师徒结对培养管理制度
实小“师徒结对”管理规定（3篇）
实小“师徒结对”管理规定1、工作三年以内(含三年)的青年教师均需要参加“师徒结对”的培养活动。
2、指导教师的选择和师徒的合理组合。
指导教师应是师德高尚、教学经验丰富、管理水平较高的骨干教师。
师徒组合采取组织安排并征得双方同意或双向选择、自愿组合并举的办法。
3、青蓝工程的推进要紧密结合教育教学工作，每学期突出一个重点进行强化训练，努力提高青年教师的师德水准、教学基本功的班级管理的实际水平。
学校努力为青年教师搭建施展自己的舞台，每学期开展教学汇报展示活动。
4、青年教师每周听取师傅老师的课不少于一节。
在指导教师的教导下，每学期上汇报课____节，撰写教育教学论文____篇。
新上岗一年之内的青年教师必须听取指导教师的授课后方可在自己班级中执教。
5、青年教师主动邀请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。
6、指导教师每学期初指导青年教师订出学期教学计划，帮助审核教案____篇以上；每周至少听取徒弟方的课不少于一节，课后及时评析，共同研究改进教法的措施；对徒弟方教学常规情况抽查____次以上，每学期指导青年教师上汇报课____节或以上，撰写教育教学论文____篇。
师徒双方每学期共同学习一本教育教学理论书籍，结合实践写一篇教育教学论文给指导教师审核。
7、指导教师须认真指导徒弟方教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。
8、青年教师每学期写好两篇关于师徒结对业务培养的计划和总结，并将每学期的活动资料整理入袋(师徒结对过程档案袋)9、学校教科室部门每学年初，进行一次青蓝工程结对仪式，借此进行敬业爱岗和为人师表教育。
10、学校将加强对实施过程的抽查，严格考评环节。
11、逐步完善青蓝工程激励机制。
一方面把青蓝工程活动情况作为青年教师考核内容之一，考核结果记入本人业务档案；另一方面表彰优秀师徒，鼓励师徒双方互教互助，尽心尽职，努力创造出更为出色的成绩。
小学师徒结对管理办法模版（三篇）
小学师徒结对管理办法模版这是一个《小学师徒结对管理办法模板》的简化版，仅供参考。
具体情况下，您还需要结合实际情况进行修改和完善。
第一章总则第一条目的和意义为了促进小学生之间师徒关系的建立和发展，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的良好习惯和道德品质，特制定本办法。
第二条师徒结对管理的目标师徒结对管理旨在通过双方的互帮互助和相互学习，促进师徒之间的良好互动关系及能力的提升，为学生的个人发展和全面发展提供支持和指导。
第二章师徒结对的条件和要求第三条师徒结对的条件1.师徒双方必须自愿参与，无强制性要求。
2.师傅必须是学校正式教职工，徒弟为该校的学生。
3.师傅必须具备一定的经验和能力，有良好的学风和道德品质。
4.师傅和徒弟之间应站在平等的立场，相互尊重和理解。
第四条师徒结对的要求1.师傅和徒弟要有共同的学习目标，明确任务和责任。
2.师傅要在徒弟的学习过程中给予适当的帮助和指导，建立合理的学习计划。
3.师傅要关注徒弟的学习情况和问题，及时进行反馈和评价。
4.师傅和徒弟之间要保持良好的沟通和交流，促进彼此的成长和进步。
第三章师徒结对的管理措施第五条师徒结对的程序1.学校根据学生的学习情况和需求，确定师徒结对的方向和目标。
2.学校组织师徒双方进行初步的认识和了解，确定是否合适结对。
3.学校根据师徒的个人情况，进行合理的结对分配。
4.学校定期组织师徒双方进行交流和分享，总结结对的效果和问题，及时进行调整和改进。
第六条师徒结对的管理措施1.学校要建立健全师徒结对的管理机制，包括管理人员的配备和管理流程的规范。
2.学校要为师徒结对提供必要的学习资源和支持，加强对师傅的培训和指导。
3.学校要建立师徒结对的考核评价制度，定期对师徒结对的效果进行评估和改进。
第四章师徒结对的权益和义务第七条师徒结对的权益1.师傅享有指导徒弟学习的权力，徒弟享有获得师傅帮助和指导的权利。
2.师傅和徒弟有权利向学校反映和解决师徒结对过程中遇到的问题。
学校师徒结对制度
一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对制度。
