小学语文《故乡的河》教案
《故乡的河》作者创作背景探索 - 教案
《故乡的河》作者创作背景探索教案一、引言1.1作者生平简介1.1.1作者出生地及成长背景1.1.2作者的教育经历1.1.3作者的主要作品及成就1.1.4作者的生活经历对其创作的影响1.2作品创作背景1.2.1作品创作的时代背景1.2.2作者创作时的个人经历1.2.3作品创作的灵感来源1.2.4作品创作的目的和意义1.3作品主题及风格1.3.1作品的主题思想1.3.2作品的艺术风格1.3.3作品的表现手法1.3.4作品的情感表达二、知识点讲解2.1作者的创作理念2.1.1作者的创作动机2.1.2作者的创作手法2.1.3作者的创作风格2.2作品的结构分析2.2.1作品的情节结构2.2.2作品的人物结构2.2.3作品的环境结构2.2.4作品的象征意义2.3作品的语言艺术2.3.1作品的语言风格2.3.2作品的修辞手法2.3.3作品的韵律美2.3.4作品的意象创造三、教学内容3.1作品的主题思想教学3.1.1作品主题的深入解析3.1.2作品主题的时代意义3.1.3作品主题的教育价值3.1.4作品主题的情感引导3.2作品的艺术风格教学3.2.1作品艺术风格的鉴赏3.2.2作品艺术风格的特点3.2.3作品艺术风格的教学方法3.2.4作品艺术风格的学习意义3.3.1作品写作技巧的解析3.3.2作品写作技巧的应用3.3.3作品写作技巧的教学策略3.3.4作品写作技巧的学习目标四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1让学生了解《故乡的河》作者的创作背景4.1.2使学生掌握作品的主题思想和艺术风格4.1.3培养学生分析作品结构和语言艺术的能力4.1.4提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧4.2过程与方法目标4.2.1通过小组讨论，培养学生合作学习的能力4.2.2通过作品分析，提高学生的批判性思维能力4.2.3通过写作练习，提升学生的创作能力4.2.4通过课堂讲解，增强学生的理解力和记忆力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对文学作品的热爱和尊重4.3.2增强学生对家乡的情感认同和文化自信4.3.3引导学生树立正确的价值观和审美观4.3.4培养学生的爱国主义情怀和社会责任感五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1作品创作背景的深入了解5.1.2作品主题思想和艺术风格的理解5.1.3作品结构和语言艺术的分析5.1.4学生写作技巧的培养和提高5.2教学重点5.2.1作者创作背景的讲解5.2.2作品主题思想和艺术风格的解读5.2.3作品结构和语言艺术的鉴赏5.2.4学生写作技巧的训练和应用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备（用于播放相关视频和图片）6.1.2教学课件（包含作品内容、作者介绍等）6.1.3作品文本（用于学生阅读和分析）6.1.4教学录音（用于学生听力和理解）6.2学具准备6.2.1笔记本和笔（用于记录重点内容）6.2.2文学作品分析工具（用于作品分析）6.2.3写作练习本（用于写作训练）6.2.4小组讨论材料（用于合作学习）七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入作者和作品背景7.1.2激发学生对作品的兴趣7.1.3明确教学目标和内容7.1.4引导学生积极参与课堂活动7.2作品分析7.2.1解读作品的主题思想和艺术风格7.2.2分析作品的结构和语言艺术7.2.3讨论作品的意义和价值7.2.4引导学生进行作品鉴赏和批评7.3写作训练7.3.1讲解写作技巧和方法7.3.2进行写作练习和指导7.3.3学生展示和分享作品7.3.4教师评价和反馈学生的写作7.4.1回顾教学目标和内容7.4.3反思教学过程和方法7.4.4提出改进和发展的建议八、板书设计8.1作品主题思想板书设计8.1.1作品主题思想的概括8.1.2作品主题思想的层次结构8.1.3作品主题思想的相关案例8.1.4作品主题思想的教育意义8.2作品艺术风格板书设计8.2.1作品艺术风格的定义8.2.2作品艺术风格的特点8.2.3作品艺术风格的表现形式8.2.4作品艺术风格的学习价值8.3作品写作技巧板书设计8.3.1作品写作技巧的分类8.3.2作品写作技巧的应用示例8.3.3作品写作技巧的训练方法8.3.4作品写作技巧的学习目标九、作业设计9.1