《落花生》ppt第二课时
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课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生
和 议花生
பைடு நூலகம்
四部分内容。
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这是课后第1题哦！
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
花生可以榨油。
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父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
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课文结构
2.落 花 生
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这一家人是怎么议论花生的？
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花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
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课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生
和 议花生
பைடு நூலகம்
四部分内容。
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这是课后第1题哦！
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
花生可以榨油。
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父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
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课文结构
2.落 花 生
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这一家人是怎么议论花生的？
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花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
部编版2-《落花生》第二课时优秀课件
2 落花生
许地山 我国现代著名的作家、散文 家，代表作品：《花》、《空山灵 雨》、《落花生》等。他出生于台湾 一个爱国志士家庭。1921年许地山开 始创作时，就以“落华生”作为自己 的笔名（在古文中，“华”同 “花”）。
落花生
落花生属一年生草本植物。 它是一种地上开花，地下结果的 植物。开花后，花生的子房柄会 钻进泥土，在土中结荚并长出果 实。所以人们把花生叫做落花生。
互动课堂
大声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
种植花生的过程
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说:
“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很
高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，
居然 收获了。
★议花生
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
父亲议
父亲对花生作了几次议论？几次议论有 什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？
父亲议花生
对比
（第一次）
花生的好处很多，有一样最可贵：它的
果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人
一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地
上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有
没有果实，必须挖起来才知道。
小组合作：填写下表
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
花生的品质
默默无闻
ห้องสมุดไป่ตู้
朴实无华
不慕虚荣
父亲议花生
许地山 我国现代著名的作家、散文 家，代表作品：《花》、《空山灵 雨》、《落花生》等。他出生于台湾 一个爱国志士家庭。1921年许地山开 始创作时，就以“落华生”作为自己 的笔名（在古文中，“华”同 “花”）。
落花生
落花生属一年生草本植物。 它是一种地上开花，地下结果的 植物。开花后，花生的子房柄会 钻进泥土，在土中结荚并长出果 实。所以人们把花生叫做落花生。
互动课堂
大声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
种植花生的过程
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说:
“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很
高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，
居然 收获了。
★议花生
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
父亲议
父亲对花生作了几次议论？几次议论有 什么不同？父亲是怎样评价花生的呢？
父亲议花生
对比
（第一次）
花生的好处很多，有一样最可贵：它的
果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人
一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地
上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有
没有果实，必须挖起来才知道。
小组合作：填写下表
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
花生的品质
默默无闻
ห้องสมุดไป่ตู้
朴实无华
不慕虚荣
父亲议花生
(统编版)语文五年级上册2《落花生》第二课时 课件
虚荣。
品读课文
小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石
榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
我想做_______一样的人，因为：______
_______________________________________。
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
体面：体统、身份；光荣、光彩；（相貌 或样子）好看、美丽。
结合生活的实际谈一谈：什么样的人 是“只讲体面的”？“讲体面”好不好？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好 看的人……
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、 义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一 直在为他人和社会默默奉献。
拓展延伸
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
军人
警察 老师
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
课外阅读。
关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
练一练
一、课文借助落花生说明了做人的道理， 请你仿照这种写法，选一种事物，完成下面 的填空。
品读课文
小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石
榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
我想做_______一样的人，因为：______
_______________________________________。
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
体面：体统、身份；光荣、光彩；（相貌 或样子）好看、美丽。
结合生活的实际谈一谈：什么样的人 是“只讲体面的”？“讲体面”好不好？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好 看的人……
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、 义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一 直在为他人和社会默默奉献。
拓展延伸
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
军人
警察 老师
人要做有用的人，不要做只讲 体面，却没有实际用处的人。
有没有实际用处，主要是看他 对他人和社会有没有好处及贡献。
课外阅读。
关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
练一练
一、课文借助落花生说明了做人的道理， 请你仿照这种写法，选一种事物，完成下面 的填空。
《落花生》课件(第二课时)
①
位置 外表 印象
落花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝头上 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
②父亲接下去说：“所以你们要像花生
， 它虽然不好看 ，可是 很有用 。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。
” ③父亲说：“对。这是我对你们的希望。
许地山这样说，也是这样做的， 他长大后埋头苦干，默默奉献，成为 著名的教授和作家，他也因此取了个
笔名叫“落华生”，这就是他笔名的
由来。在抗日战争中，他为抗日奔波
落华生
劳累过度而去世，他的确是一位具有
花生精神的人。
风 雪中，交通警察忙着指 挥 交通 风雨中的送报人 环卫工人在风雪中全力扫雪除冰
我们亲爱的老师, 燃烧了自己,照亮了别人!
