以在不明真相的时候乱发布消息。
在这样的情况下，学校决定引进竞争机制。
每位必须完成相应的工作，并且得到良好的评价，才能在评优评先上优先选择，并且跟利益挂钩。
在这样的情况下，周老师开始转变，工作状态也开始步入正轨。
分析：从这个案例中首先可以看到竞争的力量，不过教师竞争有积极作用和消极影响。
（１）积极作用。
①竞争作为一种激发自我提高的活动，在活动中，个人为了取得好成绩与他人展开较量。
教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的积极性和主动性。
每位教师为了在竞争中胜出，为了实现自己的价值，就会不断地努力，对自己的工作投入更多的情感和精力，促使自己不断提高、不断完善。
②在竞争中很多的优秀教师会脱颖而出，学校也可以从中发现所需人才，选拔骨干教师，着力培养，打造名师工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。
③在竞争的过程中，通过比较，更多的教师能客观地评价自己，发现自己的局限性，于是自我反思，自我完善，提高了自身的专业素质。
使得学校更富有生气，提高了教学质量。
（２）消极影响。
在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他”。
这也是导致不恰当竞争或恶性竞争的罪魁祸首。
而今，每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑，失败者往往要承受巨大的精神压力，甚至付出物质代价。
为了维护自己的利益，教师必然由一种教学常态衍生为恶性竞争，形成各自为政的“围城式”教学。
优秀教师的智慧和经验不愿与他人分享，成果得不到推广；年青教师由于求师无门，不得不“闭门”摸索，教育观念和视野不可避免地陷入狭隘和单一，阻碍了专业成长；整所学校处于封闭、保守的教学氛围。
于是，直接导致了教师人际关系的紧张，影响了教师之间的交往，也影响了与的交往，甚至如案例中“为争先进，扯皮揭短”那样，把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理，加剧了矛盾。
也可能由于竞争带来的挫折感和自卑感，于是对教育产生了不正确的观点和态度，个人发展处于停滞。
对于案例中存在的问题，尝试采用以下措施解决：一、完善教师的评价观学校必须摒弃成绩唯一的评价观，建立平时教学绩效与年终考试相结合的评估与奖励机制，做到过程与结果并重。
因为考试成绩并不能与教师的教学水平完全等同，关键要让教师找准各自的“最近发展区”，大胆地进行教学的改革与创新，从而摆脱“防御性教学”的束缚。
二、明确教师的工作目标和结构学校作为一个虚拟的实体，它由不同的资源组建而成。
其中教师是学校的第一资源，是提高办学质量的关键。
因此，学校管理者要全力落实“教师第一资源”。
首先，学校要根据教师岗位配置和本校教师的年龄特点、学科特长较合理地安排教师的教学工作，并落实责任，让各位教师尽到“在其位而谋其政”。
其次，一所学校教育质量的高低，不是个别教师的优秀与否所决定的，必须看整校的师资水平。
因此，学校要着力打造一支团结协作的教师队伍，关注教师人力资源的质量和可持续性。
从实际出发，确立学校的教研机构，要根据教师的配置，加强教师间的互助合作关系，比如骨干教师的结对活动，教师间的同伴互助，新老教师的“传帮带”，通过制定方案，参与活动，评估验收等过程，营造一个学习研究的共同体。
再次，教师间要有竞争，这已成为共识。
学校要鼓励竞争，但也应考虑竞争带来的消极影响，不能“胡子眉毛一把抓”，什么都来竞争。
要视教师的年龄、任教年段、任教学科、专业水平加以区别；明确竞争的范围，竞争的量与度；引导教师恰当、公平竞争，尽量避免教师为竞争所困、所累。
三、竞争的同时，提倡合作不少人认为，竞争就不能有合作，竞争的双方注定是利益截然对立的“冤家对头”。
其实不然，竞争虽然能激发教师的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作则能使任务更出色地完成。
如果学校一味强调竞争，没有教师间的合作，则往往造成不必要的摩擦和内耗。
相反，如果善于把竞争与合作结合起来，消除阻碍教师合作的消极因素，引导教师既竞争又合作，采取合作与竞争的交替方式，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他教师的优势结合起来，、把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现变“内耗”为“共享”。
当务之急，学校管理者应设法把关注考试成绩的竞争转化为关注教学水平、专业成长的竞争，把“单打一”的个体竞争转化为互助合作的群体竞争，把竞争的压力内化为自我唤醒、责任感强、专业提升的内驱力。
如①引导在教育科研中竞争与合作。
如今的教师必须具备教育科研的素质，培养研究型教师。
学校成立教研组，在校本教研中确定教学专题研究或课题研究，做到人人有任务，个个都参与，使不同程度的教师都有再提高，再发展，有贡献。
在研究中教师互相学习，取长补短，相互合作，共同交流，共尝甘苦，共同体验成功与喜悦。
②引导在教学改革中竞争与合作。
教学是学校工作的中心，课堂教学质量是关键。
为此，每学期各级都会举行教学竞赛活动。
