小学语文教学贯穿爱的教育的思考
浅析语文教学中爱的教育应用
浅析语文教学中爱的教育应用语文学科最大的特点是工具性与人文性的统一，它的教学目标不仅是要让学生掌握语言文字这个工具，还要让学生受到爱国主义教育、远大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。
因而，将爱心教育渗入语文教学中尤为重要。
而这份爱，又该怎样在语文课堂教学中适时渗透呢？一、爱，在剖析词句中一篇文章，总是作者反复推敲的结果，字字句句隐含着作者的情感和观点。
因此，教师在教学中要努力抓住文章的关键词句，甚至咬文嚼字，从而揣摩其中的思想内涵，领会课文的思想底蕴。
《欢庆》这首诗写的是祖国妈妈过生日的情景。
“金黄的果实”“火红的旗帜”“洁白的鸽子”“欢乐的乐曲”构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！教学该诗时，我抓住这些字眼，让学生思考并想象：作者为什说枫林举起的是“火红的旗帜”？田野里会有哪些果实？它们会是什么样子呢？如果你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？大海奏的是什么乐曲？你能唱吗？又为什么说10月1日是个“美好的日子”？作者通过赋予大自然生命，通过拟人化的手法来表现喜庆气氛。
我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上徐徐上升的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福的心声。
“十月一日，祖国妈妈的生日。
”此情此景，令同学们对祖国的热爱之情油然而生！二、爱，在探究问题中小学生正处于喜欢刨根问底的好奇阶段，他们有很强的可塑性。
教师要善于创设各种有趣、有探索价值的问题情境，使学生迅速进入课文预设的情境，在情感上与作者产生共鸣。
这样，学生在寻求正确答案的同时，理解了文章的思想内涵。
《三个儿子》这篇课文浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时”和“孝于亲，所当执”。
抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题展开讨论：（1）当妈妈拎着沉甸甸的一桶水走来时，三个儿子有什么不同的表现？（力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，而那个“没什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶）（2）妈妈此时最希望的是什么？哪个儿子做得最好？（难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的好儿子。
小学语文教育中爱教育论文
浅谈小学语文教育中爱的教育摘要：我们对爱的教育高度重视，已经将爱的教育运用到了学校的教育中。
孩子是国家的希望和未来，语文教师应当承担重任，在小学语文教育中运用爱来教育，逐步培养孩子们有爱的意识。
关键词：语文教育；爱的教育；爱的意识【中图分类号】g623.2在创建和谐社会的历史时期，爱的教育之重要性不言而喻。
而《语文课程标准》也提出了这样的要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”语文课的意义不能只教给学生语文知识，更主要的是通过一篇篇凝聚着作者思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响他们对世界的感受，对生活的体验。
作为一名语文教师，不但要把语文知识技能传授给学生，还要充分发掘教科书中爱的教学资源，对学生进行爱的教育，为学生修筑一条通往心灵深处的路，向学生传递一种极平凡但又极珍贵的东西——爱。
我们不但在生活细节上关心、关爱他们，让他们懂得爱，而且在教学中更得对学生进行爱的教育。
一、让学生在生活细节中感悟到爱“海纳百川，有容乃大。
”爱就是一种包容。
语文教师要包容每个学生的失误，包容每个学生的缺点。
“一个都不能少”，不放弃一个孩子，教育不但是优等生的教育，更是学困生的教育。
爱优等生是教师。
“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，语文教师应该时常用这两句话来提醒自己。
境况不好的学生，可以鼓励他们“穷且益坚，不坠青云之志”；父母离异的学生，可以在节假日给他们寄贺卡，打慰问电话；偷拿了别人东西的学生，可以不当众责备批评，而是为他“保密”，说一些“君子之过也，如日月之食也，过也，人皆见之，更也，人皆仰之”之类的道理，旁敲侧击，既不使学生难堪，又不挫伤孩子的信心。
