浅谈幼儿园对幼儿的爱心教育
对幼儿爱心教育
浅谈对幼儿的爱心教育摘要:本文主要提出了几点针对孩子爱心教育的看法与见解:培养孩子的爱心;防止同情心蜕化成懦弱和愚痴;培养孩子的羞耻心与自尊心;让好习惯成自然。
关键词:爱心能力习惯给孩子留下些什么呢?”遗子金银满簏,不如教子一金”;教孩子做”人”,学会仁爱、友善地与他人和乐相处的方法,就能在漫长的人生旅途中营造诸多好关系,结交许多好朋友来帮助自己,把恶习转成良好的习惯来改变命运,实现美好的人生。
爱是人类最光辉灿烂的人性,最崇高博大的品德,教子做人,首先要赋予他一颗仁爱之心。
现在的孩子多是以自我为中心,自私自利,是非不分,一味向自己的亲人或他人索取,却很少懂得向他人献出爱心。
追溯其原因,多是”娇儿不孝”,忽视爱的教育造成的。
(一)、由于独生,很多家庭患上了”四二一”综合症,即:四个老人和一对父母共爱一根独苗,衣来伸手,饭来张口视为正常,付出爱心却属偶然,溺爱已成为严重的社会问题。
(二)、某些父母的教育有偏差,古人教育孩子的目标是让他”成圣成贤”,现代的父母则以孩子能否升官发财,谋取名闻利养为荣宗耀祖之能事。
认为从小抓好孩子的学习成绩,能得高分上大学是终极目标,其它一切父母都包了,急功近利的思想很严重也很普遍,忽略了应该首先关心孩子的道德发展,教育他如何做人,否则辛辛苦苦培养出来的人对社会不但不会有贡献,只有带来”高智能”的危害,更不懂做到”仁情”、”仁义”、”仁爱”。
(三)、由父母的言传身教而引起的。
父母的言传身教很重要,有的父母经常吵架,恶言相加,甚至踢打,丝毫不感羞耻内疚。
邻里之间、婆媳之间也缺少互爱互助的精神,在日常生活中遇到他人的困难求救视而不见,有利可图的才投资感情、资金与时间,否则婆与媳、夫与妻、同事与朋友间的宽容、友爱与合作甚是淡薄。
这样的坏榜样,只能造就一个冷漠无情、自私自利之人。
(四)、学校对爱的教育缺少实际行动措施、督促和引导。
培养孩子友爱之情,仁爱之心,最简单、最有效的方法就是教他如何”随时随地做好事。
浅谈幼儿德育关于爱√心的影响
河北省承德市第 四幼儿 园
幼儿德育教育是幼儿教育的重要环节 ，提起德育很多人便认为
吴瑞琴
是思想品德教育 ，实则不然 。德育还在很大程度上取决于幼儿所处
的教育环境极其身边人的影响 。从幼儿教育 中的环境影响 因素作为 切人点 ，浅析当下幼儿 的德育关 于爱心 的问题 。 “德”即是指人道德 品质行为 的一种表现 。 幼儿德育就是幼儿 园教师根据幼儿的年龄特点与认知特征 ，有 目的、有计划 、系统地 对幼儿进行思想 、道德及行为能力等方面的培养 的一种教育活动 。
在。德育工作贯穿于幼儿教育的全过程 ，贯穿于幼儿生活 的各个方 面 ，整合于语言 、社会 、健康等领域之 中，渗透在学 习、生活 、游 戏及娱乐等活动之 中，融人在幼儿一 日 生活 的各个环节里 。幼儿期
是人格形成 的关键期 ，是对幼儿进行道德品质教育 的重要 阶段 ，幼 儿德育对促进幼儿 的全面 、和谐发展起着主导 的决定性作用 。二 十
望女成凤几乎成 了所有父母最大 的心愿 ，在这种心态 的驱使下 ，人 们 对教育的关注视线也正在转移 ，越来越关注基础教育——幼儿教
育已成为被关注的重点 ，抓好 幼儿时期 教育 已成为人们 的共识 。
当今世界 ，科学技术 突飞猛进 ，知识经济 已见端倪 ，国力竞争 日趋激烈 ，教育在综合 国力 的形成 中处于基础地位 。国力 的强弱越 来 越取决于劳动者 的素质 ，取决 于各类人才 的质量 和数量 。这对 于 培养和造就我国 ２ １ 世纪的一代新人 提出了更加迫切的要求 。 全面推 进素质教育就是贯彻党 的教育方针 ，以提高 国民素质为根本宗 旨 ， 以培养学生的创新精神和实践能力为重 点 ， 造就 “ 有理想 、 有道德 、 有 文化 、有纪律” 的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和 接班人。而在 “ 素质教育中”最主要 的就是德育教育 。