阅读理解作业9.1.1阅读作品并回答问题9.1.2分析作品的主题思想9.1.3解读作品的艺术风格9.1.4思考作品的教育意义9.2写作训练作业9.2.1模仿作品的写作技巧进行创作9.2.2分析作品的写作手法并给出例证9.2.3进行作品改写和扩写练习9.2.4进行作品评价和反思9.3研究性学习作业9.3.1进行作品背景研究9.3.2分析作品的文化内涵9.3.3探讨作品的现实意义9.3.4进行作品比较研究十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1教学目标的达成情况10.1.2教学方法的适用性10.1.3学生的参与度和学习效果10.1.4教学内容的深度和广度10.2拓展延伸10.2.1推荐相关文学作品进行拓展阅读10.2.2组织文学社团或读书会进行深入探讨10.2.3进行作品改编和创作活动10.2.4开展文学讲座和研讨会重点环节补充和说明：。
《故乡的河》中自然描写与情感抒发 - 教案
《故乡的河》中自然描写与情感抒发教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《故乡的河》作为一首描写故乡自然景观与抒发思乡之情的诗歌，反映了诗人对故乡的深厚情感。
1.1.2诗歌通过描绘河流的美丽景色，展现了诗人对故乡自然环境的热爱和怀念。
1.1.3引导学生理解诗歌背景，激发他们对故乡的思考和情感共鸣。
1.2教学目标1.2.1培养学生对自然景观的观察力和感受力，提高他们对诗歌中自然描写的理解能力。
1.2.2引导学生通过诗歌中的情感抒发，深入体会诗人对故乡的眷恋之情。
1.2.3培养学生的思乡情感，激发他们对家乡的热爱和关注。
1.3教学方法1.3.1通过多媒体展示故乡的河流图片，让学生直观地感受诗歌中的自然景观。
1.3.2引导学生朗读诗歌，感受诗人的情感抒发，培养他们的诗歌欣赏能力。
1.3.3采用小组讨论的形式，让学生分享自己对故乡的情感体验，促进他们的思考和交流。
二、知识点讲解2.1自然描写2.1.1描述河流的美丽景色，如清澈的水质、两岸的花草等，让学生理解自然描写的作用和意义。
2.1.2分析诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗人对故乡河流的深情描绘。
2.1.3引导学生观察身边的自然环境，培养他们的观察力和感受力，提高他们对自然描写的理解和运用能力。
2.2情感抒发2.2.1分析诗中表达的情感，如思乡之情、对故乡的眷恋等，让学生理解情感抒发的作用和意义。
2.2.2引导学生通过朗读诗歌，感受诗人的情感抒发，培养他们的诗歌欣赏能力。
2.2.3鼓励学生表达自己对故乡的情感，提高他们的情感表达能力。
2.3诗歌结构与韵律2.3.1分析诗歌的结构，如句子的排列、章节的划分等，让学生理解诗歌结构的作用和意义。
2.3.2引导学生感受诗歌的韵律美，如押韵、节奏等，培养他们的诗歌欣赏能力。
2.3.3鼓励学生尝试创作自己的诗歌，提高他们的创作能力和表达能力。
3.1诗歌欣赏3.1.1通过多媒体展示故乡的河流图片，让学生直观地感受诗歌中的自然景观。
故乡的河课程设计
故乡的河课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述故乡河流的基本特点，包括地理位置、流域特征、水质情况等。
2. 学生能掌握河流对故乡生态环境、经济发展及居民生活的影响。
3. 学生能了解我国河流保护的政策和措施。
技能目标：1. 学生具备运用地理、生物等多学科知识综合分析问题的能力。
2. 学生能通过查阅资料、实地考察等方式，收集、整理和归纳有关故乡河流的信息。
3. 学生能够运用图表、报告等形式，清晰、有条理地表达对故乡河流的认识。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对故乡河流的热爱和责任感，增强环保意识。
2. 学生通过了解故乡河流的历史与文化，增强民族自豪感和文化认同。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力，提高问题解决的自信心。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，以地理学科为主，融合生物、历史、文化等多学科知识。
学生特点：五年级学生具备一定的自主学习能力，对故乡的自然环境充满好奇心，善于观察和发现。
教学要求：教师需引导学生运用多学科知识，通过实地考察、资料查阅等途径，深入了解故乡河流，培养学生的问题解决能力和环保意识。