二、让学生在语文教学中培养学生的爱国情怀爱是人类最美好的情感。
最伟大的爱，莫过于对自己祖国的无限热爱。
列宁同志曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
”而爱国主义教育不应只是抽象、空洞的说教。
小学教师《爱的教育》读书心得体会（三篇）
小学教师《爱的教育》读书心得体会《爱的教育》是一本教育类图书，深受广大教师和家长的喜爱。
这本书是由法国教育家罗尔斯·瑞切（Roland Chiche）所写，于1988年首次出版。
书中阐述了教育的真谛，让人重新思考教育的目的和方法。
作为一名小学教师，我对这本书有着深刻的体会和心得。
以下是我的读后感。
首先，《爱的教育》给我留下了深刻的印象，因为它以爱为中心，强调了教育过程中爱的重要性。
教育是一种爱的事业，只有真正爱孩子的教师才能给予他们最好的教育。
在书中，作者强调了爱的四个层面：爱孩子的存在、爱他们的身体、爱他们的思想和爱他们的灵魂。
这让我意识到，作为一名小学教师，我不能只关注学生的学习成绩，还要关注他们的全面发展和内心的成长。
只有真正关心并爱护孩子，才能成为一个优秀的教师。
其次，书中提出了许多关于教育的思考和观点，给我带来了很多启示。
作者认为，教育的目的不仅仅是授予知识和技能，更重要的是教育学生成为一个幸福、有爱心和有责任感的人。
这让我意识到，作为一名小学教师，我应该努力培养学生的综合素质，不仅仅是学习成绩，还要注重培养他们的品德和价值观。
只有这样，他们才能真正成为对社会有用的人才。
此外，书中还提到了教育模式的重要性。
作者强调，教育应该以人为中心，而不是以知识为中心。
他提倡一种以学生为主导的教育模式，让学生参与到教学过程中，培养他们的主动学习能力。
这让我意识到，作为一名小学教师，应该注重培养学生的思维能力和创新意识，让他们主动探索和学习，而不是单纯地灌输知识。
只有这样，才能激发学生的学习兴趣和内在动力。
再者，《爱的教育》还强调了教师的角色和责任。
作者认为，教师应该以身作则，成为学生的榜样。
教师应该有高尚的品德、温暖的心灵和丰富的知识。
这让我意识到，作为一名小学教师，我应该以身作则，引导学生正确的道德观念和行为习惯。
只有我自己做到了，才能要求学生去做到。
同时，我还要不断提升自身的综合素养，提高自己的教育水平，才能更好地教育学生。
2024小学教师《爱的教育》读书心得体会
2024小学教师《爱的教育》读书心得体会《爱的教育》是一本关于小学教师的教育心得和经验分享的书籍。
通过作者的真实经历和深入思考，这本书告诉我们，作为小学教师，最重要的是要用爱来教育学生，引导他们的成长和发展。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和体会。
首先，这本书让我明白了作为小学教师，我们不能只关注学生的学业成绩，更要注重培养他们的品格和素质。
作者在书中讲到，小学生的成绩只是冰山一角，真正重要的是他们的品德修养、人际关系和价值观。
因此，我们应该用爱心和耐心来和学生们交流，关心他们的成长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，这本书让我深刻认识到，教育应该是一种独特的爱的方式。
在书中，作者通过自己的亲身经历，告诉我们，爱是最好的教育方式。
在教育学生的过程中，我们要用心去倾听、理解和关心每一个学生，让他们感受到我们的爱和关怀。
只有在爱的环境中，学生才能真正感到安全和愿意去学习。
再次，这本书还给了我很多思考教育问题的启示。
通过作者的描述，我了解到，教育不仅仅是传授知识，更是用心去引导和启发学生。
在课堂上，我们应该注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
我们要给学生提供更多的机会和自由，让他们能够思考、探索和发现知识。
只有这样，学生才能真正实现全面发展。
最后，这本书还给了我很多为人师表的启示。
作为小学教师，我们要以身作则，成为学生的榜样。
我们要有敬业精神、责任心和耐心，时刻关心学生的成长和发展。
我们还应该注重自我提升，不断学习和进步，以便更好地指导学生。
只有这样，我们才能真正成为学生的好老师，为他们的未来发展贡献自己的力量。
总之，通过阅读《爱的教育》，我对小学教育有了更深刻的理解和体会。
这本书告诉我们，爱是最好的教育方式，我们要用爱心和耐心去引导和教育学生。
同时，我们还要关注学生的品德和价值观，培养他们综合素质的发展。
希望我可以把这些经验应用到我的教育实践中，做一个更好的小学教师。
小学教师《爱的教育》读书心得体会（精选5篇）
