小学六年级随笔：时光不老我们不散
三一文库（https://www.360docs.net/doc/049589090.html,）小学六年级随笔
时光不老我们不散
青春是散发光芒的，我的老师曾经说过他
的青春是冒黑烟的，但他并没有不坚强，他很
勇敢很努力。
六年，学前班两年，说实话一言难尽，我
们走过了八个春夏秋冬，这其中有矛盾，有不
痛快的事情，但是一切都是过去，现在看来回
头想想回头看看真是太纯真了，时间不停脚步，一直走一直走，走到我们人生的顶尖，每一次
的哭，每一次的笑，每一次的曾经和老师顶嘴，其实我们都知道，不应该这样做，但是每个人
都有自己的难处，说散就散，下星期一期末考试，一场考试三张试卷，就结束了我们在一起
的六年，心里想想不好受，但是人总要长大，
独立的生活，要靠自己，想想真是太短了.
第一次那个刚踏进一年级的我们彼此不熟悉，玩着玩着就好了，就彼此依赖了，小时候
的我们，童年的我们，好傻，傻吊了，不和这
个玩，不和那个玩，但是这些都是美好的，那
时候我们没有烦恼没有顾虑，可是现在，现实
20 × 20
【六年级作文】时光不老我们不散
【六年级作文】时光不老我们不散 六年的学习时光转瞬即逝，现在回想起来真的感觉好后悔，后悔没能好好地珍惜这六年的美好时光。 刚开始踏入小学时，一切都是那么陌生，那么孤单，渐渐的，我有了自己的朋友，他们陪我聊天，听我诉苦，难过时安慰我，高兴时共同欢乐。 一年级的陌生，二年级的朋友，三年级的伙伴，四年级的知己，五年级的闺蜜，六年级的离别。在世界上，有一种照片叫做毕业照，有一种再见叫做我们毕业了！我们疯了六年，上了9600节课、过了240个星期和12个学期。我真的很想让时光暂停，留住这仅剩的最后一个多月，留住我们共同的回忆，可这都不可能了。 汪亦婷，谢谢你陪伴了一个学年，谢谢你在我没人玩的时候陪伴我，谢谢你陪我疯，陪我闹。我总会开玩笑地喊你“小狗”，你也总会很配合我地来一句“喊我干啥”，我有时也会耍一些小脾气，但你总会包容我。汪亦婷，我想对你大声说："谢谢你，我的好同桌！" 欣航，我们俩认识有两年了，让我明白了什么才是真正的友谊。我们俩在一起玩的时候，活像俩个"小傻子"，你真的很可爱，你的笑，你的模样，我会永远记牢。我俩是一辈子的好闺蜜！是吧，欣航！ 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 班长，我在补习班的时候总爱问你题，你也总是耐心地给我讲题，所以说，班长，谢谢你对我的照顾。 刘明洋、宋乐。你们俩要记住，你们是男子汉大丈夫，不能像女生一样知道吗。特别是宋乐，你如果不改正的话，就不讨人喜欢了，希望你俩能早日变成男子汉。 张老师，我也要谢谢您，自从五年级跟了你以后，我的写作水平飞一般地提升了，还有我的阅读理解，之前总是扣分，现在我都没有在阅读理解上失过分，张老师，谢谢您的教导，我也会一点点把字体写好的，相信我！ 希望六五班的全体学生们六月考神护体，七、八月玩得开心，九月一开学，听见自己的好朋友说："what？咋又是你！"时光不老，我们不散！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
温暖的句子 记录时光_经典语句
温暖的句子记录时光 当我们有忧伤，有压力的时候，不如用温暖，励志的句子给自己鼓鼓劲，这样就更容易走出悲伤的阴影。一句温暖的句子，不仅能给自己带来快乐，也同样给阅读的人带来极大的正能量。 我不怕时光缓慢，亦不怕时光过急。每天都是精彩的，温暖在心里。 幸福就是晚饭过后听一个自己喜欢的电台节目，静静地吃一颗苹果。 原来，那个夏天我们都回不去了。这里只留我一个人孤独守望，痛彻心扉却不敢哭出声音。 让坏心情去旅行。 简单的东西才是最美的。 在懂爱的年龄，遇到懂爱的人。 有一种味道，只有心灵才闻得到。 任何时候都不许放弃自己。 早晨醒来，朦朦胧胧听到一些声音，以为是耳机里的音乐，结果是外面鸟儿们在唧唧喳喳的欢乐。 说好了要去的旅行，早已不见承诺的那个人。 不论开心还是不开心，日子还是有条不乱的继续着。 出去是为了寻找失去的自己，然后遇见最美的意外。 1 / 4
花落亦很美，亦是一种幸福! 时光不老，我们不散。 我喜欢那些让我笑起来的人，就算是我不想笑的时候。 黑暗的来临是为了迎接曙光。 阴天里，不落雨，空气湿泽，眼前的世界从油彩进入水墨，而绿意更重了，带来久违森林的气息。 让你的微笑成为绿灯。未来，你好。 倾我一生，许你一座花开不败的城。 时间阻挡了回去的路，但当心灵与过往相遇时，我们仍具有最初的性灵。 美好的东西是需要用汗水和泪水甚至疼痛着，我不放弃。 抛开枷锁，让心去旅行。 笑着面对生活，始终不抱怨。悠然，随心，随性，随缘。 太阳的光折射到我的手上，光随着手在晃动，就像在跟我玩游戏。太阳你好! 有种朋友很喜欢，却不忍动情。有种温暖的感觉，那感觉并不出自激情的感动，而是来自于彼此心灵的了解。 床是世上最温暖的柔软的地方，满满的都是安全感，就这样一直安静下去感觉很棒。 人长大的标志，就是懂得去倾听自己内心的声音，而不是外面的掌声。 2 / 4