教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励合作与交流。
通过课程学习，使学生形成对故乡河流的全面认识和高度责任感。
二、教学内容1. 河流知识基础：讲解河流的定义、形成、分类及功能，结合课本第二章内容，使学生掌握河流的基本知识。
2. 故乡河流特点：分析故乡河流的地理位置、流域特征、水质情况等，参照课本第四章有关河流实例，深入了解故乡河流的独特之处。
3. 河流与生态环境：探讨河流对生态环境的影响，以课本第六章生态内容为基础，研究故乡河流对生物多样性、气候等方面的作用。
4. 河流与经济、文化：介绍故乡河流在地方经济、历史文化中的地位，结合课本第三章和第五章相关内容，分析河流对故乡的影响。
5. 河流保护政策与实践：讲解我国河流保护的政策措施，以课本附录中相关法律法规为例，使学生了解河流保护的重要性。
故乡的河的教案
故乡的河的教案教案名称：故乡的河教学目标：1. 了解故乡的河的地理位置、特点和重要性。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
3. 提高学生的观察、描述和表达能力。
教学内容：1. 故乡的河的地理位置和特点。
2. 河水的重要性及其对人类和生态环境的影响。
3. 河流生态系统的组成和作用。
教学重点：1. 了解故乡的河的地理位置、特点和重要性。
2. 掌握河水的重要性及其对人类和生态环境的影响。
教学难点：1. 理解河流生态系统的组成和作用。
2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学准备：1. 地图或图片展示故乡的河流。
2. PPT或教学素材，介绍河水的重要性和生态系统。
3. 河流生态系统的相关资料和图片。
教学过程：引入活动：1. 利用地图或图片展示故乡的河流，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们家附近有什么河流吗？你们对它了解多少？探究活动：1. 分组讨论：请学生就自己家附近的河流进行观察和描述，包括地理位置、宽度、水质等特点。
2. 学生汇报观察结果，教师引导学生总结河流的共同特点。
知识讲解：1. 使用PPT或教学素材，介绍河水的重要性和生态系统。
2. 解释河水对人类的重要性，如供水、农业灌溉、交通运输等。
3. 介绍河流生态系统的组成和作用，包括水生植物、水生动物和水质调节等。
拓展活动：1. 学生小组合作，设计一份保护故乡河流的宣传海报。
2. 学生展示海报，并解释设计理念和宣传内容。
3. 教师点评和总结，强调环境保护的重要性和每个人的责任。
巩固练习：1. 给学生分发练习题，让学生回顾所学内容并进行巩固。
2. 教师批改作业，对学生的答案进行讲解和评价。
作业布置：1. 要求学生写一篇关于故乡河流的作文，包括地理位置、特点和对自己的意义。
2. 鼓励学生进行实地考察，并拍摄相关照片。
教学反思：1. 教师进行教学反思，总结本节课教学的优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
故乡的河教案
故乡的河教案故乡的河作者白桦教学目标1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容，体会作者对故乡的河的怀念之情，对家乡的热爱之情。
3、理清课文脉络，学习课文首尾呼应的写作方法。
学习重难点：一、自学提纲1、本文主要写什么内容？本文主要写作者回忆了家乡的浉河给“他”的童年带来的无限欢乐2、文中回忆了作者儿时在浉河边发生的哪些事？浉河冬浅夏涨，我坐城头看洪水。
在河里捉鱼贪玩丢了鞋子和裤子在河对面的小山上玩耍3、理清文章思路，给文章划分段落，并总结段意。
（1）简介故乡的河的位置和名称，它是我心中最美的河。
（2-4）回忆浉河给我的童年带来的无限欢乐。
（3）浉河在我心中的重要地位。
二、合作探究：1、开头和结尾有什么作用？不是。
第一，这座山在河的对岸。
第二，作者从河入笔写“故乡”，进而写了在故乡山上发生的童年往事，流露出对故乡的思念之情。
所以没有偏离主题2、第四自然段写的是在小山上发生的趣事，是不是偏离了“故乡的河”的主题呢？为什么？3、本文抒发了作者怎样的思想感情？本文描写了故乡的河---浉河在发大水和不发大水时的情况，回忆了浉河给作者童年带来的乐趣，抒发了作者对故乡的河和故乡的热爱和怀念之情。
三、疑一疑：下面两处写得好不好？请说说你的看法。
1、坐在城头看滚滚浊流卷着大树、死人、死马和屋顶轰然漂过。
有一次，屋顶上还站着一个小孩，他拼命摇着双手在喊叫，但水声太响，听不清。
