种群数量调查实验报告

合集下载

提示生物种群调查报告

提示生物种群调查报告一、调查目的本次生物种群调查的主要目的是了解指定区域内的生物种群的分布、数量、生境要求、种群动态等相关信息，为保护生物多样性、合理利用生物资源、制定保护措施提供科学依据。

二、调查区域本次调查选定了位于XX省XX市的某自然保护区作为调查区域，范围包括XX平方公里的森林、湿地、草原等不同生境类型。

三、调查方法与过程1. 采用多种调查方法，包括现场观察、样地排查、捕捉标识、生态学网格调查等2. 调查过程中注意对特定物种的保护，并严格按照相关法律法规进行操作3. 调查工作历时XX个月，覆盖了不同季节和生境，以确保数据的全面性和准确性四、调查结果与分析经过调查，得到了详细的生物种群数据，主要包括以下内容：1. 各类生物种群的分布情况及数量统计2. 生物种群的生境分布与利用情况3. 种群之间的相互关系及种群动态变化情况4. 生态环境对生物种群的影响及可能面临的威胁通过对结果的分析，得出了以下几点结论：1. 指定区域内某些物种数量较多，但其他一些物种数量呈下降趋势2. 森林生态系统对某些特定生物物种的保护程度较低，存在一定的生态风险3. 某些人为因素对特定生境的生物种群造成了一定影响五、保护建议根据调查结果，提出以下一些建议：1. 加强对重点物种的保护工作，采取措施降低人类活动对其生境的影响2. 加强对濒危物种和受威胁物种的保护工作，加大保护力度，确保其生存环境3. 完善生物种群监测机制，建立健全的生物资源数据库，为未来的保护工作提供科学依据4. 积极开展生物多样性保护宣传教育，提升公众对生物多样性意识，促进保护工作的开展六、结语通过本次生物种群调查，我们对指定区域内的生物种群进行了初步了解，并提出了相应的保护建议。

希望能够得到相关部门和社会各界的关注和支持，共同致力于生物多样性保护工作，为人类环境和生态平衡作出贡献。

种群数量调查(标志重捕法)实验二

通过用两种标志重捕法进行种群数量调查，并比较其实验结果，比
较了两种方法所得的误差，标准差，标准误，置信区间等指数，林可指数
法的实验结果与理论数值相差值比施夸贝尔法的大，施夸贝尔法更接近理
论值。所以用施夸贝尔法测定的实验数值更准确。林克指数法采用一次标记一次重捕，而施夸贝尔法采用一次标记多次重捕，故所得的结果更加科学。三、实验总结 1）、实验需要遵循随机分布的规律，撒豆子和选取方格时尽可能的随意，又要防止样品撒出样方纸之外,还有在选方格等时要尽量避免实验的人为主观性； 2)、方格纸使用时不平整，豆子分布就不是随机的,会引起误差，故撒豆子前要尽量使方格纸平整； 3)、记录实验数据要认真计算，才能保证实验结果的准确性； 4)、实验结果可能会存在误差,但是这是正常的； 5）、做完实验后对实验数据的处理一定要认真； 6)、实验后要认真总结失败及不足的原因，认真总结和反思，加强交流，在以后的实验中得以提高，下次的实验要做好预习等等。指导老师评语及得分：
种群个体总数——N，
标志数——M，
重捕个体数——n，
重捕中标志个体数——m。
2、种群总数的 95%置信区间为： N±1.96SE
3、其中 SE 为标准误，计算公式为： SE N
(N M )(N n) Mn(N 1)
施夸贝尔法(Schnabel method)
N
ni
M
(NM )(Nn)
Mn(N 1)
得 SE≈0.215。
种群总数的 95%置信区间为：N±1.96SE 即 360±0.421.
2）、施夸贝尔法：
由 N
ni
M
2 i
得：N=3082497÷8277≈372.

