第八章电功率二电功率教案3
《电功率》教案_模板
《电功率》教案_模板《电功率》教学设计河北省武安市实验中学李子明课题第八章:电功率第二节:电功率学习目标知识目标:1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;2.知道电功率的单位是W或kW;3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率;4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。
过程方法:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感目标:通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。
学习重点电功率和用电器的额定功率学习难点电功率的概念及其公式教学方式演示法、观察法、讨论法。
教具与媒体电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。
教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境,引入新课(6min)〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V,15W”,另一只灯泡上标着“220V,100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。
(板书课题)二、进入新课,科学探究(一)什么是电功率(12min)1.电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?[生]电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。
这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?学生回答学生观察学生回答答:速度调查学生对生活的观察情况,并在课堂上借用课前的实验是引课的关键与速度的概念进行类比速度是如何定义的?单位时间内物体通过的路程叫速度。
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
电功率教学设计(教案)模板
电功率教学设计(教案)模板第一章：电功率的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如电灯、电风扇等，让学生感受电功率的存在。
1.2 讲解：电功率的定义和计算公式，即P = VI，其中P 表示功率，V 表示电压，I 表示电流。
1.3 练习：让学生计算一些常见电路的电功率，如照明电路、电视电路等。
第二章：电功率的计算2.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电器在工作时的电功率差异。
2.2 讲解：电功率的计算方法，即P = W/t，其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。
2.3 练习：让学生计算一些电器在工作一定时间后的电功和电功率。
第三章：电功率的测量3.1 引入：介绍电功率的测量工具，如电能表、功率计等。
3.2 讲解：电功率测量的原理和方法，以及如何正确使用测量工具。
3.3 练习：让学生使用电能表或功率计测量电路的电功率，并进行数据记录和分析。
第四章：电功率的应用4.1 引入：通过实例，如电动车、空调等，展示电功率在实际应用中的重要性。
4.2 讲解：电功率在电器选择、电路设计等方面的应用，以及如何根据实际需求合理选择电器的功率。
4.3 练习：让学生根据实际需求，选择合适的电器功率，并解释选择的理由。
第五章：电功率的节能环保意义5.1 引入：通过数据和图表，让学生了解我国能源消耗和电力污染的现状。
5.2 讲解：电功率与节能环保的关系，以及如何通过合理使用电功率来减少能源消耗和电力污染。
5.3 练习：让学生提出一些节能环保的建议，并说明实施这些建议的电功率意义。
第六章：电功率与电阻的关系6.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电阻下的电流和电压变化。
6.2 讲解：欧姆定律及其变形公式，即P = I^2R，其中P 表示功率，I 表示电流，R 表示电阻。
6.3 练习：让学生计算不同电阻下的电功率，并分析功率与电阻的关系。
第七章：电功率的分布与损耗7.1 引入：通过实验或者图片，展示电路中电功率的分布和损耗情况。
第八章 第二节.电功率(教案)
彩田学校物理学案 第八章 电功率 第2节.电功率 班级： 姓名：1二、电功率【学习目标】1. 知道电功率的定义、定义式、单位。
2. 理解额定电压、额定功率，会区分额定功率与实际功率。
3. 会用电功率公式P=W/t 进行简单计算。
【课前检测】1.电源是把 其他形式的 能转化为 电 能，用电器是把 电 能转化为 其他形式的 能。
电流通过用电器做了多少功，就有多少 电 能转化为 其他形式的 的能。
2.电功：表示 电流 在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的 电压 、电路中的 电流 和 通电时间 的 乘积 。
3.电功的计算表达式： 公式中，U 表示 电压 ，用 伏特 作单位；I 表示 电流 ，用 安培 作单位；t 表示 时间 ，单位用 秒 ；W 表示 电功 ，用 焦耳 作单位。
4.并联在电路中的两个电阻R 1＞R 2，在相同的时间内，电流做的功W 1 ＜ W 2。
（填＞、＜或=)【课堂导学】【学点一】电功率（阅读教材41-42页内容，回答下面问题。
）1.观察电能表铝盘的转动，你会发现，在使用灯泡时铝盘转的 慢 ，而使用电热水器时转的 快 ，说明铝盘转得快慢和 用电器 有关。
演示：分别拿一只60W 和一只200W 的灯泡，接在电路上，你会发现电能表铝盘走得快慢 不一样 。
2.电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的 快慢 不一样。
