画一幅色彩和谐的画教学设计教案
画一幅色彩和谐的画说课稿
画一幅色彩和谐的画说课稿篇一：画一幅色彩和谐的画说课稿《画一幅色彩和谐的画》说课诸位领导、老师大家好！我今天的说课将从四个方面展开一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念其中理论根据将贯穿在整个过程中一、说教材我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第12册8课课题为《画一幅色彩和谐的画》本教学内容以儿童绘画为题材启发儿童进行欣赏学习并进行创作本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品这些作品是内容美形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣很适合学生欣赏、讨论、评述和学习本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练体验了简单的美术创作的乐趣这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品对儿童形成正确的审美观有所帮助也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础本课课题《画一幅色彩和谐的画》采用了儿童易于接受的描述性语言活泼、自然、亲切（一）本课的教学目标：1、认识什么是临近色学习运用临近色表现画面内容的基本方法2、学会使用临近色画一幅画（二）本课的教学重难点：1、重点：学习临近色知识掌握运用临近色的方法感受临近色的色彩美2、难点：运用临近色的表现方法我在本课中通过教师讲解（理论学习）——分组尝试（色彩感知）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节这样由浅入深层层推进从看到说到画学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用二、说教法说学法本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一教师作为一个引路者只起着带路作用例如当学生欣赏一幅作品时教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画这幅画画了什么这幅画有什么特别的地方这幅画给你什么感受）然后让学生看一看想一想谈一谈甚至可以摸一摸闻一闻讨论讨论再说出自己的看法同时还安排让学生自己体验不同工具材料作画的不同感觉总结为一句话就是：困惑时给予启发阻塞时给予点拨上台阶时给予铺垫攀登时给予鼓励让学生在教师的引导下自觉发现新知探索新知参与知识形成能力形成的全过程三、说教学设计创设情境欣赏导入学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂讲授新知理解知识这一过程中我充分注重学生对新知识的接受能力边讲解边让学生亲自动手感受新知识为下一步的运用奠定良好的基础同时学生在感知的过程尝试到了探索奥秘的快乐因此学生都非常兴奋自然产生浓厚的学习兴趣这个环节在欣赏作品的同时理解色彩的明度变化在绘画中的应用通过教师的三个引导提问由简单到复杂各有侧重富有层次整个教程中教师始终处于客体地位学生的自主探究被推到了主体地位教师只在关键处启发点拨留给学生充分的时间和空间让学生领悟到知识的真谛同时由扶到放的过程中始终遵循学生的认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解由对表现特色的理解到对自己感受的激发由表及里从感官的运动到思维的活动在此过程中不但让学生掌握欣赏的基本方法还通过引导分析让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活但是可以跟生活不一样（高于生活）每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的这也就很自然的为教学的难点的突破奠定了基础全面欣赏尝试材料环节要达到学生掌握知识最终发展能力的目的学生的思维就必须经过反复多次循序渐进的实际应用本课安排了学生两次亲身感受加深对色彩明度的理解和把握个例感受文化交流这里将它作为一个例子展示并且让学生尝试进行介绍主要是让学生有一个粗浅的视觉体会并不强求学生的理解与认同创作体验知识深化环节最后教师引导学生根据自己的欣赏体会选择自己喜欢的绘画工具材料进行创作活动时间安排虽然很短但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验让课堂不仅仅结束在40分钟内而是延伸到课堂之外延伸到学生今后的每一次美术学习中去四、说教学理念本节课是基于美术新课程标准而设计的所贯彻的基本理念是：从讲授中明确知识在欣赏中开启智慧于评述中形成素养即让学生在老师的讲授中学到色彩的明度的基本理论在欣赏同龄儿童美术作品时体会色彩的明度变化给物象带来的美的感受；于美术创作中亲自感受色彩的明度变化的奥秘；于作品评述中升华对色彩的明度知识的理解这个教学理念通过以下方式实现：1、全参与学习所有的学生都可以自由表达对某一幅作品的独特的感受并亲自尝试2、全变式表达绘画和语言都是艺术用语言来表达对绘画作品的感受同样一幅画让每一个学生都有若干种不同的表达这也是尊重学生的个性尊重学生的认知水平从说到画表达方式产生转变知识的掌握也自然产生深化以上是我对《画一幅色彩和谐的画》一课的理解和把握不足之处还请诸位领导和老师批评和指正篇二：色彩的和谐说课稿《色彩的和谐》说课《色彩的和谐》是人教版小学美术五年级上册第二课这课属于“造型—表现”领域与第1课《万绿丛中一点红》成为一个色彩知识单元本课在学生了解色彩调和知识的基础上了解邻近色相关知识学习运用邻近色进行创作表现邻近色就是色相接近的颜色为了使学生学会使用邻近色画一幅画教学前我做了精心的准备：基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析根据新课标的要求我制订了以下三维目标：1.