课堂小结
• 《落花生》一文详写了 议花生 ，略写 了 种花生 、 收花生、 吃花生 ，主次分 明，详略得当。借 花生 比喻 人 ，这 是采用了借物喻人的写作手法。
☆ 落华生说：“我要像落花生一样， 踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人， 我要为中华而生、为中华而贡献。”
文章脉络
种花生
略写
收花生
略写
吃花生
议花生
买种 翻地 播种ห้องสมุดไป่ตู้浇水
居然
收获
分角色朗读一家人的谈话（4-14段）
要求： 1、分好角色：父亲、母亲、姐姐、哥哥、 我、旁白； 2、品味每个人的语言，用最恰当的语气去 模仿； 3、发挥想像，合理添加表情和动作。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
位置 外表 印象
落花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝头上 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
②父亲接下去说：“所以你们要像花生
， 它虽然不好看 ，可是 很有用 。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。
” ③父亲说：“对。这是我对你们的希望。
许地山这样说，也是这样做的， 他长大后埋头苦干，默默奉献，成为 著名的教授和作家，他也因此取了个
笔名叫“落华生”，这就是他笔名的
由来。在抗日战争中，他为抗日奔波
落华生
劳累过度而去世，他的确是一位具有
花生精神的人。
风 雪中，交通警察忙着指 挥 交通 风雨中的送报人 环卫工人在风雪中全力扫雪除冰
我们亲爱的老师, 燃烧了自己,照亮了别人!
课堂小结
• 《落花生》一文详写了 议花生 ，略写 了 种花生 、 收花生、 吃花生 ，主次分 明，详略得当。借 花生 比喻 人 ，这 是采用了借物喻人的写作手法。
☆ 落华生说：“我要像落花生一样， 踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人， 我要为中华而生、为中华而贡献。”
文章脉络
种花生
略写
收花生
略写
吃花生
议花生
买种 翻地 播种ห้องสมุดไป่ตู้浇水
居然
收获
分角色朗读一家人的谈话（4-14段）
要求： 1、分好角色：父亲、母亲、姐姐、哥哥、 我、旁白； 2、品味每个人的语言，用最恰当的语气去 模仿； 3、发挥想像，合理添加表情和动作。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
2《落花生》课件(共26张PPT)
生
议花生
作者重点写的是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
我们家的后园有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就 开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了!
——许地山
许地山这样说也是样做的，他长大后埋头 苦干、默默奉献，成为著名的教授和作家，他 也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的 由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度 而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们一起来读读他说过的这句话：“我要 像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人、 有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
许地山（1894年－1941年）,笔名落华生 （古时“华”同“花”，所以也叫落花 生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国 志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、 散文家、“五四”时期新文学运动先驱者 之一。在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
我会认
mǔ
半亩
bō
播种
jiāo
浇水
cháng
品尝
fēn fu
吩咐
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
吃花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点：埋在地里
的
很有用 人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……
议花生
作者重点写的是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
我们家的后园有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就 开辟出来 种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了!