浅谈幼儿爱心的培养
浅谈幼儿爱心的培养作者：董晓霞来源：《新一代》2013年第07期（甘肃省定西市安定区幼儿园，甘肃定西 743000）摘要：情感是人的精神支柱，爱心是做人最基本的要求，但孩子的爱心是不会与生俱来的，要通过后天的培养来实现，在培养他们爱心的过程中，家长具有责无旁贷的责任。
幼儿园是培养孩子爱心的基地，社会是一个爱的大环境，爱心培养要从幼儿日常生活的教育及身边的点滴小事做起。
关键词：幼儿教育；爱心培养；家远共育中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0050-01生活中，有许多父母都抱怨自己对孩子疼爱有加，而孩子却自私自利，不懂得关心父母、关爱他人。
当今的幼儿大多数是独生子女，他们集千般宠爱于一身，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，他们吃好的、穿好的、用好的，玩好的，像温室中的花朵，被家长小心翼翼地呵护着。
久而久之，养成了自我为中心，认为一切好的事物都应该给自己的不良品质。
因此，应当从小要对幼儿进行爱的熏陶和教育，培养爱的高尚情操。
爱心是从小培养的，也是从点点滴滴的小事积累培养起来的，那么，如何在生活中培养幼儿的爱心呢？一、在日常生活中培养幼儿的爱心爱心培养要从娃娃抓起。
婴幼儿期是人各种心理品质形成的关键时期，在婴儿时期，父母要经常爱抚孩子，对孩子微笑，让孩子感受到父母对他的爱，这是孩子萌生爱心的起点。
随着孩子一天天长大，父母要把自己看作孩子的伙伴，陪孩子游戏、聊天、学习，让孩子感受到家庭的温暖，感受到被爱的幸福，为孩子奉献爱心打下基础。
父母要富有爱心，要教孩子学会移情。
移情是指能设身处地地为他人着想、感受他人情感的能力。
父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。
只有富有爱心的父母，才能培养出富有爱心的孩子。
孩子时时刻刻把父母作为自己的榜样，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，身教重于言教就是这个道理。
因此，父母平时就要注意自己的言行举止，做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等，让孩子觉着父母是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。
浅谈幼儿园对幼儿爱的教育的重要性
浅谈幼儿园对幼儿爱的教育的重要性《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移的影响并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
我从小学部调到幼儿园这几年，深有体会幼儿园的工作性质与小学大不相同，幼儿园更注重情感教育，对幼儿教师要倾注更多的爱，下面是我的几点看法。
一．让爱的教育融入课堂。
现在大多数是独生子女或留守儿，个个自我为中心。
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一家大小围着一个人转。
是家中的小太阳、小皇帝要什么给什么，不给就哭闹不停，势不罢休。
大人也说现在就这么一个要买就买给他不要让他哭，好像孩子一哭就是天大的事。
2008年，我刚教中班全班都是新生，而且大多数幼儿都是留守儿，都是乡下刚入园的幼儿。
不大适应幼儿园的生活。
