关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见
教育部出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》
『 ５ ］ 张荣 兴． 台 湾 手 语 姓 氏 认
知 与 造 词 策 略研 究 ［ Ｍ］ ． 台北 ： 文 鹤
出版 社 ． ２ ０１ １ ．
（ 作 者 单 位 ： 丁 志 清 ， 江 苏 省
东 台市特 殊教 育 学校 ， ２ ２ ４ ２ ０ ０； 唐
勤 。 江 苏 省 扬 州 市 特 殊教 育 学校 ，
交 流 的愈 发 频 繁 ， 聋 人 介 绍 姓 名 时
会 越 来 越 多 地用 汉 语 名 字 ， 而聋人 交 往 时 除 了使 用手 语 名 字 ， 还应该 让 别 人 知 道 自己 的汉 语 名 字 。 聋人 或聋、 听人 之 间首次交 往 时 ， 聋人 可 先介 绍 自 己的 手 语 名 字 ， 然 后再 表 明 自己 的汉 语 名 字 。 健 听 人 在 与 聋人交往过程 中， 应 记 住 聋 人 的 手
语名字 ， 在 用 手 语 沟 通 交 往 过 程 中 要尽量使 用手语名字 ， 拉 近 彼 此 间
手 势 表 示 容 易 造 成 歧 义 。 一 些
地 区 的 聋 人 会 用 著 名 人 物 的手 语 名 字 或 地 名 表 示 某 一 个 姓 。如 ， 台 湾手语 中用“ 郑成 功” 的 手 势 表 示 “ 郑姓” ，而 河 南 地 区 聋 人 则 有 用 “ 郑州 ” 的手势指代 “ 郑 姓 ”的 现
２ ２ ５ ０ ０ ２）
“ 大吴” 、 “ 小吴 ” 。 限 制 手 势 的 增 加 会 导 致 手 势 的 增 多 ，与 手 语 名
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教 育 部 出台
《 关 于建 立健全 中小学师德建设长效机 制的意见》
本刊讯 教 育 部 日前 出 台 了 《 关 于 建 立 健 全 中 小 学 师 德 建 设 长 效 机 制 的 意见 》 ， 以 进 一 步 推 进 师 德 建设 工 作 ， 引导教师立德 树人 、 为人师表 ， 不断提升人格 修养和学识修 养 ， 努力建设 一支师德高 尚、 业 务 精湛 、 结 构合 理 、 充满 活 力 的 中 小学 教 师 队伍 。 意见指 出 ， 要创新师德教育 ， 引导教师树 立远大职业 理想 ； 加强师 德宣传 ， 营造尊 师重教社会 氛围 ； 严格 师德考核 ， 促 进 教 师 自觉 加 强 师 德 修 养 ； 突出师德激励 ， 促 进 形 成 重 德 养 德 良好 风 气 ； 强 化 师 德 监
中小学师德师风建设长效机制
中小学师德师风建设长效机制
为了加强中小学教师队伍建设，提高教育教学质量，必须要不断推进师德师风建设，建立长效机制，使教师们保持旺盛的敬业、敬学、敬人的精神状态，营造良好的教学和学习环境。
一、建立规范化管理
中小学师德师风建设要建立规范化管理，即按照师德师风标准化管理的方式进行。
首先，要规范教师的言行举止，建立教师的行为规范，使教师言行得体，不得有过激、偏激言语和行为。
其次，要建立教师考核机制，每年对教师的课堂教学进行评估和检查，加强教师自我改进的意识，提高教学质量。
二、强化师德教育
中小学师德师风建设必须要加强师德教育，让教师们明确自己的教育职责和使命，提高教育教学素养和道德素质。
教育局可以举行一些提高教师职业素养和师德师风的培训和讲座，让教师们不断地进行师德观念的转变和自我修炼。
三、建立激励机制
中小学师德师风建设要建立激励机制，包括荣誉称号、奖励津贴、岗位晋升等，有效激发教师工作积极性和创造性。
同时，要建立一种惩戒制度，对那些严重违反师德师风的教师给予严厉的惩罚，构建一种教育界内部自我约束的机制。
四、注重师资培养
中小学师德师风建设还要加强师资培养，提高教师的专业素养和教育研究能力，推动教师职业发展。
对于中小学各类教师，要制定专业发展计划和培训计划，鼓励教师积极参加各项教育培训，提高教学和科研水平。
总之，中小学师德师风建设长效机制建设一方面体现了教育教学的质量控制；另一方面，也是建立一个准确公正教育的体系，促进更加广泛而深入的教育改革，以推动教育深入发展。
同时，中小学师德师风建设是构建学校文化的关键，是保障师生权益和创造良好校园环境的必要条件。
师风师德建设长效机制
一、建设目标
为深入贯彻落实全国教育大会精神，切实加强师风师德建设，提高教师队伍整体素质，培养造就一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍，特制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，注重人文关怀，强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向Байду номын сангаас强化责任意识，完善师德师风建设的体制机制，确保各项措施落到实处。
二十一、持续优化