那时，我甚至很羡慕他，这是一次多么惊险、壮丽的施行啊！沿途会看到许许多多出人意外的美景。
2、最狼狈的是短裤被人偷走，我不得不赤裸裸、水淋淋地像安徒生的皇帝那样，穿着“新衣”进城，跑过一条街，让那些好管闲事的娘儿们捂着嘴笑。
四、小结：写作特点本文在平实的叙述中表达真挚的感情，选材真实。
作者乜有刻意掩饰童年的幼稚可笑，也乜有粉饰自己的不足，把许多不光彩写进文章。
这类事却是每个人成长中都会经历的，所以能和读者产生共鸣。
五、清一清：看这节课我们都学了些什么。
《故乡的河》段落结构与层次分析 - 教案
《故乡的河》段落结构与层次分析教案一、引言1.1文章背景介绍1.1.1《故乡的河》作者简介：介绍作者的个人经历和文学成就。
1.1.2文章创作背景：阐述文章创作的时代背景和作者的写作动机。
1.1.3文章主题：明确指出文章主题，即对故乡河流的怀念与赞美。
1.2教学目标1.2.1知识目标：理解文章的段落结构和层次。
1.2.2能力目标：培养学生对文本的分析和解读能力。
1.2.3情感目标：激发学生对故乡的热爱之情。
1.3教学重点与难点1.3.1教学重点：文章的段落结构和层次分析。
1.3.2教学难点：对文章深层含义的理解和解读。
二、知识点讲解2.1段落结构分析2.1.1开头段落：分析开头段落的作用，如引入主题、设置背景等。
2.1.2主体段落：分析主体段落的构成，如描述、议论、抒情等。
2.1.4段落之间的过渡：讲解段落之间的过渡手法，如使用过渡句、过渡词等。
2.2段落层次分析2.2.1段落的主题句：找出每个段落的主题句，并分析其作用。
2.2.2段落的扩展句：分析段落中扩展句的作用，如解释、例证、对比等。
2.3文章的整体结构分析2.3.1文章的开头部分：分析开头部分的作用，如吸引读者、引入主题等。
2.3.2文章的主体部分：分析主体部分的构成，如描述、议论、抒情等。
三、教学内容3.1文章段落结构分析3.1.1分析文章的开头段落：讲解开头段落的构成和作用。
3.1.2分析文章的主体段落：讲解主体段落的构成和作用。
3.1.3分析文章的结尾段落：讲解结尾段落的构成和作用。
3.1.4分析段落之间的过渡：讲解段落之间的过渡手法和作用。
3.2文章段落层次分析3.2.1分析段落的主题句：找出每个段落的主题句，并分析其作用。
3.2.2分析段落的扩展句：分析段落中扩展句的作用，如解释、例证、对比等。
3.3文章整体结构分析3.3.1分析文章的开头部分：讲解开头部分的作用，如吸引读者、引入主题等。
3.3.2分析文章的主体部分：讲解主体部分的构成，如描述、议论、抒情等。
《故乡的河》中的民俗文化与地方特色 - 教案
《故乡的河》中的民俗文化与地方特色教案一、引言1.1背景介绍1.1.1描述《故乡的河》作为一部描绘地方生活与文化的作品1.1.2强调民俗文化在作品中的重要性1.1.3简述作品如何反映地方特色1.2教学目标1.2.1培养学生对民俗文化的认识和理解1.2.2增强学生对地方特色的感知能力1.2.3提升学生的文化素养和审美能力1.3教学方法1.3.1采用多媒体教学，展示相关图片和视频1.3.2鼓励学生参与讨论和分享个人经验1.3.3引导学生进行文本分析和思考二、知识点讲解2.1民俗文化的基本概念2.1.1介绍民俗文化的定义和特点2.1.2强调民俗文化在传承和发展中的重要性2.1.3分析《故乡的河》中如何体现民俗文化2.2地方特色的形成与表现2.2.1讲解地方特色的定义和影响因素2.2.2分析《故乡的河》中如何展现地方特色2.2.3引导学生思考地方特色与民俗文化的关系2.3民俗文化与地方特色的相互作用2.3.1分析民俗文化对地方特色的影响2.3.2探讨地方特色如何反过来影响民俗文化2.3.3引导学生思考如何保护和传承民俗文化与地方特色三、教学内容3.1作品背景与作者介绍3.1.1简述《故乡的河》的背景和作者生平3.1.2分析作者的创作动机和意图3.1.3引导学生思考作品背景与民俗文化的关系3.2作品中的民俗文化描写3.2.1分析作品中的民俗文化元素3.2.2讲解作品如何通过民俗文化展现地方特色3.2.3引导学生思考民俗文化对作品的影响3.3作品中的地方特色表现3.3.1分析作品中的地方特色描写3.3.2讲解作品如何通过地方特色反映民俗文化3.3.3引导学生思考地方特色对作品的重要性四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1让学生理解《故乡的河》中民俗文化和地方特色的内涵4.1.2培养学生分析和解读文学作品的能力4.1.3提高学生的文化意识和审美鉴赏能力4.2过程与方法目标4.2.1通过小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力4.2.2利用多媒体教学，增强学生的视觉和听觉体验4.2.3通过文本细读，提升学生的批判性思维和分析能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强学生对本土文化的认同感和自豪感4.3.2培养学生对多元文化的尊重和理解4.3.3引导学生树立正确的文化价值观和审美观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解作品中的民俗文化内涵和地方特色5.1.2分析作品中的文化元素与整体结构的关系5.1.3培养学生对文化差异的敏感性和理解力5.2教学重点5.2.1解读作品中的民俗文化和地方特色5.2.2分析作者如何通过文化元素表达主题5.2.3培养学生的文化意识和审美鉴赏能力六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示相关图片和视频6.1.2教学课件：包含作品背景、作者介绍等内容6.1.3文学作品《故乡的河》的文本6.2学具准备6.2.1笔记本和笔：用于记录重要信息和笔记6.2.2文学作品《故乡的河》的副本：供学生自主阅读和分析6.2.3小组讨论材料：用于小组合作学习和分享七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入作品《故乡的河》的背景和作者介绍7.1.2提出问题引发学生对民俗文化和地方特色的思考7.1.3利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的兴趣7.2知识讲解7.2.1详细讲解民俗文化和地方特色的概念和特点7.2.2分析作品中的民俗文化和地方特色的具体描写7.2.3引导学生思考作品中的文化元素与主题的关系7.3小组讨论7.3.1分组讨论作品中的民俗文化和地方特色的意义和影响7.3.2鼓励学生分享个人对作品的理解和感受7.3.3引导学生进行深入的思考和讨论，促进交流与合作7.4.2强调学生对民俗文化和地方特色的理解和尊重八、板书设计8.1板书内容8.1.1《故乡的河》作品背景与作者介绍8.1.2民俗文化的基本概念与特点8.1.3地方特色的形成与表现8.2板书布局8.2.1左侧列出教学目标和教学难点8.2.2中间部分详细记录知识点讲解和教学内容8.2.3右侧列出教学过程中的关键步骤和小组讨论要点8.3教学辅助材料8.3.1使用图表展示民俗文化与地方特色的关系8.3.2列出作品中的关键民俗文化元素和地方特色描写8.3.3提供相关的文化背景资料和作者生平介绍九、作业设计9.1课后阅读9.1.1阅读与《故乡的河》相关的背景资料和评论文章9.1.2阅读其他描绘民俗文化和地方特色的文学作品9.2写作作业9.2.2写一篇读后感，分享个人对作品的理解和感受9.3小组讨论9.3.1准备小组讨论，分享对作品中的民俗文化和地方特色的理解和分析9.3.2探讨作品中的文化元素与整体结构的关系十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足10.1.2思考如何更好地引导学生理解和分析民俗文化和地方特色10.1.3考虑如何提高学生的参与度和积极性10.2拓展延伸10.2.1探讨其他文学作品中的民俗文化和地方特色10.2.2研究民俗文化和地方特色在不同文学作品的体现和影响10.2.3引导学生思考如何在自己的写作中运用民俗文化和地方特色重点关注环节补充和说明：1.教学难点与重点：在讲解民俗文化和地方特色时，需要通过具体的例子和作品中的描写进行深入分析，帮助学生理解其内涵和意义。
通过《故乡的河》引导学生关注生活细节与情感-教案
《故乡的河》引导学生关注生活细节与情感-教案一、引言1.1课程背景1.1.1《故乡的河》作为一篇描写故乡风土人情的散文，通过细腻的笔触展现了作者对故乡的深厚情感。
1.1.2教学中引入此类文本，旨在培养学生对生活细节的观察力和对情感的感知能力。
1.1.3课程内容与学生日常生活紧密相关，易于引起学生的共鸣和兴趣。
1.2教学目标1.2.1使学生能够理解并感受作者在文中表达的情感。
1.2.2培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
1.2.3提高学生的文学鉴赏能力和文本分析能力。
1.3教学方法1.3.1采用文本阅读、小组讨论、写作练习等多种教学方法。
1.3.2鼓励学生积极参与，分享自己的感受和观察。
