精品课程与网络课程区别

多媒体素材资料 虚拟仿真课件 专业学习工具、平台 实训示范性视频资源 网络课程/专题学习网站 链接相关专业或学科网站
课程网站的内容组织

三、师生互动 体现教学活动的安排，在线作业和测试的 积累，体现教学应用的真实过程。特别是 教师点评学生的作业等学习行为，安排的 教学活动能展示学生的参与和对知识的建 构。体现以学生为本的学习环境。


还有就是网络课程教学资源要通过课程网 站完善。 课程网站而不是申报网站要充分体现师生 互动痕迹，例如 布置作业、上交作业、批 改作业等；网上资源足够丰富，能引起学 生学习兴趣；要有丰富的支撑材料，如同 行评价、学生评价、获奖证书等。
课程网站的设计

网络课程要体现教学设计
●注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动 时注意情境创设； ●强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息 资源设计； ●强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持 “教”)、强调以学生为主体、注重自主学习设计、 强调“协作学习”； ●要注重协作学习环境设计、注重基于网络教学 策略设计。

网络课程的意义
网络课程是最基本的教学/管理单位，而教学资源则是网络课程建设
的最基本素材，包括授课教案、教学课件、素材案例、实验演示、职 业技能要求等，作业练习、测试试题等，参考资料---如相关网址、参 考文献等；
网络课程既是教学的基础，也是申报精品课程的核心；在我校的教学
平台中，以网络课程为基础，实现网络教学平台和精品课程平台无缝 集成，使得精品课程可以实际应用于校园网教学；各应用模块实现组
申报的关键点

教学录像要体现课堂实训一体的场景，体 现师 生互动交流和兼职教师的参与；抓住 具有代表性的整段或几个片段的教学实景 ；注意教学录像对课程设计思路的体现与 支撑，言行一致。
申报网站需要重视的地方



在申报表的基础上，申报网站要突出多媒体的特 点，通过丰富的佐证材料充实内涵。 首页要简洁，不能太花，不要把二三级指标的内 容堆积到首页。为了保证网络浏览的速度，首页 的动画不要过大过多。 为了达到突出课程特色的目的，在评审指标之外 要增设特色栏目，而且可以重复课程网站的内容 ，但内容一定要是平时建设积累的成果，不然很 容易变成失分的因素。
件式的部署；
网络课程的建设是校园数字化教学的基础，能极大地促进学校优质课
程资源建设。
网络教学平台与精品课程平台的关系
•网络教 学平台
•精品课 程平台


网络课程与精品课程的区别 申报精品课程的准备工作与注意事项 课程建设平台的功能框架（登录系统） 课程建设平台的简易操作（登录系统）

申报网站需要重视的地方


特色栏目例如：岗位职责、最新行业动态、社会 服务、国际合作、成果展示、虚拟工厂，我的课 堂、兼职教师库（需要充实的佐证材料）、实习 基地、课程教学成果，以及一些过程性评价的佐 证等。视专业的不同不一而足。 具体到内涵材料的呈现，要区别于申报表的文字 形式，加强可视性。如 处理好内文网页的字体、 行间距、纵向长度不超过三屏，超链接形式多样 、图文并茂，主页与下级页面的色彩风格保持一 致等等。
大学物理实验课件
作业


１、网络课程与精品课程的区别是什么？你可 以用一些什么方法来开发相关网络课程与精品 课程？ 2、什么是网络教学资源？都有些什么类型？ 3、简述SCORM标准。 4、请你自己对本课程给出课程自评分与小组 互评分，并说明理由。
•7
•记录工作 状况、数 据，以及 训练中出 现的问题
•8
•9
•教师巡回 •实训结束 •学生撰写 指导，组织 后学生清场， 实训报告， 和互动研究、 组长检查， 回答思考 讨论和总结 车间主任抽 题 出现问题 查
•教师批改 将报告中 的问题反 馈学生， 对错误予 以纠正
•留下佐证
课程网站与申报网站的互补


网络课程与精品课程的区别 申报精品课程的准备工作与注意事项 课程建设平台的功能框架（演示系统） 课程建设平台的简易操作（登录系统）
什么是网络课程？

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容 及实施的教学活动的总和。
包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策 略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 网络课程是在先进的教育思想、教学理论指导下 的基于web的课程，其学习过程具有交互性、共享 性、开放性、协作性和自主性等主要特征。
精品课程与网络课程的关系

一句话： 精品课程是具有一流教师队伍、一流教 学内容、一流教学方法、一流教材建设、一流教 学管理、一流机制建设等特点的，满足国家评审 指标的，可示范应用的网络课程。
精品课程建设的核心是网络课程建设与应用。 基于网络教学平台建设的精品课程网站，是真正 可以应用于网络辅助学习的，能够通过应用而持 续更新，具有持久生命力的精品课程。
几点建议

教学录像、视频资源等尽量采用FLV格式； 文档与课件尽量使用PDF或SWF格式。


网络课程与精品课程的区别 申报精品课程的准备工作与注意事项 课程建设平台的功能框架（登录系统） 课程建设平台的简易操作（登录系统）
典型网络课程页面
典型网络课程页面 课程学习流程
大学物理实验网站


网络课程—类型

网络课程根据教学目标的不同，可分两种类型--自主学习型网络课程和引导学习型网络课程。
引导学习型网络课程以老师引导为主，辅助学生 完成课程内容、作业、测试等学习活动；一般作 为课堂教学的辅助平台。 自主学习型网络课程以学生探究学习和协作学习 为主，提供多种教学策略，指导学生自主完成整 个课程的学习；适合于选修课程、职前培训课程 、终身学习课程为主。
课程网站的内容组织

一、教学内容 说明课程标准，讲义教材，教案课件，实 训指导，课程考核（组织作业试题），参 考图片、参考书籍、参考网站，典型案例 ，行业标准、考证内容，考试练习、疑难 解答等。
课程网站的内容组织


二、资源整合
这里强调的是学习环境，展示的内容要有目录设计，分类 组织。教学资源要符合职业特色的教学要求，具有实际应 用价值。


/ /~dj/peixun/zp/ice/index.h tm http://222.18.57.33/ / /ocw/ /index.dep / http://202.207.213.2/physic/ http://211.85.196.18/myweb4/default.asp
实训环节的内容组织(轻工案例)
•1
•项目布置
•2
•学生课外 预习，自主 策划
•3
•撰写预习 报告
•4
•教师阅改预 习报告后讲 解，强调注 意事项，操 作示范和任 务分解
•10
•5
•学生修订策 划，按企业 要求交组长 或车间主任 (教师)审核 批准
•11
•6
•投入实施 训练，准 备器材按 策划进行 实施
国家精品课程评审指标
申报的关键点

首先，申报表的填写要规范，要注意前后 呼应，比如特色内容要在前面有反应，甚 至直接点明；要注意言之有物，比如课程 在国内地位要明确说明；要注意佐证材料 ，通过第3方 信息予以说明。
Байду номын сангаас
申报的关键点

另外，课程整体设计介绍录像的内容，最 好按一级指标的内容与顺序组织。要编辑 场景，安排有申报材料的支撑素材，整体 介绍PPT要前后清晰。