三角函数教案
三角函数的概念教学设计一等奖4篇

第1篇三角函数的概念教学设计一等奖三角函数一. 教学内容:三角函数【结构】二、要求(一)理解任意角的概念、弧度的意义、正确进行弧度与角度的换算;掌握任意角三角函数的定义、会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦、正切。
(二)掌握三角函数公式的运用(即同角三角函数基本关系、诱导公式、和差及倍角公式)(三)能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明。
(四)会用单位圆中的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图线、并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象、会用“五点法”画出正弦函数、余弦函数及Y=Asin(ωx φ)的简图、理解A、ω、< 1271864542"> 的意义。
三、热点分析1. 近几年高考对三角变换的考查要求有所降低,而对本章的内容的考查有逐步加强的趋势,主要表现在对三角函数的图象与性质的考查上有所加强.2. 对本章内容一般以选择、填空题形式进行考查,且难度不大,从1993年至2002年考查的内容看,大致可分为四类问题(1)与三角函数单调性有关的问题;(2)与三角函数图象有关的问题;(3)应用同角变换和诱导公式,求三角函数值及化简和等式证明的问题;(4)与周期有关的问题3. 基本的解题规律为:观察差异(或角,或函数,或运算),寻找联系(借助于熟知的公式、或技巧),分析综合(由因导果或执果索因),实现转化.解题规律:在三角函数求值问题中的解题思路,一般是运用基本公式,将未知角变换为已知角求解;在最值问题和周期问题中,解题思路是合理运用基本公式将表达式转化为由一个三角函数表达的形式求解.4. 立足课本、抓好基础.从前面叙述可知,我们已经看到近几年高考已逐步抛弃了对复杂三角变换和特殊技巧的考查,而重点转移到对三角函数的图象与性质的考查,对基础知识和基本技能的考查上来,所以在中首先要打好基础.在考查利用三角公式进行恒等变形的同时,也直接考查了三角函数的性质及图象的变换,可见高考在降低对三角函数恒等变形的要求下,加强了对三角函数性质和图象的考查力度.四、复习建议本章内容由于公式多,且习题变换灵活等特点,建议同学们复习本章时应注意以下几点:(1)首先对现有公式自己推导一遍,通过公式推导了解它们的内在联系从而培养逻辑推理。
三角函数单元备课教案及反思

三角函数单元备课教案及反思教案标题:三角函数单元备课教案及反思教案目标:1. 理解三角函数的定义和性质。
2. 掌握三角函数的基本公式和图像。
3. 能够运用三角函数解决实际问题。
4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教案步骤:一、导入(5分钟)1. 引入三角函数的概念,提问学生对三角函数的了解程度。
2. 通过展示一些实际生活中的三角形图像,引发学生对三角函数的兴趣和思考。
二、概念讲解(15分钟)1. 介绍三角函数的定义和性质,包括正弦、余弦和正切函数。
2. 解释三角函数的周期性和对称性,展示三角函数的图像。
3. 引导学生探索三角函数的基本公式,如正弦定理和余弦定理。
三、练习与实践(25分钟)1. 分发练习题,让学生通过计算和分析来巩固所学的概念和公式。
2. 引导学生运用三角函数解决实际问题,如测量高楼的高度、计算船只的航向等。
四、总结与拓展(10分钟)1. 总结本节课所学的内容,强调三角函数的重要性和应用。
2. 提出一些拓展问题,激发学生的思考和求解能力。
五、反思(5分钟)1. 分析本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和解题能力。
2. 总结教学中存在的问题和不足,并提出改进措施。
教案反思:本节课的教学效果较好,学生对三角函数的定义和性质有了初步的了解。
通过展示实际生活中的三角形图像,激发了学生的兴趣和思考。
在概念讲解环节,学生能够积极参与讨论,并能够理解三角函数的周期性和对称性。
练习与实践环节,学生通过计算和分析练习题,巩固了所学的概念和公式,并能够运用三角函数解决实际问题。
然而,在教学中还存在一些问题。
首先,有部分学生对三角函数的定义和性质理解不够深入,需要更多的示例和练习来加深理解。
其次,部分学生在解题过程中存在一些计算错误,需要加强对基本公式的掌握和运用能力。
最后,教学时间安排上可能有些紧凑,有些学生在练习环节中没有足够的时间来巩固所学的知识。
为了改进教学效果,我会在下节课中加入更多的实例和练习,以加深学生对三角函数的理解。