通过师徒结对，充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长，提升教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。
二、制度目的1. 帮助青年教师快速掌握教育教学方法和技巧，提高教育教学质量。
2. 促进老教师教学经验的传承和创新，提升教育教学水平。
3. 营造尊师重教、互帮互助的校园氛围，促进教师间的团结协作。
三、制度内容1. 师徒结对对象（1）青年教师：近三年入职的教师，或经学校考核认定需要结对的老教师。
（2）老教师：具有丰富教育教学经验、师德高尚、业务精湛的教师。
2. 师徒结对原则（1）自愿原则：师徒双方根据自身需求和兴趣自愿结对。
（2）优势互补原则：老教师在教育教学方面具有优势，青年教师在学习能力和创新意识方面具有优势，双方相互学习，共同提高。
（3）双向受益原则：师徒双方在结对过程中，既要传授知识，又要学习经验，实现共同成长。
3. 师徒结对流程（1）学校根据教师实际情况，组织老教师和青年教师进行双向选择。
（2）学校审核结对名单，确定师徒结对关系。
（3）师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的权利和义务。
4. 师徒结对内容（1）老教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学工作。
（2）老教师帮助青年教师了解学生、把握学情，提高教育教学效果。
（3）老教师传授教育教学经验，帮助青年教师提高教育教学水平。
（4）青年教师向老教师学习教育教学理念，提升自身教育教学能力。
5. 师徒结对考核（1）学校定期对师徒结对情况进行检查，了解师徒结对进展情况。
（2）学校组织专家对师徒结对成果进行评估，对表现优秀的师徒进行表彰。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责制度实施和监督。
2. 学校为师徒结对提供必要的经费和资源支持。
3. 学校对师徒结对情况进行跟踪管理，确保制度落实到位。
4. 学校对违反师徒结对制度的行为进行严肃处理。
幼儿园幼儿园师徒结对制度范本
幼儿园幼儿园师徒结对制度范本一、制度背景幼儿园作为孩子们成长的第一站，对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。
为了更好地指导幼儿的学习和促进他们的全面发展，幼儿园推行幼儿园师徒结对制度。
该制度旨在提高教师的专业水平和指导能力，培养幼儿园教师的持久性能力，同时通过师徒相互学习和交流，提升幼儿教育质量。
二、制度内容1. 导师选拔和配对（1）每年根据幼儿园幼儿教育的需要，园长和教务处共同制定导师选拔标准。
（2）通过面试、教学观摩等方式选拔素质优良、经验丰富的老师作为导师。
（3）根据幼儿园幼儿的年龄、性格、学习能力等因素，制定合理的师徒配对方案。
2. 师徒学习交流（1）每周组织师徒进行一次学习交流活动，时间不少于2小时。
（2）学习交流活动包括但不限于教学技巧分享、课堂观摩、教学案例分析等。
（3）学习交流活动以鼓励导师发挥积极引导作用，提高受训教师的学习热情。
3. 课堂实践（1）导师通过教学观摩、实地指导等方式，帮助受训教师提高课堂教学水平。
（2）受训教师在完成教学任务的同时，注重借鉴和运用导师的教学经验和方法。
4. 问题解决（1）导师要随时倾听受训教师的困惑和问题，给予及时帮助和解答。
（2）受训教师要积极向导师请教，共同探讨解决问题的方法，并及时向导师反馈解决情况。
5. 师徒结对反馈（1）每学期结束后，组织师徒对结对制度的实施情况进行反馈和评估。
（2）导师对受训教师的表现和进步给予鼓励，并提出改进建议。
三、制度执行1. 园长及教务处负责制定导师选拔和配对方案，并进行督促和监督。
2. 导师要严格遵守师徒结对制度，履行导师的职责，给予受训教师指导和帮助。
3. 受训教师要积极主动地向导师请教和学习，并在课堂实践中不断提高自己的教学水平。
4. 教务处通过定期检查、聆听师徒的反馈等方式，对师徒结对制度进行监督和评估。
5. 教师工作总结中要有师徒结对制度的要点，以便对制度的执行情况进行总结和评估。
