气象灾害教案
气象灾害教育教案
气象灾害教育教案一、教学目标1.了解气象灾害的概念和种类；2.掌握各类气象灾害的预警信号和应急措施；3.提高学生预防气象灾害的能力。
二、教学内容1.气象灾害的概念和种类；2.预防气象灾害的预警信号；3.应对气象灾害的应急措施。
三、课前准备1.准备图片或视频资料，介绍气象灾害的种类；2.向学生介绍当地气象台的联系方式，以便了解气象灾害的预警消息；3.准备一些面包、矿泉水等应急物资。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示图片、切入视频等方式，介绍气象灾害的概念和种类，引起学生的兴趣，并提问学生对气象灾害的了解情况。
2.授课（30分钟）（1）气象灾害的概念和种类：教师详细介绍各类气象灾害的概念和种类，并示范演示各类气象灾害的表现形式。
（2）预防气象灾害的预警信号：教师向学生介绍各类气象灾害的预警信号，让学生掌握如何通过监测气象变化来预防和避免气象灾害的发生。
（3）应对气象灾害的应急措施：教师通过具体案例，讲解各类气象灾害发生时应该采取的应急措施，让学生知道如何在紧急情况下保护自己。
3.实践（15分钟）（1）学生自由论学习心得，教师辅导解决学生提出的疑问。
（2）教师示范如何使用气象预警工具，学生模仿操作。
4.作业布置（5分钟）（1）学生可以观察当天的气象变化，并备注气象台的预警消息；（2）学生可以调研本地区的气象灾害案例，了解其应对措施。
五、教学心得本教案旨在提高学生预防和应对气象灾害的能力，为此教师需要注意以下几点：（1）详细、明确地介绍各类气象灾害，对气象灾害的定义、表现形式以及预防措施等方面进行全面讲解；（2）掌握各类气象灾害的预警信号，对学生有实际效益；（3）在授课中使用实际案例，引导学生学以致用，提高应对紧急情况的能力；（4）教学结束后，教师要对学生进行回访和调查，以评估教学效果。
新高一地理气象灾害教案精选7篇
新高一地理气象灾害教案精选7篇新高一地理气象灾害教案精选7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要恰当地选择和运用教学方法，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
新高一地理气象灾害教案（精选篇1）一、指导思想根据学校新学期的工作计划，以人为本，全面发展，提高教学质量，学生可持续发展。
高一地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。
第一学期的教学内容以自然地理知识为主，要从了解人类生存环境的角度组织教学，加强综合性，让地理更加突出。
高一地理教学要面向全体学生，关注人与地理环境的关系，让学生获得对终身发展有益的自然地理和相关人文地理的基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；二、教学目标让学生获得相对完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理；提倡学生主动参与、乐于探索、努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识、交流合作的能力。
三，学生知识现状分析虽然高一学生初中学过中国地理和世界地理，对世界和中国的自然地理和人文地理有一定的了解，但由于中考地理成绩较低，他们对地理教学的观念还停留在应试教育阶段，即认为地理是“辅修课”，所以对地理知识的掌握可以说是非常有限的。
四、教学要求1、认真学习大纲，深刻理解大纲中的内容和要求，钻研教材，加快教学观念的转变。
2、在教学中，要体现教育改革对当今教学的要求，即把应试教育转变为素质教育；它体现了以教师为主导、以学生为中心的教学方法，教会学生如何学习，培养创新精神和实践能力。
3、要注重培养学生运用图表和数据进行地理观察、学习、调查分析等基本方法和技能，注重培养学生的地理思维能力和地理探究能力；了解地理的基本概念和原理，学会运用地理的基本概念和原理来分析和评价地理问题。