三角函数全章教案

三角函数全章教案第一课时课题锐角三角函数(一)教学目标一.知识目标: 初步了解正弦、余弦、正切概念;能较正确地用sinA 、cosA 、tanA 表示直角三角形中两边的比;熟记功30°、45°、60°角的三角函数,并能根据这些值说出对应的锐角度数。
二.能力目标 : 逐步培养学生观察、比较、分析,概括的思维能力。
三.情感目标: 提高学生对几何图形美的认识。
(二).教材分析:1.教学重点: 正弦,余弦,正切概念2.教学难点:用含有几个字母的符号组sinA 、cosA 、tanA 表示正弦,余弦,正切(三)教学程序一.探究活动1.课本引入问题,再结合特殊角30°、45°、60°的直角三角形探究直角三角形的边角关系。
2.归纳三角函数定义。
sinA= ,cosA= ,tanA=3例1.求如图所示的Rt ⊿ABC 中的sinA,cosA,tanA 的值。
二.探究活动二1.让学生画30°45°60°的直角三角形,分别求sin 30°cos45 tan60°归纳结果2. 求下列各式的值(1)sin 30°+ cos30° (2)2sin 45°—cos30°(3) +ta60°-tan30°三.拓展提高 1. P82例4.(略)2. 如图,在⊿ABC 中,∠A=30°,tanB= AC=23,求 AC200cos3045sia 12A ∠的对边斜边A ∠的邻边斜边A A ∠∠的对边的邻边四.小结五.作业课本p86 2,3,6,7,8,10第二课时课题解直角三角形应用(一)一.教学目标 (一)知识目标使学生理解直角三角形中五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形.(二)能力训练点通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力.(三)情感目标渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习习惯.二、教学重点、难点和疑点 1.重点:直角三角形的解法.2.难点:三角函数在解直角三角形中的灵活运用.3.疑点:学生可能不理解在已知的两个元素中,为什么至少有一个是边.三、教学过程 (一)知识回顾1.在三角形中共有几个元素?2.直角三角形ABC 中,∠C=90°,a 、b 、c 、∠A 、∠B 这五个元素间有哪些等量关系呢?(1)边角之间关系 sinA=c a cosA=c b tanA ba (2)三边之间关系 a 2 +b 2 =c 2 (勾股定理)(3)锐角之间关系∠A+∠B=90°.以上三点正是解直角三角形的依据,通过复习,使学生便于应用.(二)探究活动1.我们已掌握Rt △ABC 的边角关系、三边关系、角角关系,利用这些关系,在知道其中的两个元素(至少有一个是边)后,就可求出其余的元素.这样的导语既可以使学生大概了解解直角三角形的概念,同时又陷入思考,为什么两个已知元素中必有一条边呢?激发了学生的学习热情.2.教师在学生思考后,继续引导“为什么两个已知元素中至少有一条边?”让全体学生的思维目标一致,在作出准确回答后,教师请学生概括什么是解直角三角形?(由直角三角形中除直角外的两个已知元素,求出所有未知元素的过程,叫做解直角三角形). 3.例题评析例 1在△ABC 中,∠C 为直角,∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别为a 、b 、c ,且b= 2 a=6,解这个三角形.例2在△ABC 中,∠C 为直角,∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别为a 、b 、c ,且b= 20 B ∠=350,解这个三角形(精确到0.1).解直角三角形的方法很多,灵活多样,学生完全可以自己解决,但例题具有示范作用.因此,此题在处理时,首先,应让学生独立完成,培养其分析问题、解决问题能力,同时渗透数形结合的思想.其次,教师组织学生比较各种方法中哪些较好,选一种板演.完成之后引导学生小结“已知一边一角,如何解直角三角形?”答:先求另外一角,然后选取恰当的函数关系式求另两边.计算时,利用所求的量如不比原始数据简便的话,最好用题中原始数据计算,这样误差小些,也比较可靠,防止第一步错导致一错到底.例3在Rt △ABC 中,a=104.0,b=20.49,解这个三角形. (三) 巩固练习在△ABC 中,∠C 为直角,AC=6,BAC ∠的平分线AD=43,解此直角三角形。
三角函数的定义及应用教学教案(优秀4篇)

