上一碗米饭的时间剖析
如何判断熟不熟的米饭
如何判断熟不熟的米饭米饭是中国人家庭餐桌上必不可少的主食之一，它的口感与质量直接影响着我们的饮食调理和健康状况。
但是，对于许多人来说，如何判断熟不熟的米饭成为了一个难以解决的问题。
在本文中，我们将探讨如何正确地判断米饭是否煮好，以确保食用安全和健康。
外观颜色的判断首先，我们可以通过米饭的外观来判断它是否熟透。
通常，当米饭煮熟后，它会变得松散，而且颜色会由白色变成半透明状。
此外，煮熟的米饭也会有一些水汽散发出来，这表明米饭的温度已经逐渐升高，耐性也逐渐变软。
焦糊的味道除了外观之外，我们还可以从米饭的味道上来判断它是否熟透。
通常情况下，如果米饭没有煮熟，它会有一股焦糊的味道。
相反，如果米饭煮熟了，它会散发出香味，并且口感松软。
此外，对于炊具的选择也有很大的影响，如果炊具不均匀或者火力过大，会容易导致米饭焦糊粘底的情况发生。
温度的判断除了外观和味道之外，我们还可以根据米饭的温度来判断它是否熟透。
通常，当米饭煮熟后，它的温度会不断升高，并保持一段时间的温度高峰。
而未煮熟的米饭则会冷却得更快。
因此我们可以通过触摸米饭的方式来判断它是否熟透。
煮透的米饭手感柔软，而未煮熟的米饭可能还有硬块。
烹饪时间的判断除此之外，烹饪时间也是判断米饭是否熟透的一个重要因素。
不同种类的米饭需要的煮熟时间也是不同的。
例如大米需要煮约20分钟左右，而黑米则需要煮更长的时间，约为30分钟。
我们可以根据不同种类的米饭大约需要的煮熟时间来判断它们是否煮熟。
最后，需要提醒大家的是，不要将煮好的米饭放置太久。
因为米饭中会滋生很多细菌，长时间放置容易导致食品中毒。
因此，只要煮好了米饭，就应该立即吃掉或迅速放到冰箱里冷藏。
总之，通过上述几个方面的判断，我们就能够轻松地确定米饭是否熟透，确保我们的食品健康安全。
最终目标就是，让我们能够在健康的前提下享受到美味的米饭，给我们的味蕾和身体带来满足和健康。
一碗白米饭教案范文
一碗白米饭教案范文一、教学目标：1. 让学生了解白米饭的营养价值，认识到白米饭对身体健康的重要性。
2. 培养学生珍惜粮食、感恩生活的良好品质。
3. 提高学生动手实践能力，学会自己煮白米饭。
二、教学重点：1. 白米饭的营养价值。
2. 煮白米饭的方法和技巧。
三、教学难点：1. 掌握煮白米饭的火候和时间。
2. 培养学生感恩粮食、珍惜食物的意识。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 食材：大米、水、碗、勺子等。
3. 视频资料：煮白米饭的过程。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或黑板，展示一碗白米饭的图片，引导学生关注白米饭。
提问：“你们知道白米饭是怎么来的吗？它有哪些营养价值？”2. 讲解白米饭的营养价值：讲解白米饭富含碳水化合物、蛋白质、维生素B族等营养成分，对人体健康的重要性。
3. 讲解煮白米饭的方法和技巧：讲解煮白米饭的步骤：洗米、浸泡、煮沸、小火焖煮等。
强调煮饭过程中的注意事项，如水与米的比例、火候控制等。
4. 观看视频资料：播放煮白米饭的视频，让学生更直观地了解煮饭过程。
5. 动手实践：分组让学生动手煮白米饭，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与反思：引导学生总结煮白米饭的步骤和技巧，分享自己的心得体会。
提问：“通过煮白米饭，你们有什么感悟？如何珍惜粮食？”7. 布置作业：回家后，尝试自己煮一次白米饭，并记录煮饭过程中的心得体会。
下节课分享自己的煮饭经验。
六、教学延伸：1. 组织一次“粮食知识竞赛”，让学生在游戏中加深对各种粮食的了解，提高珍惜粮食的意识。
2. 开展“光盘行动”，鼓励学生在校内外都能做到不浪费粮食，将节约粮食的行动落实到日常生活中。
七、教学评价：1. 学生对白米饭的营养价值认知程度。
2. 学生掌握煮白米饭的技能情况。
3. 学生对粮食珍惜、感恩生活的态度。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生在课堂上的参与程度、学习效果，以及学生在实践活动中的表现，以便在今后的教学中进行调整和改进。
小班上学期美术教案《一碗白米饭》
小班上学期美术教案《一碗白米饭》教材信息：教材名称：《一碗白米饭》适用对象：小班幼儿教材篇章：绘本故事教学目标：通过美术教学，培养幼儿的观察、表达、创造和合作能力，提高幼儿的想象力和美的欣赏能力。
教学时间：1课时教学准备：1. 教学用具：绘本《一碗白米饭》、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、画笔等；2. 幼儿知识准备：幼儿需要提前学习绘本故事中的内容。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师出示绘本《一碗白米饭》，展示绘本封面。
2. 老师问幼儿：“你们看看这本书的封面，有什么东西？”引导幼儿观察封面上的图案或文字，激发他们对故事的好奇心。
3. 老师简单介绍绘本的主题：“今天我们要学习一篇有关白米饭的故事，我们一起来看看吧。
”步骤二：故事阅读（10分钟）1. 老师用简单明快的语言朗读绘本故事《一碗白米饭》，并适当停顿，引导幼儿思考故事中的情节。
2. 老师可以通过提问引导幼儿进行交流：“故事里的小孩为什么会饿呢？”“为什么他最后吃的是一碗白米饭？”等等。
步骤三：表达与创作（25分钟）1. 老师出示准备好的彩色纸、剪刀和胶水。
