《模拟联合国》校本课程简介 名称： 模拟联合国 科目： 政治学科 领域
高中政治教案：模拟联合国会议,锻炼学生的演讲与辩论能力
高中政治教案：模拟联合国会议，锻炼学生的演讲与辩论能力1. 引言本文档将介绍一个用于高中政治教育的教案，旨在通过模拟联合国会议的方式来帮助学生锻炼他们的演讲与辩论能力。
通过参与这种活动，学生不仅能够深入了解国际事务和全球问题，还可以培养批判性思维、团队合作和领导能力。
2. 教学目标•培养学生对国际事务和全球问题的兴趣和了解。
•提高学生的表达能力、辩论技巧以及团队协作能力。
•培养学生的批判性思维和问题解决能力。
•培养学生的领导才能和组织能力。
3. 教学内容3.1 联合国概述•简要介绍联合国的成立背景和目标。
•解释联合国各机构的职责与作用。
3.2 模拟联合国会议规则介绍•解释模拟联合国会议所使用的常见规则和程序（例如，发言时间限制，动议程序等）。
•强调会议中的礼仪和谈判技巧。
3.3 学生角色分配•根据学生的兴趣和能力，分配不同的国家代表或联合国机构代表给每个学生。
•强调角色扮演的重要性，并提供必要的背景资料给每个学生。
3.4 主题选择与研究•指导学生选择一个与国际事务或全球问题相关的主题。
•提供必要的资源和指导，帮助学生进行研究和了解所选主题。
3.5 模拟联合国会议准备•引导学生在团队内协作，并制定解决方案以应对选定主题中可能出现的问题。
•培养学生撰写提案文件以及辩论策略的能力。
3.6 模拟联合国会议实施•在课堂上模拟真实联合国会议环境，在一定时间内进行讨论、辩论和决策。
•学生按照规则依次发言并提出自己的观点和立场。
•教师担任主持人，引导讨论并确保会议进程顺利进行。
4. 教学方法与资源•小组讨论：鼓励学生合作交流以解决问题和集思广益。
•剧场演练：通过真实角色扮演来提高学生的表达能力。
•研究与调查：引导学生利用图书馆、互联网等资源进行独立研究。
•多媒体展示：鼓励学生运用多媒体工具来展示他们的研究成果。
5. 评估方式•组内评估：学生根据参与度、语言表达能力和团队合作进行相互评价。
•教师评估：根据提案文件、发言表现和辩论策略对每个学生进行评分。
模拟联合国的课程设计
模拟联合国的课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将了解联合国的历史、结构、工作方式和原则，掌握国际关系的基本概念和原理，培养国际视野和跨文化沟通能力。
在知识目标方面，学生应能准确阐述联合国的成立背景、宗旨和主要机构，以及国际关系的基本理论。
在技能目标方面，学生应具备分析国际事务、模拟联合国会议的能力，以及在国际合作项目中有效沟通和协商的能力。
在情感态度价值观目标方面，学生应树立和平、发展、合作的国际观，尊重不同文化和观点，培养解决全球问题的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括联合国的历史、结构、工作方式和原则，国际关系的基本概念和原理，以及国际事务的处理方式。
具体包括以下几个方面：1.联合国的历史和成立背景：介绍联合国的成立过程、目的和意义，以及联合国在国际事务中的重要作用。
2.联合国的结构：阐述联合国的六大主要机构，包括安理会、大会、经济社会理事会等，以及它们的职责和作用。
3.联合国的工作方式和原则：讲解联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作与交流、解决全球性问题等方面的基本原则和方式。
4.国际关系的基本概念和原理：介绍国际关系的基本理论，如现实主义、自由主义、建构主义等，以及国家利益、国际、国际法等方面的知识。
5.国际事务的处理方式：分析国际冲突的起因、解决途径和方式，以及国际合作项目的设计和管理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授联合国的结构、工作方式和原则，国际关系的基本概念和原理等知识。
2.讨论法：学生就国际事务案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型国际事务案例，使学生更好地理解国际关系的基本原理和处理方式。