四、制度效果通过师徒结对制度的实施，可以有效提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进他们在专业知识、教学技巧和教育思想上的成长。
学校师徒结对帮扶制度
一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对帮扶制度。
二、制度目标1. 帮助青年教师迅速适应教育教学工作，提高教育教学水平。
2. 发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。
三、制度内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师、转岗教师、支教教师等。
2. 帮扶方式：（1）一对一帮扶：由一名优秀教师担任一名青年教师的导师，负责指导、帮助青年教师开展教育教学工作。
（2）小组帮扶：由两名或两名以上优秀教师组成帮扶小组，共同指导、帮助青年教师。
3. 帮扶内容：（1）教育教学理念：传授教育教学新理念、新方法，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观。
（2）教学技能：指导青年教师掌握课堂教学、班级管理、家校沟通等基本技能。
（3）科研能力：引导青年教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。
（4）师德修养：培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。
4. 帮扶周期：一年为一个帮扶周期，可根据实际情况进行调整。
5. 评价与考核：（1）导师评价：导师对青年教师的帮扶情况进行评价，包括教育教学能力、科研能力、师德修养等方面。
（2）青年教师自评：青年教师对自身在帮扶周期内的成长情况进行自评。
（3）同行评价：同行教师对青年教师的帮扶效果进行评价。
（4）学校考核：学校对师徒结对帮扶工作进行定期检查和考核。
四、制度保障1. 学校成立师徒结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查。
2. 学校为师徒结对帮扶工作提供必要的经费支持，保障帮扶活动的顺利进行。
3. 学校定期举办师徒结对帮扶经验交流会，分享优秀经验，提高帮扶效果。
4. 学校对在师徒结对帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、结语学校师徒结对帮扶制度旨在促进青年教师快速成长，提高教育教学质量。
全体教师应高度重视，积极参与，共同为学校教育事业的发展贡献力量。
2024年中学师徒结对制度(三篇)
2024年中学师徒结对制度一、指导老师与学徒的工作要求(一)指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的责任感和事业心。
2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。
3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。
指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。
4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。
指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。
5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。
(二)学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。
新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。
2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。
3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。
