中国的气候-教学设计

教学设计

第二章中国的自然环境

第二节中国的气候

灵武二中：杨华教学目标：

知识目标：

1、通过阅读“等温线分布图”，了解我国冬、夏气温分布特点学会分析气温分布特点的形成原因。

2、知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

能力目标：训练学生读图方法和技能。

教学重、难点：分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。

教学方法：读图分析、自主学习，当堂训练等

教具准备：自制中国的气候电脑课件

第一课时

教学过程：

【导入新课】

多媒体展示春节时的海南和黑龙江图片，让学生通过观察图说出两地的景观有什么不同？造成这种差异的主要原因是什么？（两地气候不同）过渡：提问气候的要素主要包括哪两个方面？（气温和降水），今天我们一起来学习第二章中国的自然环境第二节中国的气候

【板书】中国的气候

【学习目标】展示目标（有学生齐读），说明这节课教学重、难点是分析我国冬、夏气温分布特点及形成原因，训练学生读图方法和技能。

讲解气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。

【自学指导一】（多媒体展示）

阅读教材P32观察图2-22中国1月平均气温分布，5分钟后进行检测。

1、在图中勾画出1月0℃等温线(用彩笔描出来)、算一算，中国1月平均气温南北温差分别约为多少？（观察教材P32图2-22）

2、为什么我国冬季南北气温相差很大？（阅读教材P32中国冬季南北气温差异大的原因）

【自学指导二】（多媒体展示）

阅读教材P33，观察图2-23中国7月平均气温分布，4分钟后进行检测。

1、算一算7月平均气温南北温差约为多少？在图中找出我国7月平均气温最低的地区，为什么这里气温最低？(观察教材P33图2-23）

2 、说一说各温度带主要包括哪些地形区、作物熟制和主要作物？

当堂训练（多媒体展示）

1、请将下列各题四个选项中正确选项的字母填在题后括号内。

（1）寒假期间，小丽随父母外出旅游，到达目的地时，他们明显感到此地仍然处在风和日丽、山清水秀的夏日。小丽一家旅行的路线可能是（）

A、从上海到西宁

B、从广州到哈尔滨

C、从兰州到北京

D、从银川到海口

（2）小华今年13岁他在家乡从未见过下雪，则小华的家可能在（）A、哈尔滨B、北京C、广州D、兰州

2、玲玲和贝贝对中国冬、夏季气温最低区域作出了如下判断。他们的说法对吗？说出你的理由。

玲玲说冬季气温最低区域在北方，贝贝说冬、夏季气温最低区域都在北方。布置作业：

完成地理填充图册p15-16页第一、二题。

板书设计

气温

中国的气候

降水

气候复杂多样

特点：南北温差大

冬季

原因：南北跨纬度大、冬季风

气温

特点：南北温差小

夏季

原因：纬度影响温度带的划分

教学反思: