校长职级制 方案
校长职级制
校长职级制为进一步加强中小学校长队伍建设，促进校长专业化发展，建立“教育家办学”的激励机制和政策导向，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的中小学校长队伍，市委组织部、市委教育工委、市教委、市人力社保局、市财政局日前研究决定推行中小学校长职级制。
一、范围与对象本市全日制中小学校(含特教学校和工读学校、大学附中附小和民办中小学校)、幼儿园(含其他性质公办园和民办园)、职业高中学校(以下统称“中小学”)中，在职在岗的正职校(园)长(含党组织书记)(以下统称“中小学校长”)。
二、职级设置与结构比例校长职级设置特级、高级、中级、初级四级，其中高级、中级分别设置1、2、3等。
特级、高级、中级、初级校长结构比例控制为：0.5:4:4.5:1。
市教委掌握全市合理结构比例的规定，结合区域教育发展和校长专业发展实际，给出超等级校长推荐指标。
区委教育工委、区教委根据特级校长推荐指标推荐特级校长候选人。
三、申报及评审、认定条件校长职级的申报、评定和认定必须坚持德才兼备的原则，申请人的政治思想素质、职业道德和业务素质应当符合相应的要求。
同时应满足以下条件:(一)学历要求应达到国家规定的学历要求和取得相关的任职资格培训证书。
(二)专业技术职务要求应具有一级及以上教师专业技术职务。
申报高级及以上校长职级的，须具有高级及以上教师专业技术职务(书记须具有一级及以上教师专业技术职务)。
评定特级校长的，除具备相应资格条件外，还必须政治素养高、理论功底深、人格魅力强，有一套先进的教育理念、教育科研水平领先、学校管理成效卓著，并在全市乃至全国具有较高知名度和影响力；具有服务国家、人民的社会责任感和使命感，具有宽广的胸怀、高尚的情怀，在推动基础教育综合改革、发展素质教育、推进教育公平、提高教育质量等方面发挥辐射、引领、带动作用。
(三)教育教学管理工作量要求申报职级的中小学校长要以学校教育教学管理为重点，积极构建现代学校治理体系，扎实推进课程、教材和学科教学改革，努力打造学校文化和办学特色。
副校长职级并行实施方案
副校长职级并行实施方案随着教育事业的不断发展，学校管理体制也在不断完善和调整。
副校长作为学校管理层的重要成员，其职级并行实施方案备受关注。
为了更好地适应学校管理的需要，提高管理效率，以下是副校长职级并行实施方案的具体内容。
首先，副校长职级并行实施方案需要明确副校长的权责。
副校长作为学校管理层的一员，其职责包括协助校长进行学校管理工作、负责相关部门的日常管理和工作安排、参与学校重要决策等。
在实施方案中，需要明确副校长的权力范围和具体职责，以便更好地发挥其在学校管理中的作用。
其次，副校长职级并行实施方案需要明确副校长的选拔条件和程序。
副校长作为学校管理层的重要成员，其选拔条件和程序应当严格规范，确保选任的副校长具备足够的管理能力和工作经验。
在实施方案中，需要明确副校长的选拔条件，如年龄、学历、工作经验等，并规定选拔程序，如考试、面试等，以保证副校长的选拔合理公正。
另外，副校长职级并行实施方案还需要明确副校长的考核机制。
副校长作为学校管理层的一员，其工作表现需要得到及时的评价和反馈。
在实施方案中，需要规定副校长的考核标准和程序，如工作业绩、学校发展等方面的考核内容，以及考核频次和程序，以确保副校长的工作得到科学的评价和指导。
最后，副校长职级并行实施方案需要明确副校长的待遇和福利。
副校长作为学校管理层的重要成员，其待遇和福利应当与其工作职责相匹配，既能够激励其工作积极性，又能够保障其基本生活需求。
在实施方案中，需要规定副校长的薪酬待遇、福利保障等内容，以确保副校长的合法权益得到保障。
综上所述，副校长职级并行实施方案需要明确副校长的权责、选拔条件和程序、考核机制以及待遇和福利，以确保副校长在学校管理中能够更好地发挥作用，推动学校事业的发展。
希望相关部门能够根据实际情况，制定出科学合理的实施方案，为学校管理提供有力支持。
对“义务教育学校推行校长职级制”的思考
2023-11-11
目录
• 校长职级制概述 • 校长职级制的实施方案 • 校长职级制的利弊分析 • 校长职级制的实践与探索 • 结论与展望
01
校长职级制概述
校长职级制的含义
校长职级制是指根据校长的职位、职责、能力和贡献等，制定不同等级的职位标 准和相应的薪酬待遇，以实现校长职业化、专业化的一种制度。