1.根据教育改革发展的新要求，不断完善师德师风建设长效机制，确保机制的科学性和前瞻性。
2.强化对师德师风建设过程中的问题进行跟踪研究，及时调整策略，优化措施。
3.鼓励教师积极参与师德师风建设的研究与实践，形成具有学校特色的师德师风建设模式。
二十二、监督保障
1.建立健全师德师风建设的监督保障机制，确保各项措施得到有效执行。
2.定期开展心理健康培训和咨询服务，帮助教师解决心理问题，增强职业幸福感。
3.建立教师心理健康档案，对教师心理健康状况进行监测和评估。
十九、社会实践
1.鼓励教师参与社会实践活动，将师德师风建设与实际社会需求相结合，提升教师的实践能力和社会责任感。
2.组织教师开展志愿服务活动，发挥教师的示范引领作用，弘扬社会主义核心价值观。
2.完善师德考核评价机制
（1）建立科学合理的师德考核指标体系，将师德表现作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。
（2）定期开展师德考核，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对师德失范的教师严肃处理。
3.强化师德监督与问责
（1）设立师德师风举报电话和信箱，接受社会各界的监督。
（2）对师德失范行为实行“零容忍”，严肃查处违反师德师风的行为，依法依规追究相关人员责任。
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,文化和旅游部•【公布日期】2019.11.15•【文号】教师〔2019〕10号•【施行日期】2019.11.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知教师〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、文化和旅游厅（局），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、文化体育广电和旅游局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《新时代公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强和改进新时代师德师风建设，倡导全社会尊师重教，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部研究制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部中央组织部中央宣传部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部文化和旅游部2019年11月15日关于加强和改进新时代师德师风建设的意见为认真贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》，深入推进实施《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下意见。
一、加强师德师风建设的总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见
教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.09.02•【文号】教师[2013]10号•【施行日期】2013.09.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见（教师[2013]10号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
长期以来，全国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。
但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。
现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见：一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。
将师德教育纳入教师教育课程体系。
师范生培养必须开设师德教育课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容，记入培训学分。
重视法制教育、心理健康教育和民族团结教育。
创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。
采取实践反思，师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。
结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。
二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。
