小学三年级英语第二单元第一课时说课稿
三年级英语上册第二单元第一课时说课稿
第一部分说教材
认知颜色，了解颜色，熟悉颜色，是孩子生活在这个社
会中的一种本能、一种先天具有的好奇。
“这是什么颜色？”、“那些是什么颜色？”孩子们常常有这样简单的提问。
通过本课的学习，将帮助学生学会如何就颜色来提问，如何表达自己看到的颜色。
同时，能够增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。
本课的句型“show me”也是本单元
的重点和基础，学好本课将有助于本单元以后各课的学习。
另外，本节课还学习了orange, white, brown, black ,green, red,yellow,blue等单词，为学生今后详细表述颜色打下了
基础。
因此，在认真钻研教材、分析青少年儿童身心发展规律、认知规律的前提下，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，我提出了本节课的教学目标是：能听懂、会说、会读
和会拼写单词orange, white brown, black, green ,
red,yellow,blue能听懂、会说、会读日常交际用语I see。
能听懂、会说、会读和会写句型”show me…”
本课的教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课八个单词和句型。
本课的教学难点：能正确听、说、读、写单词orange, white, brown, black ,green, red,yellow,blue等单词，能正确听、说、读、写句型show me能听懂、会说、会读日常交际用语I see….
第二部分说教法、学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。
利用现代电教设备,电脑等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
第三部分说教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为三个环节来进行。
一、Warm-up and Revision
1、师自我介绍
Goodmorning everyone. I am Miss ding. Nice to meet you.
2、师生对话：
T：Good morning
Ss：Good morning,Miss ding
T：What’s your name?
Ss：My name’s…
二、Presentation
1、课题引入
（课件出示蓝色蜡笔)This is a crayon。
What colour is it?（生用汉语回答）在生活中你们还看到哪些颜色，那么同学们想不想知道这些颜色用英语怎么表述？想不想知道？那么今天我们一起学习unit 2 <<colours>>教师板书课题。
2、教学单词：课件出示颜色图片，师在四线格中板书yellow,green,red.blue,white,black,orange,brown带读单词，学生跟读。
3、学生在练习本上正确规范的书写颜色单词，教师巡视指导。
4、教学I see……
课件出示“彩虹”，问学生What colour do you see?
引导学生用I see red,yellow,green and blue 等等。
老师可以将没有学过的组成彩虹的其他颜色做个解释。
如：purple,orange,pink 等。
三．Practice
1、猜颜色。
我先准备一些单词的图片，如白色的小猫，棕色的大象，绿色的小鸟……游戏开始，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。
What colour is it？Plese guess。
”猜的学生可以问全班同学：“red (green)？”等，全班同学答：“Yes”或“No”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2．教学let’s do
教师或学生发指令；show me…….其他学生根据指令拿出相应颜色的图片。
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
小学三年级英语上册第二单元说课稿
小学三年级英语上册第二单元说课稿赵棚镇中心小学叶冬梅Good morning,ladies and gentlemen. I am Yedongmei, from Zhao Peng Primary School. I’m glad to interpret my teaching design here. Today I’m going to talk about Unit 2, PEP Primary English, Book 1. This unit is mainly about colors.I divide my teaching into 7 parts. First, l et me talk about the teaching material.一、Analysis of the teaching materialThe content of my lesson is about col ors,interspersed with simple expressions in communication.And there are some colorful pictures in this unit.The pictures give Ss to find everything fresh and new feeling, arouse students' learning motivation and learning interest. Colors are closely related to the students’ daily life. By study of this unit, the Ss know how to read some colors in English and how to introduce someone with simple sentences,like,This is WU Yi fan. The study of this unit will help the Ss with daily communication,such as--Good afternoon!--Good afternoon!--Nice to meet you!--Nice to meet you,too.In this unit,On the one hand,Ss learn how to read some words and simple conversations;on the other hand,they begin learning how to write English letters. This is the first time they write in English.So the teaching materials pay attention to cultivating their correct habits of writing.二、Teaching aimsNext part is teaching aimsAs we all know: the main instructional aim of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language, So I put forward the teaching objectives of this unit as follows.1. Aims on the knowledge1) Aims on the knowledge is to enable the students to learn some new words, such as red ,yellow,green,blue,and so on, and to practice the daily English conversation.2) The Ss can und erstand and read the conversation（对话）of this unit.2. Aims on the abilities(1) To devel op students ’abilities of listening and speaking.(2) To train Ss’ abilities of working in groups.(3) To develop Ss’ abilities of co mmunication and cultivate their interest.3. Aims on the emotion(1)By compl eting the task, the Ss increase their interest and set up self-confidence in language study.