英国校长职级制分为三个级别，即高级、 中级和初级，每个级别都有明确的职责和 权利范围。
对我国义务教育学校推行校长职级制的建议
01
建议一
建立完善的评价标准，确保评价的公正性和客观性。评价标准应包括校
长的办学实绩、办学能力、专业素养等多个方面，同时要避免评价的主
观性和片面性。
02
建议二
加强培训和管理，提高校长的专业素养和综合能力。推行校长职级制后
校长职级制的评定标准
教育教学管理
能够制定科学的教育教学管理 制度，能够有效推进课程改革 和教育教学改革。
学校发展与文化建设
能够制定和实施学校发展规划 ，积极推动学校文化建设和发 展。
办学思想
具有先进的办学理念，注重培 养学生的全面素质和创新能力 。
师资队伍建设
能够制定和实施教师队伍建设 规划，提高教师队伍的整体素 质。
可能导致权力滥用
校长职级制赋予了校长更多的权力和资源，如果没有有效的监督机 制，可能会导致权力的滥用。
可能影响教师积极性
校长职级制的实施可能会使教师更加关注校长的权力和地位，而忽 视教学工作，从而影响教师的积极性。
校长职级制的争议与挑战
争议
有人认为校长职级制会导致校长的官本位思想，也有人认为这种制度有利于提 高校长的专业素养和工作积极性。
校长职级市实施方案
校长职级市实施方案
校长职级市实施方案是为了规范学校管理体制，促进学校教育教学质量的提升，进一步激发校长的工作积极性和创造性，推动学校的发展。
校长作为学校管理的核心力量，其职级市实施方案的出台对于学校的长远发展具有重要意义。
首先，校长职级市实施方案应当明确校长的职责和权利。
校长作为学校的领导者，应当承担起推动学校发展的责任，具有决策、管理、组织、领导和监督的职责，同时享有相应的权利。
校长职级市实施方案应当明确校长在学校管理中的地位和作用，为其提供必要的支持和保障。
其次，校长职级市实施方案应当规范校长的选拔和任职程序。
校长的选拔和任
职应当按照程序进行，遵循公平、公正、公开的原则，确保校长的选拔和任职符合学校的实际情况和发展需要，提高校长的管理水平和领导能力，促进学校的健康发展。
再次，校长职级市实施方案应当建立健全校长的考核评价机制。
校长作为学校
的领导者，其工作表现直接关系到学校的发展和教育教学质量，因此需要建立科学、合理的考核评价机制，对校长的工作进行全面、客观、公正的评价，激励校长不断提高工作水平，推动学校的发展。
最后，校长职级市实施方案应当加强对校长的培训和管理。
校长作为学校的领
导者，需要不断提升自身的管理能力和领导水平，因此需要加强对校长的培训和管理，为校长提供必要的学习和发展机会，帮助校长不断提高自身的素质和能力。
综上所述，校长职级市实施方案的出台对于规范学校管理、提升学校教育教学
质量、推动学校的发展具有重要意义。
希望相关部门能够加强对校长职级市实施方案的制定和实施，为学校的长远发展提供有力支持，推动教育事业不断向前发展。
校长职级制度的主要内容
校长职级制度的主要内容
校长职级制度是指根据学校的管理体制和工作需要，对校长职务设置不同级别的职位，并根据职位的不同设置相应的职级，以便于对校长进行管理和评价。
校长职级制度的主要内容包括：
1.职务设置：根据学校的规模、性质和办学层次等要素，设置不同级别的校长职务，如校长、副校长、教授级校长、高级职称校长等。
2.职级设置：根据职务的不同，设置相应的职级，如正高级、副高级、中级、初级等。
3.职务晋升：校长职级制度可以规定晋升条件和程序，例如要求校长具有一定的学术成就、管理能力、教育经验等，经过绩效评估后方可晋升。
4.职级评定：校长职级制度可以制定职级评定标准，如根据校长的工作业绩、教育质量、师资队伍建设等方面的表现来评定职级。
5.职级待遇：校长职级制度可以规定不同职级的薪酬、福利、待遇等方面的差异，以激励和保障校长的工作积极性和创造性。
校长职级制度的实施，不仅有利于提高校长的工作积极性和工作效率，而且有助于规范校长的管理行为和提高学校的教育质量。
- 1 -。
校长职级聘任实施方案范文
校长职级聘任实施方案范文
一、背景
为了规范校长职级聘任工作，提高学校校长队伍的素质和水平，促
进学校教育事业的发展，特制定本实施方案。
二、适用范围
本实施方案适用于各级各类学校校长职级聘任工作。
三、聘任条件
1.具有高等学历，取得相应学位，并具有中小学校长资格证书；