知识目标：认识邻近色,掌握邻近色的调配规律2.能力目标：运用邻近色绘制一幅绘画作品3.情感目标：感受不同邻近色的美感,激发学生对色彩美的感悟能力及欣赏能力要想使学生表现出和谐的色彩必须从学生的兴趣出发在了解色彩的浅显知识的基础上了解邻近色的相关知识和掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美我认为的本节课的重点所在而邻近色的调和及控制则是本节课的难点所在俗话说得好巧妇难为无米之炊所以充分的课前准备是上好课的必要条件为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具并给学生准备了水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸、小水桶、报纸、抹布等学具以便更好的完成这一次有趣的互动教学设计流程主要采用图片导入合作探究欣赏感悟实践创作展示评议和课后拓展教学中我首先通过2幅图片对比让学生感受色彩和谐统一的美感引起学生的注意顺利导入新课接着通过小游戏——拼色轮让学生观察色相环直观认识邻近色通过拼色轮让学生观察色轮上的颜色排列规律：在色相环上相邻近的色彩称为邻近色邻近色之间的颜色非常接近、相似色差比较小给人一种舒适和谐的感觉；在色相环上两种相对的颜色叫补色补色之间的颜色相反色差比较大给人一种跳跃的感觉它是所有色彩对比效果中最强烈的一种对比形式（设计意图：学生通过先观察再动手了解色相环掌握色彩的排列规律）紧接着继续展示课件引导学生欣赏自然界中的邻近色感受邻近色带给人的美感引导学生学习使用邻近色的表现方法了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色不用或少用对比色解决教学重点和难点在了解色彩相对性的同时感受色彩的魅力学生通过课件欣赏艺术大师的作品《红黄橙》和《向日葵》能够结合作品的内容和色彩准确深入地说出自己的感受学生对于色彩调和的美邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解并能掌握运用邻近色的方法进行创作激发了学生色彩创作的愿望除了利用多媒体课件欣赏分析范画作品以外我还进行了绘画演示引导学生学习使用邻近色的表现方法了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色不用或少用对比色解决教学重点和难点本课以激发学生的学习兴趣为前提通过学生接触邻近色认识邻近色运用邻近色激发学生运用色彩的欲望以此来提升学生对美术的兴趣在浓厚兴趣的基础上培养学生色彩、语言等表达自己对形与色的感受从而发展学生的想象力和观察力更加热爱美术课演示另外为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型课堂教学结构”教学方法我注重学生以小组为单位进行研究性学习以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式有利于学生学习如何与他人合作此外我在课堂上还很注意对学生发言后的评价卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美教师对学生鼓励的话语满意的微笑赞许的眼神默许的点头使孩子们感受到老师的器重关切和敬佩体验到成功的喜悦使整个课堂教学气氛就像春天的细雨冬日的暖阳和谐而愉悦展示自己的作品谈谈自己的设计用邻近色组织画面的体会师生共同评议从作业上来看学生基本上掌握了邻近色运用也不错设计意图：学生参与评价能反映他们对本课评价的理解可以起到教学相长的作用拓展延伸——设计意图；对孩子们来说喜爱颜色是与生俱来的而这种对色彩的兴趣将激发他们自发地观察、认识和学习回顾整堂课教学过程条理清晰重难点突出课堂上师生互动气氛活跃能较好地完成教学任务不足之处我在引导学生欣赏评述环节耗时过多直接影响到后面学生的创作实践环节在教学环节的设计和教学上今后还应更紧凑简洁些教学反思：邻近色在创作画面时非常重要因为它是一幅画面的主旋律如果不能很好的运用邻近色来组织画面一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱让人感觉画面脉络不清一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色这样画面才会显的舒适、和谐学生初学使用水粉工具画水粉画困难较多所以采取先示范一步一步带领学生作画提醒学生用水要适当不要太多辅导时及时纠正学生用水多与少及来回涂抹的失误因为学生是初次尝试用水粉颜料作画作业要求不是太高对画得比较好的作业及时鼓励对不成功的作业不做批评和指责帮找出产生问题的原因篇三：画一幅色彩和谐的画教学案例一、教材分析（一）指导思想本课是义务教育课程标准实验教科书第十一册第八课的内容属于“造型·表现”领域与第7课成为一个色彩知识单元本课在学生了解色彩调和知识的基础上了解邻近色相关知识学习运用邻近色进行创作表现邻近色就是色彩相近的颜色通过教师的讲授让学生知道什么是邻近色了解色相间色彩倾向相近就是邻近色引导学生分析邻近色在美术作品中的作用感受不同的邻近色带给人的美感初步了解和感受美术作品中的色调根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现在本课学习中注意让学生通过欣赏作品感受邻近色启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受（二）教材版面分析本课提供了李成忠的版画《红土地》和周彦生的中国画《顾盼》两幅欣赏作品引导学生感受不同的邻近色带给人的感受色相环让学生认识和了解邻近色五张学生作品利用不同的邻近色表现了不同的内容供学生参考使用（三）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：认识什么是邻近色学习运用邻近色表现画面内容的基本方法应会：学会使用邻近色画一幅画2．