三角函数的定义及应用教学教案(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三角函数的定义及应用教学教案(优秀4篇)EXcel中经常需要使用到三角函数进行计算,三角函数具体该如何使用呢?读书破万卷下笔如有神,以下内容是本店铺为您带来的4篇《三角函数的定义及应用教学教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案一、教学目标1. 理解三角函数的定义和基本性质。
2. 学会绘制和分析三角函数的图象。
3. 掌握三角函数的周期性、奇偶性、单调性等性质。
4. 能够应用三角函数的性质解决问题。
二、教学内容1. 三角函数的定义和基本性质。
2. 三角函数的图象绘制方法。
3. 三角函数的周期性性质。
4. 三角函数的奇偶性性质。
5. 三角函数的单调性性质。
三、教学重点与难点1. 三角函数的定义和基本性质的理解。
2. 三角函数图象的绘制和分析。
3. 三角函数周期性、奇偶性、单调性的理解和应用。
四、教学方法1. 采用多媒体教学,展示三角函数的图象和性质。
2. 利用数学软件或图形计算器进行图象绘制和分析。
3. 引导学生通过观察、分析和归纳三角函数的性质。
4. 利用例题和练习题巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时:三角函数的定义和基本性质。
2. 第二课时:三角函数的图象绘制方法。
3. 第三课时:三角函数的周期性性质。
4. 第四课时:三角函数的奇偶性性质。
5. 第五课时:三角函数的单调性性质。
六、教学目标1. 理解正弦函数、余弦函数的周期性。
2. 学会应用周期性解决实际问题。
3. 掌握正弦函数、余弦函数的相位变换。
七、教学内容1. 正弦函数、余弦函数的周期性。
2. 周期性在实际问题中的应用。
3. 正弦函数、余弦函数的相位变换。
八、教学重点与难点1. 周期性的理解和应用。
2. 相位变换的理解和应用。
九、教学方法1. 通过实例讲解周期性在实际问题中的应用。
2. 利用数学软件或图形计算器进行相位变换的演示。
3. 引导学生通过观察、分析和归纳正弦函数、余弦函数的周期性和相位变换。
十、教学安排1. 第六课时:正弦函数、余弦函数的周期性。
2. 第七课时:周期性在实际问题中的应用。
3. 第八课时:正弦函数、余弦函数的相位变换。
十一、教学目标1. 理解正切函数的图象和性质。
2. 学会应用正切函数解决实际问题。
3. 掌握正切函数的周期性和奇偶性。
三角函数的定义教案

三角函数的定义教案使学生理解并掌握三角函数线的作法,能利用三角函数线解决一些简单问题. 2.培养学生分析、探索、归纳和类比的能力,以及形象思维能力。
下面是我给大家整理的三角函数的定义教案5篇,希望大家能有所收获!三角函数的定义教案1教学准备教学目标1、知识与技能(1)了解周期现象在现实中广泛存在;(2)感受周期现象对实际工作的意义;(3)理解周期函数的概念;(4)能熟练地判断简单的实际问题的周期;(5)能利用周期函数定义进行简单运用。
2、过程与方法通过创设情境:单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等,让学生感知周期现象;从数学的角度分析这种现象,就可以得到周期函数的定义;根据周期性的定义,再在实践中加以应用。
3、情感态度与价值观通过本节的学习,使同学们对周期现象有一个初步的认识,感受生活中处处有数学,从而激发学生的学习积极性,培养学生学好数学的信心,学会运用联系的观点认识事物。
教学重难点重点:感受周期现象的存在,会判断是否为周期现象。
难点:周期函数概念的理解,以及简单的应用。
教学工具投影仪教学过程【创设情境,揭示课题】同学们:我们生活在海南岛非常幸福,可以经常看到大海,陶冶我们的情操。
众所周知,海水会发生潮汐现象,大约在每一昼夜的时间里,潮水会涨落两次,这种现象就是我们今天要学到的周期现象。
再比如,[取出一个钟表,实际操作]我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经过一周就会重复,这也是一种周期现象。
所以,我们这节课要研究的主要内容就是周期现象与周期函数。
(板书课题)【探究新知】1.我们已经知道,潮汐、钟表都是一种周期现象,请同学们观察钱塘江潮的图片(投影图片),注意波浪是怎样变化的?可见,波浪每隔一段时间会重复出现,这也是一种周期现象。
请你举出生活中存在周期现象的例子。