将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作。
坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。
建立健全中小学师德建设长效机制的意见
建立健全中小学师德建设长效机制的意见中小学师德建设长效机制的建立对于培养高素质师资队伍、提高教师教育教学水平、增强教育教学质量具有重要意义。
下面是我对中小学师德建设长效机制的一些建议：首先，加强对教师职业道德的培养和教育。
教师职业道德是教师素质的核心，是教育教学工作的基石。
教育部门应加强对教师职业道德的培训和教育，制定相关规范，明确教师职责和行为准则。
教师应被要求在职业发展和晋升中必须具备一定的职业道德素养，并进行定期考核。
其次，建立教师终身教育体系，提高教师的专业素养。
教师是知识传授者和学习引导者，他们应具备广泛的知识基础和深厚的学科专长。
教育部门应建立中小学教师终身教育培训制度，通过定期组织培训、研讨会以及实践活动，提升教师的学科素养、教育教学水平和教育技能。
第三，加强教师评价和激励机制。
教师评价是促进教师专业发展的重要方式。
教育部门应建立健全中小学教师评价体系，包括教师考核、评估和奖惩机制。
评价体系应以教师的教育教学成果和职业道德为核心内容，通过对教学质量、师德表现和学生评价的综合考核，对教师进行分级评定，并按照评定结果给予相应的奖励或惩罚。
第四，加强教师专业发展支持。
教师是知识更新和学术研究的主体，他们需要有足够的时间和资源进行专业发展。
教育部门应提供更多的教学资源和学术平台，鼓励教师参与教学研究、课题研究和教育创新，支持教师参加学术会议和培训。
最后，建立教师师德修养日常监督机制。
师德修养的建设需要长期的监督和指导。
教育部门应设立师德监督机构，加强对教师师德修养的监督和管理。
通过举报、巡视、评估等方式，对教师进行日常的师德行为评估，对违反职业道德规范的教师给予相应的处理。
总之，建立健全中小学师德建设长效机制需要政府、教育部门、学校和教师共同参与，形成合力。
只有通过这些机制的完善和运行，我们才能构建起一个良好的中小学教育生态，培养出更多优秀的教师，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》红七条
《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》
教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》划出了高校教师师德禁行行为“红七条”：
一、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；
二、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；
三、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费，以及滥用学术资源和学术影响；
四、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；
五、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；
六、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；
七、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；以及其他违反高校教师职业道德的行为。
师德师风建设长效机制
二十、总结与展望
本长效机制旨在全面加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。通过上述措施的实施，我们期待达到以下目标：
1.建立健全师德师风建设的制度体系，形成长效管理机制。
师德师风建设长效机制
一、背景与目标
为深入贯彻落实党的教育方针，加强师德师风建设，培养造就高素质教师队伍，提高教育质量，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我国教育实际，制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，遵循教育规律，强化师德师风教育，引导教师树立正确的价值观和道德观。
2.坚持问题导向，紧密结合教育实践，切实解决师德师风建设中存在的问题。
2.组织实施
（1）开展师德师风专项教育，确保全体教师参与，提高师德素养。
（2）加强师德师风评价体系建设，完善评价标准和办法。
（3）建立健全师德师风监管机制，加强对教师行为的日常监督和检查。
3.考核评价
定期对师德师风建设工作进行考核评价，以评促建，确保工作落到实处。
4.持续改进
根据考核评价结果，及时发现问题，采取措施进行整改，持续优化师德师风建设。
1.针对新入职教师、青年教师等特殊群体，开展有针对性的师德师风教育和培训。