发生了一件事对我触动很大，有一天高凯的奶奶到幼儿园对我说：“李老师，高凯买了一个陀螺二十几块玩一天就不玩了，今天又要买一个更大的，我不给他买，他又哭又闹，还一边打一边咬我”，因为孩子刚来不大习惯，每天她都买一个玩具才肯来读书。
我走过去把他抱下来，跟他说了半天才肯跟我回班上。
后来跟他奶奶聊天了解到因为高凯的爸爸从小身体不好，好不容易长大生了一个孩子，孩子他妈又在孩子三个月就离家出走。
孩子长到五岁都没见过妈妈挺可怜的。
我说：“那也不能孩子要什么就给什么”？她说：“就是没钱，如果有钱他要什么我都会给他买，他就是要我的头，我都会割下来给他。
”我听完之后心里一阵伤感和不安，一个五岁的孩子这样随心所欲，一不满足就打人，他们又任凭他打闹。
养成习惯后又该怎么办，幼儿的行为习惯一经形成以后纠正就较难了。
心理学家研究发现整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期，俗话说：“三岁看小，七岁看老，人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。
我一直思考这个问题面对着这么小的孩子讲大道理他也听不进去，我一边跟他奶奶沟通，让她不要什么都满足他，孩子如果哭闹不停就说李老师不让买，买来也给没收，这一招还挺灵，在幼儿园我结合《好习惯》教育幼儿不随便买玩具，要爱护玩具并和玩具交朋友。
幼儿园小班爱心品格总结报告
幼儿园小班爱心品格总结报告一、引言在幼儿时期，培养孩子的品格教育尤为重要。
幼儿园小班是孩子们接受品格培养的重要阶段。
本报告旨在总结幼儿园小班爱心品格的培养情况，并提供一些改进措施。
二、情况总结在过去的一年里，我们对小班的孩子们进行了针对性的爱心品格培养。
通过一系列的活动和教学，我们使孩子们逐渐建立起了爱心品格。
1. 活动和教学内容我们组织了一系列有关爱心的活动和教学，包括但不限于以下内容：- 观看爱心故事动画片，引发孩子们对爱心的兴趣和理解；- 学习唱爱心歌曲，通过音乐和歌曲激发孩子们内心的爱心；- 制作爱心手工，让孩子们通过动手的方式体验和感悟爱心；- 角色扮演，培养孩子们的同理心和关爱他人的能力；- 多组合作游戏，培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
2. 孩子们的反馈和表现通过观察和与孩子们的交流，我们发现孩子们对这些活动和教学呈现出了积极的态度和行为：- 孩子们对爱心活动充满热情，积极参与，表现出对他人的关心和帮助；- 孩子们学会了与他人分享，不再自私地垄断资源或玩具；- 孩子们能够主动关心他人的情绪和需求，表现出同理心；- 孩子们在合作游戏中能够互相帮助、沟通和协作，懂得团队合作的重要性；- 孩子们在日常生活中表现出对于他人的尊重和关爱。
三、改进措施尽管孩子们在爱心品格培养方面已经取得了明显的进步，并展现出了良好的品格素养，但我们认为还可以进一步改进，以更好地培养孩子们的爱心品格。
1. 深入家庭教育我们将加强与家长的沟通与合作，利用家访、家长会等形式，向家长传达爱心品格的重要性，并提供相应的家庭教育指导，让家长作为孩子品格培养的主要参与者。
2. 整合课程资源我们将整合各个课程的资源，将爱心品格的培养渗透到各个学科中。
通过语言、数学、艺术等多种学科的教学，培养孩子们全面综合的爱心品格。
3. 建立爱心榜样我们将引进一些优秀的爱心榜样，通过故事、图片等形式，让孩子们了解和学习这些榜样，激发他们的爱心潜能。
幼儿园教师如何实施关爱教育
浅谈幼儿园教师如何实施关爱教育幼儿园阶段是孩子们接触集体生活、与人相处的初始阶段。
因此，关爱教育应从幼儿园抓起，让我们的孩子养成关心他人、替他人着想、乐于帮助别人的习惯。
幼儿教师关爱教育有效途径一、教师实施关爱教育的有效途径1.为幼儿营造浓郁的关爱氛围这是一位由别的幼儿园新转来的小朋友，小小年纪由于弱视戴着一副小眼镜。