(单摆运动、四季变化等)(板书:一、我们生活中的周期现象)2.那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢?教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容,并思考回答下列问题:①如何理解“散点图”?②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么?③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”?④对于周期函数的定义,你的理解是怎样?以上问题都由学生来回答,教师加以点拨并总结:周期函数定义的理解要掌握三个条件,即存在不为0的常数T;x 必须是定义域内的任意值;f(x+T)=f(x)。
三角函数教案优秀3篇

三角函数教案优秀3篇角函数教学设计篇一教材分析:本章包括锐角三角函数的概念(主要是正弦、余弦和正切的概念),以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。
锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具,解直角三角形在实际当中有着广泛的应用,这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。
研究锐角三角函数的直接基础是相似三角形的一些结论,解直角三角形主要依赖锐角三角函数和勾股定理等内容,因此相似三角形和勾股定理等是学习本章的直接基础。
本章内容与已学#39;相似三角形#39;#39;勾股定理#39;等内容联系紧密,并为高中数学中三角函数等知识的学习作好准备。
学情分析:锐角三角函数的概念既是本章的难点,也是学习本章的关键。
难点在于,锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间对应的函数关系,这种角与数之间的对应关系,以及用含有几个字母的符号sinA、cosA、tanA表示函数等,学生过去没有接触过,因此对学生来讲有一定的难度。
至于关键,因为只有正确掌握了锐角三角函数的概念,才能真正理解直角三角形中边、角之间的关系,从而才能利用这些关系解直角三角形。
第一课时教学目标:知识与技能:1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实。
2、能根据正弦概念正确进行计算3、经历当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定值这一事实,发展学生的形象思维,培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。
过程与方法:通过锐角三角函数的学习,进一步认识函数,体会函数的变化与对应的思想,逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。
情感态度与价值观:引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。
重难点:1.重点:理解认识正弦(sinA)概念,通过探究使学生知道当锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定值这一事实。
2.难点与关键:引导学生比较、分析并得出:对任意锐角,它的对边与斜边的比值是固定值的事实。
新人教版九年级数学三角函数教案5篇最新

新人教版九年级数学三角函数教案5篇最新三角形中的恒等式是我们经常在考试中遇到的题型,教师需要好的教案范围去教导学生,今天小编在这里整理了一些新人教版九年级数学三角函数教案5篇最新,我们一起来看看吧!新人教版九年级数学三角函数教案1教学目的1,使学生了解本章所要解决的新问题是:已知直角三角形的一条边和另一个元素(一边或一锐角),求这个直角三角形的其他元素。
2,使学生了解“在直角三角形中,当锐角A取固定值时,它的对边与斜边的比值也是一个固定值。
重点、难点、关键1,重点:正弦的概念。
2,难点:正弦的概念。
3,关键:相似三角形对应边成比例的性质。
教学过程一、复习提问1、什么叫直角三角形?2,如果直角三角形ABC中∠C为直角,它的直角边是什么?斜边是什么?这个直角三角形可用什么记号来表示?二、新授1,让学生阅读教科书第一页上的插图和引例,然后回答问题:(1)这个有关测量的实际问题有什么特点?(有一个重要的测量点不可能到达)(2)把这个实际问题转化为数学模型后,其图形是什么图形?(直角三角形)(3)显然本例不能用勾股定理求解,那么能不能根据已知条件,在地面上或纸上画出另一个与它全等的直角三角形,并在这个全等图形上进行测量?(不一定能,因为斜边即水管的长度是一个较大的数值,这样做就需要较大面积的平地或纸张,再说画图也不方便。
)(4)这个实际问题可归结为怎样的数学问题?(在Rt△ABC中,已知锐角A和斜边求∠A的对边BC。