植物种群密度调查报告成果

植物种群密度调查报告成果一、调查背景和目的植物种群密度调查是为了解植物在特定区域的数量和分布情况，为保护生物多样性、合理利用自然资源提供科学依据。

本次调查旨在了解特定区域内不同植物物种的数量、分布以及存在的问题，为进一步保护和管理提供参考。

二、调查方法1. 样方选择在调查区域内选择代表性的样方，以保证调查结果的代表性。

样方的选择应考虑植被类型、地形条件、人为干扰程度等因素。

2. 调查记录在样方内进行实地调查，记录每个样方内各种植物的种类、数量和位置等信息。

调查记录应准确、详细，并配以照片或素描，以便后期分析和报告。

3. 数据统计与分析对调查获得的数据进行统计和分析，计算出各植物物种在样方内的密度，了解植物群落组成和分布情况。

三、调查结果本次调查共选择了10个样方进行调查，各样方所记录的主要植物种类、数量和分布情况如下：样方编号主要植物物种物种数量分布情况-1 槐树、柳树、杨树30 槐树分布于南侧，柳树和杨树分布于北侧2 枫树、橡树、松树25 枫树和橡树分布于东侧，松树分布于西侧3 草地、牧草、蓝莓40 草地和牧草分布广泛，蓝莓分布于林缘4 苹果树、梨树、桃树18 苹果树和桃树分布于东侧，梨树分布于西侧5 蔬菜、花卉、中草药35 蔬菜分布于北侧，花卉和中草药分布于南侧6 玉米、水稻、大豆22 玉米分布于东侧，水稻和大豆分布于西侧7 芒果树、柚子树、桔树27 芒果树分布于北侧，柚子树和桔树分布于南侧8 毛竹、竹笋、梅花竹23 毛竹和梅花竹分布于西侧，竹笋分布于东侧9 荷花、草莓、柳絮32 荷花分布于北侧，草莓和柳絮分布于南侧10 橙树、柠檬树、柚子树20 橙树和柚子树分布于西侧，柠檬树分布于东侧四、分析与讨论从上表数据可以看出，各样方内植物种群的数量和分布情况有明显的差异。

其中，某些样方内主要以果树为主，如样方4、样方7和样方10；部分样方则以草地和蔬菜为主，如样方3和样方5。

这反映了植物群落的多样性和区域特点。

川农大雅安校区鸟类种群数量调查报告

川农大雅安校区鸟类种群数量调查报告（林学一班全体男生）一、背景:鸟类在自然界生态系中所扮演的角色，和我们人类差不多，都是属于高阶消费者，食性亦跟人类相似，多属于杂食性。

绝大多数鸟类是有益于我们人类的，它们是维护人类的生存环境、以及生态系统稳定性的重要因素。

由于环境受到污染和破坏，人类对鸟类的乱捕乱猎的现象也十分严重，鸟类资源正在受到毁灭性的破坏。

因此，保护环境，保护自然平衡，保护鸟类资源，已是一件刻不容缓的工作。

基于以上原因，我们对学校附近的森林公园的鸟类作了一次调查研究。

二、调查目的：熟悉野外资源调查的一般方法；掌握野外GPS定位的原理与方法；掌握野生动物种类、数量以及栖息地调查的原理与方法；能对调查所得到的数据进行分析和得出正确结论。

三、调查日期：2012年10月26日四、调查地点：四川农业大学雅安校区五、调查内容：校园鸟类区系组成、留居类型及生境分布分析。

六、调查方法：我们组主要采用样线调查法，在选择的样区内，沿着公路、小径、步道，或自己设计的调查路线，长度以2公里左右较适合，以每小时1至1.5公里的速度前进，将沿途所见的鸟种及数量纪录下来，并注明是看到或听到的鸟种。

此方法适合鸟种普查，不需作深入的行为与栖地的纪录，是建立鸟类名录最简单的方法。

此法适用的范围为较广大的地区譬如：森林、游憩区步道、或乡镇地区……等。

此法调查的频率不需太高，原则上每月一次到两次即可。

七、调查准备1、关鸟类的一些知识的学习。

2、制定调查路线和制定样区。

3、设计调查表格：调查表格应包括样点编号，日期，天气，参加人员，记录。

八、调查工具1、望远镜， 2.图鉴，如《中国野外鸟类手册》。

3.笔记本。

九、组员：龙华（队长）、梁政、铁烈华、杨菁、殷明、杜相也、李俊、赵燕波、陈浩、周光良、柏艺、胥蛟、赵佳淼、唐宏升、杨滨华。

十、调查路线为：濆江河---十一教---十教---老板山---农场设定样带的宽度(30m) ,分别统计该固定宽度以内和以外的鸟类数量,即分别统计中心条带内外的鸟类,其外的记录可作为补充参考,以判断所设宽度是否合理。