学校可以进行校内比赛，要求绝大部分教师参加，通过比赛评出优秀，参加学区竞赛。
无论是校内教学评比，还是推荐教师参加学区教学竞赛，都是全员参与，参与的过程是一个既竞争又合作的过程，是一个人人得以提高的过程。
这样学校的整体教学水平就会有较大的提高。
例如，一个教师要参加教学比武。
执教者即使有再多的能耐，毕竟显得单薄。
而真正捧给观众的那节课，其实已凝聚了指导老师，教研组，其他老师的心血和智慧。
类似这样的互助合作的群体竞争已成为时尚，值得推广。
四、友好的竞争为了激发全体教师的干劲，学校里必然会设立了先进集体和先进个人等名誉。
通过竞争，势必会有一个或者几个被评为先进。
引导教师以“道德”为基点，恰当、友好地进行竞争，就不会有“钩心斗角，扯皮揭短”事情发生。
在公平的竞争中，教师会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情。
同时，学校也应从公正、公平和师德、师能兼顾的角度出发进行评选。
这样所评先进就能成为大家学习的榜样，而不是被人诋毁的对象。
当前学校正面临着合作与竞争并存、挑战与机遇同在的新时代，教师更是面临着广泛合作、内外竞争的局面，摆在绝大多数教师面前的突出问题是如何处理好合作与竞争关系，而教师间适度竞争与充分合作的引导工作正是校长和教育行政管理者的当务之急。
案例二：在2010年5月的某一天，某校小学生宋某趁刘老师上课在黑板板书之机，偷偷地在课桌抽里玩水枪。
刘老师发现之后，便叫宋某交出玩具来，但宋某再三否认玩了玩具。
于是，刘老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本了他两个耳光，由于宋某躲闪眼睛撞在墙上，致使宋某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也不无法上学。
后来，刘老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。
【分析】在此案例中，刘老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。
因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”刘老师打了宋某两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。
所以，刘老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。
刘老师体罚宋某造成肖某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，刘老师的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，刘老师的行为构成故意伤害罪。
根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。
如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。
案例三：某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金2０元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？针对上述案例，你对“满勤给奖”的激励方式有何看法你认为应该怎样才能调动教师的积极性分析（1）满勤给奖”的激励方式对教师不适合。
（2）其主要理由：不符合教师工作的特点和实际。
教师工作有其自身的特点，如：教师工作有松散化和弹性化的特点等。
以全勤奖激励教师，不会起到真正的激励作用。
（3）激励教师应关注教师对职业成就的需要，也就是鼓励教师搞好教学工作本身，而出全勤的教师并不能说明教学工作就是优秀，激励方式要适合教师工作的性质。
（4）本案例是实际应用型的案例，分析思路可以是开放性的。
以激励理论（双因素理论等）或学校组织特点等分析都是可以的。
但以上的答题要点要包括进去。
案例四：老校长身体不好申请提前退休，李校长从外校调任。
早听闻校长提前卸任的真正原因是这里干群关系比较紧张。
初来乍到，李校长小心谨慎，细心观察，经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。
他很快发现这里干群关系紧张的原因有二：1、各项规章制度虽然非常健全，但某些细节脱离学校实际，操作起来略有难度。
2、老师们在教学方面精力投入不足，主要是对学校绩效奖励方案不满，认为此方案是校长对各学科教师的付出不一视同仁的最具体表现。
但所有制度、方案全都经教代会通过的，为什么事后连教代会成员都不认可自己曾经举手通过的制度、方案呢？李校长深知，找到问题根源，还必须了解老师需求，熟悉学校情况。
他决定从改革奖教方案入手，先让班子成员广泛深入群众，并针对不合理之处提出修改意见，几处争议比较大的环节，李校长亲自找不同类型老师商讨，他征求意见的技巧独到，“小陈老师，借你脑子用用，你看这……”，“汤老师，你数学了得，帮忙算算，这分值是否合理？”，“老前辈，早发现你很有想法，您看这类问题怎么解决？”，“才女，请教一下，这段文字的表述老师们会不会有歧义？”……不久，一份暂新的奖教方案出台，老师们士气大增，工作热情之火重新点燃。