4、在教学中，要注重基础知识的落实，开展章传检查。
5、课本上的图片，图片下面的小字，活动的内容都作为正文处理。
教师应根据教材内容的特点组织安排教学。
《气象灾害》教案：学习气象预警常识,有效应对突发灾害
气象灾害是人们生活中非常常见的一种自然灾害。
在各种自然灾害中，气象灾害的发生频率和影响力都是非常大的。
因此，我们必须学习气象预警常识，有效应对突发灾害。
本篇文章将介绍气象预警的常见形式和几种突发灾害的应对措施，帮助读者更好地了解气象预警常识，提高自救能力。
一、气象预警常见形式1、台风预警：一般由地方政府、气象部门发布。
主要是为了提醒人们在预警范围内采取防范措施，夺取宝贵时间应对台风风险。
2、暴雨预警：主要发布时间较早，以便公众提前“水上建筑物高耸，比岸边道路地面要高”，应该采取措施避免引发不必要的灾害事故。
预警信息将包含区域、时间和气象条件等信息。
3、暴雪预警：主要为了提示公众在雪天里注意交通安全、慢行和避免外出。
同时，预警信息将包含区域、时间和气象条件等信息。
4、雷电预警：发布时间相对较晚，主要是为了防止人们在野外、室外死者和受伤。
同时，预警信息将包含区域、时间和天气条件等信息。
二、气象灾害的应对措施1、台风预防措施：婴儿、老人、孕妇、身体较弱的人最好不要到楼房高层；居住在低洼的地区，最好搬到比较高的地方去；在临近台风、暴风圈以及登陆在即时不能靠近海岸、海滩、河流、高山、危险地带等区域；家庭必须采取必要的措施，绷好窗户、门锁、席棚，提前备好物资以避免物资短缺；及时听从政府和气象部门的指挥，做好个人和家庭的应急准备工作。
遇到问题提示：尽量保持冷静，不要四处走动，避免因惊慌而引发的恐慌和事故。
在可能被破坏的地方，选择安全的建筑物或者是缺少门窗等区域避难，避免孤独单身人和离群群众。
2、暴雨预防措施：避免到洪水广场、洪水路、山洞、桥梁下、河流中等容易淹没的地方；减少或停止一切主要活动；确保在有风险的区域不凭依、等待、躲避其他人和儿童；注意将存放在户外的物资和电气设备撤出、固定并妥善保管；及时按照政府和气象部门的预警通知和真实气象坐标，做好安全准备工作。
遇到问题提示：以上清理和防范措施都是担负人员在暴雨预警后的起点。
气象灾害教学设计
气象灾害教学设计一、教学目标1.了解气象灾害的基本概念和分类；2.掌握气象灾害的形成原因和发展过程；3.了解气象灾害对人类社会和生态环境的影响；4.掌握气象灾害的预防和应对方法。
二、教学内容1.气象灾害的基本概念和分类（1）什么是气象灾害？（2）气象灾害的分类及其特征。
2.气象灾害的形成原因和发展过程（1）自然因素（2）人为因素（3）气象灾害的发展过程3.气象灾害对人类社会和生态环境的影响（1）对人类社会的影响（2）对生态环境的影响4.气象灾害的预防和应对方法（1）预防措施（2）应急处理三、教学方法课堂讲解、案例分析、小组讨论、视频展示等多种教学方法相结合。
四、教学步骤及内容安排第一步：导入环节（10分钟）1.引出话题：最近，你们是否听到过气象灾害的消息？有哪些类型的气象灾害？2.通过展示图片或视频，让学生感受到气象灾害对人类社会和生态环境的影响。
第二步：知识讲解（30分钟）1.气象灾害的基本概念和分类（1）什么是气象灾害？（2）气象灾害的分类及其特征。
2.气象灾害的形成原因和发展过程（1）自然因素（2）人为因素（3）气象灾害的发展过程第三步：案例分析（30分钟）1.选取一些具有代表性的气象灾害事件，进行案例分析。
2.通过分析案例，让学生了解不同类型的气象灾害对人类社会和生态环境造成的影响。
第四步：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们就如何预防和应对不同类型的气象灾害进行讨论。
2.每个小组选出代表进行汇报。
第五步：总结与评价（10分钟）1.教师对本节课所掌握知识点进行总结。
2.学生自我评价，提出需要改进之处。
五、教学评价1.通过对案例的分析，学生能够了解不同类型的气象灾害对人类社会和生态环境造成的影响。
2.学生能够掌握气象灾害的预防和应对方法。
3.学生能够合作讨论，形成自己的见解。
气象灾害的教案范文
