看瓜完整
田寡妇看瓜
田寡妇看瓜作者：赵树理来源：《作文周刊·高一版》2016年第07期赵树理是继鲁迅、郭沫若、茅盾这些新文学奠基人之后与巴金、丁玲、老舍等人齐名的又一位大师级的人物，是中国乡土文学的大家，是“山药蛋派”这一文学流派的奠基人和杰出代表。
他的作品真实地反映了当时农村的社会生活和农民的精神面貌。
他塑造的农民形象中，落后农民的形象犹胜一筹。
南坡庄上穷人多，地里的南瓜豆荚常常有人偷，雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。
最爱偷的人叫秋生，因为自己没有地，孩子老婆五六口，全凭吃野菜过日子，偷南瓜摘豆荚不过是顺路捎带。
最怕人偷的是田寡妇，因为她园地里的南瓜豆荚结得早。
南坡庄不过三四十家人，有园地的只是王先生和田寡妇两家，王先生有十来亩，可是势头大，没人敢偷；田寡妇虽说只有半亩，可是既然没人敢偷王先生的，就该她一家倒霉，因此她每年夏秋两季总要到园里去看守。
1946年春天，南坡庄经过土地改革，王先生是地主，十来亩园地给穷人分了；田寡妇是中农，半亩园地自然仍是自己的。
到了夏天园地里的南瓜豆荚又早早结了果，田寡妇仍然每天到地里看守。
孩子们告诉她说：“今年不用看了，大家都有了。
”她不信，因为她只到过自己园里，王先生的园地在哪里她都不知道。
也难怪她不信孩子们的话，她有她的经验：前几年秋生他们一伙人，好像专门跟她开玩笑。
她一离开园子就能丢东西。
有一次，她回家去端了一碗饭，转来了，秋生正走到她的园地边，秋生向她哀求：“嫂！你给我个小南瓜吧！孩子们饿得慌！”田寡妇没好气，故意说：“哪里还有？都给贼偷走了！”秋生明知道是说自己，也还不得口，仍然哀求下去，田寡妇怕他偷，也不敢深得罪他：看看自己的嫩南瓜，哪一个也舍不得摘，挑了半天，给他摘了拳头大一个，嘴里还说：“可惜了，正长哩。
”她才把秋生打发走，王先生恰巧摇着扇子走过来。
王先生远远指着秋生的脊背跟她说：“大害大害！庄上出了他们这一伙子，叫人一辈子也不得放心！”说着连步也没停就走过去了。
三年级下册读书笔记看瓜
三年级下册读书笔记看瓜《看瓜》是中国作家鲁迅创作的一篇儿童文学作品。
这篇故事讲述了一个小男孩看着熟了的西瓜卖了半天才剁开的故事。
通过这个小男孩的视角，我们可以感受到他的无聊、痴望和焦急等情绪。
以下是我的读书笔记和相关参考内容。
第一部分：小男孩的无聊故事一开始，小男孩就把西瓜摆在摊位上，几乎没有人来买。
他开始感到无聊，于是四处看看。
相关参考内容：- 无聊是大部分小孩子在某个时期都会面临的情绪。
父母可以引导孩子参加一些兴趣班、夏令营等活动，使他们有更多的选择和兴趣，减少无聊感。
- 在家庭中，家长可以安排一些有趣的亲子活动，如共同制作美食、进行户外游戏等，为孩子提供更多的娱乐选择。
第二部分：小男孩的痴望小男孩见到了熟透的西瓜，心中痴望不已，但他仍然没有人来买。
于是，他只能再次坐了下来，等待。
相关参考内容：- 孩子们在生活中常常会有各种痴望的情绪，这时家长可以引导他们设定目标，并通过努力和实践来实现。
这样既可以满足孩子的需求，又能培养他们的毅力和坚持精神。
- 家长可以在合适的时间给予孩子一些小的奖励，鼓励他们对目标的追求，从而增加孩子的积极性和热情。
第三部分：小男孩的焦急小男孩开始焦急起来，一直等到天黑，还是没有一个人来买西瓜。
最后，他只好自己剁开了西瓜。
相关参考内容：- 孩子在焦急中可能会感到沮丧和失望。
家长要及时与孩子进行沟通，并试图从中寻找解决问题的办法。
告诉孩子，如果遇到类似情况，可以主动出击，主动寻找买家或者想其他办法解决问题。