2. 老师示范使用彩色纸剪出小孩的形象，然后粘贴在另一张彩色纸上。
3. 老师提醒幼儿：“我们可以用其他颜色的纸剪出小孩的衣服、脸和头发，然后把它们粘贴在纸上。
”4. 老师给予幼儿适当的指导，让他们按照自己的想象剪切和粘贴。
5. 幼儿完成作品后，老师可以引导幼儿讲解自己的作品或分享自己的创作过程。
步骤四：合作分享（10分钟）1. 老师组织幼儿以小组形式互相分享自己的作品。
2. 每个小组轮流展示自己的作品，其他小组成员可以提出问题或给出意见。
3. 老师引导幼儿互相欣赏彼此的作品，鼓励他们互相赞美和鼓励。
步骤五：教学总结（5分钟）1. 老师和幼儿一起回顾今天的学习内容和所做的作品。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多创作，并提醒他们发现美的事物，表达自己的看法和感受。
教学扩展：1. 老师可以安排其他与绘本故事相关的活动，比如制作米饭模型、绘制米饭的颜色等，让幼儿更全面地理解和体验故事。
吃饭的佳时间表
吃饭的佳时间表早餐：早上7点至9点早餐是一天中最重要的一顿饭，它为我们提供了一天所需的能量和营养。
早上7点至9点是吃早餐的最佳时间段。
在这个时间段，胃肠道的蠕动功能最为活跃，身体对食物的吸收和消化能力较强。
因此，在这个时间段吃早餐可以使我们更好地吸收营养，提高精力和注意力，有助于一天的工作和学习。
早餐的内容应包含主食、蛋白质和蔬菜水果等。
主食可以选择面包、米饭、麦片等，提供能量和纤维。
蛋白质可以选择鸡蛋、豆制品、牛奶等，有助于肌肉生长和修复。
蔬菜水果可以提供丰富的维生素和矿物质，增强免疫力。
早餐的食物选择要均衡，避免单一食物的偏好。
提醒：早餐不宜过量，避免摄入过多的油脂和糖分。
早餐时间不宜过晚，以免影响正常的消化功能。
午餐：中午11点至12点午餐是一天中的重要补充能量的饭点，也是为下午工作和学习提供动力的关键。
中午11点至12点是吃午餐的最佳时间段。
在这个时间段，体内的胃液分泌和消化吸收功能较为旺盛，能够更好地消化和吸收食物中的营养物质。
午餐的内容应包含主食、蛋白质、蔬菜和水果等。
主食可以选择米饭、面条、土豆等，提供能量和碳水化合物。
蛋白质可以选择肉类、鱼类、豆制品等，有助于肌肉修复和增长。
蔬菜可以选择绿叶蔬菜、豆类蔬菜等，提供维生素和纤维素。
水果可以作为午餐的甜点，提供维生素和矿物质。
提醒：午餐应适量，不宜过饱，避免影响下午的工作和学习效率。
午餐时间应尽量规律，避免过迟或过早。
午后小吃：下午3点至4点下午3点至4点是午后小吃的最佳时间段。
此时，人体的血糖水平开始下降，容易出现疲劳和注意力不集中的情况。
适当吃些小吃可以增加能量和提神醒脑，有助于度过下午的低谷。
午后小吃的内容应选择一些健康的零食，如坚果、水果、酸奶等。
这些食物可以提供能量和维生素，同时不会给身体带来过多的负担。
提醒：午后小吃的量要适量，避免过多的热量摄入，以免引起消化不良或引发肥胖问题。
晚餐：晚上6点至8点晚餐是一天中最后一顿饭，也是最容易影响睡眠质量的饭点。
食堂的用餐时间安排
调整用餐时间间隔
总结词
合理调整用餐时间间隔可以提高员工 的就餐体验。
详细描述
根据员工的用餐需求和消化能力，可 以适当缩短或延长用餐时间间隔，避 免员工因过饿或过饱而影响工作效率 。
优化用餐环境
总结词
良好的用餐环境可以提高员工的就餐舒适度。
详细描述
通过改善食堂的卫生状况、布置绿化、提供舒适的座位、播放舒缓的音乐等措 施，营造一个温馨、宁静的就餐环境，让员工在用餐时放松身心。
午餐种类
午餐种类丰富，包括各种 炒菜、炖菜、主食等，还 有汤类和水果供员工选择 。
午餐营养
食堂在午餐的营养搭配上 也非常重视，尽量保证食 物的多样性和营养均衡性 。
晚餐时间
晚餐时间
01
晚餐时间通常在下午5点到7点之间，这个时间段内提供各种中
式晚餐供员工选择。
晚餐种类
02
晚餐种类丰富，包括各种炒菜、炖菜、主食等，还有汤类和水
05 用餐时间安排的反馈与改 进
收集反馈意见
设立反馈箱
在食堂内设立专门的反馈箱，方便学生、员工随 时提出意见和建议。
线上调查
通过线上调查问卷的形式，广泛收集大家对食堂 用餐时间安排的看法和建议。
面对面交流
定期组织面对面交流会，邀请学生、员工代表参 加，听取他们的意见和诉求。
分析改进需求
01
整理分类
场地租赁活动调整
如遇外部单位或团体租赁学校食堂场 地举办活动，食堂会根据租赁时间和 活动需求进行用餐时间的特殊调整。
04 用餐时间安排的优化建议
增加用餐时段
总结词
增加用餐时段可以满足更多员工的需求，提高员工满意度。
详细描述
根据员工的工作时间和需求，可以在常规的用餐时间段之外 增设一些小食或夜宵时段，提供更加灵活的就餐选择。
科学的饮食习惯：吃饭的最佳时间表
科学的饮食习惯：吃饭的最佳时间表科学的饮食习惯：吃饭的最佳时间表吃好一日三餐不仅包括营养搭配合理、丰富，还要求吃得规律。
生活中，很多人因为没有养成科学的饮食习惯，该吃的时候饿肚子，导致营养不良，精力不佳；不该吃的时候偏偏暴饮暴食，诱发消化系统疾病、肥胖以及多种慢性病。
本下面给大家推荐一个吃饭的最佳时间表。
早餐7:00。
清晨，太阳慢慢升起，身体也渐渐苏醒。
到了早上7点左右，胃肠道已经完全苏醒，消化系统开始运转，这个时候吃早餐最能高效地消化、吸收食物营养。
满分早餐至少应包括三类食物：谷类食物，如面条等；动物性食物，如肉类、蛋类、奶制品等；还有富含维生素C、可以补充膳食纤维的蔬菜和水果。
如果再加上一两种坚果，那就更完美了。
加餐10:30。