小学教师《爱的教育》读书心得体会小学教师《爱的教育》读书心得体会（精选5篇）从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么要如何写呢？下面是小编整理的小学教师《爱的教育》读书心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
小学教师《爱的教育》读书心得体会1这本书是意大利人：德·亚米契斯写的，本书讲的是教师要把体育课从室内移到室外，让学生做器材运动。
因为书中的主人公由于身体不舒服，所以不能参加体育运动，所以他的母亲就去学校申请不让他上体育课进行体育活动。
但是主人公克服困难，并在朋友和同学的支持和帮助下去操场上完体育课的故事。
读这本书让我懂得了就算遇到了困难也不要退缩。
更要努力加油、坚持不懈，才能获得成功。
然后就是你的朋友还是身边的人遇到困难或者是有什么难言之隐，你都一定要支持他，关键的时候要站在他身边去帮助他。
其实这样的例子我们身边也有，对于我来说参加工作半年了，体育课也上了半年了，碰到的学生也是不一样的。
有的学生开朗，而有的学生就相对内向，个别的还很少和其他同学一起玩，作为老师的我都看在了眼里，我觉得应该给他们更多的关心和帮助。
他们现在还小，心理还很单纯，我应该更多的去鼓励，让他们知道体育能带来快乐，也让其他同学去和他玩。
我觉得不管是什么学科的课，都应该是有爱，学生是课的主体，让学生喜欢上课才能是一节好的课，爱的教育才能更好。
小学教师《爱的教育》读书心得体会2愉快的假期悄悄的向我们走来，终于可以让我们放松一下临考前紧张的心情，当然，在这放松的期间，读书也是一件非常愉快的事情，在这个假期，我读了两本道理深刻，内容丰富而又朴实的书，其中一本是《爱的教育》。
《爱的教育》这本书的作者，是用日记的形式，体现出每一个人的特点、性格、还有那令人感动”每月故事“。
其中，最令我感受深刻的人物是卡隆，他长的很高大，从小助人为乐，学习也很好，他从不欺负比自己弱小的同学，还帮助需要帮助的人，特别是帮助耐利的情景让我非常难忘——耐利从小就是一个驼背，身材也很瘦小，在学校经常被同学欺负、嘲笑，而卡隆却经常保护他，并和他成为了朋友。
浅谈如何在小学语文教学中实施爱的教育
浅谈如何在小学语文教学中实施爱的教育【摘要】《小学语文新课程标准》强调关注学生学会做人的发展。
作为一名小学语文教师，以“爱”为出发点，结合适当的教学策略，在爱的学习氛围中，努力挖掘教材中爱的教育内容，不断延伸课外爱的实施内容，让教育行动震撼在学生的心灵深处，真正达到教育的目的。
【关键词】小学语文教学生活课堂爱的教育实施教育学家别林斯基说：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈。
”因此在课堂教学中实施爱的教育正是素质教育的体现，促进学生全面发展的保证。
在教学过程中，注意挖掘教材中爱的因素，让学生在情景中，亲自动手实践体验，设身处地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鸣与契合，在情景巨大导引效应中将感知对象的喜怒哀乐潜移默化地转化为自己的真挚情感。
启发学生关爱家人，关心同学，关怀弱势群体的内容。
一、在日常生活中根植爱的教育策略苏霍姆林斯基把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他认为：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。
”心理学研究结果表明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的 20%—30%，如果受到充分激励后可发挥到 80%—90%。
人们在受到某种激发和鼓励的情况下，可产生趋向目标的内在动力，驱使人们自觉地创造条件，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，奋发进取，直达目标。
情感是人们对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，需要是情感产生的基础。
积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。
由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。
爱的教育能够使得师生之间建立起一种相互理解、信赖的关系。
教师在平常课堂教学中，日常相处中，关爱学生，关心学生的心理发展状态，帮助学生树立健全的人格。
“教学是教心（交心），也是教爱（交爱）”，这是我的指导老师——吴老师说的话。
教书生涯开始时，走上讲台，我看到下面一张张充满童真的脸，一双双充满兴奋的眼睛。
润物细无声——浅谈语文教学中爱的教育