实验七-种群密度的调查与估算

浙江师范大学生化学院
实验七种群数量调查——标志重捕法、
去除取样法
一、实验目的和要求
使学生了解标志重捕法、去除取样法的基
本原理，初步掌握这两项技术，估算种群数量，培养解决实际问题的能力。
浙江师范大学生化学院
二、实验原理
1、标志重捕法（Lincoln指数法）在调查样地上，随机捕获一部分个体进行标记后释放，经一定期限后重捕。根据重捕取样中标记比例与样地总数中标记比例相等的假定，来估计样地中被调查动物的总数，即： N：M=n:m（N：样地上总个体数；M：标记个体数； n：重捕个体数；m: 重捕样中标记数）
60 50 40 30 20 10 0 0 y = -0.3265x + 65.421 R = 0.9894
2
积累量 0 65 108 142 160 ？
200
捕捉量 65 43 34 18 12 0
捕捉量
50
100 累积量
150
浙江师范大学生化学院
假定条件：
每次捕捉，每只动物受捕机会均等；在调查期间，无出生、死亡、迁入、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出；捕捉活动不影响为被捕动物被捕的概率。
种群总数：N=Mn/m；95%置信区间：N±2SE
SE=N
浙江师范大学生化学院 2、去除取样法在一个封闭的种群里，随着连续捕捉，种群数量逐渐减少，单位努力的捕获量逐渐降低，同时，逐次捕捉的累计数就逐渐增大，当单位努力的捕获数为零时，捕获累积数就是种群数量的估计值。
应用实例：在某一种群中连续5 次诱捕的昆虫捕获量分别为65、 43、34、18、12，试估算该种群的数量。 70
去除取样法：
1、将塑料筐内的24个小方格编号1-24； 2、取黄豆约280粒，随机散布在塑料框内； 3、利用随机数字表确定抽取样方号（6个）；

种群数量的调查方法

实验二种群数量调查标记重捕法一、实验目的1、了解标志重捕法(mark-recapture techniques)的基本原理。

2、初步掌握标志重捕法这项技术。

二、实验原理标志重捕：在调查地段中，捕获一部分个体进行标志，然后放回，经一定时间后进行重捕，根据重捕中标志个体的比例估计该地段中种群个体的总数。

包括：林可指数法(Lincoin index method) 施夸贝尔法(Schnabel method) 乔利一西贝尔法(Jolly-Seber method)假设：①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样的被捕机会；②调查期间，没有迁人或迁出； ③调查期间，没有新的出生或死亡。

林可指数法(Lincoin index method)mMn N1‘假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同：种群个体总数——N，标志数——M，重捕个体数——n，重捕中标志个体数——m。

2、种群总数的95%置信区间为：N±3、其中SE为标准误，计算公式为：)1 ())( (---=NMnn NMNNSE施夸贝尔法(Schnabel method)()()∑∑=i i i i m M M n N 2ni －在第i 次取样时，捕获或取样动物的总数；mi －在第i 次取样的捕获动物中，已标志动物的总数；Mi －在第i 次取样时，种群中已标志动物总数；Ui －在第i 次取样过程中，新标志并释放动物的总数。

种群总数的倒数的95%置信区间估计种群总数的95%置信区间，一般要按下式求出1/N 的方差S21/N然后按下式求出1/N 的标准误（SE1/N ）N SE t N/105.01⨯±2222/1a )()(1--=∑∑∑i i i i i i N M n M m n M S ∑=)(/122ii M n S N SE当自由度 = a - 1=7 时=三、实验材料实验器材: 样方纸实验动物(模拟): 红豆和白豆。

种群研究报告

种群研究报告1. 引言种群研究是生态学中的重要领域，通过对种群数量、结构、分布和动态变化等方面的研究，可以帮助我们深入了解物种的生态特征和演化过程。

本文将综合分析种群研究的意义、方法和应用，并以实例说明种群研究在生态保护和管理中的作用。

2. 种群研究意义种群研究对于生态学、保护生物学和自然资源管理等领域具有重要意义。

首先，种群研究可以帮助我们了解物种对环境的适应性和生存策略。

通过研究种群数量和分布，我们可以探究种群在不同环境中的生活史和适应机制。

其次，种群研究可以帮助我们了解种群的遗传多样性和基因流动态，为保护和管理遗传资源提供科学依据。

此外，种群研究还有助于监测和评估生态系统的健康状态，对于制定生态保护和管理策略具有指导意义。

3. 种群研究方法种群研究方法多种多样，常用的包括样线法、标记重捕法、空间抽样法和遥感技术等。

样线法是一种常用的调查方法，通过在一条固定的样线上采集数据来研究种群的分布和密度。

标记重捕法通过标记一定数量的个体并追踪其在之后的调查中的出没情况，从而估计种群的数量和动态变化。

空间抽样法通过在不同的空间样点上采集数据，绘制种群分布的空间格局。

遥感技术可以通过卫星影像等方式获取种群的空间分布和变化趋势。

根据具体的研究目标和物种特点，研究人员可以选择合适的方法进行种群研究。

4. 种群研究应用种群研究在生态保护和管理中具有广泛应用。

首先，种群研究可以帮助我们评估物种的濒危程度和脆弱性，为制定物种保护计划和保护策略提供科学依据。

例如，对于濒危物种的种群研究可以帮助我们了解其种群数量、分布、繁殖状况等，从而采取相应的保护措施。

其次，种群研究可以帮助我们评估人类活动对生态系统的影响，为环境影响评价和环境管理提供科学依据。

例如，通过对某一地区重要种群的研究，可以评估该地区的生态系统状况，并及时采取相应的管理和保护措施。

此外，种群研究还可以帮助我们评估生态系统服务功能，并为生态经济学和可持续发展提供参考。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