4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。
5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。
二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。
内容以听课评课为主。
2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于____节。
3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。
4、指导老师每学期指导徒弟上好二节试验课，并作好听、评课记录。
5、根据学科特点，指导老师对徒弟开展学生课余活动进行指导并检查活动效果。
6、徒弟理论上应听一节上一节。
7、徒弟将每次负责命题的测试及考核结果交指导老师审阅。
8、指导老师应指导徒弟书写论文，徒弟每年中至少要有一篇论文在市级及以上发表、获奖或交流。
小学师徒结对的管理制度
一、总则为了加强我校师资队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，根据《中华人民共和国教师法》和《小学教师专业标准》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、师徒结对的原则1. 互帮互助，共同提高的原则。
师傅应尽自己所能，对徒弟进行业务指导，帮助徒弟尽快成长；徒弟要虚心向师傅学习，主动请教，不断提升自己的教育教学水平。
2. 因材施教，循序渐进的原则。
师傅要根据徒弟的实际情况，制定合理的培养计划，帮助徒弟逐步提高教育教学能力。
3. 实事求是，注重实效的原则。
师徒结对工作要注重实际效果，不搞形式主义，确保徒弟在教育教学工作中取得实实在在的进步。
三、师徒结对的对象1. 新任教师：具备教师资格，参加工作的第一年教师。
2. 教学水平有待提高的教师：教育教学能力较弱，需要进一步提高的教师。
3. 学校根据教育教学工作需要，认为有必要进行师徒结对的其他教师。
四、师徒结对的要求1. 师傅要求（1）政治素质过硬，师德高尚，关爱学生，教育教学成绩突出。
（2）具有丰富的教育教学经验，熟悉教育教学规律，善于总结教育教学经验。
（3）乐于助人，善于发现徒弟的优点，关心徒弟的成长。
2. 徒弟要求（1）热爱教育事业，具有良好的师德师风。
（2）谦虚好学，勤奋敬业，认真备课、上课、批改作业。
（3）积极参加学校组织的各类教育教学活动，努力提高自己的教育教学水平。
五、师徒结对的管理1. 学校成立师徒结对工作领导小组，负责师徒结对工作的组织实施和监督管理。
2. 师徒双方在签订结对协议后，明确双方的权利和义务，制定具体可行的培养计划。
3. 师傅要定期对徒弟进行业务指导，帮助徒弟解决教育教学中的问题。
4. 徒弟要主动向师傅请教，积极参加师傅组织的教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
5. 学校定期对师徒结对工作进行考核，对表现优秀的师徒进行表彰奖励。
六、师徒结对的时间1. 师徒结对时间为一年，自签订结对协议之日起计算。
小学师徒结对管理制度
小学师徒结对管理制度一、为充分发挥学科骨干教师的示范带头作用，迅速提高青年教师的思想素质，教育、教学及科研业务水平，促进教师的专业发展，提高教学质量，特制定本制度。
二、学校建立“指导教师人才库”，并于每学年初师徒结对协议签订前公布。
人才库原则上由市级学科教学带头人、骨干教师，校级骨干教师构成。
三、凡任教5年以内的青年教师，通过双向选择或由学校统一安排从“指导教师人才库”中选定一位教师为指导教师，由学校组织举行结对仪式，签定结对协议。
四、指导教师原则上最多安排指导两名同学科青年教师。
五、结对双方职责义务：1.青年教师应主动向指导教师汇报思想；指导教师应主动对青年教师加强价值观、教育观的教育引导，帮助青年教师提高思想素质。
2.指导教师应为青年教师提供班级管理、学生思想教育、课堂管理等方面的指导和帮助。
3.指导教师应指导青年教师钻研教材，设计教学方法，开展备课活动。
青年教师每单元把备课情况，作业批改情况送指导教师审查一次(指导教师应有签名)。