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型的情境是问题情境，即最鲜明的能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题。”人类生活普遍存在“疑问”或“问题”。问题是认识的不可分割的特征，它反映了认识者的主观状态与世界万物联系的无限性之间的矛盾，而思维则从认识的问题性中得到自己的本源。思维由“问题”产生，而且以解决问题为主要目的。“问题”是创新之本。陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”陶行知先生的创造教育的核心是善于发问，没有问就没有创新。所以培养学生的创新思维，首先就要还学生“问”的权利，让其养成主动提问的习惯和能力。在引导学生溯本求源的过程中，激活思路，培养独立思考的习惯，增强创新意识，这是素质教育的重要内容之一。 （二）从教育学角度来看 问题意识是学习的起点，是主动探究的动力。培养学生主动提问的能力，既是培养学生分析问题和解决问题的能力的起点和终点，也是提高学生数学素养的重要环节。有的教师质疑，让学生提问题，主动性是提高了，但就能提高教学效果吗？有的教师认为，学生不懂得如何提问题，提出的问题过于琐碎繁杂，问不到点子上，甚至有的离题万丈，配合不了教学，既浪费时间又影响教学目标的实现，还谈何提高教学效果？因而在实践中，老师们大多不敢让学生提问，一些人虽然也让学生问了，但问归问，教归教，忽视指导，流于形式，久而久之，学生也就失去了问的兴趣和勇气。看来，变传统的教师设问为学生提问，真正地达到
三年级数学教学随笔六篇
三年级数学教学随笔六篇 三年级数学教学随笔【一】 数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。 在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能！”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。 数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。 儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。 当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴
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六年级数学教师教育故事随笔 兴趣永远是学生最好的老师，与其让他们死记硬背，强制灌输，不如先让他们感兴趣，如此，才能更好的教授知识。教授知识的同时，还应该交给他们做人的道理，交给他们如何做一个更好的人，这是每一个老师应做的。不分学科。下面是随笔网小编整理的《六年级数学教师教育故事随笔》，欢迎阅读。 六年级数学教师教育故事随笔【第一篇】：《怎样让学生喜欢数学》 因为喜欢数学，所以乐意学数学，在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信，所以更喜欢学数学了！ 一个很简单的正循环摆在我们面前，学好数学，提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的经验吧！ 亲其师，才能信其道 这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通名师有很多吸引学生的妙招。 1.展示潜力，让学生佩服。有位老师学识十分渊博，他不仅仅仅研究数学，还喜欢人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发
现，很多学生喜欢某一个老师，理由很简单，可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。 2.展示人格魅力，让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生，比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多学生喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！” 3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。 如果您想改变某个学生的话，那就去“偏爱”他吧！我们以前向学生了解过喜欢老师的原因，不少学生这样说：“我喜欢这位老师，是因为她待我像待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！” 与新潮事物、生活相结合 此刻的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。举个例子：校信通里的一位名师喜欢用几何画板，几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的用心性也调动起来了。 很多学生不喜欢数学，因为他们觉得数学没有用处，那么我
时光不老我们不散,时光若老我们依旧在!