——许地山
许地山这样说也是样做的，他长大后埋头 苦干、默默奉献，成为著名的教授和作家，他 也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的 由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度 而去世，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们一起来读读他说过的这句话：“我要 像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人、 有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
许地山（1894年－1941年）,笔名落华生 （古时“华”同“花”，所以也叫落花 生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国 志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、 散文家、“五四”时期新文学运动先驱者 之一。在梵文、宗教方面亦有研究硕果。
我会认
mǔ
半亩
bō
播种
jiāo
浇水
cháng
品尝
fēn fu
吩咐
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
吃花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点：埋在地里
的
很有用 人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……
2《落花生》课件(共16张PPT)
亭子 享受
花生米......
“落花生”的由来 陆地上的植物，几乎都是 在地上开花，在地面上结 果，但是花生不一样，花 生在地上开花，地面下结 果。花生的花落了，子房 柄就钻到土里长成花生荚， 所以人们又称花生为“落 花生”。
任务二 初读课文，自扫生字
我会认
我 会 写
一亩 禾苗
品尝 晶莹
播种 翻土
许地山（1894～1941），字地山， 笔名落华生（古时“华”同“花”， 所以也叫落花生）， 文学研究会发起人之一， 小说创作多表现出爱国主义和民主主 义倾向。 作品有《花》《春桃》《空山灵雨》 等。
任务一 搜集资料 初识花生
这是花生叶，一簇 簇，油油的，长 在田地里。
花生果长在地下，土 黄色的外壳，表面凹 凸不平。
花生米......
“落花生”的由来 陆地上的植物，几乎都是 在地上开花，在地面上结 果，但是花生不一样，花 生在地上开花，地面下结 果。花生的花落了，子房 柄就钻到土里长成花生荚， 所以人们又称花生为“落 花生”。
任务二 初读课文，自扫生字
我会认
我 会 写
一亩 禾苗
品尝 晶莹
播种 翻土
许地山（1894～1941），字地山， 笔名落华生（古时“华”同“花”， 所以也叫落花生）， 文学研究会发起人之一， 小说创作多表现出爱国主义和民主主 义倾向。 作品有《花》《春桃》《空山灵雨》 等。
任务一 搜集资料 初识花生
这是花生叶，一簇 簇，油油的，长 在田地里。
花生果长在地下，土 黄色的外壳，表面凹 凸不平。
《落花生》课件(共23张PPT)
父亲的话中提到了 花生 、 桃子 、
石榴、 苹果 四种事物，父亲认为虽 然 桃子 、 石榴 、苹果 让人一见就 生爱慕之心 ，但是和 花生相比， 还是 花生 最可贵。
花生的好处很多，有一样最可贵。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那高样高，地把鲜挂红在嫩枝绿上的果炫实耀高自高己地
挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们
的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
期待
许南英，许地山之父，1855年生，是位爱
国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。甲午 中日战争爆发后，他苦撑危局，死守台南。 战争失败后，他不愿做亡国奴，就携家眷搬 回大陆。他因公务繁忙，极少参与家庭活动。
默读课文第3— 15自然段，思考这 部分课文讲了几层 意思？
我们家的后园出有乎意半料亩，空说地明。花母生亲是一说种：好“种让、它易荒活着、生怪命可力惜很 的，你们那么强爱的吃植花物，生体，现就了开“辟我出们来”收种获花时生的吧喜。悦”、我惊喜们和姐意弟外。 几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个 月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食 品，还吩咐就在后园的茅亭过这个节。
揭题导入
2 落花生
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开 花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花 生，所以叫落花生，又名长生果。
作者简介
许地山，笔名落华生（古时
“华”同“花”，所以也叫落花生）， 生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山主要著作有《危巢坠简》 《落花生》；译著有《二十夜问》 《太阳底下降》《孟加拉民间故事》 等与印度文学类有关的文章。
《落花生》PPT课件(第2课时)
因为这一些词语可以看出父母对收获节的重视， 品花生，议花生。
文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子 们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。
文中有这几个人，他们谈的内容：
父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
用花生做的食物
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物，让我们来赞美花生，赞 美像花生一样有用的事物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……
与课文内容结合图文指点花生的好处
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生可以 榨油。
父亲认为花生最可贵之处是什么？ 用横线画出来。
父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食 品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子 们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。