)但由于∠A不一定是特殊角,难以运用学过的定理来证明BC的长度,因此考虑能否通过式子变形和计算来求得BC的值。
2,在RT△ABC中,∠C=900,∠A=300,不管三角尺大小如何,∠A的对边与斜边的比值都等于1/2,根据这个比值,已知斜边AB的长,就能算出∠A的对边BC的长。
类似地,在所有等腰的那块三角尺中,由勾股定理可得∠A的对边/斜边=BC/AB=BC/=1/=/2 这就是说,当∠A=450时,∠A的对边与斜边的比值等于/2,根据这个比值,已知斜边AB的长,就能算出∠A 的对边BC的长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三角函数的图象和性质知识点一. 正弦函数:1. 正弦函数的图象:2. 定义域为;值域为 .(1) 当且仅当时,取得最大值1;(2) 当且仅当时,取得最小值1-.3. 单调性:在闭区间上都是增函数,其值从1-增大到1;在闭区间上都是减函数,其值从1减小到1-.4. 奇偶性: .5. 周期性:最小正周期是,周期是 .6. 对称性:对称轴是___________,对称中心是__________.1. 余弦函数的图象:2. 定义域为 .值域为 .(1) 当且仅当时,取得最大值1;(2) 当且仅当时,取得最小值1-.3. 单调性:在闭区间上都是增函数,其值从1-增加到1;在闭区间上都是减函数,其值从1减小到1-.4. 奇偶性: .5. 周期性:最小正周期是,周期是 .6. 对称性:对称轴是___________,对称中心是__________.1.正切函数的图象(1) 将正切函数tan y x =在区间 (,)22ππ-上的图象向左、右扩展,就可以得到正切函数tan ,,,2y x x x k k ππ=∈≠+∈R Z ()的图象,我们把它叫做正切曲线.正切曲线是由被互相平行的直线x =________()k ∈Z 所隔开的无数多支曲线组成的.这些平行直线x =________()k ∈Z 叫做正切曲线各支的________.(2) 结合正切曲线的特征,类比正弦、余弦函数的“五点法”作图,也可用三点两线作图法作出正切函数tan y x =在一个单调区间 (,)22ππ-上的简图.其中,三点为(,1)4π--、()0,0、(,1)4π,两线为2x π-=、2x π=. 画图时,注意图象不能与直线 相交.2. 定义域为__________;值域为__________.3. 单调性:在区间__________内,函数单调递增.4. 奇偶性:由诱导公式tan()tan x x -=-,可得正切函数具备________.5. 周期性:最小正周期是________;周期是6. 对称性:对称轴是________,对称中心是________.题型一正弦,余弦函数的图象和性质【例1】求函数y=【例2】函数y=cos x+1的对称中心是_______. 函数y=2sin(4x+p3)的对称轴方程为_______.【过关练习】1.求函数3sin2y x=-的值域以及取得最值时x的值2. 判断函数=sin()y x xπ-的奇偶性3. 求函数1siny x=-的单调区间课后练习【补救练习】1. 求函数y【巩固练习】1. 求函数12sin y x =-的值域2. 判断函数=cos y x x 的奇偶性【拔高练习】1. 函数2cos(2)14y x π=-+的对称轴是_______,对称中心为_______.2. 求函数11+cos 2y x =的单调区间题型二 正切函数的图象和性质【例1】函数tan 0()44y x x x ππ≤≤≠且=-的值域是( ) A .[]1,1-B.(][)1,00,1-C.(], 1∞-D.[)1,-+∞【例2】不通过求值,比较下列两个正切函数值的大小:tan167tan173。
与【过关练习】1.用正切函数图象解不等式tan x2. 求函数tan 33y x π⎛⎫=- ⎪⎝⎭的定义域、值域,并指出它的周期性、奇偶性、单调性、对称中心课后练习【补救练习】1. 函数 y =tan x 在p 4,p 2éëêöø÷∪p 2,3p 4æèçùûú上的值域是___________.【巩固练习】1. 不通过求值,比较下列两个正切函数值的大小:1113tan()tan()45ππ--与2. 比较tan1,tan2,tan3的大小【拔高练习】1. 在()0,2π内,使tan 1x >成立的x 的取值范围为__________2. 求函数n 4ta y x π⎛⎫=-+ ⎪⎝⎭的定义域、值域,并指出它的周期性、奇偶性、单调性、对称中心函数 y =A sin(wx +j )+k 的图象与性质知识点一. 正弦函数、余弦函数的图象:1. 正弦函数[]sin ,0,2y x x π=∈的图象中,五个关键点是:___、___、___、___、___.2. 