- 尽量不要给孩子留下失败情绪，家长可以通过一些积极的言语鼓励孩子，让他们认识到失败是成长的一部分，并且没有成功是不可能的。
通过阅读《看瓜》，我们可以从小男孩的无聊、痴望和焦急等情绪中，体会到孩子成长过程中可能会面临的一些挑战和困惑。
家长在孩子成长过程中扮演着重要的角色，应该引导孩子积极面对这些情绪，通过思考和行动来解决问题。
只有这样，孩子才能在成长中不断进步，并培养出积极向上的态度。
选瓜的七个诀窍
选瓜的七个诀窍选瓜是一门需要技巧和经验的艺术。
在市场上，我们常常会遇到各种各样的瓜，如何挑选出好瓜成为了我们的难题。
下面我将分享七个选瓜的诀窍，希望对大家有所帮助。
一、外观光泽：好瓜的外观光泽应该鲜艳，富有光泽。
可以通过观察瓜的表面是否有蜡质沉积物来判断。
如果瓜的表面有一层均匀的蜡质沉积物，那么这个瓜很可能是新鲜的好瓜。
相反，如果瓜的表面干燥无光，那么这个瓜就不太新鲜了。
二、瓜蒂状况：好瓜的瓜蒂应该是干燥、完整的。
如果瓜蒂是湿润的或者已经腐烂了，那么这个瓜很可能是坏的。
此外，好瓜的瓜蒂通常与瓜本身连接紧密，没有松动的感觉。
三、触感：好瓜的触感应该是坚实的。
我们可以用手轻轻地按压瓜的表面，如果感到硬实，那么这个瓜应该是好的。
相反，如果瓜的表面感觉软绵绵的，那么这个瓜就不太好。
四、瓜的重量：好瓜的重量应该适中。
我们可以将手掌放在瓜下面，用力提起瓜，如果感到比较沉重，那么这个瓜应该是好瓜。
相反，如果瓜感觉轻飘飘的，那么这个瓜可能是空心的，不新鲜。
五、瓜的形状：好瓜的形状应该比较规整。
我们可以观察瓜的外形是否均匀，没有明显的凹凸。
如果瓜的外形不规则，可能意味着瓜内部的生长不均匀，口感可能会受到影响。
六、瓜的气味：好瓜的气味应该是清香的。
我们可以闻一闻瓜的气味，如果有浓郁的瓜香味，那么这个瓜应该是新鲜的好瓜。
相反，如果瓜有异味或者没有味道，那么这个瓜可能是不新鲜的。
七、瓜的声音：好瓜应该发出空心的声音。
我们可以用手指敲击瓜的表面，如果听到清脆的声音，那么这个瓜应该是好的。
相反，如果听到沉闷的声音，那么这个瓜可能是烂掉的。
以上就是选瓜的七个诀窍。
希望通过这些技巧，大家能够更加轻松地选到好瓜。
当然，除了这些诀窍，我们还可以根据自己的口味和需求来选择瓜的品种。
祝大家选到满意的瓜！。
小学二年级语文《看瓜》教案范文
小学二年级语文《看瓜》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《看瓜》。
1.2理解课文内容，感悟劳动的意义。
1.3学会本课的生字词。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.3开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
3.2培养学生诚实守信、助人为乐的品质。
二、教学重难点1.教学重点：1.1能够正确地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟劳动的意义。
1.3学会本课的生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2体会课文中老爷爷的心情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张丰收的图片，引导学生观察并提问：图片上有什么？你感受到了什么？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？3.理解课文内容3.1教师提问：课文讲述了谁的故事？3.2学生回答：课文讲述了小明的故事。