文中有这几个人，他们谈的内容：
父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
用花生做的食物
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物，让我们来赞美花生，赞 美像花生一样有用的事物。
风雨中的送报人 老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品行的人或物。 工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美……
与课文内容结合图文指点花生的好处
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
花生可以 榨油。
父亲认为花生最可贵之处是什么？ 用横线画出来。
父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：
父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食 品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
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落 花 生
许地山
第二课时
执教：孙娜
我要像落花 生一样，踏踏实 实做一个淳朴的 人，有用的人， 我要为中华而生， 为中华而贡献。 ——许地山
检查预习
回忆课文：
说一说： 课文围绕花生讲了哪些内容。
用自己的话说说哪些内容是详写，哪些是 略写
种花生 （收花生 ） （ 议花生 ） （ 尝花生 ）
学习目标：
1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
2.理解课文内容，学习花生不求虚名，默 默奉献的品格. 3．初步了解借物喻人的写作手法，能学 习作者由落花生领悟到做人的道理的写法， 试着选择一种事物写一写。
•自学要求：
默读课文，找出父亲几次对 孩子们说的话，看看父亲讲 了花生的什么，又想告诉孩 子们什么？
第 二 次
合作学习：细读全文，讨论思考
1、画出作者听了父亲对于花生品格的议论 之后感悟的句子，读一读，谈谈自己的感 受。
那么，人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。
父亲的意思是做人不能只追 求外表体面，更重要的是希望我 们做一个脚踏实地、不图虚名、 表里如一、埋头苦干、默默奉献、 朴实无华,像花生一样对别人有用 的人。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。” （有真才实学） 1、什么叫有用？ （别人、社会、国家） 2、对谁有用？ （外表） 3、 “体面”是什么意思？ 4、“讲体面”是什么意思? （讲究外表）
用线连一连，这些借物喻人的句子
花 生 老 牛 小 草
洁白无暇、纯洁高尚
牺牲自己、照亮他人
花生有哪些用呢？
什么样的人才称之为有用的人呢？
在我们生活中有哪些人像花生一 样？ 他们有着怎样的品质？
花生的好处很多，有一样____________： 它的果实____________，不像桃子 石榴 苹 果那样，把____________的果实 ____________挂在枝头上，使人一见就生 ____________。你们看它____________ 长在地上，等到成熟了，也不能 ____________分辨出来它有没有果实， ____________必须挖起来才知道。所以你 们要像花生，它虽然____________，可是 ____________。人要做____________， 不要做____________，而____________。
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课文解析
花 生
位置 外表
桃子、石榴、苹果
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿
埋在地里
矮矮地长在地上
印象 挖起来才知道
一见就生爱慕之心
想一想
花的好处很多，有一样最可 贵，是哪一样呢？
父 亲 的 话
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
--------------------
＞ 两者程度不一样 “记”：把事物保持在头脑里。
如：“认真”和“非常认真”
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明，先写 3 事物外表，再写内在精神） 写法
课堂检测：
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了
我想做像 因为
一样的人， 。
我要做 不要
，
。
具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各 种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉 献……
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
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拓展提升
父亲 的话却深深地印在我的心上 父亲 的话却深深地记在我的心上
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
第三次：
“对，这是我对你们的希望。”
含义
“你们”指谁？ “希望”又指什么？
父母希望你们做什么？ 老师希望你们做什么？ 国家希望你们又做什么？
. ……… ……
实话实说：
在当今的社会，你想做一个像 桃子、石榴、苹果一样的人呢， 还是做一个像花生一样的人呢？ 为什么？
我们敬爱的 自己，
,她 了别人。
勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献
蜡 烛
雪
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心灵感悟
人不是因为美丽而可爱， 而是因为可爱才美丽。
尝试练习习作：
把今天课堂上学习到的借 物喻人的写作方法，写一写你 身边的具有花生品格的人和事。 然后将你的佳作与大家分享。
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谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处
花生可以榨油
父 亲 的 话 ： 第 一 次
花生的好处很多，有一样 最可贵:它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道 .
