探险者的梦想
《探险者的梦想》说课稿
《探险者的梦想》说课稿登禹中学张素兰各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是九年义务教育课程标准实验教程北师大版九年级上册第一单元第二课《探险者的梦想》，下面我将从说教材，说教学目标、说重点难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来说这节课：一、说教材：本课讲的是14——16世纪欧洲历史上的一件大事——开辟新航路，它将世界连成了一个相互影响的整体，亚非拉美地区从此成为西欧发展资本主义的原料产地和商品推销地。
资本的原始积累为工业革命创造了条件，促进了西方工业文明的飞速发展，这些环环相扣的历史都离不开新航路的开辟这一地理大发现。
因此，新航路的开辟对世界近代史的发展产生了巨大影响，在世界古代史向近代史的发展中起着承上启下的作用。
二、说教学目标：根据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我设计了如下目标：知识与能力：了解新航路开辟的原因和条件，知道哥伦布、麦哲伦的探险经过及其发现，能归纳并阐述新航路开辟的影响。
过程与方法：通过讨论分析，正确评价哥伦布；通过绘图，提高识图能力；通过比较中西远航，分析二者的异同，进一步认识新航路开辟的影响。
情感态度与价值观：认识我国科技为世界航海事业做出重大贡献，以增强民族自豪感；认识开辟新航路既需要必要的知识、科技，更需要决心、勇气和团结合作的精神，进而学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。
三、说重点、难点：重点：哥伦布发现新大陆、新航路开辟的影响。
难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
四、说教法：在本课的教学中我采用了创设情境，分析讨论，合作探究，表格归纳法、中西比较法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，组织课堂教学，以引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥学生的主体作用，达到优化教学的目的。
五、说学法：本课讲授的对象是初三学生，初三学生已具备了一定的学习的能力。
但对知识的理解还有些欠缺，这就需要教师的适时引导。
在本课的学习中通过指导学生阅读，让学生学会获取有效历史信息，并利用信息分析、解决问题；通过复述课文，提高语言表达；通过绘制图表，掌握识图、制图的方法；通过讨论交流，学会合作学习。
第2课 探险者的梦想
星盘
指向标多桅帆船地圆说 Nhomakorabea航路先行者
迪亚士 达伽马
哥伦布
麦哲伦
1497-1498 （葡）达 · 伽马 1487-1488 年 （葡）迪亚士
好望角
1492年（意）哥伦布 －(西班牙国王支持)
America
好望角
1519-1522年 （葡）麦哲伦 （西班牙国王支持）
好望角
麦哲伦海峡
思考题：
新航路开辟的影响？
第2课
探险者的梦想
学习目标：
1、了解新航路开辟的动机及技术条件。 了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是 新大陆的发现者。知道迪亚士、达伽马 的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的 经历。 2、归纳并阐明新航路开辟的积极作用 和消极后果，逐步培养正确认识和评价 历史事件的能力。
1.阅读“欧洲以外的诱惑” 思考：
响
促进了东南亚的繁荣与 道 稳定，扩大了明朝的政 德 治影响，树立起中国人 和平使者的形象。 掀起殖民狂潮，造 成亚、非、拉美的 长期贫困落后。殖 民强盗形象。
知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种 方法。请依据新航路开辟中的信息，完成下面表格的未完成部 分。
人物
时间
出发点
结果
梦想
绕过好望角，进 迪亚士 1487年 葡萄牙 入印度洋 达·伽 绕过好望角到 1497年 葡萄牙 达印度西海岸 马 到达巴哈马群 哥伦布 1492年 西班牙 岛 古巴 海地 1519年 麦哲伦 西班牙 1522年
环球旅行
找到通往 东方的新 航路，实 现黄金梦。
积累增长智慧
1、古代世界文明的交流方式有哪些？
暴力冲撞、和平交流 2、元代意大利商人谁来到中国？根据他的见闻写 出的一部著作是什么？ 马可·波罗 《东方见闻录》
江苏省常州市新北区实验学校初中九年级历史上册《2 探险者的梦想》名师课件 北师大版
——意大利《马可·波罗行纪》
《马可•波罗行纪》传播和引导
葡 萄
牙 西班牙
横跨亚、非、欧三大 洲的奥斯曼土耳其帝 国控制东西方贸易往 来的咽喉
东西方的传统商道被阻断。（直接原因）
面对波涛汹涌、变幻无常的 海洋，航海家想要征服它，需要 什么条件？
到达印度西海岸
横渡大西洋，发现 了美洲大陆。
麦哲伦
1519-1522年
实现了人类第一次 环球航行
归纳总结：
• 1、西班牙和葡萄牙成为最早的殖民国家。
• （原因：A、葡、西两国都在大西洋沿岸，有利的地理位置。
•
B、都掌握了航海技术，特别是葡萄牙的技术发达，
•
王子亨利“航海家”）
• 2、都有国家支持：西班牙支持的航行方向向西；
15世纪
找一找： 两张图有什么区别？
欧洲人绘制的 世界地图