3.3教师提问：小明为什么要去看瓜？3.4学生回答：小明去看瓜是因为他想帮助老爷爷。
3.5教师提问：小明在看瓜的过程中遇到了什么困难？3.6学生回答：小明在看瓜的过程中遇到了一群偷瓜的猴子。
3.7教师提问：小明是怎么解决困难的？3.8学生回答：小明用聪明智慧赶走了猴子，保护了瓜田。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，让学生自读并组内交流。
4.2教师逐个解释生字词的意思，引导学生理解。
4.3学生用生字词造句。
5.感悟课文情感5.1教师提问：课文中的老爷爷为什么感谢小明？5.2学生回答：因为小明帮助他看瓜，保护了劳动成果。
5.3教师提问：你们认为小明是一个怎样的孩子？5.4学生回答：小明是一个勤劳、聪明、善良的孩子。
6.小结课文7.课后作业7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
四、板书设计1.课题：《看瓜》2.生字词：看瓜、老爷爷、小明、聪明、劳动、珍惜3.课文内容概括：小明帮助老爷爷看瓜，赶走猴子，保护劳动成果。
老王看瓜
老王看瓜张修建听说看瓜的老王病倒了，躺在家里两天没出门。
我乐得跳了起来，真是天报应，让这恶老头子生了瘟。
提起来看瓜的老王，恨得我直咬牙，我摸了摸屁股蛋上凸起的象个大豆虫一样被鞭打的道子，嘴里又嘟嘟哝哝骂了老王一句。
我屁股上的“大豆虫”是老王用鞭打的。
前天放学回家，天热得象火着一样，我带着小伙伴铁头、三羊角、四歪嘴到家前池塘里洗澡，南风吹来了阵阵瓜香，那是从生产队瓜园里飘过来的，今年队里种的瓜特别好，什么“敬得访白袍”、“五月鲜”、“里外青”、“红道皮”……瓜坐扭时，老王又给每棵瓜都上了一把香油渣子，老天又下了一场透雨，攻得瓜个个油光发亮，比着长个子，只要是熟瓜，随便摘一个，一咬顺嘴流甜水，流到手上沾手指头。
这几天正赶甜瓜熟的时候，瓜园里的瓜象故意挑逗我们这些捣蛋鬼，顺风时，离瓜园半里路远，瓜的香味便向你鼻子里钻，队长二秃子就是不分给我们吃。
上午三羊角看到二秃子领着几个劳力在下瓜，中午放学回来，我们这几个捣蛋鬼一心等着分瓜吃呢，那知道摘下来三地排车瓜，二秃子根本不说分瓜的事，叫王二小和三木糊把瓜装到土古碌牛车上，套上队里的俩老牛，他亲自赶着车，手里还拿着个“里外青”瓜大口大口的吃着，从我和三羊角面前过去啦，吃的那个甜劲，别提多馋人啦，狗二秃子，你老大的人啦，吃瓜也不让我们小孩吃一口，二秃子看都不看我们一眼，打了个响鞭，老黄牛大踏步的走了，只留给了我们这些小家伙阵阵瓜香味，让我们鼻子过了过瘾。
下午放学后，我和三羊角在池塘边玩，只见二秃子喝得满脸通红，那辆破土古碌牛车也不知丢给了谁，骑着一辆刚出厂的新飞鸽自行车，嘴里哼着语录歌，象飞一样从我们身边驰过。
我决心报复一下二秃子，我给三羊角咬了咬耳朵，便跑到家前池塘边，把全身的衣服脱光，一个鲤鱼打挺钻到了水里，从水里钻出来后我俩每人都抓了两把黑稀泥，跑到岸边，从头到脚用黑泥抹了一遍。
我便变成了“黑鬼”，只露出二个眼睛，这种快速土法化装术别说外人不认得，就连三羊角家爹走到俺俩跟前也认不出俺俩来。
(北师大版)小学二年级语文下册PPT精品课件：看瓜完整PPT、优质教学课件
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
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导（
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空（ ）（