余弦函数[]cos ,0,2y x x π=∈的图象中,五个关键点是:___、___、___、___、___.二. 三角函数的图象变换:1. 由sin y x =的图象变换出()sin y wx ϕ=+的图象一般有两个途径,要对这两个途径加以区分.【途径一】先平移变换再周期变换(伸缩变换)先将sin y x =的图象沿x 轴向左()0ϕ>或向右()0ϕ<平移ϕ个单位,再将图象上各点的横坐标变为原来的1w 倍()0w >,即可得到()sin y wx ϕ=+的图象.【途径二】先周期变换(伸缩变换)再平移变换先将sin y x =的图象上各点的横坐标变为原来的1w 倍()0w >,再沿x 轴向左()0ϕ>或向右()0ϕ<平移w ϕ个单位,即可得到()sin y wx ϕ=+的图象.三. 函数 y =A sin(wx +j )+k 的图象与性质:函数()sin y A wx B ϕ=++()0,0A w >>最大值是______,最小值是______,周期是_____,频率是______,相位是____,初相是____;其图象的对称轴是直线_____,凡是该图象与直线______的交点都是该图象的对称中心.题型一 用五点法画三角函数的图象【例1】用“五点法”画出函数=1sin y x -在[0,2]π上的简图【例2】用“五点法”画出函数132sin 2+⎪⎭⎫ ⎝⎛+=πx y 在⎥⎦⎤⎢⎣⎡-65,6ππ上的简图【过关练习】1. 用“五点法”画出函数 y =sin2x 在 [0,2p ]上的简图课后练习【补救练习】1. 用“五点法”画出函数1=cos 12y x +在[0,2]π上的简图【巩固练习】1. 用“五点法”画出函数 y =cos 2x +p 4æèçöø÷在 [0,2p ]上的简图【拔高练习】1. 用“五点法”画出函数162cos 2+⎪⎭⎫ ⎝⎛-=πx y 在⎥⎦⎤⎢⎣⎡1213,12ππ上的简图题型二 函数y =A sin(wx +j )+k 的图象与性质【例1】将函数()sin f x x =图象上所有的点向右移动3π个单位长度,再将所得各点的横坐标缩短到原来的12倍(纵坐标不变),所得图象的函数解析式为( ). A .1sin()23y x π=-B.1sin()26y x π=-C.sin(2)3y x π=-D.sin(2)6y x π=-【例2】为了得到函数sin 23y x π⎛⎫=- ⎪⎝⎭的图象,只需把函数sin2y x =的图象( ).A .向左平移3π个单位长度 B.向右平移3π个单位长度C.向左平移6π个单位长度 D.向右平移6π个单位长度【过关练习】1.已知函数()()sin (0,0,)2f x A x A πωϕωϕ=+>><的部分图象如图所示,则ϕ=( A .π6- B.6πC.π3- D.π32. 已知函数sin()y A x ωϕ=+,在同一周期内,当9x π=时函数取得最大值2,当49x π=时函数取得最小值2-,则该函数的解析式为( ). A .2sin(3)6y x π=-B.2sin(3)6y x π=+C.2sin()36x y π=+D.2sin()36x y π=-3. 已知函数2()sin(2)3f x x π=-; (1) 求函数的周期;(2) 求函数的单调递增区间;(3) 求函数的对称轴;(4) 求函数的对称中心;(5) 求函数在,23ππ⎡⎤-⎢⎥⎣⎦上的最值.课后练习【补救练习】1. 将函数sin y x =的图象向右平移2π个单位长度,再向上平移1个单位长度,所得的图象对应的函数解析式为( ) . A .1sin y x =- B.1sin y x =+ C.1cos y x =-D.1cos y x =+【巩固练习】1. 为了得到函数2sin 36xy π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭, x ∈R 的图象,只需把函数2sin 3xy =,x ∈R 的图象( ).A .向左平移6π个单位长度 B.向右平移6π个单位长度C.向左平移2π个单位长度 D.向右平移2π个单位长度2. 函数()sin y A wx ϕ=+,0,0,22x R A w ππϕ⎛⎫∈>>-<< ⎪⎝⎭的部分图象如图所示,求函数()f x 的解析式.【拔高练习】1. 已知函数()sin()(0,0,||)2f x A x k A πωϕωϕ=++,在同一个周期内的最高点是(2,2),最低点为(8,4)- ,求()f x 的解析式.2. 已知函数()12sin 23f x x π⎛⎫=+ ⎪⎝⎭(1) 求函数的周期;(2) 求函数的单调减区间;(3) 求函数的对称轴;(4) 求函数的对称中心;(5) 求函数在,32ππ⎡⎤-⎢⎥⎣⎦上的最大值和最小值.。