隐性内容与目标感受运用邻近色作画给人的美感激发学生学习色彩知识的兴趣（四）教学重点与难点重点：学习邻近色知识掌握运用邻近色的方法感受邻近色的色彩美难点：运用邻近色的表现方法（五）学习材料教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具学生：水粉用具二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一教学程序教学准备教师活动色相环图片或色卡、教学课件、优秀作业、水粉用具复习色彩知识：启发谈话引入新课什么是色彩的调和调和色给人什么样的感受出示课题：画一幅色彩和谐的画1．认识邻近色出示色相环提问：什么是邻近色邻近色就是色相接近的颜色讲授新课邻近色的色彩倾向近似冷色组或暖色组较明显色调统一和谐感情特性一致组织小组活动：观看色相环了解邻近色的基本知识了解邻近色的基本概念会从色相环中找出几组不同的邻近色学生回答问题复习旧知识引入新课学生活动水粉用具设计意图利用组内的色相环找出几组不同的邻近色小组活动：利用小组内的色相环分别找出几组不同的邻近色2．播放教学课件邻近色在生活中和美术作品中的运用问题：（1）图片中些地方运用了邻近色（2）不同的邻近色给你什么样的感受3．组织小组交流同的邻近色在作品中的运用4．教师演示展示几组邻近色选用一组演示提醒学生注意画面中每一种颜色间的关系观看教学课件作品中的运用交流后回答问题观察生活中和美术作不同的邻近色给人的美感了解邻近色在生活中和美术品中的邻近色感受小组看书欣赏、分析、交了解美术作品中邻近色的运用及色彩美感学习利用邻近色表现画面内容的基本方法运用邻近色表现画面内容在实践中了解邻近色的使用方法及艺术效果品中的运用和表现方法观看演示学习邻近色的使用方法1．准备好水粉用具欣赏、分析教材中的美术作品分析不流教材中不同的邻近色在作 1．作业要求：完成作业选取一组自己喜欢的邻近色创作一幅色彩和谐的作品2．选取自己喜欢的一组邻近色3．起稿4．着色2．辅导学生完成作业辅导学生着色方法强调注意颜色之间的关系和整体效果评价设计二教学程序教学准备教师活动学生活动展示、评价作业小组内自评互评完成作业辅导学生正确地使用邻近色设计意图教学课件邻近色、对比色的图片色收集有关邻近色的文字材料卡水粉用具组词、解词游戏：邻——邻居、邻里、乡邻……引入课题——画一幅色彩和谐的画1．播放教学课件出示色卡观察、对比、分析邻近色与对比色分别给人的不同感受学生观察、对比、分析邻近色——柔和、弱对比对比色——醒目、强对比参与游戏准备学习新课和图片材料、水粉用具启发谈话引入新课游戏引入新课了解邻近色与对比色的区别感受邻近色讲授新课2．组织小组活动（1）找出利用邻近色表现画面的图片（2）根据画面内容说一说邻近色的使用方法和画面的美感3．组织学生看书（1）从色相环中选出邻近色看书交流分析了解色彩和谐的方法之一就是多利用邻近小组活动欣赏、分析邻近色使用的方法和美感（2）数一数《红土地》用了几种颜色《顾盼》用了些邻近色不同的邻近色给你些不同的感受4．教师演示选用邻近色作画应注意的问题：在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比1．作业要求：完成作业色彩和谐的作品2．辅导要点：（1）选取的邻近色是否适合所表现的内容（2）颜色间的弱对比关系评价将学生作品分成几组进行展示和评价按要求完成作业准备好水粉用具选取一组观看教师演示色少用对比色学习使用邻近色的表现方法了解应注意的问题选取一组自己喜欢的邻近色创作一幅邻近色创作一幅色彩和谐的作品利用邻近色创作体验运用邻近色进行创作的乐趣掌握表现色彩和谐的基本方法展示、介绍自己作品按作巩固知识训练学生业要求评价作品的评价能力（二）解决重点与难点的要点对于学习邻近色知识、掌握邻近色的方法、感受邻近色的色彩美等问题可以通过观看教学课件和美术作品解决运用邻近色的表现方法为学生提供优秀作品利用教材中的范作和教师示范解决（三）学习中可能出现的问题及解决办法辅导学生选取的一组邻近色要与画面表现内容结合注意体现画面的和谐在调色中注意方法使画面颜色协调、不脏三、教学评价（一）教学评价方法采用自评、互评与教师评相结合的方法评价作品（二）教学评价点运用邻近色使画面内容与色彩和谐统一。
五年级上册美术教案-2《色彩的和谐》 人教新课标
五年级上册美术教案-2《色彩的和谐》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解色彩和谐的概念，学会运用色彩的基本知识，创作出和谐统一的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，学生将掌握色彩搭配的基本技巧，并能够运用到实际创作中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对色彩世界的探索欲望，提高审美能力。
教学内容1. 色彩的基本知识：介绍色彩的三原色、间色、互补色等基本概念。
2. 色彩的和谐：讲解色彩和谐的原则，如色相的统一、明度的协调等。
3. 色彩搭配技巧：引导学生学习如何根据主题选择合适的色彩搭配。
4. 实践创作：让学生动手实践，创作出和谐统一的美术作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用色彩和谐的原则进行创作。
2. 难点：色彩搭配的技巧，如何根据主题选择合适的色彩。