报到那天，看着有些腼腆，好像不是很爱说话，明显感到孩子的紧张和不安，入园后独自坐在座位上，不爱搭理别人。
我特意走到跟前和她试图交流，她也不和我对视，也不说话，手里只是玩着积木……很明显，孩子对新环境没有适应，这样的孩子需要特别关爱，让其适应，孩子才能融入这个集体，感受到大家的关爱，才能关爱别人这个孩子的实际情况，我采取以下措施：首先和家长进行面对面交流，了解家庭状况，孩子性格及在原来幼儿园的表现。
通过和家长沟通了解到孩子性格活泼，外向，有很好的语言表达能力，喜欢画画、讲故事、特别喜欢小动物，最喜欢去养殖园喂小鸭小鸡；而且有点像男孩子的性格，父母都是小学老师，小时候由姨妈带大，适应能力不算太弱，可能新的环境，孩子得有个适应的过程，家长希望在老师的帮助引导下，孩子顺利适应新的幼儿园生活，融入到中三班这个大集体.利用晨间谈话，让我们班小朋友认识笑笑，并让小朋友知道她画画好，会讲很多故事，接着在集体教学活动里，开展了我们都是好朋友的教学活动，通过游戏找朋友音乐游戏和拍手游戏，以及结束部分两人分享一块饼干等活动，让孩子们知道合作分享，感受这一过程带来的快乐。
接着找寻孩子喜爱的话题，和孩子拉近距离一天，我走到孩子跟前：“笑笑我们今天户外活动去后院，你是喜欢玩沙子还是喜欢去看大公鸡？”她马上高兴地看着我，小声说：“我想去喂鸡”于是，在玩完游戏休息的间隙，我带全班孩子去后院，分两组一组观察种植园，一组喂养小动物，看着她和同伴们开心的谈论着鸡鸭，我也会心地笑了，看来打开孩子的心扉，一定要找到孩子的兴趣。
以爱心为基础教育孩子树立良好品行
以爱心为基础教育孩子树立良好品行随着社会的发展和进步，作为家长和教育者，我们都希望能够培养出具有良好品行的孩子。
而要实现这一目标，爱心教育被认为是一种有效的方式。
本文将探讨以爱心为基础，教育孩子树立良好品行的方法和重要性。
首先，我们需要了解什么是爱心教育。
爱心教育是指以关爱、宽容、理解和尊重为基础，以培养孩子的社会责任感、同理心和感恩之心为目标的一种教育方法。
在爱心教育中，孩子们学会了关注和理解他人的感受，并通过尊重、宽容和体谅，与他人建立亲密关系。
爱心教育注重培养孩子的情感智慧，使他们能够在人际交往中表现出良好的品行和道德观念。
那么，如何以爱心为基础来教育孩子树立良好品行呢？首先，我们可以从家庭教育着手。
父母是孩子的第一任教师，他们的言行举止对孩子的影响至关重要。
父母可以通过身体力行，向孩子展示关爱、宽容和尊重的品质。
例如，父母可以主动关心孩子的日常生活，倾听孩子的想法和感受，让孩子感受到家庭中的爱和温暖。
此外，父母还应该对孩子进行正确的行为引导，用温和而坚定的态度教导他们做正确的事情，并给予适当的赞扬和奖励。
通过这样的教育方式，孩子们会逐渐形成良好的品行习惯。
除了家庭教育，学校也是培养孩子良好品行的重要场所。
学校可以通过丰富多样的教育活动和课程来培养孩子的爱心和品行。
例如，在课堂上，老师可以通过故事、讨论和角色扮演等方式，引导学生理解他人的感受并培养同理心。
同时，学校可以组织一些公益活动，让学生亲身参与其中，体验到帮助他人的快乐和满足感。
通过这样的活动，学生们将深刻体会到以爱心为基础的行为对他人和社会的影响，从而树立良好品行。
此外，社会和媒体也可以发挥重要作用。
社会可以通过举办各种关爱活动和公益项目，为孩子们提供爱心教育的机会。
媒体可以选择正能量的报道，引导孩子们树立正确的价值观和品行。
当孩子在社会和媒体的环境中接触到更多的爱心和良好品行的事例时，他们会受到积极影响，并在自己的生活中积极践行。
浅谈如何对幼儿实施关爱教育
浅谈如何对幼儿实施关爱教育爱心、关爱教育是幼儿园教育活动中的一个永恒的话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程。
爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起着促进性的作用。
幼儿的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。
爱是人间最美的语言，爱是人类最高尚的情操。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
……”在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的，博大的。
如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理、娇娇二气、惟我独尊、以自我为中心等现象普遍存在，更谈不上爱心和同情心了。
长此以往，对孩子的成长极为不利。
正是认识到这一点，我才把爱心教育列入本学期教育活动的主要内容。
因此，教育、引导幼儿学会关爱，培养幼儿的爱心是促使幼儿个性全面发展的重要内容，也是当今幼儿教育中的一个重大课题。
无论是从社会的发展对人才的需求，还是从幼儿自身成长、成才的需要来看，这一课题都有其现实意义。
再者随着社会的发展，人们对关爱方面提出了更高的要求，富有爱心的人，更容易成功。
关爱是人的一种基本道德，它是我们要着力培养的一种良好品德。
《指南》对培养幼儿“关爱”品德是这样表述的：会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助他人；有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务；了解和遵守日常生活中的规则，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能较及时做出反应；爱父母、老师、长辈，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动；亲近自然，学习发现自然的变化对人类和动植物的影响。
由此可见，我们学前教育阶段对幼儿的关爱情感的培养有以下几方面：1、培养幼儿关爱同伴（他人）的情感；2、培养幼儿关爱父母、老师、长辈的情感；3、培养幼儿关爱自己的情感；4、培养幼儿关爱动物的情感；5、培养幼儿关爱植物的情感。
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浅谈幼儿园对幼儿的爱心教育
发表时间：2019-05-08T16:39:36.917Z 来源：《基础教育课程》2019年6月11期作者：蔡启霞[导读] 在《幼儿园指导纲要》中有明确的标注，在对幼儿的教育过程中对其德肓教育必须要将重点放在对幼儿情感以及良好行为习惯的培养上，在培养方式上要能够做到移默化的影响到幼儿的生活中。
蔡启霞（杭州市江干区八堡幼儿园浙江杭州 310019）
摘要：在《幼儿园指导纲要》中有明确的标注，在对幼儿的教育过程中对其德肓教育必须要将重点放在对幼儿情感以及良好行为习惯的培养上，在培养方式上要能够做到移默化的影响到幼儿的生活中。
笔者结合多年教学经验能够发现小学教育与幼儿园教育存在很大的区别，对于幼儿园来讲，其重点在于对幼儿的情感教育，用爱来感染学生，本文就对幼儿爱的教育进行详细的分析和阐述。
关键词：幼儿园教育；情感教育；良好行为习惯；爱的教育
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-128-01
一、让爱的教育融入课堂
当今时代多数的孩子都是独生子女或者是留守儿童，这些孩子个性都较为的自我，养成这种个性的主要原因是在家庭环境中家长们都困绕他来转，在家中衣来伸手饭来张口，家长也认为只有这一个孩子应该宠着，只要不哭不洞就可以。
针对这一现象，心里学家从中得出幼儿阶段的孩子是养成良好道德行为习惯的关键时期，也就是应了那句老话“三岁看小，七岁看老。
