新人教部编版二年级上册语文《11葡萄沟》精品教案
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第2篇】葡萄沟一、说教材（一）课文简介这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受葡萄沟的美丽和富饶。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 葡萄沟的自然环境和人文特色的了解。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
2. 教学难点：（1）对葡萄沟自然环境和人文特色的深入了解。
（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字、新词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
4. 理解课文：通过情景模拟、问题讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享对葡萄沟的认识和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调教学重点。
7. 课后作业布置：布置课后练习，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 课文结构：总-分-总3. 教学重点：正确朗读课文，学会生字、新词，了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
11葡萄沟第1课时(教案)二年级上册语文部编版
11葡萄沟第1课时（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第11课《葡萄沟》中进行学习。
详细内容涉及教材的第一课时，重点描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及葡萄架下的欢聚场景。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并理解其含义。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力，感受葡萄沟的美丽景色。
3. 使学生了解葡萄沟的风土人情，培养他们对家乡的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的一些生僻字词，如“藤蔓”、“硕果”等。
教学重点：葡萄沟的风光描绘和民俗风情。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示葡萄沟的美丽景色。
2. 生字卡片：便于学生认读生字。
3. 作业本：记录随堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于葡萄沟的故事，引发学生的兴趣。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，理解词义。
3. 朗读课文：让学生跟读课文，感受葡萄沟的美丽景色。
4. 例题讲解：讲解课文中的美句，如“葡萄架下，绿叶成荫”，让学生学会欣赏和表达。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
6. 分组讨论：讨论葡萄沟的风土人情，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课文葡萄沟2. 生字词：藤蔓、硕果、绿叶、成荫等。
3. 重点句子：葡萄架下，绿叶成荫。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）概括课文主要内容。
答案：（1）藤蔓、硕果、绿叶、成荫等。
（2）例句：葡萄沟的葡萄硕果累累，绿叶成荫。
（3）课文主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及葡萄架下的欢聚场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能流利地朗读课文，但在表达方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们眼中的家乡美景，下节课分享。
同时，鼓励学生多观察生活，发现身边的美好事物，学会表达和欣赏。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】小学《葡萄沟》教案教学目标：1、认读生字及新词。
2、有感情的朗读课文，练习背诵第2段。
3、继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。
4、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么?(葡萄)这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。
二、检查预习：1、快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。
2、认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗?(课件)(1)吐鲁番(2)梯田：你知道梯田什么样子吗?(课件)这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。
(3)搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚?这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。
读一读这句话，想一想这句话在写什么?(葡萄的枝叶)再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。
(4)五光十色(5)维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客?你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么?读一读这句话，体会老乡的热情好客。
(6)酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文?他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象?(教师随机板书)四、理解体会：1、默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。
2、教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。
(1)那里指哪里?(2)你从哪些语句知道那里盛立水果?读一读(3)你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。
第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》进行了深入的教学设计。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容是描绘了葡萄沟的风土人情和丰富的物产，通过形象的描绘，让学生感受到葡萄沟的美丽和富饶。
二、教学目标通过本课的学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中一些形象生动的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示葡萄沟的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师辅导生字词的学习。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解课文中的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
4. 随堂练习：让学生做一些与课文内容相关的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本课内容进行小结，加深学生对课文的理解。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟风景优美物产丰富七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 练习写字，重点练习“葡萄、丰富”等生字。
3. 结合课文内容，想象一下你心中的葡萄沟是什么样子，用笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对生字词的掌握也较好。