3.物理学中用“ 电功率 （electric power ）”表示用电器消耗电能的 快慢 (即电流做功的快慢)，其符号是“ P ”,单位是“ 瓦特 ”，简称“ 瓦 ”，单位符号是“ W ”，前面提到的60W 和200W 说的就是灯泡的 电功率 。
4.电功率更大的单位用 千瓦 来表示。
其符号是： kW ，换算关系：1kW= 1000 W 。
5.常见的电功率值：（阅读42页“小资料”）（1）功率达1000W 的大功率用电器有 空调 ， 微波炉 ， 电炉 ， 电热水器（2）功率为500W 左右的中等功率用电器有 电吹风机 ， 电熨斗 ， 洗衣机（3）功率约0.5W 的用电器是 手电筒 （4）功率不足1mW 的用电器是 计算器 ， 电子表 。
初中物理电功率教案
课题 第八章 第二节 电功率课型 理论课时间2012-5-11教学 内容 1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标 知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系 情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点理解电功率与电流电压之间的关系课时安排1 课时教学用具 功率不同的灯泡、多媒体设备教学方法 演示法、讲解法、讨论法、归纳法内容与教师活动学生活动复习提问1. 什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？2. 电流做功实质是什么？·上月电能示数为： ·本月电能示数为：·本月用电多少度？3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答学生观察并比较两次转动 快慢的情况 学生分析观察一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。
二、推进新课：一．电功率师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。
现象：电能表第二次比第一次转动的快。
结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同的时间内，盘转过的圈数不同。
在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
电功率用“P ”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w ”。
定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。
公式：P=w/t 0 1 2 3 40 1 4 6 2P=W/t W=UIt P=UI=U2/R=I2R I=U/R根据功率和欧姆定律，电能，我们可以得出以上计算公式。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
幼儿园优质课-电功率教案（通用3篇）
电功率教案（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是收集整理的电功率教案（通用3篇），大家一起来看看吧。
电功率教案1设计思想：通过实验，以不同的电热水器烧水快慢引导学生观察思考，创设情境激发学习兴趣，帮助学生理解电功率的意义，并建立电功率概念。
通过对一些用电器的功率的了解联系到生活实际中去，引起学生兴趣，激发学习欲望，思考并发现“耗能快慢，与耗能多少”的区别。
通过“跑步快慢”的事实类比引起学生讨论，掌握电功率的定义及含义，锻炼学生的分析、归纳能力。
从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，培养学生的观察思考能力。
教学目标：一、知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2．会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。
二、过程与方法1．观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。
2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。
三、情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。
2．培养学生实事求是的科学态度。
重点掌握电功率的概念、公式。
难点：运用电功率公式计算实际问题。
教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。
教学过程一、引入新课教师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。
意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，并激发学生求知欲。
二、电功率教师活动：1．提供一只1850W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜想那个烧水快？实验比较两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2．引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
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课题:电功率第一课时教学案
A、课前预习
1、预习目标：
1.理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；
2•知道电功率的单位是W 或kg知道分别千瓦时和千瓦。
3.理解用电器的额定功—率.知道额定功率是在额定电压下工作时的
功率；'
4 .会应用功率的定义公式及公式P=IU进行简单的计算。
'■s
2、预习达标：阅读课本，在你认为重要的的地方，划上横线或波浪线，并完成下列问
题：
一、电功率：
观察：请家长配合观察对比家庭电路只开一盏照明灯和同时开多个用电器时电能表转盘转
动快慢情况或闪光快慢情况。
X.