气象灾害的教案范文一、教学目标1. 让学生了解气象灾害的种类及其对人类社会的影响。
2. 培养学生对气象灾害的防范意识和应对能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 气象灾害的定义与分类2. 主要气象灾害的特点及发生原因3. 气象灾害对人类社会的影响4. 气象灾害的防范与应对措施5. 我国常见的气象灾害案例分析三、教学重点与难点1. 重点：气象灾害的种类、特点及对人类社会的影响。
2. 难点：气象灾害的防范与应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解气象灾害的定义、分类、特点及发生原因。
2. 案例分析法：分析我国常见的气象灾害案例，让学生深入了解气象灾害的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨气象灾害的防范与应对措施，提高学生的实践能力。
4. 实践活动法：设计模拟气象灾害的场景，让学生学会正确应对气象灾害。
五、教学准备1. 课件：制作气象灾害的课件，包括图片、视频等资料。
2. 案例材料：收集我国常见的气象灾害案例，用于课堂分析。
3. 模拟道具：准备一些模拟气象灾害的道具，如雨伞、遮阳帽等。
4. 课堂练习题：设计一些关于气象灾害的练习题，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些气象灾害的图片，如台风、洪水等，引发学生对气象灾害的兴趣，导入新课。
2. 讲解气象灾害的定义与分类：介绍气象灾害的定义，讲解各类气象灾害的特点及发生原因。
3. 分析气象灾害对人类社会的影响：通过案例分析，让学生了解气象灾害对人类社会的影响，如人员伤亡、财产损失等。
4. 讲解气象灾害的防范与应对措施：介绍气象灾害的防范与应对措施，如预警系统、防灾减灾等。
5. 分析我国常见的气象灾害案例：分析我国常见的气象灾害案例，让学生深入了解气象灾害的影响。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调气象灾害的防范与应对措施。
七、课堂练习（1）气象灾害主要包括哪些类型？（2）请简要描述一种气象灾害的特点及发生原因。
4.5 气象灾害 教案(通用5篇)
4.5 气象灾害教案（通用5篇）4.5 气象灾难教案篇1一、素养教育目标了解我国主要气象灾难的危害以及监测防备的有关学问，培育同学分析、总结和联系实际解决问题的力量，熟悉有些气象灾难既有自然的因素，也与人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法1.重点：气象灾难的危害和预报。
2.难点：台风的形成。
3.疑点：无。
4.解决方法：结合录像、图片叙述。
三、课时支配1课时。
四、同学活动设计1.启发式；2.分析争论法；3.叙述法。
五、教学步骤（一）明确目标1.学问目标（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾难的危害。
（2）熟悉到监测防备灾难的重要性。
2.力量目标（1）培育同学运用地图、资料分析地理问题的力量以及概括总结的力量。
（2）能同学联系实际，了解当地常发性的气象灾难及应实行的预防措施。
3.德育目标（1）知道应在熟悉自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害。
扬长避短的实际行动。
（2）提示人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾难的产生。
（二）整体感知气象灾难是全球各类自然灾难中最严峻的灾难，在学习了前面气候资源之后，本节课将气候灾难列为专题叙述，便于同学更加全面地、客观地熟悉我国的气候资源。
同时，清晰地阐述了大气环境对人类生存与进展的影响，使同学了解人类活动与大气环境是息息相关、密不行分的。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程引入：通过对气候资源的学习，我们熟悉了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾难。