16世纪
第2课 探险者的梦想 ——新航路的开辟
一、新航路开辟的原因和条件
1、原因
• 陛下可以统治此间……人们可以在这里获得 黄金……但我以为陛下最好不采用掳掠的方式去 取得黄金。如若采用公平交易的方式，则诽谤和 污蔑便可避免。如此，所有的黄金便会万无一失 地源源不断进入陛下的财库中。
——《哥伦布致西班牙国王和王后书》 （1503年）
随着商品经济的发展，黄金成为最贵重 的商品和主要交换手段。（根本原因）
马可•波罗（1254--1342）17岁 时从意大利来到中国，回国后 发表《马可•波罗行纪》。
根据这些描述西 方人会对东方世界产
生什么样的想法?
据有黄金，其数无限，君主有 一大宫，屋顶皆用黄金为之……宫 廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆 用精金……
探险者的梦想教学设计
第二课：探险者的梦想
【教材分析】本节课是北师大初中历史教材九年级上第一单元第二节课，在发现“人”之后另个重要的发现“世界”的开始篇。
在整个教学中是一个重要的一个课，早期欧美资产阶级革命奠定了经济基础。
【教学目标】学生通过阅读课本和史料探究多角度的解析新航路开辟的原因，采用角色扮演和观看幻灯片演示的方法使学生体悟“探险者”尤其是哥伦布的探险过程和艰辛，培养学生为了梦想勇于奋斗的勇气和创新精神；运用正反两方面史料的研读使学生理解新航路开辟的意义和消极影响，掌握新航路的开辟对资本主义社会产生所起的作用。
【设计思路】本课设计按照“梦想”产生的原因——实现“梦想”的过程——“梦想”实现后的结果即在资本主义社会产生中所起的作用这一因、行、果的逻辑展开，在这一过程中培养学生学习“探险者”们身上的素质，进行情感态度价值观的教育。
【学生状况分析】我校是农村初级中学，孩子们知识面窄学习历史的方法单一，停留在“背”的阶段，手里复习资源，所以在授课时注意学习方法的引入，让学生从过个角度感悟历史，使学生学习历史从“背”的阶段上升到“思”的高度。
【教学过程】
课堂反馈：
（一）选择题
1、电视专题片《大国崛起》：“绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。
”其主要原因是（）
【教学反思】
本课难点在于学生理解新航路的开辟对于资本主义社会产生所起到的作用，教会学生以联系的观点全面的看问题。
学生对于地理知识的贫乏是学好本课的第一个瓶颈，这对于掌握航海家的活动实现学科知识的综合有一定的作用。
学生对于哥伦布的看法以及他航海时的精神感悟也要注意引导。
福建省莆田市第七中学北师大版九年级历史上册第2课探险者的梦想教学设计
第2课探险者的梦想·教学设计莆田七中林金敏〖课程标准〗复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
〖教学目标〗知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。
利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
过程与方法分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。
通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。
引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。
组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。
情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。
同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
〖教学重点难点〗重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
〖教学突破〗本课讲述新航路开辟的原因、条件、经过、结果和历史意义。
其中哥伦布发现新大陆是本课的重点，教师采取组织学生课前搜集资料、课堂到讲台前讲故事、表演历史短剧等方法解决重点。
关于哥伦布等航海家的航行路线，因为涉及的地理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。
对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客观评价历史事件，突破难点。
〖教学方法〗采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
九年级历史上册第2课探险者的梦想学案[北师大]
![九年级历史上册第2课探险者的梦想学案[北师大]](https://img.taocdn.com/s3/m/52f0fda10029bd64783e2c20.png)
第2课《探险者的梦想》讲学稿
主备人：杜聪明
【学习重点】哥伦布发现新大陆。
【学习难点】哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
一、阅读史料，补充完整以下内容
1、随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