(2) foster Ss’obversation and imagination ,describes the good thing in life with the colours, and love the nature.4. Next, the key-points of this unit(1) The words of colors and simple conversations(2) Develop Ss’ interest in English.5. Difficult pointsThe pronunciation of green , black, brown.三、Analysis of the studentsThen I’ll talk about the analysis o f the students.The students I’m teaching are the third-grad e students. They are very active and they like singing, dancing and playing games.The students in Grade 3 are interested in English.The stud ent to the colors has a strong sensitive degree.It is easy to attract students' interests.These are conducive to the new knowledge teaching.And students can have a more relaxed environment new lesson content.四、Teaching aidsNext part is teaching aids. In this lesson, I’ll use the pictures, word cards, crayons,PPT，and tape recorder. These can stimulate students’ interest in English.五、Teaching methods（教学方法）Then I’ll talk about teaching methods.Well, how to achieve the teaching objectives better, how to stress the key points and overcome the difficult points? The answer is proper teaching methods.I’ll mainly use these teaching methods:1.Sing English songs, arouse students' interest2.Play games,stimulate students' interest3. Set up situation, promot students' interest4. Change the evaluation, protect stude nts’ interest5. Open operation, continue the students’ interest六、Teaching procedureThe Teaching procedures and purposes of my designingNow I’ll mainly talk about the most important part of the teachingdesign: teaching procedure.I’ll choose the first period to say .I’ll finish this lesson in four steps.Step1. Warm-up（热身）I will begin this lesson with a song.Sing a song will make students feel pleased and satisfied and also it c an arouse their exciting emotion.Next, I’ll review the words of Unit1-2 by using the teaching cards Then I'll have a free talk with the students, because free talk is an important way to improve the students' ability of speaking. I’ll ask the students some questions like: What color is it ? What color do you like? Step2.Show the picture with rainbowTeacher sticks the picture on the blackboard, and tell the Ss this picture is used to mark scores. Then teacher divided the Ss into four groups. They called red, yellow, blue, green teams. There are four colorful crayons, and one crayon means one team. If the Ss do a good job, their crayons can move one step.Teaching intention: the new and col orful picture attracts the Ss ,and also show the teaching aims .Use competition to stimulate the Ss’ activity.Step3 Presentation(1)Prepare five bottles of water before class, every lid has been paintedpigment. Teacher can choose one of bottles and shake it. The water turns red .Use the red water to teach the word ‘red’. Then use the red chalk to write down the words and stick the red card on the blackboard. Teacher can choose the Ss to shake the bottle. Use the same way to teach the words ‘blue,green,yell ow.Pay attention to the pronunciation of the words. Let the Ss read the words one by one. Design intention: Through the magician to show the teaching words, evokes the Ss’ imagination and observation , and it also make the Ss happy. These colorful teaching aids help the Ss to grasp words in sight.(2) Show the CAI 1, the Ss read after the record.Make sure everyone can read the words fluently. Invite some students to come to the front to read.Play a game: Keep your mouth.(Teacher will give stud ents a word and a number. For example: red and number 3.It means read red three times, then keep your mouth. If you make noise you will lose the game.)Design intention: CAI can provide a real situation for the Ss to und erstand the word and can make the Ss study knowledge much easier. Game can help the Ss to grasp the pronunciation .