但在课堂练习中，发现部分学生对课文中的描绘理解不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍葡萄沟的风土人情和物产，增进学生对课文内容的理解。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是课文的描绘和理解，是生字词的掌握，再者是阅读理解能力的培养，是学生的动手能力的培养。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 (教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《葡萄沟》一文的字、词、句、段落，理解课文大意。
2. 语文知识：学习课文中的修辞手法、描写方法等。
3. 情感教育：引导学生感悟大自然的神奇，培养审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法、描写方法，培养学生的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示葡萄沟的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出重点词语，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法、描写方法，总结葡萄沟的特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 词语：葡萄、沟、美丽、丰收、硕果等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 描述方法：视觉、嗅觉、味觉等。
七、作业设计1. 词语听写：听写本节课学习的生字、新词。
2. 课文理解：回答课后问题，检测学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：以《葡萄沟》为题，写一篇短文，描述葡萄沟的美景。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。
2. 存在问题：部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
11葡萄沟1二年级上册语文教案(人教部编版)
11葡萄沟1 二年级上册语文教案（人教部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材（人教部编版）的第三章《11葡萄沟》展开学习。
详细内容包括：葡萄沟的介绍、风土人情、葡萄的特点以及与葡萄沟有关的民间传说。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生词，流畅地朗读课文，把握文章大意。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：激发学生对葡萄沟的喜爱，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生词的学习和课文的朗读。
难点：文章主旨的概括及对民间传说的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，激发学生的兴趣。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师带领学生认读生词，解释生词意思。
（2）学生自主朗读生词，加强记忆。
3. 课文学习（15分钟）（1）学生听课文录音，感知课文内容。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解文章大意。
4. 例题讲解（10分钟）选取课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习册上的相关题目。
（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：课文、生词、课文主旨、葡萄沟特点、民间传说。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你对葡萄沟的印象。
答案示例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里盛产美味的葡萄，人们热情好客，还有很多有趣的民间传说。
2. 作业题目：请简述课文中的民间传说。
答案示例：传说在葡萄沟有一口神奇的水井，喝了井水就可以变得聪明勇敢。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握了生词，能流畅地朗读课文，对葡萄沟有了更深入的了解。
课后，教师可以布置学生收集与葡萄沟相关的民间传说，培养学生的搜集信息能力，同时增进对课文内容的理解。
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优秀教案
教案第一课时第二课时(教学反思参考1)葡萄沟这篇课文文字极美，老师可以让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。
如在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词使学生感受到词语的美妙，并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美，让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。
(教学反思参考2)葡萄沟本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。
本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习的，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。
在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，感受“好地方”。
围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。
运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。
通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
另外在文本的赏析中，一个重点段落中的重点词汇“五光十色”引起了我的注意。
如果把握好的话，学生的情感将被充分调动。
“五光十色”除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光。
通过该词的学习，孩子们对葡萄的美感受更深了。
本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻。
在本堂课中，老师说的太多，以致留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情。
另外在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简洁。
让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性，和启发性。
(教学反思参考3)葡萄沟在整堂课中,我始终充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《葡萄沟》教学设计 【教材解析】 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。 课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文，抒发对葡萄沟的赞美之情。 本文是第四单元第四课。第四单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”；二是“学习课文的语言表达，积累语言”。 在本课教学设计时，要充分考虑年段要求和以上单元目标来设计。 【学情分析】 新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课，除了要在教学方法上多思考，采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外，更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感受。 【教学内容】 1. 深读细悟，品读美句，感受 “葡萄沟真是个好地方”。 2. 了解葡萄干是怎么制成的，并能用自己的话说出葡萄干的制作程序。 【教学目标】 1. 正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 2. 