气象灾难种类许多，本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾难台风、寒潮、洪涝和干旱。
过渡：联合国曾经把台风列为气象灾难之首，而寒潮又是影响我国范围最广的气象灾难，下面，我们先了解台风和寒潮。
看录像，回答问题：1.什么是台风和寒潮？2.台风和飓风有什么不同？同学回答后，老师补充：1.台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的宽阔洋面上，是一种剧烈进展的热带气旋（见下图）。
气象灾害相关资料
气象灾害《气象灾害》教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解气象灾害的类型和特点。
（2）掌握气象灾害的成因和预防方法。
（3）了解气象预警的作用和意义。
2. 能力目标（1）能够正确识别气象灾害的类型和危害。
（2）能够掌握应对气象灾害的基本技能。
（3）能够正确理解气象预警信号。
3. 情感目标培养学生具有正确的防灾意识和紧急应对能力，增强学生的团结合作精神和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握气象灾害的类型和危害。
（2）了解气象灾害的成因和预防方法。
（3）掌握气象预警的作用和意义。
2. 难点（1）正确识别气象灾害。
（2）正确理解气象预警信号。
三、教学过程1. 输入环节通过听取老师的介绍和观看视频，让学生了解气象灾害的类型、特点和成因。
2. 拓展讨论让学生分组进行讨论，探讨各种气象灾害对人类造成的危害，并分享一些应对气象灾害的经验和技巧。
3. 实践体验让学生通过实际操作，学习气象预警信号的含义和应对措施，增强其应对灾害的能力。
4. 总结反思对本节课的内容进行总结，让学生对气象灾害有一个更加全面的认识，并思考自己在面对灾害时的应对策略。
四、教学评价通过课堂练习、讨论和实际操作等形式，对学生的学习情况进行评价，检查其对气象灾害的认识和应对能力。
五、后续建议建议学校进一步加强气象灾害教育，组织学生参加更多的实践活动，提高他们的防灾意识和应对能力。
同时，也应加强与家庭和社区的合作，共同做好防灾工作。
通过本节课的学习，相信学生们对气象灾害有了更加深入的了解，能够更好地做好防灾准备和灾后救援工作，为学校和社会的安全稳定做出贡献。
愿我们的努力能够帮助更多人避免气象灾害带来的危害。
气象灾害安全教育教案
教学目标：1. 让学生了解气象灾害的种类、成因及危害。
2. 培养学生预防和应对气象灾害的能力。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
教学重点：1. 气象灾害的种类、成因及危害。
2. 预防和应对气象灾害的方法。
教学难点：1. 让学生掌握预防和应对气象灾害的具体措施。
2. 培养学生的安全意识。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍气象灾害的概念，提问学生：“你们知道哪些气象灾害？”2. 学生回答，教师总结并导入课题。
二、新课讲授1. 气象灾害的种类及成因a. 气象灾害的种类：洪涝、干旱、台风、地震、火山爆发、滑坡、泥石流等。
b. 气象灾害的成因：地球气候系统、地形地貌、地质构造等。
2. 气象灾害的危害a. 对人类生命安全的威胁：造成人员伤亡、失踪、疾病等。
b. 对财产的损失：房屋、农作物、基础设施等。
c. 对生态环境的影响：土地沙化、水资源污染、生物多样性减少等。
3. 预防和应对气象灾害的方法a. 学习气象知识，提高自我保护意识。
b. 关注气象预警信息，做好预防措施。
c. 在灾害发生时，采取正确的应对措施。
d. 参加应急演练，提高应对能力。
三、案例分析1. 教师展示几个典型的气象灾害案例，如汶川地震、南方暴雨等。
2. 学生分析案例，总结灾害发生的原因和应对措施。