(7)、每做完一次，模拟实验材料放回后要搅匀，然后再做下一次模拟实验。
(8)、实验时两人一组，相互配合，实验时一人抓摸，一人记录，两人还可以对换，交换操作。
(9)、如果时间允许，每组可重复次数增多，增加模拟实验次数。
(10)、可将全班每小组的计算结果综合设计并比较，这样的数据会更加与实验值相符。
二、实验内容
由公式的计算结果：
N=193176/708=274
方差S21/N=105.75
标准误（SE1/N）=0.2406
种群总数倒数1/N的置信区间=0.0035±0.0638为（-0.0603～0.0673）
2、对实验现象、实验结果的分析及其结论
林可指数算法得到的豆子总数为308，而施夸贝尔法得到的豆子总数为284.存在一定的差距，这些差距有可能是由于不同同学撒豆子而造成两者有差异，此外是由于豆子的大小以及差异太大，以至于随机性很小。
（2）施夸贝尔法
取白豆N粒，随机散布在样方纸内-----随即抽取5个样方----------计数并移去已确定抽取样方中的个体，加入等数量的红豆，认真做好记录------将红豆和白豆混合后，随即散布----------随即抽取5个样方，记录（重复8次，五个样方）
注意事项
（1）、实验用豆子均需在样方纸内；
2、初步掌握标志重捕法这项技术。
2．实验原理、实验流程或装置示意图
在调查地段中，捕获一部分个体进行标志，然后放回，经一定时间后进行重捕，根据重捕中标志个体的比例估计该地段中种群个体的总数。
标志重捕法可以分为林可指数法(Lincoin index method)，施夸贝尔法(Schnabel method)，乔利一西贝尔法(Jolly-Seber method)
假设：①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样的被捕机会；②调查期间，没有迁人或迁出；③调查期间，没有新的出生或死亡。
林可指数法(Lincoin index method)
假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同：
种群个体总数——N，
标志数——M，
重捕个体数——n，
教师评语及评分：
签名：年月日
种群总数的倒数的95%置信区间
估计种群总数的95%置信区间，
一般要按下式求出1/N的方差S21/N
3．实验设备及材料
实验器材：样方纸
实验动物（模拟）白豆和红豆
4．实验方法步骤及注意事项
（1）林可指数法
取白豆n粒，随机散布在样方纸内-----随即抽取15个样方------计数并移去已确定抽取样方中的个体，加入等数量的红豆，认真做好记录------将红豆和白豆混合后，随即散布-----随即抽取15个样方，记录。
1．实验现象与结果
（1）林可指数法M=83,n=78,m=21
N=(83*78)/21=308
95%置信区间的计算：
标准误SE=70.98
置信区间=N±1.96*SE为（109-447）
（2）施夸贝尔法
实验数据如下表
ni
mi
ui
Mi
18
0
18
0
19
1
18
18
16
1
15
36
20
2
18
51
24
8
16
69
（2）、计数时，计上不计下，计左不计右；
（3）、重捕是要做到随机取样；
（4）、选择材料大小要一致，质地要统一，摸抓时手感相同，以避免人为误差。
(5)、选择存放材料的容器最好采用小桶或圆柱形容器，不要采用方形容器，以便摇动材料时能充分混合均匀。
(6)、不要看着抓，要随机去摸抓，并且随便搅拌一下，以增大其随机性。
重捕中标志个体数——m。
2、种群总数的95%置信区间为：N±1.96SE
3、其中SE为标准误，计算公式为：
施夸贝尔法(method)
ni－在第i次取样时，捕获或取样动物的总数；
mi－在第i次取样的捕获动物中，已标志动物的总数；
Mi－在第i次取样时，种群中已标志动物总数；
Ui－在第i次取样过程中，新标志并释放动物的总数
本科学生实验报告
学号*********姓名王艺燕
学院生命科学学院专业、班级12级应A
实验课程名称种群数量调查试验报告
教师及职称朱万龙
开课学期2013至2014学年下学期
填报时间2014年5月18日
云南师范大学教务处编印
实验名称
种群数量调查
实验时间
2014-5-9
一．实验预习
1．实验目的
1、了解标志重捕法(mark-recapture techniques)的基本原理。
最后，我们数了做实验用的白豆数为346颗，虽然每次得到的结果与实际情况都有差异，但是这可能是因为实验材料，以及实验操作的误差所致。
对这一实验的建议：标记的豆子应该尽量跟未标记的豆子形状和大小一致，在做实验时我们发现，红豆由于形状问题，造成了撒豆子时的随机性很小。
实验自我反省：整个实验过程都能够认真完成，但是由于技巧不熟练，造成撒豆子时的不随机。