1.3.3结合实际生活，引导学生将文中情感与自身经历相联系。
二、知识点讲解2.1文本理解2.1.1详细解读《故乡的河》的内容，分析作者的写作手法和情感表达。
2.1.2引导学生关注文本中的细节描写，如景物、人物、情感等。
2.1.3讲解如何通过文本理解作者的情感和思想。
2.2情感感知2.2.1讲解情感感知的重要性，以及如何从文本中感知作者的情感。
2.2.2引导学生关注生活中的情感细节，如亲情、友情、乡情等。
2.2.3通过实例分析，教授学生如何表达自己的情感。
2.3生活观察2.3.1强调生活观察对于文学创作和情感表达的重要性。
2.3.2引导学生从日常生活中寻找写作素材，如家庭、学校、社会等。
2.3.3讲解如何将观察到的细节融入写作中，使之生动有趣。
三、教学内容3.1文本阅读3.1.1阅读并分析《故乡的河》，理解作者的情感和写作意图。
3.1.2引导学生关注文本中的细节描写，体会作者的情感表达。
3.1.3通过阅读，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
3.2小组讨论3.2.1将学生分成小组，讨论文本中的情感细节和生活观察。
3.2.2鼓励学生分享自己的感受和观察，增进彼此的理解和交流。
3.2.3通过讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
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小学语文《故乡的河》教案
课题故乡的河课型拓展阅读设计者所在学校
学习目标1.学习本课的生字新词，理解重点句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，感受作者对家长小河的喜爱。
4.利用多样的教学活动，培养学生对家乡的热爱。
学习重点1.了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，感受作者多家长小河的喜爱。
2.利用多样的教学活动，培养学生对家乡的热爱。
学习难点培养学生理解重点语句的能力。
学前准备教师
1.《浉河泛月》和《黄河颂》的原文打印稿。
2.《黄河颂》的音乐。
学生
1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2--3遍，思考课文主要内容）
2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意）
3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）
4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，并请家长听写检查
识记情况）
5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）
6查找与课文有关的资料，记录在摘录本上。
流程及时
间
教师活动学生活动二次修改
一、引入（5分钟）（一）谈话激趣，导入新课。
同学们见过小河吗？在河边嬉戏过
吗？你对家乡的小河有哪些认识呢？
过渡：每个人都有自己的家乡，有很
多的民间歌手都曾讴歌过自己的故乡的河
流，今天我们就一起走进诗人白桦心中故
乡的河。
2.了解背景。
1.自由发言，畅谈自
己家乡的河流。
2.齐读课题
3.举手介绍自己收
集的资料。
关于白桦故乡的河，你知道些什么？
二、初读(10分钟) （一）自读课文，解决生字词。
1.自读课文，把字音读准，把难读的字多
读几遍。
2.勾画文中的四字词，每个词读三遍。
3.检查生字词的读音。
（二）解释词语。
教师指名重点词语，用以检查学生对
词语意思的掌握情况。
讴歌：歌颂，赞美。
名不见经传：常指人没有名气。
羡慕：爱慕，因为喜欢别人有某种长处，
好处也希望自己有。
迤逦：曲折连绵。
（三）了解内容，理清脉络。
1.浏览各段内容，看看各段或哪几段讲了
什么。
指名2-3人交流，引导比较并板书：
第一段（1）：写“我”心中最美的河流是
浉河。
第二段（2-4）：写童年时，“我”在河里的
趣事。
第三段（5）：总结全文，抒发自己对故乡
河的喜爱之情。
2.复习概括文章主要内容的方法。
3.引导学生概括本文的主要内容。
（一）自读课文，解
决生字词。
1.自读课文。
2.勾画四字词语。
3.读自己勾画的词
语三遍。
4.全班交流生字的
认读情况。
（二）解释词语。
1.解释词语。
2.理解个别难懂的
词语，可做简单批
注。
（三）了解内容，理
清脉络。
1.浏览各段内容，看
