最新人教部编版五年级语文下册教案—习作互评自评表
统编版小学语文五年级下册习作1 那一刻,我长大了 批改评分表
习作要求：1.能够理解“长大”的含义，并根据对长大的理解选定“那一刻”。2.能够把事情写清楚，把事情中的“那一刻”的情形写具体，并写出当时的真实感受。3主次分明，详略得当。
评价方面
评分标准自评Fra bibliotek互评师评
内容
（10分）
1.基本能把事情写清楚，“那一刻”没有写具体，主次不分明，详略不得当。（0—5分）
结尾
1.结尾简明扼要，语句通顺。（1分）
2.结尾语句通顺，照应开头，抒发真实感受。（2分）
字数（2分）
少于400字（0分）400字至450字之间（1分）450字以上（2分）
书写
（4分）
1.书写潦草、凌乱。（涂改方式不规范、叉掉文字一行以上者）（0分）
2.无第一条，且用楷书书写，比较规范。（1—4分）
3.语言生动精炼，能恰当运用丰富的细节描写或修辞手法写出事情经过。（3分）
结构
（6分）
全篇
1.结构不完整，或段落不够明显。（0—1分）
2.结构比较完整，有明显段落，按照一定顺序写作。（2分）
3.结构完整，顺序清楚，段落分明，并合理使用过渡句等。（3分）
开头
1.开头缺少头绪，交代不清楚。（0分）
2.开篇简明扼要，语句优美。（1分）
2.能把事情写清楚，把事情中的“那一刻”的情形写具体，主次分明，详略得当。（6—8分）
3.能能够把事情写清楚，把事情中的“那一刻”的情形写具体，主次分明，详略得当。同时写出当时的真实感受。（9—10分）
语言
（3分）
1.语言不通顺，意思表达不完整，有病句，错别字太多。（0分）
2.语句通顺，表达流畅。（1-2分）
总评
得意之处：
努力方向：
五下第六单元作文评价表
文面书写
1.能按要求完成400字左右的习作。
2．标点正确，书写工整，无错别字；
3．语言通顺、生动、有趣味，能运用平时积累的好词佳句和恰当的写作手法。
综合评价
同学互评
教
师
评
价
家长评价
你好:
作为一名读者，我认真读了你的第六篇习作，有如下感受，
愿真诚地与你分享。
项目
评价要点
互评
师评
主题中心
本次习作是展开丰富合理的想象，创编一个惊险刺激的探险故事。
能力技巧
1.想象合情合理，能将探险中的场景、遇到的困难、求生的方法和变化写具体。
2.能够将探险中场景的前后变化，尤其人物的心情变化写清楚。
3.能够用上学过的描写方法，如动作描写、神态描写、语言描写等，使情节更生动、具体。
你好:
作为一名读者，我认真读了你的第六篇习作，有如下感受，
愿真诚地与你分享。
项目
评价要点
互评
师评
主题中心
本次习作是展开丰富合理的想象，创编一个惊险刺激的探险故事。
能力技巧
1.想象合情合理，能将探险中的场景、遇到的困难、求生的方法和变化写具体。
2.能够将探险中场景的前后变化，尤其人物的心情变化写清楚。
文面书写
1.能按要求完成400字左右的习作。
2．标点正确，书写工整，无错别字；
3．语言通顺、生动、有趣味，能运用平时积累的好词佳句和恰当的写作手法。
综合评价
同学互评
教
师
评
价
家长评价
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思教学目标：1.默读课文，理解两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，研究描写人物的基本方法，体会这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，研究运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
教学重难点：1.通过阅读《我的朋友容容》，研究描写人物的基本方法，体会这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，研究运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
教学策略：1.阅读理解关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；研究通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用通过阅读作例文，研究描写人物的基本方法。
以自读自悟，小组合作探究研究的方法为主。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：板块一：谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。
