触摸春天(1)
人教版小学语文四年级下册触摸春天 (1) PPT课件
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
这个小女孩，整天在花香中 流连。她走得很流畅，没有一点 儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。
盲童 飞翔
qiǎo
流畅 权利
qū
弧线 缤纷
huá
悄然
曲线
划过
磕磕绊绊
清香袅袅
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 ! 奇迹！
!
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。
世界上除了用眼睛看世界，还有 内在的视觉，那可能是更真实的，那 就是用心去看这个世界。 ——海伦.凯勒
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
有生活的权利， 可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
舞 蹈 《 千 手 观 音 》
海 伦 ． 凯 勒
张 海 迪
有生活的权利， 可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
பைடு நூலகம்
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
1、这篇课文多美啊，我要把自己喜欢的部分背下来。 2、课下阅读《假如给我三天光明》，并写一篇读后感。 3、继续搜集“热爱生命”的小故事，办一份手抄报。
触摸春天课文
触摸春天课文触摸春天课文篇一邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天篇二一、导入1、听写生字：流畅、一瞬间、拢住、奇迹、缤纷世界2、用这几个词说说通过上节课的学习你都知道了些什么？3、对于一个年仅八岁的盲童来说，真是一个（奇迹）呀同学们让我们再用心的读读课文，找一找从课文的哪些地方感受到这些奇迹？划出来，可以在旁边写上自己的感受。
二、学文1、（1）“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”师：再仔细读读这句话，你从哪些地方感受到这是个奇迹？抓“穿梭，流畅，没有一点儿磕磕绊绊”师：这一切对于一个盲人来说，是多么的不可思议啊。
请你读读这句话。
师；她为什么能走得这么流畅？（2）出示：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
《触摸春天》课文原文
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《触摸春天》课文原文
导读：邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
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触摸春天作文九篇
触摸春天作文九篇触摸春天作文篇1三月，微凉。
晨醒，打开窗，便闻到了淡淡花香，阳光洒进来，一伸手，便触摸到了春天的气息……——题记春之美，在于它的那份独特。
早晨，我下楼散步。
听着阵阵虫鸣鸟叫，看着几朵新开的小花，我才反应过来，今，已是春天。
于是，我便静静地坐在小区花园，欣赏着早春带给我的“厚礼”。
近处，红色与粉色的桃花与山茶互相交错着，红得似火，粉得似霞。
蜜蜂和蝴蝶也时不时飞来，发出嗡嗡的'响声。
这，就是春天。
往远看，花丛中几朵黄色的小花也正散发着自己的美丽，或许只是不引人注目罢了，我走近一看，原来是迎春花，迎春敢于在早春开放，而不像其它花那样娇气。
它虽然没有玫瑰的艳丽，百合的朴素，但她是敢于面对寒冷，面对困难的，迎春的精神，很美。
风起，风落……各种花的花瓣禁不住风的洗礼，纷纷飘落，我走上前，随意拾起一瓣，那柔软的花瓣绽放着美妙的光泽。
我的心灵为之一震，这就是春，这就是春之美。
我再往上伸手，恰好，一只正飞来的蝴蝶滑过我的指尖，凉凉的。
如果说蝴蝶是春的使者，那我又何尝不是触摸到了春天呢？春之美，在于嗅觉与触觉的感受，它给我的心灵带来了极大的震撼，这，是超越心灵的震撼。
这不仅仅是手的触摸，更是心灵的触摸。
这种感觉告诉我——这是春天。
春、夏、秋、冬。
四季的美，却只有春之美，最独特。
春天的美，在于心灵的触摸……触摸春天作文篇2伏契克曾说：“应该笑着面对生活，不管一切如何。
”是啊，无论我们的身体如何，都应该乐观地去面对生活---- 就像《触摸春天》中的主人公安静一样。
最近，我们学习了第十七课——《触摸春天》，里面的主人公——盲童安静那种热爱生活、热爱大自然，没有失意、没有颓废，而是乐观地面对现实的情绪值得我们去学习。
她还靠神奇的灵性抓住了一只连正常的'普通人都难以抓到的蝴蝶。
但现实中的一些事情却让人感到难以理解。
前几天，我听说有一位中学生，因为没有考上大学而跳楼自杀。
我个人认为，这一点也不值得。
【语文知识点】触摸春天课文原文及解析
【语文知识点】触摸春天课文原文及解析《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶的故事。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1.我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。
在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。
2.她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”是指动作协调，步履轻盈。
“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。
盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。
3.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。
触摸春天课文
触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
《触摸春天》课文原文
《触摸春天》课文原文
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
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触摸春天(第一课时) (2)
这个小女孩，整天在花香中流连。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。 桃花开了，月季花来了。浓郁的花香吸引 着安静。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼
睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓
住了。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽 的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极 其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
