微课开发流程
微课开发：四步教你打造精品微课的101个技巧
6.3万彩动画大师 低频使用功能
辅助工具1字体管家 辅助工具2 iSlide
辅助工具3 GifCam （GIF录制编辑工具）
辅助工具4爱剪辑 （视频剪辑工具）
1
辅助工具5口袋 动画
2
辅助工具6图图 去水印
3
辅助工具7 EV 录屏
4
辅助工具8格式 工厂
5
辅助工具9万彩 骨骼大师
作者介绍
读书笔记
微课开发：四步教你打造精品 微课的101个技巧
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
流程
万彩
技巧
步骤
内容
操作
萃取
微课
微课
工具 第章
视频
精品
微课
选题
辅助工具
大师
功能
工具
内容摘要
本书基于作者将近10年的微课开发经验和四步成课的版权课内容，以制作微课的流程为主线，围绕开发一门 精品微课需要解决的微课认知、微课选题、微课目标、微课结构、内容萃取、微课设计、制作工具、制作技巧8个 问题，教你如何围绕四个步骤快速开发精品微课。全书既提供清晰的理论知识，又提供易学易用的操作技巧；不 但配有开发流程、步骤、方法和工具，还配有经典开发案例。本书适用于微课入门的读者，是一本工具类的实用 操作类图书。
目录分析
微课的定义与 特点
微课的起源
自上而下的系统选 题
自下而上的散点选 题
确定学员，明确目 标
萃取微课内容
梳理微课结构
填写微课简况表
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
企业微课设计与开发流程
内容结构参考模型
Why-How-What 2W1H
训练四步骤&IPARK模 型
问题解决流程 SCQA模型
STAR模型 SCQA模型
知识原理类：“黄金三环”模型（Why-How-What）
例如，在解释一个知识或原理、介绍你们的产品或服务时，先提出一个与听众相关、他们期待的问题 （why），然后再解释这个知识如何应用（how），是怎么做到的；最后提出你的产品有什么特性、 你要说明的原理具体是什么（what）等。
界定受众的 3个维度
岗位：理财经理/大堂经理 职业：销售工作/行政工作 层级：小白/技术骨干/管理人员
例：销售岗位设定和客户沟通的场景
课前四问
问：为什么要解决这个问题？
答：受互联网金融和自助终端的影响，来我行厅堂的客户越来越少，所以我们要转型，
从岗位职责来看，这是他们的必备技巧。
企业的发展战略
外部的推 力价值
提出问题
分析问题
理论/技能 讲解
问题解决 要点
操作技能类：训练四步骤&IPARK模型
训练四步骤： （1）准备 （2）呈现：讲解，示范 （3）试做 （4）追踪
IPARK模型：
简介 Introduction 准备 Preparation 步骤 Activities 结果 Results
简明扼要任务的概况，引起学习者的注意 总结
03
微课设计
微联动话沟通 绩效从此不用愁
教学任务： 初步掌握向女性客户介绍 定投产专访 对受众观察 看厅堂环境（若需拍摄）
“Ut wisi enim ad
Newest feature
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课前四问
微课建设实施方案
一、概述1. 微课与慕课微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。
微课视频的时长一般为3至10分钟。
慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。
微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。
慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。
微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。
2. 微课的分类按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。
按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。
按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。
由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。
二、微课与教学设计1. 微课是“产品级”的教学设计应用教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。
从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。
为了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。
2. 微课的开发是一个系统工程微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。
必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。
三、微课教学设计流程微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的内容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。