教具与学具准备1. 教具：色彩教学挂图、PPT课件、美术作品示例。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩和谐的美术作品，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本知识和色彩和谐的原则。
3. 实践：学生根据所学知识，进行色彩搭配的实践创作。
4. 讨论：学生展示自己的作品，互相讨论，教师点评。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调色彩和谐在美术创作中的重要性。
板书设计1. 《色彩的和谐》2. 提纲：色彩的基本知识、色彩的和谐、色彩搭配技巧、实践创作。
作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学，创作一幅色彩和谐的美术作品。
2. 作业要求：作品需体现色彩和谐的原则，色彩搭配合理。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了色彩和谐的原则，并能够运用到实际创作中。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，提高教学效果。
---本教案以人教新课标为指导，结合五年级学生的认知特点，注重理论与实践的结合，旨在培养学生的美术素养和审美能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索，鼓励创新思维，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受色彩的魅力。
六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计
六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计一. 教材分析《画一幅色彩和谐的画》是六年级上册美术教材中的一课，主要让学生掌握色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐、美观的画作。
本课内容紧贴学生生活实际，激发学生对色彩美的感知和创造美的兴趣。
教材中提供了多种色彩搭配实例，便于学生学习参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画技巧，对色彩有一定的感知能力。
但部分学生对色彩搭配原则了解不深，运用色彩创作时容易出现问题。
此外，学生个体差异较大，绘画水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握色彩和谐的原则，提高绘画水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，激发学生创造美的热情，提高学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：色彩和谐的概念及色彩搭配技巧。
2.难点：如何运用色彩搭配创作出色彩和谐的画作。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。
2.示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地了解和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，互相学习，共同进步。
4.评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、马克笔等）。
3.参考画作（色彩和谐的画作）。
4.板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组色彩和谐的画作，引导学生观察、欣赏，激发学生对色彩美的兴趣。
提问：“你们觉得这些画作美在哪里？”学生回答，教师总结色彩和谐的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的色彩搭配实例，引导学生分析、讨论，了解色彩搭配原则。
提问：“这些画作是如何运用色彩搭配的？”学生回答，教师总结色彩搭配技巧。
画一幅色彩和谐的画初中美术教案一等奖
画一幅色彩和谐的画初中美术教案一等奖1、画一幅色彩和谐的画初中美术教案一等奖作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的画一幅色彩和谐的画_初中美术教案，希望对大家有所帮助。
教学理念：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。
”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；教学难点：运用邻近色的表现方法；教学设计：一、导入1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。
（背景音乐）2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。
（设计理念：好的导入是成功的一半。
引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。
）二、认识邻近色1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。
2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。
3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。
（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。
4、学生对照色相环找邻近色。