上午10点半左右，人体新陈代谢速度变快，大部分人往往会隐隐感到有些饿了，这个时间需要吃个加餐补充能量，特别是学生、上班族等用脑一族，有助于集中精力、保持高效的学习工作状态。
加餐不拘一格，可以吃一个黄瓜或西红柿，还可以喝半杯牛奶、1小瓶酸奶、两三块豆腐干或者一小把坚果。
值得注意的是，加餐后，午饭就要根据胃口酌情减量。
午餐12:30。
中午12点后是身体能量需求最大的时候，肚子咕咕叫就是在提醒大家要吃午餐。
对于很多人来说，午餐时间虽然比较短，但仍要细嚼慢咽，切忌边工作边吃饭。
完美午餐最好遵循三个搭配原则:一是粗细搭配，适当吃些小米、全麦、燕麦等，有助于预防便秘；二是干稀搭配，除了干粮外，最好喝些滋润的汤粥类；三是颜色搭配，最好吃够五种颜色，比如白色的米面，红色的西红柿、肉类，绿色的蔬菜，黄色的大豆、胡萝卜，黑色的黑米、黑豆、黑芝麻等。
下午茶15:30。
午饭和晚饭的间隔时间较长，到了下午16点左右，体内葡萄糖含量已经降低。
提前吃点下午茶，可避免思维变缓，防止出现烦躁、焦虑等不良情绪。
下午茶要像正餐那样搭配，最好挑选2~3种具有互补作用，可以保证营养均衡的食品。
比如一种谷物食品（饼干、面包干），配一种奶制品，或一个时令水果，饮料以白开水和清茶为宜。
一碗白饭阅读理解
阅读理解再添一碗白米饭王永光为了供儿子上大学，大川带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。
为了吸引更多的客人，大川打出了“米饭一元管够”的广告招揽生意。
一时间顾客盈门。
这天，快打烊的时候店里来了一个穿得有些土气，但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩儿，一看就知道是从农村出来的。
男孩儿表情拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？”大川笑了笑说：“当然！我挂着招牌做生意，你以为我是开玩笑逗你玩呀？”男孩儿听了这个，面露喜色地说：“那我要一元钱的米饭。
”说着从手里递过一元钱给大川。
大川一愣，心想敢情是想来占这个便宜呀，心里正觉得不痛快，男孩儿突然低声说：“要不行，就算了。
”大川仔细瞅了瞅，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐的，说不定是刚从农村出来还找不到工作。
想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下顿的时候，于是就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。
男孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷子，先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子。
大川走进后厨把菜锅掂了出来，给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。
男孩儿有些惶恐地抬起头，大川忙笑着说：“不要钱！今天剩下了的，明天就不新鲜了，这个不要你钱。
”男孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。
”等男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？够吗？不够再来点，叔写的就是一块钱管够，决不食言。
”“不了，够了叔，吃得很饱了。
”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩时说。
大川本以为男孩儿吃饱了就走了，没想到男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。
”大川苦笑，干脆好人做到底吧，正想说“没问题”，大川媳妇从屋里走出来喊了句“大川”，冲他递了个眼色。
大川转身进了后厨，两人不知嘀咕了几句什么。
然后大川就笑着从里面出来了，手里拿了个一次性餐盒，装了满满一盒米饭递给男孩儿。
男孩儿连说了两句“谢谢”，转身走出了饭馆。
小说情节的概括
小说情节的概括概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。
概括小说情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。
要求考生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各个方面之间的联系。
概述故事情节（情节概括题）设问方式：1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
2．用一句话(或简明的语句)概括故事情节。
3．简要概括人物的心理变化过程。
（考查概括小说局部情节的能力）4、文中共写了哪几件事（实际上就是一些情节）？请依次加以概括。
5．这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
6、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
一、对于第1种提问方式：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