4.模拟联合国会议：学生参与模拟联合国会议，提高学生的跨文化沟通能力和国际视野。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《联合国概论》、《国际关系原理》等，为学生提供系统、全面的知识体系。
模拟联合国简介
模拟联合国模拟联合国（Model United Nations）简称MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。
青年学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表，参与到“联合国会议”当中。
代表们遵循大会规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述“自己国家”的观点，为了“自己国家”的利益进行辩论、游说，他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；他们讨论决议草案，促进国际合作；他们在“联合国”的舞台上，充分发挥自己的才能。
目录1. 模拟联合国的起源2. 模拟联合国的发展3. 模拟联合国在中国3.1 中国大学生模拟联合国的发展。
4. 模拟联合国主要流程。
5. 模拟联合国的意义.5.1 为学生们带了更广阔的视野。
5.2 激发英语热情与培养学习能力。
5.3 锻炼领袖气质与合作精神。
5.4 精英学生的盛会。
6．模拟联合国的培养目标。
1. 模拟联合国的起源虽然对模拟联合国活动其起源没有确切的历史记载，但普遍公认这项活动起源于美国哈佛大学。
在联合国成立之前，就有一批学生活跃在校园里，他们对国际组织、对国际政治充满了浓厚的兴趣。
活跃的哈佛学子在积极活动的同时探索出新的形式。
他们开始模拟不同国家的外交官，参照国际联盟的议事程序讨论国际问题。
后来联合国成立，这样一种模拟会议的形式被保留下来，并逐步发展成熟，形成了模拟联合国活动。
经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。
同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。
目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。
每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
2. 模拟联合国的发展模拟联合国活动源自美国，在美国发展的也最为成熟。
2024版年度模拟联合国课程方案
模拟联合国课程方案contents •课程背景与目标•课程内容与安排•教学方法与手段•课程评价与反馈•课程资源与支持•课程实施与推广目录课程背景与目标模拟联合国课程简介010204课程目标与意义培养学生独立思考、团队协作、公共演讲和辩论等综合能力。
拓展学生的国际视野，增强对国际事务的理解和关注。
提高学生的跨文化交流能力，培养全球意识。
为学生未来参与国际事务和外交工作打下基础。
03适用对象及要求适用对象要求课程内容与安排主题与议题选择国际关系与外交政策探讨国家间的合作与冲突，以及外交政策对国家间关系的影响。
全球性问题与挑战研究全球性议题如气候变化、贫困、恐怖主义等，并分析国际社会如何应对这些挑战。
国际组织与多边主义了解联合国、世界贸易组织等国际组织的运作与功能，以及多边主义在国际关系中的作用。
闭幕式主持人宣布会议成果和决议，感谢各国代表参与，宣布会议闭幕。
各国代表可提交决议草案，经过讨论和修改后，进行表决。
发言与辩论各国代表就议题发言，阐述本国立场和观点，进行辩论和讨论。
会议筹备确定会议主题、议题和参会国开幕式会议流程与规则角色扮演与任务分配01020304国家代表主席团秘书处专门委员会课程时间进度安排时间表030201时间安排与进度计划教学方法与手段小组讨论与合作团队合作分组讨论鼓励学生在小组内分工协作，共同完成任务，培养团队合作精神。
互动交流角色扮演与互动角色扮演互动模拟观众参与实践操作组织学生进行实地考察、调研或参与联合国相关活动，将理论知识与实践相结合。