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枪（
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3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
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识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
不见 过一中会 生气
计 怎么调 中
调虎离山计
虎指谁？ 山指什么地方？ 谁来调这只虎？
回段 怎么调 中
晚上，我坐在瓜地边，看村里的小孩 子在河里游泳 。四喜、水生几个孩子爬 上岸来找我聊天 。他们 说 起夜里刺猬咬 瓜的趣事 ，又问我城里的新鲜事，我们聊
得很开心。
过一会
中
回段
突然，我发现两个大西瓜不见了。
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
看重生活,守护童心——我看万力老师《看瓜》一课
酒 窝 蜜
裁 营 警 《 越 》 谋 彗 一
罗 良建
“ 锦绣文章” 可 见语言是需要去体会它 的美妙之处的 。万老师抓 ， 住 了“ 调虎离 ｉ” ｌ 一词 ， ｊ 浓墨重彩 ， 重锤重 敲 ， 言的精妙和情趣 ， 语
尽在其 中： 师 ： 们知 道 四喜 、 生他 们 是 怎 么偷 的瓜 吗 ？ 你 水
生 ２ 因 为 四 喜 、 生 没 有 经过 我 和 爷 爷 同意 ， 悄 悄 摘 走 了 ： 水 就
瓜 ． 以认 为是 偷 。 所
作 家靠 着 自己对 生 活 的体 悟 ， “ 人 心 中有 ， 个 笔 下 把 人 个 无” ——生 活中的真 、 、 写入语言文字。语文教学的任务就是 善 美
的 人 物 ， 中 的那 些 人 、 些 事 ， 乎 就 活 生 生 地 浮 现 在 我 们 面 文 那 似 前 ：我 ” 爷 爷 看 瓜 、 里 的 小 孩 子 在 河 里 游 泳 、 “ 帮 村 几个 孩 子 爬 岸 ｌ 来 聊 天 、 胧 的 月 光 下 几 个 小 孩 的 身 影 跑 过 去 、我 ” 一 “ ” 朦 “ 的 嚷 一 “ ”爷 爷 善 良宽 容 的话 语 ， 下人 热 情 淳 朴 的 民风 ， 不让 我 们 喊 、 乡 无 倍 感 亲切 。
师 ： 指 着“ 虎 离 山” ） 一 虎 一 离一 山 ， 子 们 知 道 老 虎 （ 调 说 调 孩
生 活在 什 么地 方 吗 ？
生： 森林 里 ， 里 。 山
趣盎然 ！一堂好 的语 文课 ， 应是灵动 的 ， 就像 一篇好 的语言 文学 作品 ， 不该是死板 的 、 劣的。 缘溪行 ， 拙 “ 忘路 之远近” 反复看 《 ， 看 瓜》 一课 的录像 和文字实 录 ， 堂就像陶渊 明笔下流淌 的那条 引 课
选瓜的七个诀窍
选瓜的七个诀窍选瓜是购买瓜果时的一项重要任务，但是对于很多消费者来说，选瓜并不是一件容易的事情。
因此，掌握选瓜的一些诀窍是非常重要的。
下面我将介绍七个选瓜的诀窍。
一、外观诀窍选瓜的第一个诀窍是观察瓜的外观。
首先，我们要观察瓜的表面是否光滑，有没有凹凸不平的地方。
同时，还要看瓜的颜色是否均匀，有没有斑点或者烂痕。
此外，瓜的外表的纹路也是很重要的指标，一般来说，纹路越清晰，瓜的品质就越好。
二、重量诀窍选瓜的第二个诀窍是观察瓜的重量。