四、互动环节1. 教师提问：“如果你遇到气象灾害，你会怎么做？”2. 学生回答，教师点评并总结。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。
2. 布置作业：撰写一篇关于气象灾害预防的短文。
教学反思：本节课通过讲解气象灾害的种类、成因、危害及预防和应对方法，使学生了解了气象灾害的相关知识，提高了安全意识。
在教学过程中，教师注重案例分析，让学生从实际案例中吸取教训，增强自我保护能力。
同时，通过互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
但在今后的教学中，还需加强以下方面：1. 结合当地实际情况，开展更具针对性的气象灾害安全教育。
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气象灾害教案 The pony was revised in January 2021一、教学内容分析1、地位和作用本节内容与气候资源内容一样，都是气候对人类生产和生活的影响，所不同的是，气侯资源是气候对人类有益的影响，而气象灾害则是气候对人类带来的不利或是有害的影响。
学习本节内容，需要结合气候资源的数值特征，与气候资源利用注意减灾、防灾的知识，形成前呼后应，同时还结合常见的天气系统、气候类型和我国季风气候的主要特征等有关知识。
气象灾害知识的学习，又可以为后面的地质灾害学习奠定知识基础。
因此，本节教材在本单元中起着承上启下的作用。
2、主要教学内容本课是从气象灾害对人类的生产、生活活动入手，了解什么是气象灾害，气象灾害的主要类型以及人类怎么防御气象灾害，很好的体现了人与大气环境的关系。
本课主要介绍我国的几种的气象灾害类型：台风、暴雨、洪涝、干旱、寒潮等。
教材内容结构主要表现为：灾害类型——形成原因——灾害特点——灾害防御措施。
二、教学思路设计（一）教学目标（1）知识目标：了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾害的危害。
认识到监测防御灾害的重要性。
（2）能力目标：培养学生运用地图、资料分析地理问题的能力以及概括总结的能力。
能让学生联系实际，了解当地常发生的气象灾害及应采取的预防措施。
（3）德育目标：培养学生看问题要一分为二的观念，树立“防灾、抗灾、减灾”的意识。
知道应在认识自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害，扬长避短的实际行动。
（二）整体感知气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害，在学习了前面气候资源之后，本节课将气候灾害列为专题讲述，便于学生更加全面地、客观地认识我国的气候资源。
同时，清楚地阐述了大气环境对人类生存与发展的影响，使学生了解人类活动与大气环境是息息相关、密不可分的。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程三、教学重点和难点教学重点：理解各种气象灾害的危害及其防御措施。
教学难点：各种气象灾害的成因及时空分布。
四、教学方法启发式谈话法、分析讨论法与讲述法。
五、课时安排一课时六、教学过程【导入新课】2010年上海世博已圆满落幕，不知同学们有没有亲自到过上海参观世博或者通过电视广播等方式了解世博世博会除了展示有美国馆、英国馆、日本馆等国家的新型技术外，还有什么（学生回答）教师讲授：上海世博园除了以上所说的展馆之外，还有一所以往世博会没有的展览馆，也是作为世博园内唯一一个的国际组织自建馆——世界气象馆云中水滴。
气象馆以新颖独特的方式向世界人们介绍了各种和气象相关的知识以及气象灾害。
既然我们不能身临其境参观气象馆，那这节课就由我来带大家了解一下气象馆的一角——气象灾害。
（一）气象灾害通过前面对气候资源的学习，我们认识了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾害。