案例分析引入经典联合国案例，让学生分析、讨论并提出解决方案。
模拟练习针对联合国会议中的发言、辩论等技巧进行模拟练习，提高学生的实际操作能力。
案例分析与实践操作教师指导与点评教师指导学生自评教师点评课程评价与反馈评价标准与方式评价标准评价方式学生自评与互评学生自评学生互评学生之间将互相评价，从同伴的角度提供反馈和建议，帮助学生更好地了解自己的优点和不足。
模拟联合国（MUN）简介（精选）
模拟联合国（MUN）简介（精选）第一篇：模拟联合国(MUN)简介（精选）模拟联合国（MUN）简介1.模拟联合国简介 1.1模联的成立在1947年的联合国大会上，成员国一致宣誓：（原文如下）...encourage the teaching of the United Nations Charter and the purposes and principles, the structure, background and activities of the United Nations in the schools and institutes of higher learning of their countries, with particular emphasis on such instruction in elementary and secondary schools.模联即为响应这一提议而创生。
这项活动在欧美已经拥有超过50年的历史，它是由世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。
模拟联合国活动发源于美国，自诞生至今，吸引了全球超过200,000名高中生和大学生，全世界每年举办近400个模拟联合国会议。
尽管“模拟联合国”在许多国家进行得如火如荼，但它一直到90年代中期才进入中国，北京大学、人民大学、外交学院、西安交通大学等高校在为这一活动的推广作着不懈的努力。
这项活动使中学生与联合国的形势紧密地联系起来，同时锻炼了其自身的领袖才能，对当今中国中学生的素质教育起着极为重要的作用。
中国作为联合国安理会常任理事国，有着尤为重要的国际责任。
而将成为未来领袖的中学生们，更应意识到肩上担负的使命。
1.2什么是模联？模联（MUN），即模拟联合国（Mode United States）的缩写，是组织学生模拟联合国某些工作的活动。
学生代表某个国家驻联合国大使，对该国的历史，政治，经济，社会文化等方面进行学习，按照类似联合国会议的规则和程序进行发言、游说、辩论、谈判，国家集团间达成共识，产生决议草案，并按照联合国的表决程序进行投票从而形成决议。
《模拟联合国》社团课
《模拟联合国》社团课名称：模拟联合国科目：英语课程类型：选修适合对象：高一、二学生课程开发类型：自编讲义授课教师：卢洋一、课程简介：模拟联合国（Model United Nations，简称MUN）是对联合国以及其它国际组织和机构的会议流程进行模拟的一种活动，简称模联。
在模拟联合国会议中，参与者主要是青年学子们，他们扮演各国的外交官，依据联合国及其它国际组织的议事规则，讨论当今国际上的热点问题。
作为各国代表，参与者在会议中代表的是一个“国家”（双代表制），在会议主席团的主持和引导下，他们通过演讲阐述“自己国家”的立场和观点，与其它国家的代表沟通与协作，共同解决矛盾与冲突。
二、课程意义：模拟联合国社团课的目的在于使青年学生们对联合国的运作方式和议事规则有更加深入的了解，同时通过扮演各国外交官、模拟联合国会议流程、讨论国际热点问题的方式。
同时，模拟联合国社团课着重于培养青年学生们进行有效演讲、有效辩论、有效沟通的能力以及锻炼参与者们解决问题的能力。
此外，在模拟联合国会议中，各位代表所代表的国家并非是自己真正所属的国家，对其他国家政治、经济、外交政策以及一些具体问题的调研，有助于增进国家之间的理解以及加强对多元文化的认同及包容性。
三、课程目标：1、了解联合国的相关知识及模拟联合国的基本知识；2、能围绕某一过意热点话题，收集资料，并形成自己的观点，撰写立场文件；3、掌握辩论和游说的技巧；4、拓展国际视野、激发学习能力、培养领袖气质和合作精神；5、培养团队合作精神，培养风度、气质、领导力；6、提高沟通和表达的能力，增强社会责任感四、课程内容：1、了解联合国和“模拟联合国”相关知识运用资料和视频简述“模拟联合国”会议的流程和联合国常识；运动资料说明“模拟联合国”会议文件写作要求、时事要点、逻辑分析常识。