润物细无声浅谈语文教学中爱的教育文/丁晓军摘要：在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
关键词：语文教学；传递真爱；体现真爱；让爱接力语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。
让学生学会爱、让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。
一、将心比心、传递母爱现在的孩子都是独生子女，他们渴望被重视，渴望得到老师的关注，但有些孩子往往因为各种原因得不到老师过多的呵护和关爱，在一次公开课堂教学时我就深深体会到了这一点。
曾经听过这样的一堂课，是一节小学四年级的语文课。
内容是《母鸡》一课，是老舍先生的名篇，主要讲述了老舍先生对家里的一只母鸡由讨厌到喜爱的情感变化过程，通过这种情感变化作者由衷地赞叹出了对母亲的敬佩之情。
整堂课孩子们都在读书、感悟，在诵读中理解了课文内容，由于课文是在赞颂母爱，所以，在最后的教学环节中，老师设计了让学生说说自己妈妈的爱的内容。
学生四人小组讨论时，老师走进每一个小组饶有兴趣地听着他们的讨论。
讨论过后，孩子们争先恐后地要求发言，老师让一个男孩发言，由于紧张，不仅不能说整句话，甚至连手也比划起来，可是越是比划他就越紧张，想表达的内容更说不清楚，孩子们开始“哧哧”地笑起来，我也觉得有些沉不住气了，这时，只见老师从容地走到了他的身旁，对他说：“别紧张，我拉着你的手行吗？”他点了点头，老师握住了他的左手，可他的右手又开始比划起来了，老师索性连他的右手也一起握了起来，渐渐地他的紧张情绪平抚了，最终他完整地讲完了自己要表达的内容。
我也深深地出了一口气。
课后讲评时，所有听课的老师就这位老师的这一举动给予了很高的评价。
论如何在小学语文教学中渗透爱的教育
多年的语文教学生涯，使我认识到语文是所有学科的基础，它不应该局限于听说读写字词句篇的学习，还应该让学生潜移默化地受到各种美的熏陶、爱的教育。
小学阶段的学生如同一张白纸，怎样在白纸上渲染出美丽的图案，那就需要语文教师在教学中对他们进行爱的教育、爱的熏染。
一、抓住课文细节对学生进行爱的教育记得多年以前上著名作家史铁生的短篇散文《秋天的怀念》，讲述的是史铁生对已故母亲的回忆：一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去，只有伟大而无私的母爱，才有这种力量。
但是对于小学生来说很难体会到“子欲养而亲不在”的痛苦悔恨和作者对母亲无尽的爱和怀念。
于是我就课前做足了功课：让他们预习课文的同时，在家里用心体验妈妈对自己做的每件事，让他们自己体会妈妈的用心。
上这篇课文时，我首先配乐范读这篇课文，然后抓住课文中的细节去让学生体会感悟。
然后我设置了一系列的问题让学生自己去学习去体会。
之后，我又给他们找来史铁生的《我与地坛》关于母亲的节选片断，配上音乐充满深情地朗读给他们听，在我深情的诵读中，我看到几个学生留下了感动的泪水。
我相信这是一节成功的课例，在潜移默化中使学生受到爱的熏陶，引起他们情感的共鸣！一节课在这样的氛围中结束了。
放学了，家长来接学生，很多学生看到妈妈的时候都情不自禁地给了妈妈一个深情的拥抱。
有个叫雨晨的小学生平时在家中为了各种生活小事老跟妈妈怄气，自从上过这节课后，改变了很多，她的妈妈见到我时心情特别激动，一个劲地感谢教师的教育。
二、抓住课文主要线索渗透爱的教育在学习由俄国作家列夫·托尔斯泰创造的一篇精读童话《七颗钻石》时，我课前收集了干旱的图片和视频，使他们对当时的情景有了更深的认识，从而认识到水在当时的重要性，为后面故事的发展做好铺垫。
然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
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小学语文教学贯穿爱的教育的思考
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0075-02
小学生除了接受来自父母的教育外，其本身对现实社会的认知以及对人情世故的感悟几乎是一片空白。
正因为如此，小学阶段的孩子在性格以及情商方面具有较大的可塑性。
可见，小学教育能否为孩子在将来拥有健全的人格添上“浓墨重彩”的一笔，小学教育任重道远，能否培养出一个既能够谙熟书本知识，又拥有健全人格的孩子，是每个小学教师特别是语文老师值得考虑的问题！
一、在教学过程是贯穿爱的教育的必要性
现就读的小学生大多数是独生子女，在家中“集万千宠爱于一身”“一呼百应”，家长的疼爱不必说，得天独厚的家庭环境以及家长对孩子尊老爱幼、孝顺父母、乐于分享等等美德教育缺乏适当的引导，再加上小学教学过程中的忽略和不重视，这对小学生的人格形成是不利的，其影响也是深远的。
