新学期课堂教学指导意见

新学期课堂教学指导意见1、备课：同年级同学科教师必须把导学案的修改任务提前分工，导学案的修改要注意研究教材，分析学情，纠错补缺，制作课件，完善程序，要求学生提前预习，发现问题，课堂解决。

不管是教师还是学生的导学案一定注意整理存放。

特别是注意导学案的整理按照教学进度课时顺序每周三集体备课后上报，在教导处记录下进度并作简单评价。

要在导学案上圈点设计教学重点，教学难点，三维目标，教学过程（注重学生活动），板书设计，小结反思六个主要环节。

所有课件编号和导学案编号相应一致上传到共享——电子备课夹中。

每次集中检查都从导学案、课件两个方面去评估。

2、集体备课：我校规定每周二上午理科教师集中研讨、下午文科教师集中研讨。

教研组长提前分工课时导学案，集体备课时间集中讨论，提出修改意见，在导学案中写出教学环节设计。

教导处组织集体备课考勤，每周一次过关检查，教师把整改的导学案上交教导处确认。

3、作业及辅导：根据一些学校的做法和教育局的要求：七八年级仍然坚持统一使用作业本，作业量参考《教学常规要求及工作量指标》，课外辅导主要以《配套练习》为主，《初中生活》可作为双休作业布置检查。

九年级使用导学案作为作业本，对每节导学案中的题目可以选择重点，典型题目重点评价批阅。

注意批改的及时，纠错及时，适当的加以画线，圈注，语言批语。

配套练习和双休作业的评价，可以小组批改，提出问题，重点讲评。

课外辅导中一定注意连续性和持久性，有计划的指导学生完成，切忌期末突击。

建议指导学生建立错题集，以便及时总结问题，加深理解，巩固完善。

4、检查评估：教导处业务检查每学期至少三次、分期分批的进行详细检查并进行反馈。

第一次检查针对教师备课和学生作业。

第二次针对备课、作业、听课。

第三次期末考试前一周进行全面的常规评价。

分期分类评价总课时数量，然后针对一节课详细检查教学环节的设计，修改补充的内容。

教师工作手册和业务学习主要由教研组长按照一定进度组织学习评价。

5、网络教研：本学年对教师进行网络教研和信息技术培训，发动教师进行多种形式的网络研修，如学校教师QQ群（同志们群）可以经常地把教学中的问题提交在群中讨论；在学校网站建立个人空间或按照学校网站模块上传自己的作品、心得体会、教育叙事、教学资源等共享教育成功案例。

在网上邻居上传导学案、课件、个人的备课、典型案例等，教导处对教师上传的课件和教案将进行分类整理。

另外远程研修、教师博客、著名的教育网站可以长期的自由的登录学习。

6、校本教研：依托教研组经常性的开展校本教研，按照教师工作手册的计划进度各教研组针对教学中的问题开展各种教研活动并做详细记录。

依托教师专业成长学习笔记加强理论学习，特别是生本教育理论和尝试教育理论以及县教育局编写的《高效课堂学习材料》。

7、校本课程：今年我们将重新整理校本课程，将学生的思想教育和家乡文化作为重点。

另外根据本地丰富的教育资源，以《潍河晨曦》文学社为依托，认真组织各种征文活动，通过校本教材——《文心之旅》，实践性作业《文心漂流》，黑板报《文心潮》，校园之声《文心朝露》等栏目锻炼学生写作能力，组织能力，提高学生的社会实践能力。

8、课堂教学：确立课堂教学的主旋律是“学”，确定我校的教学模式是“导—学—点—练—评”五环节教学模式。

为快速进入高效课堂教学新轨道，学校大力支持外出学习观摩。

教导处根据工作安排开展新一轮的“磨课、赛课”活动，鼓励广大教师学先进、做模范，推进高效课堂建设。

磨课赛课活动中主要评价课堂是否有效，看能否启发、组织学生开展合作、探究、自主性学习。

这是实现‘生本教育和尝试教育’的灵魂。

为实现这一目标，通过“推门听课”的形式检查教师授课情况，检查教师在常态教学中是否积极实践新课程理念，转变教学方式。

是否坚持组织学生开展小组合作学习。

关注教师的提问是否有效，讲授总时间和学生思考、探究时间的分配是否合适。

学校组织的听课要与评课相结合，既要评出优点，更要评出不足，评出改进的方法。

东莞初中教学工作基本要求教学工作是学校管理的中心工作，学校必须坚持以教学工作为中心的原则，加强教学工作的常规管理，建立起规范、明确的教学工作要求，在教学工作上做到制度化、规范化、标准化、科学化。

为形成正常、稳定的教学秩序，特对教学工作提出以下基本要求。

一、工作计划：学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书、学生实际以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。

教研组制定教研工作计划，教师制定学科教学计划，各种计划均在每学期开学前一周内完成。

二、课程开设：做到开全课程，开足课时。

开学一周内将课程表及任课教师安排表落实到每一位教师。

三、领导干部参加教研活动：教师每人每学期至少上1节公开研讨课。

每学期校长听课不少于20节，分管业务的副校长不少于30节，教导主任每周听课不少于2节。

建立学校领导每周一次的“集体备课、研课制度”，共同听课、评课。

四、常规检查：要建立“教导处—教研组—备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查。

学校每学期至少详查两次。

五、备课：实施超周备课，根据需要精心制作教学课件，认真研究导学案的使用与修正，教导处将定时评价教师使用导学案的效果。

（教师上课要求做到：教学目标明确；教学内容充实；教学重难点突出；教学过程设计合理；教学方法得当；学法指导明确；练习作业安排适量；板书设计简单明了；养成撰写“教学反思（或课后记）”的习惯。