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流畅
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一瞬间
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小径
流畅
飞翔
磕磕绊绊
权利
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清香袅袅
悄然
一瞬间
流连
盲童
小径
流畅
飞翔
磕磕绊绊
权利
缤纷
弧线
清香袅袅
悄然
一瞬间
流连
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷的世界。
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17、触摸春天
【单元分析】
本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，共安排四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，
培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
【教学时间】2课时
【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻，用词丰富、优美。
【教学目标】
知识与能力
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
过程与方法
指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，联系上下文理解含义深刻的句子。
情感态度与价值观
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
【教学重点】
深入体会一些关键语句的含义。
【教学难点】
感悟作者揭示的深刻的道理。
【教学准备】
制作教学课件
【教学过程】
二、初读课文，走近故事。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通课文。
2、出示生子词认读。
注意：畅、瞬、径、袅的读音。
瞬的写法。
3、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
(提示：谁做了什么事？)
盲童( )在花园中，捉住一只( )，触摸到( )，最后又把它放了。
三、细读课文，走进故事
1、课件出示探究冋题：
安静具有怎样的“神奇的灵性”？安静具有怎样的神奇的
灵性”？用直线画出文中令你感到神奇的句子，并抓住重点词谈体会。
2、研读语句，深化感悟：
(1)“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”
①亲身体验：蒙上眼睛，体会看不见的不便、困难与痛苦。
设计意图：让学生的学习与生活相连接，学生从来没有体会过盲人生活的诸多困难与不便。
这样体验活动，有利于学生走进文本与文本对话。
②“很流畅”说明了什么？
(2)“安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花
香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
”
①为什么安静能极其准确地伸向月季花？
②带着你的体会读读这句话！
(3)“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
”
①引导学生抓住“竟然”、“奇迹”等词语，体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。
②抓住蝴蝶时安静有什么感受?
“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
”安静以前的经历是什么样的？“全新的经历”指的是什么？引导学生联系生活体验和文中语句谈安静的内心感受。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、听写生字词。
第二课时
一、复习导入
听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要时集体订正：
回顾文章的主要内容。
二、精读课文，深入理解
1、抓住蝴蝶后安静又是怎么做的？
“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，此时安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
”
怎样是“张望” ？安静是个盲人怎么张望？
过渡语：（师指向窗外）快看!那是什么？
让学生联系自己的动作理解安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞
走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。
2、安静是通过哪些不冋的触摸感受春天的？冋学们还可以怎样帮助她触摸春天？
过渡语：同学们想了这么多办法，真棒！我们再看看海伦凯勒
― 个生活在盲聋哑世界，却毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像的英雄。
她是怎么感受春天的？
3、阅读链接：默读海伦凯勒的有关文章帮助学生理解。
4、安静能够触摸的仅仅是春天吗？夏天呢？秋天、冬天呢？过渡语：是啊，安静是如此地热爱生活，热爱生命，她让我们明白了这样一个道理：
出示句子：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”
①谈谈你对这句话中“谁”的理解。
②小结：小女孩安静虽然什么也看不见，但她用自己的心去触摸春天，去热爱生活，热爱生命，她创造了一个属于自己的缤纷世界。
③有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理？
设计意图：理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。
在这一环节的教学中，教师可以抓住文中最关键的语句段落，弓倾学生调用自己已有的生活经验，联系上下文，读中感悟，以读见悟。
这样既理解了文中重点句子，体会到了主人
公热爱春天、热爱生命的感情，又教给了学生学习的方法。
三、交流资料，深入情感。
1、课件依次出示杨光的资料。
2、再次出示句子：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属
于自己的缤纷世界。
”齐读。
设计意图：在学习了课文的基础上，揭示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理，学生在体验、品
味这句话的时候，让他们联系实际中的感人故事，把自己对生命的
感悟上升到另一个高度，体会生命的价值，在情感上受到熏陶和感
染。
3、小练笔：这些残疾人都如此热爱生命，那我们呢？（学生联系自我说感受。
）
四、布置作业，课文延伸。
搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为题的板报。
阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。