2.关注农村、边远地区教师的师德师风建设，加大政策支持和资源投入，提升其师德素养。
3.对于有特殊贡献和需求的教师，给予适当的关爱和支持，确保师德师风建设工作的全面覆盖。
十八、持续优化师德师风建设的政策环境
1.完善师德师风建设的政策体系，为师德师风建设提供有力的政策保障。
2.优化师德师风建设的资源配置，确保各项工作顺利开展。
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关于建立健全中小学师德建设长效机制的
意见
Revised on November 25, 2020
建立健全师德规范体制
教师常常被人们称为“太阳下最光辉的职业”，也是人们心中最神圣的职业。
因为教师的存在才能保证教育的实施，他是教育的根本，是国家发展前进的推行者。
当然作为教育最根本、最关键的实施者，肩上所挑起的重担是相当大的，其中师德是教师本身的灵魂，拥有纯净灵魂的教育者才能教出优秀的人才，发展和建设国家。
学校组织广大教师学习教育方针、教育先进经验、师德教育有关内容，不断提高广大干部教师思想政治素质和业务素质。
以贯彻《中小学教师职业道德规范》、《上南实验小学管理手册》和礼仪规范为主要内容，对照自己的日常行为做到：树观念——以科学的教育观念指导教育实践，坚持育人为本，以学生的发展为本的教育观；勤修身——自尊自律、为人师表、廉洁从教，关心集体、尊重同事、团结协作，密切与家长联系，平等真诚的对待学生及家长，创建和谐健康的人际关系。
学校成立了师德师风建设领导小组，结合本校实际，制定了《上南实验小学师德规范》和《师德考核制度》，要求教师的年度小结有相关发展和阶段自我评估的要求，并根据教育教学情况作适时调整。
学校突出“师德”教育，倡导教师“以诚待生，重诺守信，言行一致”成为诚实守信的榜样。
开展“阳光教师”师德师风评选活动，进一步加强了学校教师职业道德建设，取得了很好的成效。
学校还建立师德师风建设的长效机制，通过问卷调查、各类座谈会和“社会开放日”活动以及网上调查，广泛听取群众意见，接受社会监督。
一、学会自我提醒和自我批评。
每当看到或听到关于教师因为什么被处罚或者曝光时，心里总是有些疙瘩，总觉得这些人玷污了我们这个团体，让群众对我们产生了异样的眼光。
这时我会提醒自己，做好自己的本职工作，用心对待自己的学生，积极和家长交流，找出工作中的不足，不断改正，努力做好。
在工作中，对于自己的情绪急躁，我会让同事时刻提醒自己：消消火。
每隔一段时间，我利用晨会课和孩子们开展“批评和自我批评”的活动，从自身做榜样，净化自身的不足。
通过不断地自我提醒和反思，时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德。
二、相互尊重，做孩子的严师益友。
作为一名教育者，最重要的就是要学会尊重孩子。
社会中多多少少反映的不良行为不正是因为对孩子的不尊重造就出的不良影响吗尊重孩子首先要爱孩子，从孩子的角度出发，去理解他，关心他，更重要的是去引导他。
有人说“严师出高徒”，的确是这样，现在的孩子都是独生子女，父母长辈的溺爱使他失去了一些做人的最基本的意识。
虽然教师有这份义务去引导孩子，但严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。
爱学生就是要让孩子能够体会到，课堂上你是老师，课后你就是朋友，当出现困难或者问题时立即找你，向你倾诉，寻求解决问题的方法。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
这样我们的学生也会从内心迸发出爱的力量，努力奋发向上，学会自爱、自尊、自强和自信。
三、学习理论，提升自己业务水平。
作为教师，还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要不断地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。
一位真正优秀的教师必定是一位读书爱好者。
教师是学生的楷模，一个不爱读书的教师怎么能要求孩子们去读书去学习呢因此教师的读书习惯会影响学生。
通过书籍我们才能让孩子在知识的海洋中自由的翱翔，才能让他们成为社会栋梁之才。
当然，通过书籍，作为教师的我们才能学到更多适应时代的知识，提升自己的业务水平，创新自己的知识结构。
四、学习楷模，提升自己的个人魅力。
在教师的行业中，有不少值得我们学习的榜样，他们爱岗敬业、甘于奉献的精神值得我去学习。
我们能从他们身上找出自己的不足，进行净化提升，让自己也能成为一名优秀的教师。
当然教师的个人魅力在于道德的魅力，一个人的道德有问题，他的整个灵魂就会变得丑陋无比。
在这个充满诱惑的社会中，家长的吃请送礼之风越发上演的热烈，孩子从小就在这个氛围中耳濡目染了许多，甚至有的孩子也会奉承巴结，学会官场逢源。
对于教育者，要学会拒绝，让家长明白教育的问题是家校合力，孩子的奖励是自己辛苦学习的成就，更要让自己明白我们做的是一项最纯洁、最神圣的职业，这样的做法是一种污点。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值。