八年级历史国民党政权的崩溃1

第24课国民党政权的崩溃教材内容：本课讲述了1948年9月至1949年1月人民解放战争进入决战阶段历史，再现的是辽沈战役、淮海战役、平津战役和渡江战役的基本情况和历史画面。

此前，经过战略防御、战略进攻两个阶段，1948年9月解放战争进入了战略决战阶段。

解放军在党中央英明领导下，先后进行了辽沈战役、淮海战役、平津战役，基本消灭了国民党军队主力，国民党军队再也无力抵挡人民解放军的进攻，从而大大加速了人民解放战争的进程。

1949年4月，人民解放军进行了渡江战役，一举摧毁了国民党的长江防线，粉碎了国民党妄图“国共划江而治”的图谋。

4月23日人民解放军解放南京，标志着蒋家王朝的覆灭，国民党政权的彻底垮台。

一、课程标准列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放军战争迅速胜利的原因。

二、教学目标1、通过学习，能够列举三大战役，并通过读图描述国共双方主力决战的情况。

2、了解国民党政权的覆灭的史实，并联系南京国民政府的建立，正确计算南京国民政权存在的时间。

3、回顾解放战争以来的有关史实，分析人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会多角度联系问题和归纳问题的能力。

4、回顾中共领导中国革命不断走向胜利的史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱党、热爱人民的情感三、教学过程（一）教学设计思路学生自读课文完成自学提纲。

在对课文重点之处进行突破这一环节，要设置一系列问题并联系地图对重难点进行突破；列表归纳三大战役的时间、战略战术、指挥员、经过和作用；理解三大战役基本上消灭了国民党军队主力，大大加速了人民解放战争在全国胜利；利用多媒体展示渡江战役的片断，使学生认识渡江战役不仅摧毁了国民党的长江防线，埋葬了蒋家王朝，更重要的是它捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一；感悟毛泽东等领导人以战略家、军事家的伟大胆略和雄伟气魄，把握历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，增强我们的历史使命感和社会责任感。

分析人民解放战争迅速胜利的主要原因，得出人民群众创历史；中国共产党是人民利益的忠实代表，增强学生对中国共产党的广大人民的热爱。

（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）导入新课：人民解放军经过一年的战略进攻，敌我双方的军事力量发生了显著的变化。

（多媒体显示力量对比：兵力、士气、后方）情况表明，敌我双方战略决战的时机已经成熟。

毛泽东和党中央果断地抓住这个战机，从1948年9月到1949年1月，先后组织了辽沈、淮海、平津三大战役，与国民党军队展开了主力大决战并取得胜利。

随后又发动了渡江战役，1949年4月23日，人民解放军攻占了国民党的老巢南京，总统府上空，蒋介石的青天白日旗轰然落地，五星红旗冉冉升起（动画），这一切都标志着统治中国达22之久的国民党政权崩溃了。

蒋家王朝是怎样在人民解放战争的迅猛打击下土崩瓦解的，学习了这一课，你将会有所了解。

学习新课(整体感知本课内容)教师分析本课的结构：本课共有四个子目。

前三个子目是战略决战的三大战役，最后一目介绍了渡江战役、解放南京以及随之而来的国民党政权覆灭。

这四个子目是按照时间和事件的顺序排列的。

[一]自读课文，完成自学提纲，并在课本上标注所填内容（自学提纲可用多媒体展示，也可以在课前设计导学案）1._______年____月，______、_______指挥东北野战队百万大军，发起辽沈战役。

辽沈战役歼灭敌军_______万多人。

人民解放军对国民党军第一次取得了数量上的优势。

2.______年_____月，刘伯承，陈毅，邓小平，粟裕，谭震林等统一指挥______________，在______为中心的广大地区，发起规模空前的淮海战役。

3._______________战役歼灭和改编国民党军52万多人，基本上解放了华北全境。

4.1949年4月21日，毛泽东，朱德向人民解放军发布向全国进军的命令。

在长江北岸严阵以待的解放军百万雄师，从西起_________，东到________500多千米的战线上，分三路强渡长江。

23日解放军占领南京，宣告了_____________________________。

5.人民解放战争能够取胜的原因有（1）___________________________________ , （2）___________________________,（3）________________________________________, （4）___________________________________________,（5）。

指名回答，师生共同完成自学提纲（教师用多媒体展示答案，并对学生的回答及时鼓励）[二] 对课文重点之处进行突破1．“关门打狗”决战东北（学生看多媒体显示《三大战役示意图》）媒体出示问题：假如你是解放战争大决战时期的指挥官，首战的地点你会选在择哪里？为什么？（学生讨论后回答）教师简要分析：首选辽沈的原因（对照地图）。

媒体出示问题：辽沈战役首先攻占的地点是哪里？为什么？（对照地图）为什么我们把这个战术叫做“关门打狗”？（学生自读P124课文的小字内容，由“辽沈战役组”的学生来自主解答这些问题。