”人的一切行为都是其习惯的反映，因此我们在进行幼儿教育过程中必须要抓住这一时期，重点培养幼儿的良好道德行为习惯，为今后幼儿的发展莫定良好的基础。
针对这一教学任务我们目前面临的难点就是如何对这么小的孩子讲述大道理，在教学过程中我发现先让孩子懂得去爱是非常关键的，就章孩子玩玩具来讲，我们可以先让孩子爱上玩具和玩具交朋友，这样就能改掉孩子破坏玩具的习惯。
在教幼儿场《小乌鸦爱妈妈》这首歌的过程中我先给孩子们设置问题，比如：小乌鸦小时候是谁喂它们吃虫子的？以及歌曲中的乌鸦为什么急匆匆分回家？然后我为幼儿放这首歌曲，听完整首歌曲之后孩子们就开始对以上两个间题进行回答，答案多数都是：一是乌鸦妈妈给小乌鸦喂虫子；二是乌鸦着急回家是要给年老的妈妈为虫子。
然后我会接着进行提问“歌曲中的小鸟鸦爱它的妈妈吗？那小朋友们在生活中爱谁呢？”这时孩子们的回答是多种多样的，有的爱妈妈，有的爱爸爸，有的爱爷爷奶奶等等。
然后我会问孩子们：“那么以后要不要听我们爱的人的话？大人们照顾我们很辛苦对不对？”孩子们的回答是让我满意的，都是肯定的答案。
最后我会点名几个家长反映在家中喜欢动手的孩子，他们向我保证不会再打长辈之后我编给予其表扬，并奖励一枚小印章。
这节课对于我来讲是非常成功的。
我在幼儿教育过程中，我通常会结合本节课的内容来讲爱融入到教学活动中，同时我还会对家长进行良好的沟通，了解孩子在家中的情况，并结合实际情祝对学生进行教育，培养其良好的行为道德习惯。
这样持绩一段时间之后孩子们的坏习惯会得到有效的改善。
从中我们能够发现，不管是幼师还是家长都不能溺爱孩子，必须对孩子进行正确的引导和教育才能够让孩子实现健康成长。
二、用爱心，耐心和宽容之心教育幼儿
托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但不爱事业也不爱学生的教师好，如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师，用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情，爱心是一种感情是一种催化剂，我们只有时刻把他带在身边，就一定会创造美好的明天”。
刚入园的幼儿因为年龄小，整天在父母的身边，入园时面对着陌生的环境，老师和小朋友，独立性强的幼儿能融入集体生活，胆小，性格内向的幼儿哭闹不停，这时就更需要教师付出自己的爱心和耐心，让他们感受到老师和小朋友对他们的爱和关心。
三、给幼儿的心里存款学会感思
感思教育是目前教育者进行幼儿教育的一种有效的教育形式，主要是让孩子们学会感恩和报恩等，这被划分在人文教育范围内，这一教育方式必须要潜移默化来进行。
我认为只有让孩子先懂得去爱オ能学会感思。
感思是发自内心的对人和事的宽容和理解，其中互相的信任度也是非常重要的，必须要能够做到相互尊重、相互理解。
学会爱和感恩有助于建立良好的人际关系在社会中多一份快乐，只有这样才会感受到幸福。
我在教学过程中经常会给孩子们讲述以感思为主題的传统故事，这样能够潜移默化的让幼儿记住感思。
教师作为孩子的第二父母，就必须要担任起教育孩子的责任，在教学过程中不仅要多天心孩子，还要及时的发现孩子表现的关爱行为并及时对其进行表扬。
现在听人都在议论：“现在的人变得越来越自私，只为自己着想一点也没有想到别人。
特别是孩子认为父母的付出是理所当然。
可是我们是曾想到一切责任是否归于我们自己。
三字经里说：人之初，性本善。
幼儿是一张白纸，家长和老师是雕刻家，把孩子雕刻成一个怎样的人，难道不是我们的责任吗？所以更需要老师和家长共用进行教育，在爱和懂的感恩的教育下使孩子终身受益。
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