介绍《我的朋友容容》是儿童文学作家XXX先生的精华选本，描绘了半个多世纪以来的儿童生活，带有亲切、幽默、温情的气息。
2.介绍XXX是现代儿童文学作家。
3.引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
设计意图】通过谈话导入，激发学生研究文章的兴趣。
了解作者，为研究文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二：初读例文，感悟表达1.自由朗读课文，理解课文内容。
2.默读课文，结合批注，思考作者如何描写容容这个人物。
3.小组讨论，交流课文如何描写容容这个人物。
4.小组代表汇报讨论结果。
5.教师总结：作者通过写典型事例以及动作、语言、神态描写来具体描写容容这个人物，这样的写法能够表现出容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
改写：教学目标：1.学生可以默读课文，理解文章的主要内容。
2.学生可以通过阅读《我的朋友容容》，研究描写人物的基本方法，理解这样写的好处。
3.学生可以通过阅读《小守门员和他的观众们》，研究运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元教案
第七单元单元说明第一步：单元内容总述1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排18 威尼斯的小艇备课素材【教材分析】《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。
本单元共有三篇文章：《威尼斯的小艇》、《牧场之国》和《金字塔》，分别从不同角度引领学生领略异国风情。
这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
人教部编版五年级下册语文教案-习作《他___了》
人教部编版五年级下册语文教案-习作《他___了》一. 教材分析《他___了》这篇习作是部编版五年级下册语文教材中的一篇写作指导课文。
这篇课文以“他___了”为主题，要求学生通过填空的方式，练习对人物神态、动作、语言的描写，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教材中给出了几个示范性的例子，供学生参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，通过对人物的神态、动作、语言的描写，能够较为生动地表现人物的形象。
但在具体的写作过程中，部分学生可能会存在观察不细致、描写不够具体生动的问题。
三. 教学目标1.能够观察到人物的神态、动作、语言，并能够进行生动的描写。
2.通过对人物的动作、神态、语言的描写，培养学生的观察能力和表达能力。
3.能够运用所学，进行写作实践，提高写作能力。
四. 教学重难点1.观察人物的神态、动作、语言，并进行具体的描写。
2.如何将人物的神态、动作、语言与人物的性格、心情等联系起来，进行生动的描绘。
五. 教学方法采用观察、讨论、练习、修改的教学方法，引导学生从观察人物的神态、动作、语言入手，进行具体的写作实践。
六. 教学准备1.教学PPT，内容包括课文示范、学生作品展示等。
2.学生习作样本，用于分析和讨论。
3.写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示几张人物图片，让学生观察并描述人物的神态、动作、语言。
通过观察和描述，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）呈现课文《他___了》，让学生阅读课文，理解课文内容。
然后，学生讨论，分析课文中的例子，了解如何通过神态、动作、语言的描写来表现人物形象。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张人物图片，观察并描述人物的神态、动作、语言。
然后，每组选取一名代表，进行汇报。
通过汇报，让学生互相交流、学习，提高观察和表达能力。
4.巩固（10分钟）让学生根据本节课所学，结合自己的生活实际，写一篇以“他___了”为主题的习作。
小学语文写作的自评与互评
小学语文写作的自评与互评一、自我评价本次写作，我发挥出了自己的最高水平。
我选择了一个比较新颖的题目，旨在通过写作来表达自己的真实情感。
在写作过程中，我注重语言的表达和细节的描写，力求让文章更加生动有趣。