(3)Teaching the chant.Teacher let the Ss to prepare three things: pen, pencil-box, book, When teacher says: Show me your pen,the Ss must hold up their pens. Then teacher takes out a pencil-box. There are five color crayons in it .Use guessing game to show the word ‘crayon’and the sentence’show me your….Step4 Practice(1)Game: I say you d o.By using the teaching method of asking question and game to make the Ss comprehend the meaning of the sentence.(2) Show CAI 2.The Ss do the action and say the chant with CAI.(3)Show CAI 3.The Ss finish the picture with listening.Teacher can choose some beautiful painting pictures to show the Ss.(4)Game: Let’s find out.(To describe the colorful things around us by observation, let the Ss to guess what is it?Design intention: By observe the colorful things ,it can foster the Ss’ab ilities of communication and innovations. It can also review the knowledge.Step5.SummaryTeacher shows CAI 4, the Ss watch the screen and listen to the music‘ Who is wearing yellow today? ’Ask Ss to discuss what we learned today.Design intention: Lead Ss to review what they learned in this lesson Step7．Homework1．Listen to the tape and review the knowledge.2.Say colours to your mom and dad.。
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 2 My family 第一课时说课稿
Unit2My family第一课时说课稿一、说教材1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2Part A的第一课时。
本单元围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
本课时的主要学习内容是PartＡ的Ｌet's talk和Let'spractise.2、教学重点、难点分析重点：如何介绍和询问他人家庭成员的句型Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.难点：在回答句中she和he的使用。
3、教学目标：（1）、能听懂、会说Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.并能在情景中运用。
（2）、能够介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
（3）、培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感和合作精神。
4、教具准备：（1）、PPT课件。
（2）、主要人物头饰。
（3）、学生准备人或朋友的照片。
（4）、VCD。
二、说学情小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。
三年级学生经过半年的英语学习，已掌握少量简单的单词和日常用语，他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。
但他们的有意注意时间还是较短的，所以必须利用各种手段充分调动学生的积极性。
（知己知彼，百战百胜。
掌握学生的情况，运用合适的教学手段充分体现了新的教学理念。
）三、说教学法小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运用了电教设备辅助法、情景教学法、温故知新法、和合作学习法。
四、说教学程序（一）热身＆复习（Warm-up＆Review）1、唱英语儿歌Boy and Girl.（让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。
）2、日常口语练习（参照Unit1B Let’s talk.）（复习前一单元的重点句型，并为新授课的引入进行自然过渡。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
【人教版】小学三年级上英语《Unit2》第一课时优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版小学三年级上册英语的教学内容，本节课的主题是“My family and friends”。
通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father,mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.能力目标：学生能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother,brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.难点：能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，完成各项任务。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生复习已学的家庭成员和朋友的单词，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，引出本节课的主题。
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1 They’re monkeys外研社(三起)
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1 They’re monkeys 外研社（三起）学习目标本单元学习目标主要包括以下几点：•知道和熟练掌握新单词：monkey、elephant、lion、giraffe和zebra；•能听、说、认读英语数字1-10，并能正确表达自己和他人的年龄；•能够理解和运用句型“They’re…”和“How old are you?”来进行简单的交流。
教学重点教学重点主要有：•学生能正确听、说、认读并拼写本单元新词汇；•学生能熟练掌握英语数字1-10，并能正确表达自己和他人的年龄；•学生能使用句型“They’re…”和“How old are you?”来进行简单的交流。
教学难点教学难点主要有：•学生能够正确运用句型“They’re…”来描述和指认动物；•学生能够使用句型“How old are you?”来询问和回答自己和他人的年龄。
教学准备教学准备主要包括以下几点：•单词卡片、图片；•数字卡片、图片；•课件、音频设备。
教学步骤Step 1. Warm up问候学生并介绍本节课的主题和目标，通过展示图片和单词卡片学生认知本单元的新词汇。
Step 2. Presentation通过播放音频和展示图片，教授本单元的新词汇，并通过多次重复和模仿让学生识记和掌握这些新词汇。
Step 3. Practice1.通过展示图片和询问学生怎么说这个单词来帮助学生巩固新词汇，并通过教师示范和学生模仿来练习新词汇的发音和运用。
2.展示数字卡片，询问学生能够认识这些数字并能说出相应的英文单词，并通过教师示范和学生模仿来练习数字的发音和运用。
然后，询问学生他们的年龄，并让他们利用所学数字和句型来描述年龄。
3.利用图片和单词卡片来教授句型“They’re…”的用法，并通过问答和练习来巩固句型的运用。
4.利用音频和图片来教授句型“How old are you?”的用法，并通过问答和练习来巩固句型的运用。
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 2(1)外研社(一起)
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 2（1）外研社（一起）一、教学内容本单元的教学内容为Module 2 Unit 2（1），主要内容是英语中的数字表达，重点包括数字1-20的认读和书写，及其在日常生活中的运用。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够正确认读数字1-20。