微课在小学信息技术教学中的应用研究
微课在小学信息技术教学中的应用研究小学信息技术课程是基础教育中重要的课程之一，它包括计算机基础知识、多媒体技术、网络技术等方面的内容，是学生获取信息、交流学习、创造表达的重要手段。
随着信息技术的不断发展，新的教育技术也不断涌现。
微课作为一种新型的教育技术，优化了教学资源的开发、存储、传播和利用方式，成为了小学信息技术教学中的重要应用方式。
一、微课技术介绍微课是指简短、精练的视频教学资源，是一种在线学习形式，可以让学生在任何时间、任何地点、任何设备上学习。
它通常具有以下特点：1.短小精悍：每个微课视频通常在3-10分钟之间；2.重点突出：每个微课视频重点关注某一知识点或技能，通过案例剖析、演示操作等方式讲解明确、生动；3.信息丰富：每个微课视频以多媒体方式呈现，包括图像、文字、声音等元素。
微课结合了多种信息技术手段，实现了在线智慧教育的理念，它能够：1.优化教学资源的开发：教师可以将自己的课件、录制好的视频、优秀的网络资源等整合为一个微课平台，并通过微博、微信公众号等社交媒体渠道传播；2.灵活美观的界面：学生可以通过移动设备或电脑进行学习，界面可以根据用户类型、个性化需求等进行定制；3.主题学习方式：每个微课都有自己的主题，学生可以根据自己的需要选择合适的微课进行学习；4.方便的操作：每个视频都有操作提示，学生可以按照提示进行操作，便于理解知识点。
二、微课在小学信息技术课程中的应用微课技术可以广泛应用于小学信息技术课程中，主要有以下几个方面：1.知识点讲解与辅导微课技术可以应用于知识点的讲解和辅导，通过精准的演示和生动的讲解，让学生掌握知识点和操作技能。
以小学信息技术例子来说，微课可以用于电脑的开机、关机、使用及维护等操作。
通过一系列视频服务，老师可以进行详细的讲解，向学生展示操作实例，并在视频中提示学生如何避免电脑中的病毒等问题。
2.案例学习微课技术还可以应用于案例学习，学生可以通过观看教学视频，更好地了解案例中的问题并进行解决。
微课拍摄实操全流程讲解
微课拍摄实操全流程讲解一、建设方案二、微课产品报价单三、微课拍摄合同四、微课开发流程五、微课拍摄人员项目费用预估六、微课拍摄录制设备采购一览表七、微课拍摄脚本示例八、微课视频分镜头脚本示例九、完整《供应链管理》微课设计制作脚本示例十、常见的微课拍摄手法十一、投标售后服务承诺书十二、微课拍摄沟通流程XXXXXXXX学校微课整体实施建设方案江苏XXXX科技有限公司二○一八年四月二十日目录1.项目背景 (4)2．微课程理念 (4)2.1以行动为导向的课程开发模式 (4)2.2立足于培养学生的职业能力 (5)2.3以学生为中心的设计 (5)2.4以信息技术为载体 (5)3.项目建设目标 (5)（一）XXX专业微课程XX门； (5)（二）XXX学校微课程建设成果展示网站； (5)（四）XXX学校师资队伍微课程制作培训（五天）； (5)4.项目建设内容 (6)4.1 XXX专业微课程N门 (6)4.1.1整体教学内容分析表(举例如下) (6)4.1.2微课程类型 (7)4.2 XXX学校微课程建设成果展示网站（案例如下） (9)4.3 XXX学校师资队伍微课程制作培训 (10)4.3.1微课制作培训内容 (10)4.3.2 培训课程列表 (10)4.3.3 微课程开发与制作培训班培训方案 (11)5.项目预期价值 (13)6.责任与分工 (14)7．开发进度计划 (14)7.1 里程碑计划 (14)8.详细预算清单（详见报价单） (15)9．品牌保障 (15)9.1中国职业教育微课程及MOOC联盟 (15)9.2文峰优势 (16)1.项目背景在美国以可汗学院(Khan Academy)与TEDEd为代表的国外在线微视频(时长约5-15分钟)学习资源的出现与流行，以及大规模开放在线课程(MOOCs)与诸如在“翻转课堂”(Flipped Classroom)等教学模式中使用微视频作为教学资源供学生自主学习，触发了职业院校将微课程运用于课堂教学的可行性探索。
微课制作-微课制作流程
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
微课程开发的基本流程及其应用举例
微课程开发的基本流程及其应用举例测试成绩：80.0分。
恭喜您顺利通过考试！单选题1.微课开发的第一个步骤是（）。
“A厂需求分析0 B “做好选题C「选择方法D厂检查评估正确答案：B2.微课的内容设计应（）。
XA "重需求0 B厂重结构C “重制作D厂轻约束正确答案：B3.微课开发要求全程轻约束，因此要以（）为导向，是否真的解决了企业与学员的痛点。
A厂形式B厂内容® C金目标D厂呈现正确答案：C4.《职场礼仪之座次礼仪》是非常典型的（）结构的课程。
VA「对比应用型9 B “要素并列型C「产品介绍型D厂技能提升型正确答案：B5.《FABE法则加速客户营销》是技能提升型结构的课程，讲授思路一般是（）。
XA 概括（总）T知识（1、2、3）T概括（总）T应用B厂识别T政策T特别事项T应用C「新品特点T对比（旧品、竞品）T优势卖点T应用0D厂痛点T原因分析T对策说明T新冋题应用正确答案：D多选题6.通常，课程开发包括（）。
V0A 17需求分析曹B破内容设计■ c任方法匹配令D臣成果呈现正确答案： A B C D7.微课通常是解决企业中的（）。
“G A *实际问题O B*高频问题© c "易错问题D 所有问题正确答案：A B C8.关注学员的学习习惯对微课的呈现与制作都非常重要，如学员喜好的话题主要有（）。