4.指导教师应为结对青年教师的听课、学习提供方便，每月为青年教师上示范课不少于2节(有听课记录)；课后青年教师应主动与指导教师交换看法，并根据听课内容撰写听课随笔每学期不少于1篇。
5.指导教师每月至少听青年教师课2节(有听、评课记录)，课后应主动与青年教师交换意见；青年教师每学期应结合开课内容撰写教学反思不少于1篇。
6. 青年教师每学期校级或教研组开课不少于1节；指导教师课前应审阅并指导修改青年教师教案，课后做好评点，提出改进意见。
7. 指导教师应指导青年教师开展课题研究，青年教师应主动参与或承担课题研究。
8.青年教师应结合自己的探索每学期至少完成1篇论文；指导教师应进行必要的指导修改。
六、考核与奖励。
1．对协议履行情况，每学期由结对教师于考核前自评一次，并将相关证明材料上交学校。
学校每学期提据自评、证明材料，结合青年教师考核得分等作出评估，计入指导教师考核得分。
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第1章总则
第1条总述
为进一步加强的生产、质量、技术、工艺相关的实操技能和企业文化的传承，规范“师傅带徒弟”管理，提高员工技能能力，帮助员工传承老一辈栋梁的实操技能，实现员工职业生涯目标，加快江苏凯德电控科技有限公司的人才培养步伐，特制定本制度
第2条适用范围
1、师徒结对即师傅带徒弟，以“带进门，带出师”为目的
2、本制度仅针对与生产、质量、技术、工程相关的实操员工
3、师徒结对的“徒弟”必须为通过试用期的转正员工
第3条职责
1、师徒结对管理归口部门为企管部，由企管部负责制度的编制、修订，并履行推动、指导各部门执行，对本制度进行检查和通报
2、企管部负责徒弟的投诉处理；师傅所在部门负责师傅的日常管理及每月组织师傅对徒弟进行企业文化和实操技巧的测试
第4条期限
“师徒结对”需签定“师徒结对养成协议书”，其中协议中的养成期限，下限为3月，上限为3年
注：根据岗位操作技能掌握的难易程度不同，设定不同的养成期限
第5条原则
1、原则上担任“师傅”的人员必须是直接与生产、质量、技术、工程相关，且具有资深实操能力的老员工或技术骨干
2、由公司领导和相关部门对参与养成的“徒弟”进行筛选和评估，挑选具有培养价值和养成意愿的稳定员工
第2章管理程序
第6条师傅的职权
一、师傅的职责
1、师傅必须具有良好的职业道德和本岗位应具备的全面专业技能，热心传授理论知识和实际操作技巧，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感
2、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟，为人处事要起到模范、榜样作用，尽全力培养徒弟出师，使徒弟具备能独立操作的能力
3、帮助徒弟熟悉公司环境、企业文化、规章制度、岗位职能、实操技巧等
4、根据徒弟的情况，进行部门内所需的能力和技巧辅导，帮助徒弟提高岗位技能水平
5、每个月师傅需书面形式向公司企管部反馈徒弟各方面的情况
6、关注徒弟的思想动态，引导徒弟、理解认同企业文化，融入工作团队
二、师傅的权利
1、评价权：师傅有权对徒弟的表现给予评价
2、放弃权：对于屡教不改或资质太差、无法适应本岗位操作的徒弟，可上报相关部门负责人和企管部，选择放弃或重新安排带徒
3、建议权：带徒期间，师傅可以根据徒弟的表现和潜力，对徒弟的岗位和工资调整等给予建议
第7条徒弟的职权
1、遵守公司的各项规章制度，认真做好本职工作，虚心向师傅学习，能吃苦耐劳，团结同事
2、在生活、工作中要尊重、关心师傅，服从师傅的安排
3、严格按规范和程序执行工作流程，虚心请教工作中的疑难问题
4、徒弟必须有学习的愿望，肯学、上进，认真学习专业知识并加以实际运用
5、有权拒绝师傅的违章指挥，可投诉和控告师傅的违规和故意刁难行为
第8条养成程序
1、生产、质量、技术、工程相关的部门，根据部门的技能技巧传承需要，向公司企管部申请“师徒结对”，企管部根据生产、质量、技术、工程相关部门通过试用期转正的实操员工，与该部门内的资深实操能力的老员工或技术骨干进行沟通，形成“师徒结对”养成的关系，经分管领导审核，总经理批准，组织师傅和徒弟签定“师徒结对养成协议书”