【解题指导】1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。
2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以及时间空间角度等几个方面考虑。
3、要做到：①情节发展前后环节清楚。
②舍去细节概括情节。
③语言简洁明了。
阅读下面的文字，完成文后的题目。
面包沃尔夫冈·博歇尔特①她突然醒来。
两点半。
她寻思，为什么会突然醒了。
哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。
她仔细地听着厨房里的声音。
寂静无声。
太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。
这就是为什么如此特别安静的原因了—没有他的呼吸声。
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。
在厨房两人相遇了。
表针指着两点半。
她看到橱柜边上有个白的东西。
她打开灯。
两人各穿衬衣相对而立。
深夜。
两点半。
在厨房里。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视了一下厨房四周。
“我也听见了什么。
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12．小说中的老人从进门到离开，内心经 历了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。 （4分） 13．小说中多次出现“寒风”，有什么作 用？（6分） 14．“我”在小说中的作用有哪些？（4分） 15．试探究小说结尾画线句子“其实，只 是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。（6分）
12．小说中的老人从进门到离开，内心经历 了哪些变化？请用简洁的语句分条概括。
（8）因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招 手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想 问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了 避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗 米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加 了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。 我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中 的小本说道：行哩！ （9）老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没 有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一 下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、 姑娘和我三个人，三个人彼此的。思颠簸着，纠结着，一时 无语，却有着不少潜台词。
（10）我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两 饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都 有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂 下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再 望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身 上会让他觉得尴尬。 （11）很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘 一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺 子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是， 抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。 （12）其实，只是上一碗米饭的时间。 （选自《微型小说选刊》2012年第4期，有删改）
文学类文本
上一碗米饭的时间
句容市第三中学 高二语文组
2016年12月15日
肖复兴，1947年出生，中国著 名作家，原籍河北沧州，现居 北京，1968年到黑龙江生产建 设兵团（现今北大荒农垦）插 队知青，曾任《人民文学》杂 志社副主编，国务院新闻办 《中国网》专栏作家、专家。 当过大中小学教师，曾任《小 说选刊》副主编。已出版50余 种书，曾多次获全国及北京、 上海地区优秀文学奖。
①进门时，不自然、羞涩； ②点饭时，犹豫； ③等饭时着急、尴尬； ④被冷待后，难受； ⑤离开时， 愤懑或悲伤、无奈。 （4分，答对四点即得满分）
13．小说中多次出现“寒风”，有什么 作用？