5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。
（2分钟的音乐时间）7、展示代表性学生作业。
（设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程改革的需要。
将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。
小学五年级上学期美术《色彩的和谐》教学设计
教师:课件、水粉颜料、绘画工具等；
学生:水粉颜料、毛笔、调色盘、笔洗、抹布等。
教学过程
环节与目标
教学活动
目标达成分析
一、组织教学
教师准备教学工具，学生静息等待上课
二、导入
1.激发学生兴趣，营造学习氛围。
2.培养学生色彩感知能力，问题分析能力。
1.展示图片，问题导入
同学们，在生活学习中你有没有为了穿哪件颜色的衣服，色彩如何搭配而纠结？有没有为了完成手抄报、学科小报的设计而烦恼？
作业设计与评价
掌握邻近色的调配规律，理解色彩和谐的含义。
评价建议：
1.是否掌握了邻近色概念。
2.能否用色彩和谐的知识分析生活中和美术作品中色彩和谐的现象。
板书设计
色彩的和谐
色相环 邻近色 色彩的和谐
课后反思
2.师小结导出课题。
三、讲授新课、感知邻近色
1.通过欣赏、观察
感受邻近色变化，培养学生图像识读的能力。
2.加深学生对色
彩知识的理解，培养学生语言组织及表达能力。
3.通过思考探究、交流学习，培养学生自主学习、解决问题的能力。
1.复习色彩对比知识。
在上一节课的色彩学习中，我们学习了色彩的对比，同学们还记得什么是对比色吗？
五、展示与评价
1.通过展示交流，促进学生间的沟通，激发创意。
2.通过赏析作品，培养学生知美、审美判断能力。
1.每个小组选一名代表阐述作品。
2.选出优秀作品并谈谈自己的创作心得。
3.教师小结
六、课后拓展
巩固所学知识，加深文化理解。
欣赏图片，联系生活，用和谐的色彩来装点美化我们的生活，让我们的生活更美好。
第2课课题：色彩的和谐
画一副色彩和谐的画(教案)
画一副色彩和谐的画授课人：徐静一、课时：1课时二、课型：造型·表现三、教学内容：本课是义务教育课程标准实验教科书第十一册第八课的内容，属于“造型·表现”领域。
本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色的相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。
通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近的颜色就是邻近色。
引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。
初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
在本课学习中注意让学生通过欣赏作品感受邻近色，启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受。
四、教学目标：1、知识与能力的目标：认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2、过程与方法的目标：在本课的学习中，教师引导学生学习使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。
3、情感、态度与价值观的目标：感受邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的兴趣，培养学生发现美、欣赏美的艺术情感。
五、教学重点与难点：重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的美。
难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
六、学习材料：教学课件、色相环或色卡、优秀作品、绘画工具等。
七、教学设计：（一）教学准备；师：色相环或色卡、教学课件、优秀作业、美术用具。
生：美术用具。
（二）游戏激趣、导入新课；1、游戏：寻找色卡同学们，老师上课前偷偷的在你们的小组抽屉里放了一些色卡。
请同学们找一找。
有哪些同学有色卡呢？请你举起你找到的色卡。
（生：寻找色卡。
）2、我们找到色卡之后，接下来要请同学们一边看图片一边配一配，是不是你手中的色卡组成了下面这些美丽的图片呢?（播放图片）生：观看图片，寻找与图片相同色相的色卡小组。
3、那我们由最先的十二个小组变成了现在的四个大组。
（学生分组：蓝色组、红色组、黄色组、绿色组。
）刚刚那些图片给你们什么样的感受呢?生：很美、色彩很协调。
人美 版六年级美术上册 画一幅色彩和谐的画教学设计
《画一幅色彩和谐的画》教案一、材料分析：本课属于“造型·表现”领域，与之前的色彩课同属色彩但愿课程，本课在已经掌握的色彩基础之上，了解邻近色的相关知识，并通过学习运用邻近色进行创作表现。
二、学情分析:学生已经有了一定的美术知识储备，已经基本掌握了关于色彩运用的一些基本知识，例如：三原色，三间色，冷暖色等。
也具备了相对独立的认知能力和绘画创造表现能力，已经开始形成自己相对个性的审美意识。
本课通过新的全新的色彩组合内容，激发学生的学习兴趣，让学生通过学习认识到不用以往的色彩的美。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对邻近色的学习，让学生了解什么事邻近色，邻近色在绘画过程中的运用方法，已经邻近色与补色之间的运用关系；2、过程和方法：通过对比、欣赏、讲授等方法引导学生在观察中了解邻近色，在欣赏中认识邻近色的运用，在练习中掌握邻近色的运用；3、情感态度与价值观：通过对邻近色的学习，让学生了解不一样的色彩构成方法，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，启发学生更全面的审美能力。
