13《植树的牧羊人》(第2课时)教案
【班海精品】部编版语文七年级上册《13.植树的牧羊人 第2课时 》【优质教案】
【班海精品】部编版语文七年级上册《13.植树的牧羊人第2课时》【优质教案】一. 教材分析部编版语文七年级上册《植树的牧羊人》第2课时，本文是一篇记叙文，讲述了作者在普罗旺斯地区偶然遇到了一个牧羊人，他独自一人在荒凉的高山高原上种植树木，几十年如一日，坚持不懈，最终将荒凉之地变成了绿洲。
本文通过讲述这个故事，教育人们要珍惜自然环境，保护生态，绿化家园。
文章语言朴实，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。
但他们在分析文章主题，理解人物品质，以及从中汲取道德教育方面还需要引导。
另外，学生可能对普罗旺斯地区和植树的意义有一定的陌生感，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取信息，理解牧羊人的品质。
3.情感态度与价值观：感悟牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解牧羊人的品质，从中汲取道德教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生形象地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：以牧羊人的事迹为例，引导学生从中汲取道德教育。
六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频资料，以便在课堂上展示。
2.准备生字词表，方便学生学习和巩固。
3.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍普罗旺斯地区，引导学生对文章背景有所了解。
然后提问：“你们认为在这样一个荒凉的地方，一个人能做些什么？”2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边理解课文内容。
教师随机提问，检查学生的阅读理解情况。
七上13《植树的牧羊人》优质教案
七上13《植树的牧羊人》优质教案一、教学内容本节课选自七年级上册第13课《植树的牧羊人》，教材的章节为第三单元“人与自然”的第一篇。
本篇文章主要通过讲述一个牧羊人在干旱贫瘠的土地上坚持植树，最终改变生态环境的感人故事，引导学生认识人与自然的关系，培养环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握生字词，了解植树对环境保护的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的情感，学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解牧羊人植树的意义，体会人与自然和谐共生的理念。
2. 教学重点：掌握课文生字词，学习文章的表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示植树前后的环境对比图片，引发学生对环境保护的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文结构，理解牧羊人植树的过程及意义。
b. 讲解课文生字词，指导学生正确书写。
c. 分析文章表达技巧，体会作者的情感。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论牧羊人植树的意义，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
六、板书设计1. 板书《植树的牧羊人》2. 主要内容：a. 课文生字词b. 课文结构及意义c. 文章表达技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，谈谈你对牧羊人植树的意义的认识。
b. 选取课文中的句子，分析其修辞手法及表达效果。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，使学生深入理解课文内容，培养环保意识。
但在课堂时间分配上，可以更加合理，增加学生互动环节。
《植树的牧羊人》教案2
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第一节，内容为《植树的牧羊人》。
课文讲述了牧羊人用实际行动改变荒漠，坚持植树造林，最终创造了一个绿洲的故事。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会牧羊人的坚持和奉献精神。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文章的分析评价能力。
3. 引导学生关注环境保护，树立绿色生活的理念。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，牧羊人形象的分析。
难点：如何引导学生从牧羊人的行动中汲取精神力量，联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT、相关图片、板书设计。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示荒漠和绿洲的图片，让学生谈谈对环境保护的认识，引入课文。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导。
3. 课文分析：b. 分析牧羊人的形象，理解课文主题。
4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的题目，指导解题方法。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文分析的练习题，教师点评。
6. 小组讨论：围绕“如何向牧羊人学习，为环境保护做贡献”展开讨论，分享观点。
六、板书设计1. 课文《植树的牧羊人》2. 牧羊人形象：坚持、奉献、绿色生活3. 教学重点：课文内容理解，牧羊人形象分析4. 教学难点：联系实际，思考环境保护七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对牧羊人的认识，以及如何向他学习。
答案示例：牧羊人是一位值得尊敬的人，他用自己的坚持和奉献，为荒漠带来了绿色。
我们要向他学习，从日常生活中做起，节约资源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《植树的牧羊人》，使学生认识到环境保护的重要性，激发了他们的环保意识。
在今后的教学中，应多关注学生的实践体验，引导他们将从课文中学到的精神力量运用到生活中。
同时，加强课后拓展，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计与拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）懂得付出与奉献，树立正确的价值观。
（3）学会尊敬他人，培养和谐人际关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）抒发情感，提高写作水平。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，增强感知。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）展示图片：植树的牧羊人、荒凉的荒漠、绿意盎然的森林。
（2）引导学生谈谈对图片的感悟，引入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，要求学生熟练掌握。