2、生产、质量、技术、工程相关的部门，根据部门的技能传承需要，向公司企管部申请“师徒结对”，企管部将需开展“师徒结对”养成的岗位，在内部进行公布并针对这些岗位，选择能力较强、素质较高的实操员工，同时，公布师傅的岗位工作年限、技能优势等，供本部门员工选择，最终由部门负责人为本部门员工指定师傅，形成“师徒结对”养成的关系，经分管领导审核，总经理批准，组织师傅和徒弟签定“师徒结对养成协议书”
3、为保证养成质量，原则上每位师傅带一位徒弟，若确实需要增加，相关部门负责人可根据实际情况安排并经分管领导审核、总经理批准、企管部重新报备，但最多不能超过2人；每个徒弟只能选择一位师傅，但倘若出师后，也可根据部门和工作需要再次形成“师徒结对”养成的关系
4、企管部将双方已经同意的师徒，进行登记并签定《师徒养成协议书》（见附件一），协议书在企管部备案
第9条“师徒协议”养成的考核及奖励
1、为拉动带教的动力，在师徒养成中，根据养成期限的长短、出师验收及养成难易度，一次性分别发给师傅、徒弟相应的师傅津贴及徒弟奖学金，该奖励为税后值
具体明细详见下表：
2、师徒协议期满，企管部陪同相关部门对学徒进行出师考试，通过实操作业和安全操作，在规定时间范围内完成部门安排的考试项目，经师傅、部门负责人及相关部门确认，公司领导批示，学徒方可出师。
（见附件二）
3、“师徒结对”养成的关系成立，养成岗位在难、较难、极难的程度上，师徒协议期满的出师考试不利，方可由师傅申请，延期再次进行出师考试，根据难易程度，延期月份可分成6个月（难）、12个月（较难）、18个月（极难），且师傅只可为参与出师考试的学徒申请一次延期机会
4、师傅在带徒弟的期间，如徒弟发生工伤事故，产生费用大于1000元（不含1000元）以上的工伤事故，学徒经部门负责人确定出师后，师傅只享受50%的师傅津贴，学徒也只享受50%的学徒奖学金
第3章附则
第10条由于组织机构调整、公司经营调整等原因，导致本制度发生变化，企管部根据公司领导要求，可变更本制度内容
第11条本制度由公司企管部负责解释
第12条本制度经公司高层组织批准后即生效，之前与之相关的协议、合同自动失效
附件一
师徒养成协议书
师傅（签名）：徒弟（签名）：
身份证号码：身份证号码：
根据公司《师徒结对培养管理制度》，本着取长补短、共同提高的原则，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：
一、协议期限
年月日至年月日。
二、养成内容和主要目标
1、；
2、；
3、具备独立操作能力，并能处理常见问题，通过部门组织的出师考试。
三、养成方法
1、理论、实际操作和讲解
2、现场实际操作帮教
四、养成效果的评估
1、协议期满后，由企管部组织学徒所在部门，对所在部门的学徒进行最终出师考试，以实操作业和安全生产作业为基础，在规定时间范围内完成部门制定的考试项目
2、考试项目根据学徒所学方向和部门需求，由学徒所在部门和师傅共同制定
五、权利和义务
（一）师傅：
1、有权规范徒弟严格执行安全生产操作规程以及公司和车间相关规章制度
2、认真传授，填写相关教学记录，对所负责传授的养成内容悉心指导，使徒弟达到养成目的
3、督促徒弟在养成期内严肃认真地进行学习，并在师傅的指导下提高实操能力
4、安排徒弟进行养成内容相关的各类工作
5、在养成期间，负责徒弟的人身及机械设备的安全，保证无安全事故发生
6、对不遵守规章制度和生产操作规范等并多次劝阻不听的徒弟，有权向部门或企管部反映，拒不改善的学徒可终止协议
（二）徒弟：
1、按照师傅的要求和方法，悉心学习知识和技能
2、尊敬师长，团结同事，遵守各项规程和纪律
3、注重安全生产，无责任事故发生
4、谦虚谨慎，依照养成内容，主动学习，不耻下问，在养成期内完成师傅提出的目标任务
5、养成期满后，在原有应知应会的基础上应有较大提高，独立作业达到出师要求
6、对师傅在传授过程中，若不认真履行“师徒养成协议书”内容的情况可向公司企管部进行反映，由企管部进行后续处理
六、其他
1、本协议书根据《师徒结对培养管理制度》执行，通过“师徒结对”出师评价表验证结果
2、本协议书一式三份，师徒各执一份，企管部备案一份
3、本协议书自师徒双方签字之日起生效，协议变更、终止，须经师徒双方协商同意，由企管部批准，生效之日起，与之有关的制度、规定、办法自动作废
师傅（签章）：徒弟（签章）：
附件二
“师徒结对”出师评价表
部门、车间：
备案：日期：。