2、从世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的、考察、、和活动，史称“”。
3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的。
4、哥伦布至死都误认为自己到达的是亚洲的印度，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
5、首次环球航行：
结合前一目教材，观察地图册新航路开辟示意图，完成下列表格：新航路开辟四次重大远航表
（二）精挑细选（每题1分，共4分）
1、电视专题片《大国崛起》：“绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。
”其主要原因是（）
A新航路开辟B文艺复兴发生C资本主义萌芽产生D工业革命发生
2、2004年英国业余历史学家宣称：“……郑和是美洲新大陆的发现者……”，如果他的证据成立，全世界的历史书都要改写，因为目前大家公认的发现美洲新大陆的航海家是（）
A迪亚士B达·伽马C哥伦布D麦哲伦
4、恩格斯说：“葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语：黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸所要的第一件东西。
”这表明西班牙、葡萄牙开辟新航路的根本目的是（）
A加强东西方贸易B掠夺财富C开辟国外市场D丰富地理知识。
第2课探险者的梦想ppt
5、恩格斯说：“葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一 词驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是 白人刚踏上一个新海岸所要的第一件东西。”这表明 西、葡开辟新航路的根本目的在于： A、开辟海开市场 B、加强东西方贸易 C、丰富地理知识 D、掠夺财富 6、促使欧洲人开辟新航线的根本原因是： A、欧洲各国商品经济的发展 B、欧洲人狂热的追求货币和黄金 C、奥斯曼土耳其垄断了商路 D、基督教东传
生的？ A、1662年郑成功收复台湾 B、明朝郑和七下西洋 C、鸦片战争 D、康熙帝领兵抵抗沙俄的入侵
2、坚信地圆说，并第一个成功进行环球航行的航海家 是： A、麦哲伦 C、郑和 B、哥伦布 D、迪亚士
3、（中考题）1992年，一支船队为纪念某航海家开辟 新航路的壮举，从西班牙出发，横渡大西洋，到达了 美洲的西印度群岛。这条航线是由哪一位航海家开辟 的？ A、迪亚士 B、达伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦 4、在新路开辟过程中，为开辟从非洲沿岸到达东方而 作出巨大贡献的航海家是： ①迪亚士 ②达伽马 ③哥伦布 ④麦哲伦 A、①② C、①②④ B、③④ D、②③④
2 2有人说哥伦布是杰出的航海家，也 有人说他是强盗、是疯子，教材中 从哪可以看出他是一个强盗？ 3作为新大陆的发现者哥伦布首先开辟 了欧洲到北美之间的新航路，他成 功的因素有些？
哥伦布是一个杰出的探险家、航海家， 同时他又是一个早期殖民者，因为他率 领船队打破常规，向西航行，发现了美 洲大陆，并把欧洲文明传入美洲，扩大 了人类活动的空间。另一方面，他到达 美洲后，每到一个地方，就宣布那里是 西班牙的领地。并对印地安人进行驱赶 和疯狂的屠杀。
哥伦布
哥伦布航行时的帆船（仿制）
这种船不像老式大船那样笨重，体积不大，排水量 小，速度较快，逆风便于驾驶。哥伦布所乘的就是 典型的这种船。他出航时的三艘船，最大的长33米 多，就是他自己乘坐的船，本图是一艘仿制品，最 小的只有它的一半长。本图中的船现停泊于西班牙 港口。
2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想教案北师大版
解决办法：结合时事，让学生了解新航路开辟对当今世界的影响，如全球化、贸易往来等；通过讨论和思考，深化学生对重点内容的理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在课堂上，教师可以通过讲述新航路的开辟过程、航海家的探险事迹以及新航路对世界的影响，系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的历史概念。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新航路的开辟过程和影响等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新航路的兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新航路学习状态。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与新航路开辟相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合新航路开辟的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习新航路的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的新航路的开辟过程、探寻新航路的原因、航海家的探索历程以及新航路对世界的影响等内容，强调重点和难点。