看各段或哪几段讲
了什么。
2.汇报成果。
3.自由发言，复习概
括文章主要内容的
方法。
4.用简洁的语句概
括本文的主要内容。
三、精读（15分钟）（一）品读课文，感悟语言。
1.作者是怎样描写浉河发水的情景的？你
从中体会到了什么？
（一）品读课文，感
悟语言。
1.精读课文，思考问
2.作者在写故乡的河时，想到了什么？
3.作者描写了在河里的哪些趣事？从中你体会到了什么？
4.作者家乡的浉河有什么令人难忘之处？课文又是从哪些方面写出了作者对浉河的热爱呢？
小结：是啊，虽然这篇课文没有写黄河长江，写的是一条名不见经传的小河，但是因为作者朴实的语言，有趣的经历让我们喜欢，让我们深深地感受到了作者对故乡的喜爱赞美之情。
题，勾画批注。
2.小组交流。
3.汇报成果。
四、拓展（9分钟）（一）拓展一
同学们，了解了作者笔下的浉河，我
想大家一定对这条河充满了兴趣，大家可
能不知道，浉河泛月是信阳古八景之一，
今天，老师给大家带来了古人张钺的一首
诗，大家来读一读，领略浉河的另外一种
神韵。
1.出示《浉河泛月》
双桨荡晴川，蟾光散暮烟。
珠随天山满，镜向水心圆。
桂席飞杯斝，兰言胜管弦。
映淮良可赋，同时对清涟。
2.指导学生练习朗读。
（二）拓展二
浉河美，我们的母亲河更美，虽然我
们可能还没有亲自去领略黄河的雄伟。
但
是，我们可以通过很多脍炙人口的歌曲以
及文章来了解伟大的母亲河，下面，就让
（一）拓展一
1.齐读。
2.个别读。
（二）拓展二
1.齐读。
2.个别读。
3.默读。
4.谈体会。
我们再来欣赏一首诗。
1.出示《黄河颂》。
2.指导学生练习朗读。
3.读了这首诗，你有什么感受，说一说？
4.最后，让我们全体来朗读这首诗，表达
对养育我们的母亲河的赞美和热爱吧！
5.配乐有感情朗读。
五、结束（1分钟）
故乡的河是一幅美丽的画，时时印在
我们的脑海中；也是一首美好的诗，时时
缭绕在我们的心间；又是一支美妙的歌，
时时回荡在我的耳边。
所以，孩子们，请
拿起我们手中的笔，去抒发我们对故乡的
热爱之情吧！
1.完成本单元的“笔
下生花”。
板书设计
故乡的河
第一段（1）：写“我”心中最美的河流是浉河。
第二段（2-4）：写童年时，“我”在河里的趣事。
第三段（5）：总结全文，抒发自己对故乡河的喜爱之情。
教学后记
《故乡的河》是北师大版小学六年级上册语文教材第三单元“母亲河”的一篇拓展阅读课文，内容相对比较简单，但文字朴实无华又充满童趣，所以学生很感兴趣。
由于课文内容比较简单，又是六年级学生。
我设计时，首先考虑让学生通过初读，自主解决生字词，大体把握课文的主要内容。
教师的任务仅仅是检测，把学习的主动权交还给了学生。
其次，在整体把握了课文内容后，我设计了精读环节，让学生通过抓住文章中的关键语句来学习体会，通过学生的汇报环节，把话语权交还给学生。
再次，在课文学完后，我还安排了两首诗。
一首古诗，是对课文的回顾；一首现代诗，是对单元主题“母亲河”的照应。
两首诗很好地激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
最后，教师用一组排比句来概括故乡的河的美，勾起学生的写作欲望，为本单元的“笔下生花”做了很好的情感铺垫。
但是课堂上由于时间关系，第二首诗只是出示，没有让学生感情朗读，比较遗憾。
总之，虽然这是一篇拓展阅读课文，但是对文本以及教学流程的
安排，我还是进行了深入钻研。
由于自己水平有限，还存在着许多不足，以
后还要不断学习。
黄河颂
朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神；
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
金涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下，
奔向黄海之边；
把中原大地，
劈成南北两面；
啊，黄河！
你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！啊，黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人，
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
啊，黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸，
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！。