2.具有丰富的教育教学管理经验，曾担任过中小学校长或副校长职务；
3.具有较强的组织领导能力和团队协作精神；
4.品行端正，具有良好的师德师风和社会公德。
四、聘任程序
1.拟聘任校长应向上级教育行政部门提交书面申请，提供个人简历、
学历学位证书、校长资格证书、工作经历、职业资格证书等材料；
2.上级教育行政部门组织专家对拟聘任校长进行考察评审；
3.通过考察评审合格后，上级教育行政部门发出聘任文件，任命为校长，并公示聘任结果。
五、聘任期限
1.校长职级聘任期限为五年；
2.聘任期满后，经考核合格的，可以续聘；考核不合格的，取消聘任资格。
六、聘任效果评估
1.聘任期满后，由上级教育行政部门组织对校长的工作进行评估；
2.评估结果作为是否续聘的重要依据。
七、聘任待遇
1.聘任校长享受相应的薪酬待遇和福利待遇；
2.聘任校长享受相应的职级和级别待遇。
八、聘任监督
上级教育行政部门对校长职级聘任工作实施监督和检查，确保聘任工作的公平、公正、公开。
九、附则
1.本实施方案自发布之日起施行；
2.其他与本实施方案不符的相关规定，以本实施方案为准。
校长职级聘任实施方案范文到此结束。
珠海市教育局关于印发珠海市中小学校长职级制首次评审实施方案的通知-珠教人[2015]60号
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珠海市教育局关于印发珠海市中小学校长职级制首次评审实施方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于印发珠海市中小学校长职级制首次评审实施方案的通知横琴新区社会事务局、各区教育局（社会事业局、社会工作局），市属各学校：现将《珠海市中小学校长职级制首次评审实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
珠海市教育局2015年11月12日珠海市中小学校长职级制首次评审实施方案为深入贯彻落实《珠海市人民政府关于印发珠海市深化教育综合改革提升基础教育发展水平三年行动计划（2015－2018年）的通知》（珠府〔2015〕98号）精神，根据《珠海市人民政府办公室关于印发珠海市中小学校长职级制实施办法的通知》（珠府办〔2015〕16号）制定本方案。
一、组织领导（一）成立珠海市中小学校长职级制首次评审工作领导小组，负责全市中小学校长职级的评审组织、审批工作。
组长：钟以俊副组长：王学军成员：朱辉、任金生、曹风云、赵文华、李善学、吴曼、石玉屏、李葵、陈辉、鲍国汉、刘桂柱、王璐、黄书凌。
领导小组下设办公室，办公室设在市教育局组织人事科，办公室主任由组织人事科科长李葵兼任。
（二）成立珠海市中小学校长职级制首次评审专家委员会，成员由11人至15人组成，负责全市特级、一级校长及市属学校（含市卫校、技校和体校）校长职级的评审工作。
（三）各区教育行政部门相应成立中小学校长职级制首次评审工作领导小组和评审专家委员会，成员由9人至13人组成，负责区属学校二、三级校长职级的评审和特级、一级校长职级的初审工作（横琴新区、万山区学校的校长职级评审工作由香洲区负责）, 市卫校、技校和体校初审工作由其主管部门负责。
重庆市教育委员会等6部门印发关于实施中小学校长职级制改革的指导意见（试行）的通知
重庆市教育委员会等6部门印发关于实施中小学校长职级制改革的指导意见（试行）的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2018.06.07•【字号】渝教人发〔2018〕22号•【施行日期】2018.06.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文重庆市教育委员会等6部门印发关于实施中小学校长职级制改革的指导意见（试行）的通知各区县（自治县）党委组织部、编办、教育工委、教委（教育局）、财政局、人力社保局：《关于实施中小学校长职级制改革的指导意见（试行）》已经五届市委全面深化改革领导小组第七次会议审议通过，现印发给你们，请结合实际贯彻执行。