9 A *热门话题B 冷门话题C 与自身利益无关的话题令D "与自身利益相关的话题正确答案：A D9.新产品介绍是企业中最常见的课程类型，从企业角度出发，为什么员工要学这类型的课程？以下说法正确的是（）。
XA " 认识此款产品令B " 操作此款产品" 销售此款产品D」丨改进此款产品正确答案：B C10.微课程开发任务卡的内容包括有（）。
“0 A * 课题名称G B "培训对象令C "课程简介课程目标正确答案：A B C D11.页面呈现的设计要点有（）。
微课程开发的基本流程及其应用举例(2021)----课后测试及答案
微课程开发的基本流程及其应用举例课后测试•1、微课开发的第一个步骤是（）。
（10 分）A需求分析B做好选题C选择方法D检查评估正确答案:B•2、微课开发要求全程轻约束，因此要以（）为导向，是否真的解决了企业与学员的痛点。
（10 分）A形式B内容C目标D呈现正确答案:C•3、《FABE法则加速客户营销》是技能提升型结构的课程，讲授思路一般是（）。
（10 分）A概括（总）→知识（1、2、3）→概括（总）→应用B识别→政策→特别事项→应用C新品特点→对比（旧品、竞品）→优势卖点→应用D痛点→原因分析→对策说明→新问题应用正确答案:D•1、通常，课程开发包括（）。
（10 分）A需求分析B内容设计C方法匹配D成果呈现正确答案:A B C D•2、微课通常是解决企业中的（）。
（10 分）A实际问题B高频问题C易错问题D所有问题正确答案:A B C•3、关注学员的学习习惯对微课的呈现与制作都非常重要，如学员喜好的话题主要有（）。
（10 分）A热门话题B冷门话题C与自身利益无关的话题D与自身利益相关的话题正确答案:A D•4、微课程开发任务卡的内容包括有（）。
（10 分）A课题名称B培训对象C课程简介D课程目标正确答案:A B C D•1、在撰写课程简介时，要说明课程是与员工自身的利益相关的，学完后对其有什么帮助等。
（10 分）A正确B错误正确答案:正确•2、在微课选题过程中，要重视需求，这个需求一般来讲是解决企业的具体问题。
（10 分）A正确B错误正确答案:正确•3、微课的开发更多的是考虑微课的“微”特性。
（10分）A正确B错误正确答案:错误。
微课实施方案3篇
微课实施方案3篇Implementation plan of micro class汇报人：JinTai College微课实施方案3篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《微课堂》研究开发及实施方案2、篇章2：微课实施方案3、篇章3：微课程实施方案篇章1:《微课堂》研究开发及实施方案《微课堂》研究开发及实施方案一、微课堂的定义微课堂，是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，使用多媒体技术，根据中小学生的认知特点和学习规律“教师围绕某个专题、某个片段、某个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或视频。
视频时长5～10分钟。
二、“微课”的主要特点1.教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。
4.资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。
“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
中职专业课GAPT情景微课开发模式
2018.NO17摘 要 GAPT情景微课开发模式通过发现情景、分析情景、应用情景、呈现情景四个步骤，帮助教师根据四个要素分析和设计微课，构建反映业务活动完整结构的微课体系。
关键词 情景学习 知识地图 目标 过程 前提 任务情景学习理论认为，只有在实践中才能形成学习的意义，调动起学习的意图，它强调人、实践及其相互之间的关系，人、实践及其关系构成了一个真实饱满的社会实践的情景，教学中有必要给学生创建一个这样的情景。
微课，就是承载这一情景的非常合适的工具。
微课是以短小精悍的视频为核心的网络课程资源。
视频使用情景化方式阐释某一具体知识点，但微课除了包含视频外，还包括相关的其他教学资源。
随着信息技术的深入发展，智能终端设备的普及，微课以其生动、灵活的形式得到越来越多的人的青睐，成为教学资源中的不可或缺的组成部分，并对传统的教学模式、学习方法和教学方法等都形成了巨大的冲击。
目前，对于情景微课的概念并无统一的界定，其名称散见于微课的有关论著。
根据情景学习理论，情景是人、实践、社会世界及其关系的总和。
于是，情景微课就是完整展示社会实践过程帮助学习者全面了解实践过程的微课。
情景微课不仅涉及知识、理论、技能等传统学习内容，还要展现人、实践、社会世界之间的关系，还原一个真实丰满的社会实践过程。
据调查，教和学都非常迫切地需要一些“案例型”“情境化”“便于应用 ”的资源类型来满足教学实践中多方面的应用需求，“情景化”对中职教学尤为重要。
中职教学的目的是培养高技能人才，让学生掌握技能。
情景学习理论强调，技能的掌握要求新手充分地参与到实践共同体的社会文化实践中去。
将抽象的理论和操作步骤融入到具体的、典型案例化的情境中，以微课的形式呈现出来让学生观摩是学生参与到实践的良好开端。
所以，情景微课更适合中职学生的技能学习。
一、模式概述（一）情景的四个要素G A P T 情景微课开发模式将情景的内容归纳为目标（Goal)、过程（Approach）、前提（Premise）、任务（Task）四个要素。