①设置人物活动的情境：天气寒冷，人心 冷漠。 ②营造悲凉氛围，奠定全文悲凉的情感基 调。 ③表现了老人悲凉的心境，烘托了他求自 尊、公平而不得的悲苦形象。 ④与饭店内的温暖形 成对比，突出人情冷 暖与人生的不平等。 （6分，每点2分。答对三点即得满分）
（1）入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。 家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么 冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾 客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门， 冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。 （2）服务员是位模样儿俊俏的小个子始娘，拿着个小本 子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点 儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。 很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸 寒风便都挡在了窗外了。
14．“我”在小说中的作用有哪些？
①“我”是全文的线索； ②全文通过“我”的观察、心理活动等， 推动故事情节的发展； ③服务员 对待“我”与老头的态度形成对 比，突出其势利的性格特点。 （①②两点各1分，③点2分）
15．试探究小说结尾画线句子“其实， 只是上一碗米饭的时间”有哪些内涵。
①只不过服务小姐给“我”上一碗饭的很 短时间，老人飘然而逝，不再等待，写了 老人的悲凉、无奈、绝望。 ②上一碗饭的时间本该很短，可老人却等 了很久，写了服务员的势利冷漠。
（3）埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一 位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面 坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些 僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些 羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出 他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。 我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。 （4）他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话， 指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两三块钱吧。他立刻应了 声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到 老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫， 最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头 问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿 什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充一挑， 撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。
（5）过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不 要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社 会里，人们的眼睛都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样， 不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴 楼的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几 次，大概早忘了这一碗米饭。 （6）我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些 心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。 （7）我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩 下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临 下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那 锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先 让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。