2、撰写立场文件简述搜集资料的方法和途径；分小组搜集资料并汇总；举例说明撰写立场文件的方法；根据某一话题独立撰写立场文件。
模拟联合国课程介绍
多彩课程，丰富生命钙质——郑州市郑东新区外国语学校（小学部）校本课程简介一、校本课程规划的依据：1.政策依据。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2.地方课程发展要求。
《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》指出，以校本课程开发与实施推进学校特色化进程，以丰富的课程营养促进学生全面成长和个性发展。
3.学校的办学理念。
我校本着以关注孩子发展为本的“为幸福人生奠基”的办学思想，提出“让每一个孩子学习着、成长着、快乐着，让每一位教师工作着、生活着、幸福着”的办学理念，将理念落到实处需依托完善的课程构建。
4.学生的需求。
为了提供可供每一位学生选择的适合的教育,让学校课程对学生的成长产生长远影响力，学校对各年级学生进行了问卷调查和访谈，以了解学生在学习中的需求，并对调查的数据进行了认真分析，了解到学生认知、情感、精神等各层面的成长需求，为课程规划提供了重要依据。
5. 校内外资源及师资力量。
学校办学起点高，硬件设施好，校内外课程资源丰富，教师学历层次高，不仅术业有专攻，而且多才多艺，学有特长，认同学校的课程理念，具有较强的课程实施能力，为课程高质量实施提供了有力的保障。
二、校本课程实施目标：课程总目标: 以生为本，养正于蒙；全面发展，奠基终生。
以“生本”为基点，以“发展”为前提，以“养正”为核心，将课程总目标从“培养品行、涵养知识、滋养身心”三个层面具体阐述为以下分目标：1.修品立行，培养习惯擦亮底色。
成为“拥一颗真爱心，成一个礼仪人，有较强生存力，怀强烈责任感”的有教养的小学生。
2.博闻广智，涵养兴趣厚实基础。
成为“胸怀书墨，见识广阔，思维敏捷”的有知识的小学生。
3.强身健魄，滋养身心筑梦未来。
成为“自信阳光，乐观向上，气宇轩昂”的有神采的小学生。
三、校本课程的结构与门类：我校设置三类课程：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
模拟联合国介绍课件
会议结束
06 主持人宣布会议结束，总结会
议成果。
决议草案的撰写与提交
明确议题
在撰写决议草案前，需明确议题背景和讨论 焦点。
提交草案
将决议草案提交给模拟联合国秘书处，由秘 书处负责分发给所有与会代表。
草拟决议
根据议题，草拟一份包含具体行动计划和措 施的决议草案。
讨论与修改
在会议期间，与会代表可对提交的决议草案 进行讨论和修改，以达成共识。
常重要的。
外交谈判实例解析
案例一
通过外交谈判解决国际争端。在这个案例中，可以分析争 端的背景和各方立场，探讨如何通过外交谈判找到和平解 决方案。
案例二
国际合作应对全球挑战。这个案例可以展示如何通过外交 手段促进国际合作，共同应对全球性问题，如气候变化、 恐怖主义等。
案例三
外交策略在国际贸易中的应用。这个案例可以分析贸易争 端的背景和各方利益诉求，探讨如何通过外交策略来推动 贸易谈判和达成协议。
会代表和会议主题。
一般性辩论
02 与会代表就议题进行自由发言
，阐述各自观点和立场。
提问与回答环节
03 与会代表可向他国代表提出问
题，被提问的代表需作出回应 。
决议草案的提交与讨论
04 各代表团可提交关于议题的决
议草案，并就草案内容进行讨 论和修改。
投票表决
05 对决议草案进行投票表决，获
得三分之二多数票支持则通过 。
06
模拟联合国活动的参 与与准备
活动参与方式与要求
参与方式
通过学校、社团或组织报 名参加模拟联合国活动。
报名要求
通常需要提供个人信息、 参会意愿、相关经验和能 力等。
选拔方式
根据报名信息进行筛选， 通过面试或笔试等方式选 拔参与者。