气象灾害种类很多，本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾害台风、暴雨洪涝、干旱和寒潮。
过渡：联合国曾经把台风列为气象灾害之首，下面，我们先了解一下台风。
（二）台风（讲述）今年，在我国登陆的台风很多，比如8月份在广东登陆的的“狮子山”台风，9月份在台湾登陆的“凡比亚”台风，10月份在福建登陆的“鲇鱼”台风等。
那同学们通过在我国登陆的台风能知道在我国台风的主要发生在什么季节吗对我国哪些地区影响较大学生回答后，教师补充：在我国，台风多发生在夏秋季节，对我国东南沿海地区影响较大，比如台湾、福建、广东、海南等。
其次，亚洲东部其他国家，以及亚洲南部、北美洲东海岸也频受台风之灾。
（提问）大家应该对“飓风”这一词语并不陌生吧，那我问一下同学们，台风和飓风有什么区别？学生回答后，教师补充：简单来说，台风和飓风都是热带气旋强烈发育形成的，性质相同，不同在名称差异和出现的位置区域不同。
出现在西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级以上的称为台风；而出现在印度洋、大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级以上的称为飓风。
请同学们看表，了解一下热带气旋的等级分类，就可以知道台风属于哪个等级的热带气旋了。
（承接）同学们有听过台风警报吗？要是同学们仔细听，都会听到“台风中心附近最大风力”的新闻报告，而不是“台风中心最大风力”，这是为什么呢？要想回答这个问题，我们就要先了解台风是如何发育形成的以及台风结构。
下面我们用一分钟的时间阅读课本113页第四段和看一下图台风图。
（提问）同学们阅读完课本，谁能告诉我台风是如何形成的呢（学生回答）（教师讲述）台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的热带气旋（看图最上面那幅图）。
受地转偏向力的影响，在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。
台风可以说是大气长河的中的一个旋涡，一边旋转一边前进。
再看图下面那幅图，同学们可以从这幅图看出台风由内至外的结构吗？台风在水平方向上有三个明显的不同部位。
从中心向外，依次是台风眼、漩涡区和大风区。
台风中心是台风眼，这里以下沉气流为主，气压最低，温度最高，天气晴朗。
而外围漩涡区和大风区强烈的上升气流高速螺旋使得这里存在不同程度的狂风暴雨，凡摧毁性的大风、暴雨均集于此。
因此，台风警报中的说法，道理就在于此。
（提问）既然台风眼风和日丽，那海上船只遇到台风时，是否可以躲进台风眼里避难？（学生回答）（教师讲解）不可以。
因为台风是一边旋转一边前进的，也就是说台风眼不是固定在一个地方，要想使船只始终保持在台风眼区是很难办到的。
更何况，台风眼四周有巨大的云墙和狂风恶浪，破坏力最强，船只很难安全进入台风眼。
所以，若遇台风，最好设法避开它，千万不要盲目往台风眼里闯。
（承转）全球每年约有80个热带气旋生成，50多个发展成台风。
西北太平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海区。
在西北太平洋沿岸国家中，登陆我国的台风每年有7个左右，占这一地区登陆台风总数35%，其次是菲律宾和日本。
那么，台风会给人类带来哪些灾害呢？（教师强调）台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成的。
10级台风就能拔树倒屋，12级或以上的强风具有可怕的摧毁力。
强风会掀翻万吨巨轮，使地面建筑物和通信设施遭受严重损失。
特大暴雨会造成河堤决口，水库崩溃，洪水泛滥。
大风暴潮能够激起5~6米高的海浪，淹没岛屿，影响人们生产和生活活动，易造成巨大经济损失。
今年的“鲇鱼”台风中心附近风力就达到13级，福建共有15个县市区、121个乡镇、万人受灾，房屋倒塌500间，农作物受灾千公顷，直接经济损失近28亿。