联系上下文理解“五光十色”、“梯田”、“碉堡”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3. 了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。 【教学重点】 1. 联系上下文理解“五光十色”、“梯田”、“碉堡”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 2. 正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 【教学难点】 了解葡萄沟的葡萄长的好、品种多和葡萄干是怎么制成的，产生对葡萄沟的向往之情。 【课前准备】 1.自读课文，复习生字新词。(学生) 2．制作相关的多媒体课件。(教师) 【教学策略】 1. 要设计多种形式的读，要让学生通过诵读课文优美词句，受到感情的熏陶，从中感悟“葡萄沟真是个好地方”。 2. 发挥多媒体优势，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感受。 【教学过程】 一、谈话导入： 1. 播放歌曲《新疆是个好地方》PPT1。 带着对新疆的热爱向往，去年暑假我专程去了新疆旅游，在游览的所有景点中，有一处景点给我留下了特别深刻的印象PPT2，说一说，这是那里？葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方) 。（要求把话说完整，相机板书） 2. 葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要学习的内容。 二、放手让学生用自己喜欢的方式自读课文，深读细悟，品读美句，感受 “葡萄沟真是个好地方” 出示PPT3自读提示与要求： “葡萄沟是个好地方” 1. 我要美美地读一读，细细地想一想它好在哪里？ 2. 我还能从文中找出描写葡萄沟最美的句子读给大家听。 三、学生交流汇报最喜欢的句子，师相机出示相应的PPT，引导采用多种方法读文，学会抓重点词句理解文章的表达的意思，掌握联系上下文和图片来理解词义的好方法。 1.预设1：生甲：我最喜欢“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话了。PPT5 师：说说喜欢的原因。 生：因为我喜欢吃水果，葡萄沟出产的水果品种很多，我很想到那里去尝一尝。 师：既然这里出产的水果多，想想为什么不叫水果沟而叫葡萄沟呢？PPT6 （因为在这些水果中，出产的葡萄最有名） 师：再想想，这句话是按照什么顺序来写水果的？出示PPT5，引导观察。 生：（是按水果成熟的时间顺序来写的）。 师：我还不知道葡萄沟在哪呢？谁来告诉我？出示PPT4 生：上讲台在地图上找出吐鲁番市所在地。 师：能不能换个说法? 生：“吐鲁番市在……” 师: 哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 师： 读了这段话你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的喜欢的感受再来读一读吧！ 生：（生齐读本段） 2.预设2：生乙我最喜欢 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚” 这个句子。因为写出了葡萄枝叶长得旺盛或茂密。PPT7、10 师：读一读，你从哪几个词中感受到了葡萄枝叶长得旺盛？ 生：我从“茂密”、“向四面展开”这几个词句中，感受到了葡萄种得（又多又好；葡萄种得多；长得好），我很喜欢。 师：请大家闭上眼睛想象一下，茂密的枝叶向四面展开，会是一副怎样的景象？ 生：我们的前面、后面、左面、右面，四面八方，只要它能伸展到的地方，都会毫无顾忌地使劲生长 师：让学生发现句中的“一个个”，你读懂了什么？能不能换成一个？PPT10 生：“一个个”是说种植的葡萄很多很多，长得旺盛。（去掉“一个个”比较体会表达效果）PPT10 师：再读，这山坡上“茂密的葡萄架”就像什么？（凉棚）你发现这个句子是什么句？（比喻句）难道只有这一个凉棚吗？从“一个个绿色的凉棚”感受到了葡萄——长得好，种植面积大） 师：在烈日炎炎的夏天，如果你钻进这“一个个”绿色的凉棚下你会感觉到-？ 生：（引导学生用“凉快”、 “凉爽”、 “舒服”等练习说话）。 生：请男同学带着凉爽、愉快的感受朗读这句话。 师过渡：葡萄枝叶长得这么好，我么一起去看看，它长在什么地方？出示PPT8 生：PPT9引导学生通过观察图片理解“梯田”、“山坡”的意思。 师过渡：你还从那句话中感受到葡萄长得特别好？ 3.预设3：生丙PPT11出示相关图片和句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 师：快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ 生：引导生读书上的句子，PPT12认识“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的” 葡萄颜色美，悟出葡萄种类很多。 师：那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？生读 生：感情朗读。 师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？PPT13出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中感悟表达有什么不同。 生：教师引导学生大胆猜一猜“五光十色”的意思是什么？PPT14（光，即色彩，同色。形容色彩鲜艳，花样繁多）是说葡萄不仅颜色多、新鲜、品质好，而且品种很多） 师：比较句子体会：把“一大串一大串”换成“一大串”好不好？所表达的意思一样么？ 生：观察“一大串”，同时悟出“一大串一大串”是指葡萄结的繁多；大丰收；产量高，而“一大串”则不能表达出葡萄结的繁多 师：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 生：学生带着感受反复朗读。 师：葡萄沟里的葡萄不但品种多、颜色美，连维吾尔族老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。 生：抽学生读。 师：出示PPT15，从 “准会、吃个够”这两个词中，你感受到了什么? 生：我感受到了维吾尔族老乡很热情、很大方 师：指导读出赞美的感情。 生小结：葡萄沟的葡萄有什么特点？ 师相机板书：多、美、甜 师生：结合板书继续夸夸“葡萄沟真是个好地方”。 四、了解葡萄干的制作过程，训练语言表达 1 ．师:葡萄沟的葡萄成熟了，那又大又多的葡萄是吃也吃不完，老乡们可愁啦？吃不完的葡萄可怎么办？聪明的小朋友你们帮帮忙吧。 2. 生：可以把葡萄运到城市去买，运到工厂制成葡萄酒、葡萄汁，葡萄罐头，还可以运到阴房做成葡萄干。 3．师：你们的这些办法真好。好吃的葡萄干就是聪明的维吾尔族老乡制成的。想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 4．采用“读一读——划一划——说一说”的好方法学习合作学习第三段。PPT16相机出示课件：（1）阴房是什么样？（2）怎样把葡萄制成葡萄干呢？(3)这里的葡萄干为什么有名？ 5．小组汇报交流： （1）成员A读第三自然段，其他同学认真听。 （2）成员B找出书中介绍“阴房是什么样的”有关句子。PPT17（重点理解“碉堡”防守用的坚固建筑物） （3）成员C 说说葡萄干是怎样制成的？ （4）成员D说说这里的葡萄干为什么有名？PPT19 （5）齐读第三段。 6. 播放视频选段《舌尖上的中国》有关介绍吐鲁番葡萄干制作视频，加深印象，为后边说话练习提供素材。PPT18 7. PPT 我想发起挑战赛：PPT20 请同学们加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语说说葡萄干的制作程序。 到了葡萄成熟的季节，聪明的维吾尔族老乡会把葡萄制成美味可口的葡萄干。他们先把一大串一大串的葡萄从___________ ，接着运送到____________，再把葡萄_____，最后____________________。 五、总结全文，完成课堂练习 1. 师小结：葡萄沟的葡萄长得这么好，品种又这么多，让人非常喜欢；葡萄干又是这样的色鲜味甜，更让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方？ 2. 齐读最后一段。 3. 葡萄沟真是个好地方，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！（完成课后第二题你喜欢葡萄沟吗？说说理由）PPT21。（那里出产的水果品种多，葡萄最好；葡萄中的面积广、产量高、味道美；维吾尔族老乡热情好客；葡萄干色鲜味甜，很有名；风景也很美……） 我最喜欢葡萄___________________，因为_____________。 4. 练习写话，把句子表达具体（完成课后第三题）PPT22