2.学生能够正确书写数字1-20。
3.学生能够运用数字1-20进行日常生活中的交流和表达。
2. 能力目标1.学生能够听懂和理解老师的英语口语表达。
2.学生能够口头表达数字1-20。
3.学生能够使用数字1-20进行日常生活中的交流和表达。
3. 情感目标1.培养学生积极参与英语学习、表达自我、勇敢尝试的情感态度。
2.培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学方法本课将采用任务型教学法，教师通过引导学生进行真实、有意义的语言交流活动，以提高学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的听说能力及日常生活交流能力。
四、教学过程1. Warmer 5分钟教师可以先带着学生练习一些口语对话，如问候、自我介绍、数字认读等等，以铺垫今天的主题。
2. Lead-in 5分钟让学生观看数字及其对应物品的图片，然后进行口语练习，询问对应项，例如：T: What’s this?S: It’s a box.T: How many boxes are there?S: There are three boxes.3. Presentation 10分钟通过Flashcard等方式展示数字1-20，顺序教授，让学生跟读并进行数字认读练习。
这里需要注意数字范围的适宜，过少会过于简单，过多会令学生困扰。
可以打印相应数字的练习纸逐步提高学生书写数字的能力。
4. Practice 20分钟1.全班小组活动，板书数字，学生分组依次选取数字并回答其大小和对应图片。
经过多次练习，学生能够自然而然地认读数字，并渐渐掌握数字在生活中的实际应用。
2.小组讲解，每个小组列出十件物品，由其他小组根据数字认出对应物品并发言。
unit2colours说课稿
PEP三年级上册Unit 2 ColoursA Let’s learn & Let’s do说课稿我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours. Part A Let’s learn部分。
下面我主要从教材、学生、教法、学法、学习流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1．学习内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是第二单元的第一课时，重点学习red、yellow、blue 、green四个英语词汇，并围绕本课新授单词，穿插一些TPR活动，如Show me red等,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 学习目标：1.知识目标：(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2.能力目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。
3. 学习重、难点：重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
二、说学生三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、说教法与学法根据英语这门课本身的特点及结合三年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。
1、情景教学法。
利用多媒体辅助教学为学生创设相关颜色的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。
2、任务型教学法本节课以常见颜色类物品为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。
小学英语三年级下册Unit2My-Family说课稿
小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿一.说教材：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二．说学生：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。
三.说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四·说教学模式：我仍然采用创设情境的模式引入新课。
pep人教版小学英语三年级上册第二单元第一课时教案教学设计
pep 人教版小学英语三年级上册第二单元第一课时教课方案教课方案第一课时课时内容A. Let ’s talk. Draw and say.课时剖析Let ’s talk 仍旧是情形对话体现部分。
Miss White 向Mr. Jones介绍此外一个老师 Miss Green。
体现了介绍他人的句式：This is ...以及清晨及上午向他人打招呼问好的句子： Good morning 。
问好的 Good morning 学生们应当特别熟悉，需要注意的是他们的发音能否正确。
This is ...介绍他人的句式其实不难理解，在教课中能够为学生创建不一样的情境，让学生使用句式来介绍他人。
Draw and say 活动中 Sarah和Wu Yifan 分别画了 Miss Green 和 Mr Jones 的画像，而后拿着画像向大家介绍，使用句式：This is Miss Green. 在实质教课中还能够让学生站到自己的好朋友眼前来介绍，也能够使用多媒体课件供给人物画面来介绍，还能够鼓舞学生使用照片、手偶等道具来演练句式。
课时目标1.能够听懂、会说、认读句型： This is ... Good morning.2.能够在真切或模拟的情形中正确使用 Good morning 来向他人问好3.能够在真切或模拟的情形中正确使用 This is ...来介绍他人4.能够勇敢表达，乐于使用英语与他人进行沟通。
课时重难点1.要点能够听懂、会说、认读句型: This is ... Good morning.能够在真切或模拟的情形中正确使用Good morning 来向他人问好2.难点能够在真切或模拟的情形中正确使用This is ...来介绍他人能够正确掌握单词 morning 的发音教课准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教材人物图片或头饰、手偶、学生照片教课过程Step 1 Warm up1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。
小学英语_三下Unit2Lesson1Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater.》教学设计一、教材分析本课的课题是clothes.语言功能是描述自己或他人的衣物。
学习任务是I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们能进行简单的日常问候，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
因此，教师要根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、认读单词：sweater, too, small, cool, love, 并能结合句型灵活运用.2.能听懂、会说、认读句型: I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.（二）能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物。
(三）情感目标借助本单元创设的情境，养成整理物品的好习惯。
知道别人赞美自己的衣着时，要说“Thank you”四、教学要点分析（一）教学重点掌握单词“sweater, too, small, cool, love”的认读。
掌握句型“I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.”（二）教学难点在实际生活中能正确运用句型I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.来谈论自己或他人的衣物。
五、教学准备多媒体课件、单词卡片、图片、头饰、毛衣等六、教学过程Step 1 Warming-up (1′30″)1、Greetings:2、Sing a song“I have a pencil.”3、Free talk学生运用句型“I have a (new)pencil/pen….It’s red/blue….” 谈论自己的学习用品。
【设计意图】首先通过歌曲和free talk 活跃课堂气氛，调动学生学习热情和兴趣，使学生能够以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习之中，并复习以前学过的知识，为本课学习做好铺垫。