中共重庆市委组织部重庆市机构编制委员会办公室中共重庆市委教育工作委员会重庆市教育委员会重庆市财政局重庆市人力资源和社会保障局2018年6月7日关于实施中小学校长职级制改革的指导意见（试行）为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）《中共中央组织部教育部关于印发<中小学校领导人员管理暂行办法>的通知》（中组发〔2017〕3号）以及国家深化教育体制机制改革有关要求，建设高素质专业化中小学校长队伍，进一步提升办学水平，结合我市中小学校长队伍实际，现就探索实施中小学校长职级制改革提出以下指导意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕习近平总书记对重庆“两点”定位、“两地”“两高”目标和“四个扎实”重要要求，落实党中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革、深化教育体制机制改革决策部署，大力实施科教兴市和人才强市行动计划，按照促进教育协调均衡发展、提高教育质量、办人民满意教育的目标，全面深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，落实立德树人根本任务，突出体现校长岗位的专业性，建设政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的中小学校长队伍，为我市教育事业改革发展奠定坚实基础。
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校长职级制方案
引言
校长职级制是一种对学校校长职位进行层次划分的制度安排。
它的主要目的是
为了提高校长职位管理的效率和质量，实现优秀校长的选拔和激励。
本文将提出一种校长职级制方案，包括职级划分和相应的选拔与晋升机制。
1. 职级划分
1.1 校长初级职级
校长初级职级是针对初任校长设立的职级，主要用于评价和管理初级校长的工
作表现。
初级校长应具备教育管理的基本素质和能力，能够完成学校日常管理工作。
1.2 校长中级职级
校长中级职级是针对有一定管理经验的校长设立的职级，主要用于评价和管理
中级校长的工作表现。
中级校长应具备较强的领导能力和较高的管理水平，能够负责学校重要决策和项目管理。
1.3 校长高级职级
校长高级职级是针对具有丰富管理经验和卓越领导能力的校长设立的职级，主
要用于评价和管理高级校长的工作表现。
高级校长应具备杰出的领导能力和卓越的管理水平，能够带领学校实现战略目标。
2. 选拔与晋升机制
2.1 校长初级职级的选拔与晋升
校长初级职级的选拔与晋升主要依据以下标准：
•教育管理背景和经验
•学术水平和研究成果
•教育改革和创新能力
•管理能力和领导潜力
•学校工作表现和绩效评价
校长初级职级的选拔与晋升应通过综合考核和评价，包括面试、业绩评估以及
个人发展计划。
2.2 校长中级职级的选拔与晋升
校长中级职级的选拔与晋升主要依据以下标准：
•教育管理经验和业绩
•学校改革和创新能力
•教育学术水平和影响力
•管理能力和领导才能
•学校绩效评估和社会评价
校长中级职级的选拔与晋升应通过综合考核和评价，包括面试、业绩评估以及个人发展计划。
2.3 校长高级职级的选拔与晋升
校长高级职级的选拔与晋升主要依据以下标准：
•教育管理经验和业绩
•学校改革和创新成果
•教育学术成就和国际影响力
•高级管理能力和领导素质
•学校整体绩效评估和社会评价
校长高级职级的选拔与晋升应通过综合考核和评价，包括面试、业绩评估以及个人发展计划。
3. 实施与管理
3.1 实施阶段
校长职级制的实施应以逐步推进的方式进行，先试点选取少数学校进行实施，通过实践总结经验，并进行调整和完善。
随着实施效果的验证和经验的积累，逐步扩大范围，最终全面推行。
3.2 管理机构
为了有效管理校长职级制，需要建立专门的管理机构，负责制定相关制度和规范，并监督和评估校长的选拔与晋升过程。
该管理机构应由教育行政部门、学校工会、教育专家等相关方参与构建，确保公正、公平的选拔和晋升机制。
3.3 监督与评估
校长职级制的监督与评估应定期进行，以检查职级划分的公正性和选拔晋升过程的合理性。
通过这种方式，可以及时发现问题并进行改进，确保校长职级制的有效实施。
结论
校长职级制是提高学校管理效率和质量的重要制度安排。
通过合理的职级划分和选拔晋升机制，可以激励优秀校长的发展，提高学校领导管理水平。
然而，在实施过程中需要逐步推进，并建立完善的管理机构和监督评估机制，以确保校长职级制的公正性和有效性。