后进生转化情况记录表
后进生转化情况的记录表
后进生转化情况的记录表
2.加强与家长的联系，共同关心孩子的研究和生活，让孩子感受到家校合作的力量。
3.在课堂上采用多种教学方法，增加学生的兴趣，激发研究的热情。
4.给予适当的奖励和惩罚，引导学生形成正确的研究态度和行为惯。
效果
研究态度有了明显的改观，上课听讲认真，作业完成的也很规范，劳动积极性也有所提高，参加集体劳动的次数也增多了。
同时，学生的自信心也得到了提高，更加愿意和老师同学交流互动。
教育措施二、给予他更多的关注和鼓励，让他感受到班级的温暖和团结。
效果三、针对他的研究情况，制定个性化的研究计划，帮助他提高研究效率和研究兴趣。
经过以上措施，该生的研究惯得到了改善，上课精神更加集中，课堂表现也有了明显的提高，作业完成的也更加认真。
同时，他也逐渐融入到班级中，和同学们建立了良好的关系。
转化后进生情况记录表
转 化 工 作 及 其 活 动 内 容
转 化 效 果
日期
后进生姓名
转化形式及措施
(家访谈心帮教)
品行
学业
2017.09至2017.10
多花一些时间了解、理解、尊重她。与家长加强联系，了解学生在家表现，与学生进行谈心，耐心指导。
能遵守学校的纪律，上课表现有进步。
学习有明确的目的性，能按时完成每天布置的作业。
端正其学习的态度。加强与家长的联系，培养其爱做作业的习惯。
学习态度有所端正，能克服懒散的行为。
学习进步有点不明显，待加强。2017.10 至 Nhomakorabea017.12
积极引导参加教学活动，多鼓励他，发现闪光点。与家长进行谈心，了解孩子。
能与同学和平共处，对数学兴趣也提高了。
学习兴趣有所提高。
年级 科目科任时间
2017.10 至2017.12
争取家长对学校工作的支持与配合，与学生谈心，教育学生改变学习观念。
乱丢垃圾，上课不听讲。
上课小动作有所减少。
2017.09 至2017.11
加强家校联系，在思想上教育她，感化她。
积极主动动脑筋，想问题，有一定的责任感。
作业完成率提高了，学习有所进步。
2017.09 至2017.12
后进生转化情况记录表
育
措
施
1．常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,形成较强的组织纪律观念.
2．找闪光点.李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步.
3．心而不急躁.虽然他能认识到自己的问题,但不成能一下子就改失落,课堂纪律时好时坏,思想上反复多.对此,需要经常分析呈现反复的原因,有的放矢地反复抓.
教
育
措
施
1．经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励.
2．该生开学时还是比力积极的,由于屡次完不成老师安插的作业,字也写得欠好,老是被老师们批评,失去了信心,现在我们需要调动其学习的积极性.
3．对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮手他.
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多,都能按时完成了,课堂上也能提起精神,举手发言了,但还需努力.
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班 学生姓名： xxx 辅导老师：xxx
后
进
表
现
及
原
因
基本暗示：该生学习成果比力差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小举措,下课追逐打闹等
原因分析：该生成果差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书.
学困生转化情况记录表之阿布丰王创作
时间：二O二一年七月二十九日
班级：三（3）班 学生姓名： xxx 辅导老师：xx
后
进
表
现
及
原
因
基本暗示：该生上课经常开小差,不按时完成作业；自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业.
帮扶转化后进生记录表
帮扶转化后进生记录表一、引言帮扶转化后进生记录表是指对帮扶对象进行跟踪记录和评估的工具，通过该表可以详细了解帮扶对象的情况、问题和成长变化，为制定个性化的帮扶计划提供依据。
二、帮扶对象基本信息1. 姓名：XX2. 年龄：XX岁3. 性别：XX4. 家庭住址：XX省XX市XX区/县5. 联系方式：XX三、帮扶前情况记录1. 家庭背景：帮扶对象的家庭成员情况、收入状况、家庭环境等。
2. 学习情况：帮扶对象的学习成绩、学习态度、学习习惯等。
3. 生活情况：帮扶对象的生活自理能力、生活习惯、生活条件等。
4. 心理状况：帮扶对象的心理健康状况、心理压力等。
四、帮扶计划制定根据帮扶对象的情况，制定个性化的帮扶计划，包括以下方面：1. 学习方面：帮助帮扶对象制定学习目标，提供学习指导和资源支持。
2. 生活方面：指导帮扶对象培养良好的生活习惯和生活技能，提供必要的生活帮助。
3. 心理方面：倾听帮扶对象的心声，提供心理支持和解决方案。
4. 其他方面：根据帮扶对象的需求，提供其他必要的帮助和支持。
五、帮扶过程记录1. 时间：记录每次帮扶的时间。
2. 帮扶内容：详细记录每次帮扶的具体内容，包括学习指导、生活帮助、心理支持等。
3. 帮扶效果评估：对每次帮扶的效果进行评估，记录帮扶对象在各个方面的变化和进步。
六、帮扶结果评估1. 学习成绩：记录帮扶对象在学习方面的成绩提升情况。
2. 生活能力：记录帮扶对象的生活自理能力和生活习惯的改善情况。
3. 心理状态：记录帮扶对象的心理状况和心理健康的变化。
4. 其他方面：根据帮扶对象的需求，记录其他方面的改善情况。
七、总结与展望通过对帮扶转化后进生记录表的使用，可以及时了解帮扶对象的情况和问题，并制定相应的帮扶计划，帮助他们实现全面发展。
希望通过持续的帮扶和关注，帮助帮扶对象解决问题，提高生活质量，实现自我价值，为社会做出贡献。
八、参考文献（省略）。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表
转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx 辅导老师：xx
基本表现：该生经常开小差，不按时完成作业，自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：该生厌学，基础不太好，怕被同学和老师笑话，不敢问问题。
在家，父母能力有限，无法给予辅导。
因此，他就不把精力花在研究上了。
转化措施：
1.经常与其父母联系，要求他们做好他的思想工作，多给
孩子一些精神和物质上的奖励。
2.抓住他喜欢劳动的优点，多点耐心和关心，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
效果：这几个星期，该生完成作业的情况好了很多，都能按时完成了。
课堂效果也提高了，他能够更加专注地听讲，举手发言了。
但还需继续努力。
转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx 辅导老师：xxx
基本表现：该生研究成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等现象。
原因分析：该生研究成绩差主要是因为上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
转化措施：
1.经常找他谈话，让他认识到骂人、说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力，让他认识到目前的研究状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定研究目标，经常督促他。
3.利用课余时间进行补差工作。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果：根据同学反映，该生骂人的惯已经改善了很多，同学也愿意跟他交往。
后进生转化情况记录表4篇
后进生转化情况记录表4篇后进生转化情况记录表第1篇上学期，我担任高一××班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学校成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。
下面就是我诱导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏天份和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和胶体心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯差劣。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学瓷螺早已处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查小赖同学是独生子。