培养学生良好的观察习惯，更好发现生活中各种各样的美。
四、教学重点：让学生了解什么是邻近色，并且通过观察认知邻近色的使用方法，并将邻近色构成规律和使用方法运用到绘画之中；五、教学难点：让学生能够了解邻近色的构成规律，并且可以举一反三，使用不同色系的邻近色进行绘画创作，还有在绘画过程中，邻近色与补色之前的关系以及运用。
六、教学准备：教师：画纸、水粉笔等学生：上色彩笔，勾线笔等七、教学过程设计：（一）、导入新课：1、播放课件，让学生欣赏《查灵可罗斯大桥》和莫奈的《睡莲》2、让学生说出观赏两幅画时候的感受并提出问题：⑴、哪一幅画让你觉得色彩更艳丽？那一幅画让你感觉比较和谐舒服？3、给学生讲解和谐颜色的用途，并引出课题《画一幅色彩和谐的画》4、板书课题（二）、让学生观察颜色，分析颜色，认识邻近色：1、让学生通过观察《查灵可罗斯大桥》和莫奈的《睡莲》，并提出问题引导学生分组进行讨论。
人教版五年级上册美术 2.《色彩的和谐》 （共13张）教案
《色彩的和谐》教学设计一、教学目标1.认识邻近色及其邻近色的调配规律，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2.通过调色练习加深对邻近色的认识，体验色彩的魅力。
3.感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。
二、教学重难点【教学重点】掌握邻近色的调色方法及其规律。
【教学难点】运用邻近色调配出和谐的色彩搭配。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。
四、教学过程活动一：导入新课今天我们学习美术的色彩知识，，请同学们欣赏两幅图片带给你什么感受？生回答复习对比色知识师：第二幅呢？生回答绿和蓝的搭配让我们感觉很舒服，这就是色彩带给我们的视觉感受，今天就让我们来学习《色彩的和谐》，再次感受色彩的魅力。
活动二：讲授新课请同学们打开课本，色彩在室内设计中的应用图中，使用最多的颜色是哪一个？（学生回答）除了黄色还有哪些颜色？（学生回答）那么这些颜色在画面中的比例一样多吗？（学生回答）师总结：我们把使用最多的色彩称为主体色，主宰整个画面色调的颜色，在这个画面中的主体色是什么？（学生回答）我们把使用比较少用来点缀协调画面的色彩称为点缀色。
单就黄色本身而言，它有深浅的变化吗？在哪里？怎样的一个变化？师：我们把刚刚说的这些颜色提取出来，放在色相环上，黄、黄绿、绿，黄橙，橙，红橙，在色环中的位置是怎么摆放的，是一个隔过一个吗？（学生回答）师：我们把色相上接近，位置上相邻的颜色，称为邻近色，同学们找一找还有哪些邻近色？（学生回答）师：同一个颜色自身有深浅的变化，在色环上直线排列，称为同类色。
比如橙、浅橙色，红、浅红色。
师：你还能找到哪些同类色吗？（学生回答）活动三：小游戏：把你手中的绘画工具，选出一组按照邻近色排列（找学生说一说）出示自然风景图：大自然是一位杰出的艺术家，找一找四季中有哪些和谐的色彩呢？（学生回答）活动四：教师示范老师也想画一幅风景画，请同学们看一看我是怎么表现的，谁能找出我用了哪些邻近色。
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第六课画一幅色彩和谐的画
课业类型造型•表现授课人
教学目标知识目标认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
能力目标学会使用邻近色画一幅画。
情感目标感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
重点学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
难点运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、复习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画
学生欣赏。
三、讲授新课
1. 认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
（1）播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
（3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
四、实践操作
1.小组讨论：说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
3.学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
学生发言。
学生设计作品。
五、小结展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导
学生继续创作，进一步完善自己的作品。
教师指出共性问题，并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业
1.组织小组展示作业。
给自己的作品起个名字。
2.组织评价作业。
评价作品用色的方法和调和的效果。
3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。
介绍自己的作品。
学生间互提意见。
五、课后延伸
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。
请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
学生发言。
板书设计
画一幅色彩和谐的画。