许地山
第二课时
执教：孙娜
我要像落花 生一样，踏踏实 实做一个淳朴的 人，有用的人， 我要为中华而生， 为中华而贡献。 ——许地山
检查预习
回忆课文：
说一说： 课文围绕花生讲了哪些内容。
用自己的话说说哪些内容是详写，哪些是 略写
种花生 （收花生 ） （ 议花生 ） （ 尝花生 ）
学习目标：
1. 体会父亲所说的话，从中学会要做对别 人有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
2.理解课文内容，学习花生不求虚名，默 默奉献的品格. 3．初步了解借物喻人的写作手法，能学 习作者由落花生领悟到做人的道理的写法， 试着选择一种事物写一写。
•自学要求：
默读课文，找出父亲几次对 孩子们说的话，看看父亲讲 了花生的什么，又想告诉孩 子们什么？
第 二 次
合作学习：细读全文，讨论思考
1、画出作者听了父亲对于花生品格的议论 之后感悟的句子，读一读，谈谈自己的感 受。
那么，人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。
父亲的意思是做人不能只追 求外表体面，更重要的是希望我 们做一个脚踏实地、不图虚名、 表里如一、埋头苦干、默默奉献、 朴实无华,像花生一样对别人有用 的人。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。” （有真才实学） 1、什么叫有用？ （别人、社会、国家） 2、对谁有用？ （外表） 3、 “体面”是什么意思？ 4、“讲体面”是什么意思? （讲究外表）
用线连一连，这些借物喻人的句子
花 生 老 牛 小 草
洁白无暇、纯洁高尚
牺牲自己、照亮他人
花生有哪些用呢？
什么样的人才称之为有用的人呢？
在我们生活中有哪些人像花生一 样？ 他们有着怎样的品质？
花生的好处很多，有一样____________： 它的果实____________，不像桃子 石榴 苹 果那样，把____________的果实 ____________挂在枝头上，使人一见就生 ____________。你们看它____________ 长在地上，等到成熟了，也不能 ____________分辨出来它有没有果实， ____________必须挖起来才知道。所以你 们要像花生，它虽然____________，可是 ____________。人要做____________， 不要做____________，而____________。
对比
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课文解析
花 生
位置 外表
桃子、石榴、苹果
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿
埋在地里
矮矮地长在地上
印象 挖起来才知道
一见就生爱慕之心
想一想
花的好处很多，有一样最可 贵，是哪一样呢？
父 亲 的 话
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”.
--------------------
＞ 两者程度不一样 “记”：把事物保持在头脑里。
如：“认真”和“非常认真”
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明，先写 3 事物外表，再写内在精神） 写法
课堂检测：
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了
我想做像 因为
一样的人， 。
我要做 不要
，
。
具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各 种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉 献……
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
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拓展提升
父亲 的话却深深地印在我的心上 父亲 的话却深深地记在我的心上
“印”:牢牢地记住使终生不忘。
第三次：
“对，这是我对你们的希望。”
含义
“你们”指谁？ “希望”又指什么？
父母希望你们做什么？ 老师希望你们做什么？ 国家希望你们又做什么？
. ……… ……
实话实说：
在当今的社会，你想做一个像 桃子、石榴、苹果一样的人呢， 还是做一个像花生一样的人呢？ 为什么？
我们敬爱的 自己，
,她 了别人。
勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献
蜡 烛
雪
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心灵感悟
人不是因为美丽而可爱， 而是因为可爱才美丽。
尝试练习习作：
把今天课堂上学习到的借 物喻人的写作方法，写一写你 身边的具有花生品格的人和事。 然后将你的佳作与大家分享。
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谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处
花生可以榨油
父 亲 的 话 ： 第 一 次
花生的好处很多，有一样 最可贵:它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道 .