从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能缠他一下，谁也不能骂一句，父母马瑟沃也放松了对他的放松教育，再以加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出更了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。
”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在风险因素和家庭环境的诱因影响、学校教育的影响、社会的危害等外部环境因素。
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表 1姓名：王董杰班级：六（1）班辅导教师：班主任落后表现及原因：1.上课无精打采，或者耍花招，或者影响别人学习，提不起任何学习兴趣。
2.课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.如果你不做作业，即使做了作业，也会写得很马虎。
只要你看到它就填写它。
不管对不对，写的都比较潦草。
教育措施：1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3．单独给其辅导。
效果:学习有所进步，作业整洁，能勾几个钩，练习偶尔能过，能自律。
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表 2姓名：胡铭铭班级：六（1）班辅导教师：班主任落后表现及原因：学习目的不明确，学生缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏主动性，自由散漫，懒惰古怪，日常行为习惯差。
自理和自主能力差。
教育措施：1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
3．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果:他学习努力，上课积极发言，认真及时完成作业，成绩进步明显，变得懂事了，做了很多让父母感动的事。
帮扶后进生转化的成功案例培智生记录表 3姓名:谢烨浩班级:六（1）班辅导教师:班主任落后表现及原因:(1)班风差，爱游荡，写字马虎，对作业不够认真。
课后，我经常只完成一半的作业。
(2)家长对孩子缺乏教育和关爱，尤其是放松对学生的管教。
所以养成更多的坏习惯。
教育措施:1、找合适的机会谈心，发现其闪光点，促其上进2.课堂上多提问。
为了让他对学习感兴趣，我经常在课堂上问他问题。
3、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
后进生转化情况记录表
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
后进生转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导老师：xxx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
后进生转化情况记录表
班级：三（2）班学生姓名：xxx辅导老师：xxx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
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诚诚
班级
四年级二班
记录教师
嫣
落后表现及原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，
（3）学生基础差。
教育措施
1、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
2、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、
3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通
教育措施
1.与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2.开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习的积极性和学习兴趣提高了。
后进生转化情况记录表
家翰
班级
四年级一班
记录教师
双
落后表现及原因
该生尊敬老师，团结同学，头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课注意力不集中，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多。
后进生转化情况记录表
王政添
班级
四年级二班
记录教师
嫣
落后表现及原因
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
教育措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解。
效
果
3、根据教学进度进行相应辅导。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真。
后进生转化情况记录表
恒毅
班级
四年级一班
记录教师
双
落后表现及原因
学习习惯差，上课精神不集中，课堂学习效率低。课后经常不完成作业，写字马虎。
教育措施
一、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和听写生字词等容。
教育措施
1.与家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
2.让其担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
效
果
利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。
后进生转化情况记录表
程皓
班级
四年级二班
记录教师
嫣
落后表现及原因
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习的积极性和学习兴趣提高了。
后进生转化情况记录表
王祎晟
班级
四年级一班
记录教师
双
落后表现及原因
上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
教育措施
1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误情况，继续加强辅导。
蒲航
班级
四年级二班
记录教师
嫣
落后表现及原因
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。
教育措施
1.利用其“闪光点”树立其信心。
2、通过多种形式吸引他的注意力。
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表
珈恒
班级
四年级班
记录教师
嫣
落后表现及原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1.利用其“闪光点”树立其信心。
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步。
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。
后进生转化情况记录表
二、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句、、、、、、
效
果
从课文朗读入手，通过多种形式去辅导她达到正确、流利朗读的课文。
后进生转化情况记录表
欣怡
班级
四年级一班
记录教师
双
落后表现及原因
该生性格文静，喜欢独处，上课注意力不是很集中。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，发现他课堂发言更积极了，思维更集中了。
后进生转化情况记录表
瑞昌
班级
四年级一班
记录教师
双
落后表现及原因
该生活泼好动，平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
教育措施
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。