（提问）那台风带来如此大的经济财产损失，我们应该采取什么样的措施使台风损失减到最低呢？（教师讲述）台风的形成是一种自然现象，是人类无法控制的，但是，随着科学技术的发展，特别是气象卫星的出现和应用，人类可以加强对台风检测和预报，并及时发布台风预报和紧急警报，是减轻台风灾害的重要措施。
我国除常规的气象观测外，还有布设在沿海的测台雷达网和气象卫星探测资料，大大提高了台风监测和预报的能力。
同学们通过读图即可以看到台风中心的位置，移动的路径和登录的地点，又能直观看到卫星云图在台风监测中的重要作用。
（三）暴雨洪涝（引入）台风的发生直接带来的灾害，就是狂风暴雨。
连续性的暴雨或短时间的大暴雨都会造成严重的洪涝灾害。
下面，我们继续讨论暴雨洪涝的灾害。
2010年4月，漓江上游普降暴雨，造成万人受灾，农作物受灾面积11720公顷，倒塌房屋1312间，直接经济损失6460万元人民币。
6月，广西梧州、河池、来宾等地普降大雨，严重影响了当地人民的生活生产活动。
我国又是世界上多暴雨的国家之一，除西部一些沙漠地区外，南方和东部地区都会发生大暴雨和特大暴雨。
那暴雨的形成需要具备哪些条件呢？（启发思考）哪些天气系统能够形成暴雨洪涝灾害呢？（教师讲授）暴雨形成需要具备以下几个条件：1、源源不断的水汽供应。
2、强烈的上升运动。
上升气流将水汽不断地向上空输送，随着气温降低，水汽凝结成云致雨。
3、形成降水的天气系统持续时间较长。
如锋面、气旋、热带气旋等天气系统，遇到地形阻挡，移动速度减慢，或上述天气系统重复出现。
而暴雨是形成水灾的重要原因之一。
亚洲是每年全球洪水发生最多的地区。
我国每年都有不同程度的暴雨洪涝灾害发生，那防御洪涝灾害的措施有哪些呢？（教师讲授）利用气象卫星对暴雨、洪水进行监测，对防御洪水有巨大作用。
提高暴雨预防的准确率，可以有效地减轻洪涝灾害的损失。
防洪则需工程措施和非工程措施结合进行。
如修筑堤坝、整治河道，修建水库，建立洪水预报警报系统，拟定居民的应急撤离计划和对策等。
（四）干旱（观看2010年西南五省干旱宣传片）（转折引入）连续性降水造成暴雨洪涝灾害，那长期无降水或降水异常偏小会造成什么气象灾害呢？今年春季，我国西南五省（广西、云南、贵州、四川、重庆）面临世纪大旱，5000多万同胞受灾。
同学们都很有爱心，为我国灾区人们捐钱或捐水了，但是仅仅有爱心是不够的，我们还应该了解旱灾是怎样形成的以及我们该采取什么样的措施使灾情降到最低。
接下来我们来学习干旱这种气象灾害。
（教师启发）干旱是指长时期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥、土壤缺水的一种现象。
干旱是多种原因复合造成的。
如：长期处在高压系统控制下，就会出现晴朗干燥的天气，世界大多数的热带沙漠气候区的炎热干燥天气就是这样形成的；锋面长期控制在我国江南地区，则易造成北方干旱缺水，而南方多雨易涝。
西北太平洋副高的位置异常时，也可能出现我国北方或者南方地区干旱。
（教师讲授）干旱是一个世界性问题，严重的干旱会造成工农业缺水、粮食减产、人畜饮水困难等问题，影响经济发展和社会安定。
（讨论环节）既然干旱是一个世界性问题，而我国地区干旱灾情如此严重，请同学们前后讨论一分钟，然后发挥自己的聪明才智为灾区人民想一下防御旱灾改采取什么措施。
（教师总结）加强水资源管理，节约用水，合理开发，选择耐旱作物，营造防护林，保护水资源等。
（五）寒潮（引入）同学们是否觉得桂林最近的天气变化多端呢？前几天还晴空万里的，突然间气温就剧烈降下来，还伴有大风、雨雪等现象。
如果同学们记忆犹新的话，应该还记得2008年春节前期的在湖南、广西等地区出现的冰冻雨雪灾害，那时多少人被困在火车站、汽车站而不能回家过春节，多少工人人民子弟兵冒着严寒去修理被雨雪破坏的基础设施装备。
那这是什么样的气象灾害呢，下面我们就来学习一下这种气象灾害——寒潮。
（提问）什么是寒潮，请同学们集体朗诵寒潮的定义。
寒潮一般发生的时间是什么时候？（讲授）寒潮是我国冬半年的主要气象灾害，在我国表现为受蒙古——西伯利亚高压的影响，冷空气迅速南下造成大幅度降温。
寒潮造成的灾害主要有：强烈降温造成冻害，危及农作物生长；大风会摧毁建筑物、使通信和交通受阻等。