我们可以用手掂一下瓜的重量，如果感觉瓜比较重，那么很可能瓜的水分含量较高，瓜肉也会比较脆嫩。
相反，如果瓜比较轻，那么可能瓜的水分含量较低，瓜肉也会比较干燥。
三、声音诀窍选瓜的第三个诀窍是听瓜的声音。
我们可以轻轻敲击瓜的表面，如果听到的声音比较清脆，那么瓜的品质很可能比较好。
相反，如果听到的声音比较沉闷，那么可能瓜的品质较差。
四、香气诀窍选瓜的第四个诀窍是闻瓜的香气。
很多瓜果都有一种特殊的香气，我们可以靠近瓜的底部闻一闻，如果闻到的香气很浓郁，那么瓜的品质很可能很好。
相反，如果闻不到香气或者闻到的香气很淡，那么可能瓜的品质较差。
五、硬度诀窍选瓜的第五个诀窍是触摸瓜的硬度。
我们可以用手指轻轻按压瓜的表面，如果感觉瓜的硬度适中，既不太硬也不太软，那么瓜的品质很可能很好。
相反，如果瓜太硬或者太软，那么可能瓜的口感不好。
六、果蒂诀窍选瓜的第六个诀窍是观察瓜的果蒂。
果蒂是连接瓜果和瓜藤的部分，如果果蒂干燥而坚硬，那么瓜的品质很可能很好。
相反，如果果蒂湿润或者腐烂，那么可能瓜的品质较差。
七、瓜藤诀窍选瓜的第七个诀窍是观察瓜的瓜藤。
瓜藤是瓜果生长的部分，如果瓜藤上有很多枯黄的叶子，那么瓜的品质很可能很好。
相反，如果瓜藤上有很多病虫害或者枯萎的叶子，那么可能瓜的品质较差。
通过以上七个选瓜的诀窍，我们可以更加准确地选购到优质的瓜果。
当然，选瓜的经验也需要在实践中逐渐积累，希望大家能够通过不断的尝试和总结，提高选瓜的能力，享受到美味的瓜果带来的愉悦。
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细读课文思考： 1、我喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪个句 你能用这个关联词造句吗？ 子看出来？
喜欢看瓜。从“暑假一到，我便 催着爸爸把我送到乡下，去帮爷爷看 瓜。”这句话可以看出来。
我自告奋勇地说：“爷爷，看 瓜的任务就交给我吧。”
写出含有“自的词语”
自告奋勇：主动地要求承担某 项艰难的工作。
这次的才艺表演，我自告奋勇第 一个登台。 自由自在 自作多情 自作自受 自强不息 自始至终
过一会
中
回段
村里的孩子是怎样“调虎离山”的？ 四喜、水生几个孩子爬上岸找“我” 聊天，转移我的注意力，其他几个 孩子到瓜地偷瓜。
对于四喜、水生他们摘瓜这件事，爷 爷是怎么看的？
“孩子们玩得口渴了，吃个瓜不算 偷。河里摇船的人累了，停下来， 摘个瓜解渴，也不算偷。他们喜欢 我的瓜，说明我的瓜好嘛！”
我听了爷爷的话看 法有什么转变？
原来，爷爷种 瓜不仅是为了卖钱， 也是为了方便别人。 我向瓜地深处喊道： “喂，四喜，水生, 你们出来吧！ 一起 来吃瓜！”
你觉得文中的爷爷是个怎样 的人？
看
瓜
我会读
看瓜 催着 暑假 卖瓜 自告奋勇 任务 巡视 朦胧 中计 调虎离山 口渴 不算 摘瓜
我会填 自告奋勇 _______地说 聊得很开心 ______
朦胧
_______的月光
初读课文，填空
暑假 “我” 帮 课文讲了 ________ ，______ （什么时候） （谁） 爷爷 看瓜 _______,_____________的事。 （谁） （干什么）
默读第三自然段， 边读边想： 我在看瓜时发 生了什么事？
村里的孩子使用“调虎离山计”偷瓜。
调虎离山：原来指林中的小动物害怕老虎， 想尽办法把老虎引开。比喻用计谋使对方 离开原来的地方，以达到自己的目的。 解放军战士用调虎离山之计战胜了敌人。 含有“虎”的词语：龙腾虎跃 狐假虎威 藏龙卧虎 虎头蛇尾 含有动物名称的词语：龙飞凤舞 鸡飞狗跳 马到成功 守株待兔