1、电功率是描述什么的物理量：________
2、什么是电功率？其国际单位是什么？常用单位呢？他们的换算关系？
答：
3、电功率定义公式是_________ ?各物理量单位分别是： ____________________
由此可以推出电功功式：W ________ 各物理量单位是：__________ 。
如果功率单位是千瓦，那到电功W的单位是： ________ 时间单位是：______________
4、电功率的计算公式是_____________________ 各量的单位__________________
5、由P=UI结合欧姆定律，你还可以得到哪些计算P的公式： _________________
二、额定功率：
1、什么是额定电压和额定功率？
答：
2、什么是实际电压和实际功率？
答：
3、一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？
3、预习反思：通过预习我感觉还有问题的地方是: __________________________________。
B、课内探究
1、观察与思考一：观看以下演示实验，完成表格：
观察演示实验：将15W和100W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动
提问：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关？
答：跟（）消耗有关，转得快，电能消耗也（），转得慢，电能消耗也（
）。
2、合作探讨、交流展示：
①、甲同学一小时吃十个苹果，乙同学十小时吃二十个苹果，谁吃得多？谁吃得快？说出
你的比较方法？
③、甲、乙两同学从步行街到学校，一个花了10分钟，一个花了20分钟，那个走得快？你是怎么比较的？
师：怎样比较电流做功的快慢？
生答：
例:电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.它们做功的快慢是怎样的？（指名回答）学生练习：电流通过电扇的电动机，通电 1 800秒，电流做功72 000焦耳；电流通过
起重机的电动机，通电 2 秒，电流做功40 000焦耳，则电流通过哪个电动机做功快？
（展示）
3、自主探究一：
反馈练习一：
1、如下单位中哪一个不是电功的单位（）
A •瓦特
B •千瓦时
C •焦耳
D •度
2、关于电功和电功率的说法，正确的是：（）
A.电流做功越多，功率越大；
B.电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大；
C.电流做功时间越短，功率越大；
D.相同时间内，做功越多，功率越大.
3、某牌子29寸的电视机的额定功率是140W它表示（）
A.电流在1s内做功是140W
B.有140J的电能转化为机械能
C. 1h内消耗的电能是140kW? h
D. 1 s内消耗的电能是140J
4、额定功率为的家用电器，可能是下列的（）
A.空调机
B.照明灯
C.电冰箱
D.电风扇
概念辩析：千瓦时与千瓦
二、“千瓦时”的来历
阅读课本P42, 了解“ kW • h”的来历。
1 kW • h就是功率为1 kW的用电器使用________ 所消耗的电能。
1KW • h=1KW X 1h=1000W X 3600S= ____________ J
在公式W=Pt中，如果功的单位是，那么P和t的单位分别是 _______ 和 ______
如果功的单位是焦耳，那么P和t的单位分别是 _____ 和
5、自主探究二：请仔细学习P43例题，并回答下列习题：
学生练习：根据P= W/t变形可得W= Pt •请计算电功率是1千瓦的用电器，电
流在1小时内所做的电功是多少？
学生口算100 W 的灯泡和10 W 的节能灯工作多长时间消耗一度电.
6、合作探究，交流展示：
某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h，一个月用电多少kW • h ?（按30 天计算）
如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？（交流展示）
反馈训练：
1、一台电风扇工作4h消耗了KW • h的电能，问它的电功率多大?
**7、功的公式推导：
根据公式W=Pt和P=UI，你还能得出功的另外一个计算式W= ___________ 。
反馈练习：
1、电流在某段电路上所做的功与___________________ 、 _______ 和 ___________ 有关。
测量电功的
仪表是_________ 。
2、在电路中有用电器，两端的电压是6V，通过的电流是200mA 5min内电流做的功
【课堂检测】 1、 关于电功率，下列说法正确的是 A 、 消耗电能越多，电功率越大 B 、 在相同时间内消耗电能越少，电功率越大 C 、 消耗电能时间越短，电功率越大 D 、 在相同时间内，消耗电能越多，电功率越大 2、 下列说法中正确的是： A 、 千瓦时是电功率的单位，千瓦是电能的单位 B 、 电能表是测量用电器电功率的仪表 C 、 电功率大的用电器，消耗的电能一定多 课后练习：
*5、一天强强安装好一只3W 的节能灯，告诉爷爷：“这盏灯让它通宵亮着，这 样您夜间常起床就方便安全了。
”爷爷听了直摇头说：“这样太浪费了。
”强强说: “不会的，1KW • h 的电费是元，如果每晚灯亮 10h ，一个月（30天计）只要 用 电费 ______ 元。
”
课后反思：这节课我不明白的地方是： ______________________________________
D 、 功率为100W 的用电器正常工作 10小时耗电1KW • 3. 测量电功应选用的仪表是（ ）。
A .电流表
B .电压表
C
.电能表 D
4
、
一台豕用电视机正常工作功率约为 ( )。
A . 1瓦
B . 10 瓦
瓦 D . 1000 瓦
电压表和电流表
C. 100。