人格塑造是个漫长的过程，性格的形成也非朝夕之事。
因而，在小学生教学过程中贯穿以中华传统美德以及社会公德的教育，以教师的循循善诱为主，随着教学阶段的循序渐进而延展。
有道是滴水穿石、铁杵成针，让小学生从小就接受良好品质的熏陶，以社会善良风俗来教导；以任课教师“德教”为先导；以课堂教、家庭辅相结合，多管齐下，
让孩子拥有―颗善良的心，存好心，说好话，做好事，让孩子的成长赢在“起跑线”上。
如学习第七册《搭石》，让学生懂得山里人的勤劳、热心公益、互助礼让和尊重他人的美德及乡亲们默默无闻，无私奉献的精神；学习了《给予是快乐的》一文，使学生感悟到小男孩只求奉献、不求索取的美好品质。
二、用爱引导，辅助成长
在小学生教学过程中贯穿小学生高尚情操的培养，这听起来似乎很抽象，实则不然。
人生在世，有许多种真、善、美是值得人们去体会、去感悟、去珍惜的。
父母之爱、长辈之爱、同学之间的友情……小学老师要做的，仅仅是“授人以渔”。
对，就是培养孩子的感悟能力以及在其基础上的适当表达能力。
要达到这样的一种目标，可以从以下几个方面考虑：
1.材料来源的多元性与授课形式的灵活性相结合。
互联网技术的推广将现代的人们推向了一个信息大爆炸的年代。
人们可以从报刊杂志、电视、因特网、微信、街头小广告等等获取各种各样的信息。
小学教学过程中在对学生进行美德教育时，可以借助来源于生活中的大大小小的动人事迹、先进典型辅之以授课教师的“艺术加工”，让它变成课堂教学中知识教育与真善美传导的完美结合！例如，在小学语文教学的过程中，教师可以穿插课前说话训练。
丰富多彩
的课前说话训练是语文教师对学生进行爱的教育的好时机。
例如：海阔天空、课文质疑、开心一刻、佳作赏析、日记大家听、一周新闻联播等。
《佳作赏析》这个栏目是师生美文共欣赏的园地。
如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至获奖的歌词《常回家看看》都给同学们留下了深刻的印象。
教师也可以以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受祖国山川的壮美，领略生命的尊严，体会小桥流水人家的静谧和温馨……让学生在不知不觉中受到爱的熏陶。
2.任课教师言语举止的规范性。
即是美德的教育，首先要从授课者自身出发，身体力行！小学生的身心是幼嫩的、脆弱的，因而，小学生的教学要格外注意受众的这个特征。
以往，常见教学者在课堂上对学生爆粗口或者用本土方言批评学生，更有甚者向听课不认真的小学生扔粉笔头或者对学生进行体罚……我国《未成年人教育法》明令禁止教师体罚学生。
以体罚的方式来惩罚小学生或者以爆粗口的方式来批评学生，不仅有损教师的形象，同时，对被批评的小学生自身的成长也是不利的，与此同时，小学生的模仿能力极强，授课教师在课堂中的不良行为可能达到了书本知识的教学目的，但有可能将小学生的价值取向引向了相反的方向。
因而，强调教师在课堂教学中，注意自己的言行举止，不体罚学生，以温和的态度来对待听课的学生，以一颗善良的心来对待小学生，善于发现他们身上的闪光点，以此来激发他们
的积极性，以达到教与学的互动！
3.小学生主体的积极性。
教师传道授业解惑也需要学生有良好的感悟能力，高尚情操的培养过程也不例外。
此时，应当将思想教育课的作用发挥到极限，避免其他科目的教学占用思想教育课的课时，在课堂教学中，教师可以让小学生站到讲台前来讲述他们所感悟的“真”“善”“美”的事迹，由大家来评价好坏。
最后由教师做总结，做好最后的引导工作。
不仅如此，教师应当引导小学生在校园内外践行助人为乐、尊老爱幼等等良好品质，并让学生通过作文、日记把这些事写下来。
4.在校园里构建沟通与合作的桥梁。
不管是否是独生子女，孩子在家庭中总是处于核心的位置，家长总是把好吃的好穿的留给孩子，因而，学前儿童中，独占意识强、团体合作意识弱的孩子占很大一部分比例，不懂得分享是空虚阶段的孩子较为普遍的特征。
上了小学以后，随着跳绳比赛、运动会、乐器比赛等等活动的展开，小学生的集体意识、团队意识也逐渐得到加强，而且游戏往往能带给人对真理的感悟，尤其是当孩子们做了掰筷子的游戏以后，更能体会到团结就是力量这个道理。
同时集体活动还能够培养孩子分享的意识，如果懂得了分享，那么一份快乐就会变成两份快乐；忧伤的时候，有人一起分享，忧伤的影响力就会减半。
如果教师能够利用校园里的小事进行随机教育，爱的教育往往能
够起到事半功倍的效果，例如，同学生病了，一句温馨的问候也会给人分担痛苦；同学生日要到了，要给予真诚的祝福，一起快乐。
语文教学中，无论以何种形式对小学生进行爱的教育，我们都要让他们知道爱是人间最美的语言，是人与人相处的一把金钥匙，它可以融化冰雪，创造快乐。
（责任编辑陈利）。