（2）分析课文结构，讲解写作特点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：从不同角度审视课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）小组代表分享讨论成果，互相交流。
5. 情感共鸣：（1）引导学生谈谈对植树的牧羊人的敬佩之情。
（2）谈论自己如何为环境保护做出贡献，培养学生的责任意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《植树的牧羊人》名师教案2(第2课时)
《植树的牧羊人》精品教案第二课时◎教学目标：1. 通过“看句”，深入体味第一人称表达的妙处。
2. 通过“看意”，走近作者，走进记录者与被记录者的高贵灵魂，进而明晰“活着就为改变世界”。
◎教学过程：—、导入新课上节课我们一起聊了聊艾力泽•布菲，这个可敬可爱的牧羊老人，他的精神与我们愚公精神有相似相通之处呢！这样的人值得人们记录他们，值得全世界瞩目他们。
我们来看看作者让•乔诺是如何来面对面记录牧羊老人的行动的设计意图：这样的课堂导入是第一课时与第二课时的缀接与过渡，回应第一课时拓展的问题，又自然引出本节课需要重点解决的学习问题，让学生学会温故知新，前后勾连。
二、看句——“我”见天地“我”见众生1. 跳读寻找包含“我”与“他”的语句，思考辨析：“我”与“他”出现在同一空间里，能读出一种什么味道投影展示：(1) 第二天，我向他提出，要在他家再住一天。
不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。
他痛快地答应了。
(2) 我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。
可是，他没有。
(3) 我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。
(4) 从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。
我从没见过他有过任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！小结：本文虽是小说，以“我”写“他”，真实客观；本文虽是小说，以“我”看“他”，专注真诚；本文虽是小说，以“我”读“他”，深情留念；本文虽是小说，以“我”阅“他”，钦佩敬仰；本文虽是小说，以“我”思“他”，惺惺相惜。
2. 寻找文中含有“我们”的语句，深情朗读。
“我们”包含一种怎样的情怀投影展示：(1) 我们一起喝了热汤。
(2) 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。
(3) 我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。
小结：透过“我们”，看见了世界的温暖和谐；透过“我们”，看见了奉献的无私忘我；透过“我们”，看见了欣赏者与被欣赏者的心手相牵；透过“我们”，看见了记录者与被记录者的坦诚相待。
《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标：1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。
3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。
学习过程：一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格总长每两棵树之间的距离，即间隔（米）两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。
一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。
这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。
老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称：实践活动“我们植树去”活动目标：1、知道3月12日是植树节，有爱护树木的意识。
2、能参与幼儿园的绿化行动，争做幼儿园小主人。
策划者：xx活动对象：中班级部活动准备：1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲；2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程：1、提出活动要求：要求：找到需要补种小树苗的地方，小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程：挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导：劳动前先分工，不争抢3、参观我们种植的小树苗，体验成功的喜悦。
《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案(精选6篇)
部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案（精选6篇）部编版七年级上册语文一三课《植树的牧羊人》课文原文及教案篇一一、说教材（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“人生之舟”选编了四篇文章，体裁丰富，形式多样。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“人生之舟”，我确定我的教学目标如下。
知识目标：1、抓各段的关键词，理解课文内容；2、把握文章脉络及作者的情感。
能力目标：1、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，复述课文。
2、领悟并学习传神的肖像描写。
情感目标：学习牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
（三）、教学重点和难点根据课文文本特点，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：抓各段的关键词，理解课文内容3、教学难点：领悟并学习传神的肖像描写。
二、说学情。
七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。
七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何运用肖像描写写人以及在生活中如何做到牧羊人那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。
三、说教法和学法（一）说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
因此，我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。
（二）说学法苏霍姆林斯基说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的研究态度。
”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。
根据以上依据，我采用的学法有：默读法、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书”。
人教部编版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》教案