）在个人自备的基础上进行集体议课，集体议课每周一次，定时间、定地点、定主讲人；备课组长负责组织好集体议课。

提倡把导学案和相应课件上传到学校网站共享研讨，教师能熟练、恰当地利用多媒体进行辅助教学，教研组整理本学科导学案和课件资料库，按学科、年级、章节整理，便于教师查找。

备课时，根据学科特点加强有关内容教学。

如语文、外语学科要强化“听、说、读、写”综合能力的训练，培养语言的实际运用能力；物理、化学、生物学科要充分做好演示实验和分组实验的准备。

六、上课：除按照教研室下发的《初中各学科教学基本要求》进行，注意以下各项内容：1．按导学案的基本流程上课，避免讲课的随意性、盲目性，但可根据课堂活动的动态变化，灵活应变，作适当调整。

2．紧扣教学目标，科学、合理地运用教材，选择适当的教法，突出重点、突破难点，使教学目标顺利达成。

3．面向全体，因材施教，加强“双边、多边”活动，引导全体学生积极主动地参与教学活动，使不同程度的学生都学有所获，能力得到发展。

4．对课堂进行有效的组织、管理和调控，建立融洽的师生关系，营造轻松、和谐的课堂气氛。

5．教学语言准确、生动、简洁，富于形象性。

思路清晰，逻辑性强，能启发学生积极思维，激发学生学习兴趣。

6．师生民主，教学相长，善于听取学生意见和建议，经常进行教学反思，及时改进教学方法，不断提高教学质量。

7．板书设计合理，简明扼要，条理清楚，字迹工整，有利于学生了解知识体系，掌握教学重点。

8．恰当地运用多媒体配合教学，提高教学效率。

9．语言、举止文明，为人师表。

教态自然、大方，对学生既严格要求，又热情、亲切，具有人格魅力。

七、作业的布置与批改：1．作业设置合理。

不同类型作业设置不同。

巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。

作业要典型，使每一道题都有较强的典型性、代表性，能让学生举一反三。

作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置忌一刀切。

2．作业形式多样。

根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。

课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主，语文、英语每课一练，数学每周3次，物理、化学每周2次，大作文每学期不少于8篇，其它学科根据情况可适量布置。

各年级布置的家庭作业总量不超过90分钟，作业总量严格按规定执行。

3．作业批改及时认真。

大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其它学科作业全批全改。

批语具有启发性、指导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。

4．要认真研制学科作业规范，严格要求学生按照规定完成作业；要认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠；提倡建立学生错题档案，指导学生配备好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。

八、单元教学检测：加强教学的过程性监督，有计划地安排单元测验，了解学生对所学知识掌握的情况，及时查漏补缺。

认真评阅试卷，做好质量分析和试卷讲评工作。

对学生掌握基础知识、综合运用能力的总体情况和个别学生的典型例子进行具体详细的分析，并针对存在的薄弱环节制订改进的措施。

九、实验教学：物理、化学、生物等学科，实施教材中的演示实验，教师必须在课前做好充分的准备，保证课堂中演示的成功率。

凡要求学生操作的实验都要让学生亲自动手操作，提倡把演示实验升级为分组实验。

要注意把实验注入理性思考、理性分析或升级设计性、探究性实验。

十、艺术、体育与健康教育：加强学生的艺术教育，培养学生健康的审美情操，强健的体魄，注重培养发展学生的特长，为高一级学校输送更多的、合格的特长生。

要保证学生每天一小时的体育活动(含体育课)。

加强对学生的心理健康教育，引导学生正确看待自己的学业成绩，发现每位学生优点长处，培养学生的自信心。

严禁教师讽刺挖苦学生，甚至体罚、变相体罚学生。

十一、理论学习：采取集体学习与个人自学相结合的方式。

集体学习由业务领导及骨干教师主讲，以教育教学理论、方法和教学经验等内容为主。

可根据学校实际，选取一定的理论专著或读本，分阶段分章节的学习和交流。

个人拥有可持续使用的、有保存价值的理论学习笔记，切忌为了应付而拼凑字数的现象。

教师教学常规要求及工作量指标理论学习理论学习笔记本内容每人每学期不少于5000字。

坚持集中学习与个人自学相结合。

重点学习学校印制的《好教师就是好教育》学习读本，其中包括心灵小结与撰写后记。

各位教师有选择的阅读学习《给教师的建议》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教师素质发展》、《当代教育新理念》、《新课程与教学改革》、《课程标准解读》等内容，内容要有针对性、实用性。

书写要工整认真，每个学习专题结束要有体会总结。

《教学札记》每2周一篇，每学期达到8篇即可。

内容要结合自己的教学实践，有利于促进教师个人专业成长。

一、备课1、实行超周集体备课。

要求结合导学案修改完善为一份完整的教案，必须明确以下项目：课题、课型、教学目标、教学重点、难点、教具、说明利用的教育技术，教法学法设计、教学步骤、课堂分层练习设计、作业布置、教学反思等；每一节的导学案必配一个相应教学课件。

2、课课有教案，无漏备错备现象。