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名称：
模拟联合国
科目：
政治学科
领域：
科学，人文与社会
课程类型：
选修课
学分：1
学时：20
评价方式：
考查
适合对象：高一、高二学生
参加要求：自主报名
课程开发类型：
自编教材或讲义
课程开发教师：李要鹏等政治科组老师
课程执教教师：李要鹏
课程目标：
1、了解联合国的相关知识及模拟联合国的基本知识；
·辩论技巧及游说技巧的专项学习
·草案、修正案的撰写指导
·以另一个委员会为例，挑选两个新的话题，开展完整的“模拟联合国”会议。
·收集相关会议流程的文字和影像资料，通过分组熟悉会议流程并通过完整的“模拟联合国”会议加深对流程的认知
4.课程总结
·课程结束前最后一次“模拟联合国”会议的准备工作；
·搜集学生的意见，为今后更好地开展这项活动做好准备。
《联合国和“模拟联合国”相关知识
·运用资料和视频简述“模拟联合国”会议的流程及联合国常识
·运用资料说明“模拟联合国”会议的文件写作要求、时事要点、逻辑分析常识等
·收集关于模拟联合国的文字和影像资料及最近联合国会议的主要内容和参与解决了哪些国际问题，交流模拟联合国会议流程的特点。
2.撰写立场文件
·简述搜集资料的方法和途径
·分小组搜集资料并汇总
·举例说明撰写立场文件的方法
·根据某一话题独立撰写立场文件
·分析说明搜集材料及撰写立场文件的方法，分组进行材料分析并会运用所学知识独立完成立场文件的撰写。
3.正式会议流程的学习
·熟悉“模拟联合国”会议的具体流程
·以一个委员会、之前准备的两个话题为例，根据流程中的一个个小阶段，边开会议边学习
2、能围绕某一国际热点话题，收集资料，并形成自己的观点，撰写立场文件；
3、掌握辩论和游说的技巧；
4、能就一个话题，展开研究、辩论及商讨，最后形成解决的方案；
5、拓展国际视野、激发学习能力、培养领袖气质和合作精神
特质培养：
通过以各国“大使”或“联合国专家”的身份参与“国际会议”，提高学生组织策划、管理、演讲辩论、解决冲突、求同存异、与他人沟通交往等多方面能力，培养具备强烈的家国情怀、敏锐的世界眼光、卓绝的领袖气质等特质。
本活动课程主要是介绍“模拟联合国”活动的基本知识，包括会议中的具体程序、规则和技巧等等，在了解了以上内容之后，让学生就某些话题开展“模拟联合国”会议。
背景分析：
“模拟联合国”这项活动在美国和欧洲国家已经开展了很多年，我们中国的模拟联合国活动史也已经有了十多年，然而由于多种原因，这项活动在一些学校比较难开展起来。作为一所优秀的有着将近100年历史的老校，我们有着优质的教学资源，本着“做优秀的世界公民和永远的中国人”的办学理念，我们完全可以在我们学校开始这样的尝试。希望通过参与这样的活动课程，学生能收获更多。
课程内容简介：
“模拟联合国”与联合国诞生于同一时代，经过了六十余年的发展，已经成为风靡全球的青少年教育形式之一，成为国际青少年交流的重要平台。
“模拟联合国”依据联合国及相关国际机构运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。它是一项融合了政治、历史、地理等多项学科知识，锻炼学生表达能力、沟通能力和协作能力的综合性活动，使学生用包容、理解的全面视角看待问题，对学生素质的全面发展有极大的促进作用。此项活动由参与者扮演不同国家的外交官，按照联合国会议的规则流程讨论国际热点问题。青少年学生通过对世界前沿热点问题的研究、辩论及商讨解决方案，能够增进研究能力，开拓学习潜能，加深对世界的认识。
选课建议：
适合有希望提高英文水平，对辩论、时政等有兴趣的同学。
评价说明：
本课程以小组和个人相结合的方式开展评价，以等级制（A、B、C、D）来表示。
小组成绩=小组的平时表现（70%）+校内会议的表现成绩（30%）
小组的平时表现包括：1、出席情况；2、上课发言和专注情况；3、分工合作情况；4、文件撰写质量；5、正式会议时的活动表现。
·积极争取让每个学生都参与进来，通过小组合作的形式，分配各个小组任务，合作完成。
5.实战演练
·根据所学知识，代表佛一模联外出参会
·举办校内大会，理论和实践的有机结合
·在时间允许的情况下尽量争取外出参会，积累经验