同时，我也注意到了自己在写作中存在的不足之处，比如在细节描写方面还需要更加深入，在文章结构方面还需要更加严谨。
总的来说，本次写作我发挥出了自己的最佳水平，但也发现了自己的不足之处，需要进一步加强和改进。
二、同学互评A同学：这篇文章写得非常好，语言表达流畅，细节描写生动，情感表达真挚。
特别是文章的结构安排非常合理，让人读起来非常舒服。
唯一不足的是有些句子稍微有些啰嗦，需要精简一下。
B同学：这篇文章写得非常棒！细节描写非常生动，情感表达也非常真挚。
我特别喜欢文章中的一些比喻和拟人手法，让文章更加有趣。
唯一不足的是有些句子不够通顺，需要稍微修改一下。
C同学：这篇文章写得非常好！语言简练，情感真挚，主题突出。
我特别喜欢文章中的一些描写，让人仿佛身临其境。
唯一不足的是文章有些地方有点啰嗦，可以适当精简一下。
三、老师点评总体来说，本次写作大部分同学都发挥出了自己的最高水平，但也存在一些不足之处。
从自我评价和同学互评中可以看出，大部分同学在细节描写和语言表达方面还有待提高。
同时，我也发现了一些共性的问题，比如有些同学在文章结构安排方面不够严谨，有些句子不够通顺。
因此，在今后的写作中，同学们应该加强这方面的训练和改进。
在优点方面，大部分同学能够注重细节描写和语言表达，让文章更加生动有趣。
同时，情感表达真挚也是一大优点，能够让读者感受到作者的真实情感。
在不足之处方面，文章结构安排不够严谨、语言表达不够简练等问题需要加强改进。
为了进一步提高写作水平，同学们可以从以下几个方面入手：1.加强阅读和积累：多阅读优秀的文学作品和作文素材，积累词汇、句式和表达方式，提高自己的语言表达能力。
2.注重细节描写：在写作中注重细节描写，通过生动的描写来增强文章的感染力和可读性。
部编版五年级下册作文表现评价表
部编版五年级下册作文表现评价表
评价要素
1. 内容（40分）
- 清晰明确：表达主题清晰，观点明确（10分）
- 具体细节：用到具体细节和事例支持观点（10分）
- 逻辑连贯：条理清晰，逻辑关系流畅（10分）
- 观点独特：有独立的思考和个人观点（10分）
2. 语言（30分）
- 表达准确：使用正确的词汇和语法（10分）
- 语句流畅：语句通顺、表达自然（10分）
- 用词丰富：使用丰富多样的词汇（10分）
3. 结构（20分）
- 开头结尾：开头引人注意，结尾总结全文（10分）
- 段落划分：合理划分段落，每段有明确主题（10分）
4. 书写（10分）
- 字迹工整：字迹清晰、书写规范（5分）
- 笔画饱满：字形规范，笔画饱满（5分）
总结
- 本评价表用于对五年级下册作文进行评价，共计100分。
- 其中，内容、语言、结构和书写分别占比40%、30%、20%和10%。
- 评价要素中的具体评分标准可根据作文的要求和实际情况进行调整。
> 注意：此评价表仅供参考，具体评分标准可以根据实际情况进行调整，并结合教师的专业判断进行评价。
人教版五年级下册第二单元习作评价表
第二单元习作评价表:童年趣事书写：（）星1.语句通顺，无病句A.完全符合( )B.1-4处问题( )C.5处及以上( )2.标点正确，无错别字A.0-3处( )B.4-6处问题( )C.7处及以上( )3.语言A.语言表达生动、有趣，合理地运用修辞方法，有对人物动作、神态、心理等细节的具体描写，重点突出了这件事的“趣味”。
( )B.语言表达较为生动，运用修辞方法，基本把事情的经过描述清楚，有一定的趣味。
( )C.语言表达平淡，没能恰当地运用修辞方法，事情经过不够具体。
( ) 4．结构及内容A.文章结构合理，表达顺序清晰，通过动作、神态、心理活动等细节描写，具体写了童年的一件趣事。
( )B文章结构完整，较具体地把童年趣事叙述清楚了，而且有趣味。
( )C.文章有条理，基本把这件事叙述清楚了，但缺乏趣味性。
( )总评：第二单元习作评价表:童年趣事书写：（）星1.语句通顺，无病句A.完全符合( )B.1-4处问题( )C.5处及以上( )2.标点正确，无错别字A.0-3处( )B.4-6处问题( )C.7处及以上( )4.语言B.语言表达生动、有趣，合理地运用修辞方法，有对人物动作、神态、心理等细节的具体描写，重点突出了这件事的“趣味”。
( )B.语言表达较为生动，运用修辞方法，基本把事情的经过描述清楚，有一定的趣味。
( )C.语言表达平淡，没能恰当地运用修辞方法，事情经过不够具体。
( ) 4．结构及内容A.文章结构合理，表达顺序清晰，通过动作、神态、心理活动等细节描写，具体写了童年的一件趣事。
( )B文章结构完整，较具体地把童年趣事叙述清楚了，而且有趣味。
( )C.文章有条理，基本把这件事叙述清楚了，但缺乏趣味性。
( )总评：。