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人、勇于担当的精神品质，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）阅读理解：理解《植树的章分析：探讨文章的主题思想、人物形象、写作手法等，培养学生的文学鉴赏能力。
5.口头表达：通过复述故事、讨论问题等形式，锻炼学生的口头表达能力。
6.写作训练：结合课文内容，进行相关写作练习，提高学生的写作水平。
7.思想教育：通过课文学习，引导学生树立环保意识，培养热爱大自然、关爱他人的品质。
8.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《植树的牧羊人》的故事情节、主题思想、人物形象和写作手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对环保意识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行环保。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《植树的牧羊人》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，目的是让学生更好地理解文章的主题思想，感受牧羊人的精神品质。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
首先，通过提问导入新课，我发现学生们对环保问题有一定的认识，但他们的理解还不够深入。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注现实生活中的环保问题，激发他们的学习兴趣和责任感。
其次，在讲授新课的过程中，我发现学生对文章的重点句子和写作手法掌握程度不一。针对这一点，我及时调整了教学方法，通过举例和对比，帮助学生更好地理解难点。在以后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
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课
时
教
学
目
标
1、圈点勾画文中富有表现力的语言，并进行赏析。
2、体会文章精巧的构思，了解对比手法、第一人称叙事的作用。
3、增进对环保的认识，提高环保意识，养成环保的习惯。
赏析：不可以删去，“轻轻”一次体现了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”体现了牧羊人埋泥土的认真劲，如果删去，就不能表明牧羊人一心一意的把一百颗橡子都种下去了。
（2）在这十万颗橡子中……长成大树。（句中的数词有什么，有什么作用）
赏析：通过数字的对比，具体说明树苗成活不易，从侧面烘托了牧羊人植树的艰辛历程。
4、理解句子的含义。
一访牧羊人，画面一：被弃置的荒村
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
巩固旧知
教
学
过
程
一、圈点勾画，品味语言。
二、探究写作技巧
1、勾画出文中描写环境的语句，并进行赏析。
（1）房间里收拾得很整齐……还煮着一锅热腾腾的汤。
赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面烘托出牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
教
学
反
思
品味语言
体会文章精巧的构思，了解对比手法、第一人称叙事的作用
教
学
过
程
三、结尾一段有什么作用？
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树。
一片荒凉，村庄废弃，狂风肆虐，没有水源。
再见牧羊人
身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木。
成片的树林，有了溪流，各种树木生长得旺盛。
计
一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。
三、叙述的人称:第一人称和第三人称，有时也用第二人称。
四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
五、描写人物角度:正面描写、侧面描写。
六、环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
重点
1、圈点勾画文中富有表现力的语言，并进行赏析。
难点
2、体会文章精巧的构思，了解对比手法、第一人称叙事的作用。
教法学法
指导
默读法、圈点勾画法、对比法、讲授法
教具
准备
Ppt课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
复习旧知
文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到怎样的一幅画面？
植树的牧羊人
备课班级
七年级
上课时间
执教人
课题：植树的牧羊人
课时
第二课时
教学设计
课标
要求
养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，感受人物精神和人格魅
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
最后一次相见
老人87岁，仍然坚持种树，双手创造幸福。
到处都是绿色，充满生气富饶，人们生活幸福。
内容上：高度赞扬了这位默默无闻的老人几十年的坚持，老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地，创造了伟大事业，使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。
结构上：首尾呼应。和文章开头“何为好人”遥相呼应。
体会结尾段的作用
小
结
本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质，表达了一种人定胜天的思想。同时告诉我们心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并坚持不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运也会被改变。
板
书
设
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读间、地点。
七、描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，
作
业
设
计
必做题：完成《练习册》
选做题：我们今天如何学习牧羊人的这种精神？我们身边有没有这样无私奉献的人？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出评价和感受。
（2）那是6月晴朗的一天……野兽发出的吼叫。（从修辞手法赏析）
赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程。衬托了牧羊人的慷慨无私、坚持不懈的形象。
2、根据要求，赏析下面句子中加点的词语。
（1）他停下来……再仔细埋上泥土。（“轻轻”“仔细”能否删去，为什么）
当我想到……像上帝一样创造。
明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。
1、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种表达方式？这样写有什么作用？
2、第19段中的最后一句运用了什么写法，有什么作用？完成下列表格。
对比的写法，突出种树带来巨大的环境变化，侧面赞美了牧羊人改变环境的高贵品质和精神。