）媒体出示问题：辽沈战役的胜利有什么重要意义？（课文P124）解放了东北全境，歼灭敌军47万多人。

人民解放军对国民党军第一次取得数量上的优势。

2．大军合力战淮海（多媒体显示“中共淮海战役总前委领导成员”合影）淮海战役由哪些人指挥？对于淮海战役的战况，先给学生3分钟阅读教材，并在地图上找出本次战役的的中心和主要地点——徐州、碾庄、双堆集、陈官庄等地名（让“淮海战役组”的学生来讲述战况。

）（看“支前民工小车队”等图）人民群众产支援前线，理解陈毅说“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”斯大林听到淮海战役胜利的消息后连连说：奇迹！奇迹！60万打败80万，这真是军事史上的一个奇迹！淮海战役的胜利有什么历史意义呢？P25（学生回答后教师补充）淮海战役歼敌55万多，使长江中下游以北的广大地区获得解放，直接威胁到国民党统治的巢穴——南京和当时中国经济的中心——上海，为即将进行的渡江战役奠定基础。

3．兵临城下直取平津解放军采用了“瓮中捉鳖”战术，将敌人分割包围在张家口、北平、天津等几个孤立的据点，引导学生看地图，找到人民解放军歼灭国民党的地区。

在此基础上，让“平津战役组”的学生介绍战役进行经过，突出“先打两头，后取中间”的特点。

为什么北平的解放要采取和平方式？使学生加深对“北平和平解放”的理解。

(学生回答后师总结)为了使北京地区人民免遭战争之苦，也使北京这座千年古城，特别是故宫这座皇家园林建筑得以完整地保存。

（增强学生保护文物，保护人文环境的意识。

）4、指导学生列表归纳三大战役的时间、战略战术、指挥员、经过和作用（教师通过讲述导入第四子目）辽沈、淮海、平津三大战役是人民解放战争中最激动人心的战略大决战，国民党军队150多万人，在短短的四个月里，灰飞烟灭。

国民党主要力量基本被摧毁，为中国革命在全国胜利奠定了基础。

1945年4月21日，毛泽东、朱德向人民解放军下达了进军的命令。

5、百万雄师过大江——蒋家王朝覆灭（指导学生看《渡江战役示意图》）信号弹划破天空，红旗招展，千帆相竞，鼓角相闻，人民解放军从江苏江阴到江西湖口500多公里的战线上，分三路渡江作战。

（引导学生看《人民解放军占领南京》图或电影片段）（教师讲述）国民党苦心经营三个多月的千里江防顷刻土崩瓦解。

南京政府的大员如鸟兽散，仓皇逃往台湾。

4月23日，人民解放军进入南京。

南京解放，宣告了统治中国22年之久的国民党反动政府的覆灭。

解放战争的伟大胜利，即将迎来的是中华人民共和国的诞生。

[三]理解巩固多媒体显示（也可在以课前准备本课的导学案）一、选择题1.三大战役中，基本上解放了华北全境的战役是（）A.辽沈战役B.平津战役C.淮海战役D.渡江战役2.为解放军渡江作战奠定基础的战役是（）A.辽沈战役B.淮海战役C.平津战役D.渡江战役3.1949年初，傅作义率部接受和平改编的战役是（）A.辽沈战役B.淮海战役C.平津战役D.渡江战役4. “百万雄师过大江”的战线是（）A西起江苏江阴，东到江西湖口 B西起江苏江阴，东到江西湖口C西起江西湖口，东到江苏江阴 D西起江苏湖口，东到江西江阴5.南京国民政府覆灭的标志是（）A.三大战役胜利B.北平和谈失败 C .解放军占领南京 D.解放军进军全国6.国民党政权统治中国人民达（）A.12年B.22年C.25年D.30年7.解放战争时期，下列历史事件发生的先后顺序是（）①渡江战役②挺进大别山③三大战役④解放南京A.②①③④B. ①②④③C.④①③②D.②③①④指名回答（教师用多媒体展示答案，并对学生的回答及时鼓励）二、理解感悟阅读下列材料钟山风雨起苍黄，百万雄狮过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

请回答：（1）这是毛泽东在1949年的一首七律诗。

这首诗反映的历史事件是什么？有何意义？（2）“百万雄狮过大江”中的“大江”指，解放军在这条战线长达千米，战线东起，西至。

（3）材料中的“天翻地覆”具体指什么？诗句中所涉及的城市在历史上曾称“虎踞龙盘”之地。

请列举近代曾定都于此的政权,假如你是当时的一名新闻记者，你会从哪些角度向世界人民报道这一历史事件？（4）“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王“借用了什么历史典故？你如何理解这句话的寓意？（5）结合上述问题的回答，说出人民解放军取得胜利的原因，并谈谈你的感想。

（学生讨论后回答、补充，并对学生的回答及时鼓励）[四]小结本课师：谁能根据老师提供的几个关键词小结本课学习的主要内容？（教师根据学生回的情况进行总结，帮助学生理解上述结构图，并根据以上结构图小结本课主要内容。

）。