时光不老我们不散，时光若老我们依旧在！ 引导语：有多少人来了又走，有多少人在红尘陌上相遇匆匆而来，又匆匆而去。我用手中的笔刻画每次相遇，那些逝去的过往，那些曾经的人和事，那些相逢一笑的瞬间都用文字铭记。 美好的时光都在回忆里，点滴的关心在一字一句里，每一次的驻足都有欢声笑语。翻阅，品读，惦念在心里，微笑在眉间。 遇见，真好。当我敲打出这几个字时，心是暖的。脑海里像过影音一样，回想着所有的相遇，心里都是美好。 世上所有的相遇都是久别重逢，这一生遇到该遇到皆是缘，我珍惜每一次的相遇。 在人生的路上不管以一种怎样的方式邂逅，都是命中注定的。那相逢一笑的刹那，那转身回眸的邂逅，都深深的刻画在心里，直到老去。 一路行走，一路遇见，一路珍惜。一路走来有人离开，有人还在，一路行走，跌跌撞撞，曾经为某个人离开而暗自忧伤，感叹世间冷暖自知，感谢你曾经来过，让我知道该如何去珍惜。 有一种遇见终会倾心，温暖而又明媚，感谢这样的遇见，我会在心里好好收藏。 我不是细心的人，但是我喜欢着你的喜欢，忧伤着你的忧伤，我虽然不是最懂你的那个人，但是我是最喜欢你的那个人。 倚在阳台，阳光暖暖的真好。电脑里歌曲循环着用心去聆听，一首歌听久了会植入心脏，偶尔会隐隐作痛。 窗外的风还在肆意的刮着，枝头裸露的嫩芽在春风里妖娆，三月有花的飘香、有雨的滋润、也有梦的牵绊。我些事，无关风花雪月，只是心情有时会左右一切。 朋友说：几天不见，有点想念，忙啥呢……简单的问候温暖了我心，感动着那些细小的在意，感动着所有的在乎，认识你们真好，有你们在真好。 编后语：时间是个好东西，见证错的，留下对的。相隔千里，惦念却是永远，回眸，微笑，拥抱……一个动作胜过千言万语，满满的都是懂得。你在，我在，我们都在，时光不老我们不散，时光若老我们依旧在，多好!多好!
时光不老,我们不散_抒情散文900字
时光不老，我们不散_抒情散文900字一面墙的阻挡，只是光的迷藏。梦想跌跌撞撞，怎么会没悲伤。我们全副武装，黑暗里铿锵，燃烧着心中不灭的光，让所有远方为我发烫。天真的路上偶尔很慌，别怕梦弄脏，向前冲就是希望。 ——题记 看着毕业典礼上的一张张照片，一张张笑靥如花的脸，一种酸涩，一种激动涌上心头。我好想大声的呼唤：“我好想你们，感谢一路有你们相伴。”回忆总会唤醒那些曾在心头跳动的画面。忘不了，初中陪伴我三年的老师，那个胖乎乎略有点驼的背影，当我在学习中遇到困难时，他会耐心的给我讲解每一个数学题目;当我放纵时，他会把坠入万丈深渊的我重新拉回正轨;当我在获得成功时，他会向我扬起淡淡的微笑;当我在毕业最后分别时，他会抱着泪流满面的我，鼓励我继续为梦想而战。 忘不了，那些并肩作战的同学，陪伴我度过三年苦涩而懵懂的时光。情同手足的同窗，你会在我迷茫时毫无保留地把各种难题讲给我听，讲完后还忘不了调侃我几句;你会在我心情低落时，讲各种笑话逗我开怀畅笑;你会在大雨中和我打着伞共同喝着一杯奶茶。你会在我衣着单薄时红着脸，把你的衣服借我穿，还叮嘱我千万不要弄脏; 1 ————来源网络整理，仅供供参考
你会伤心的告诉我自己又长胖了，考试又考差了，你会和我一起在墙上写满了自己喜欢的明星;你会在小卡片上写下自己的小小心愿：北大清华、上海交大、美国哈佛、英国剑桥......一切痴心妄想的大学都深深刻在心中最柔软的地方;说好要一同携手共进，好好学习，天天向上，不虚度年华，不辜负青春;说好要一同考进最好的高中，说好要一同考上同一所大学。 如今的你偶尔会从珍珠班出来，在实验班的窗口扯着嗓子喊我，再和我一起跑向普通班拼命向里面的人招手。虽然如今的我们在一个学校，却不在同一个班，但距离从未阻挡我们之间的“万有引力”，每次碰面时总要告诉对方千万不要忘记我们共同梦想，不要忘记那个曾经共同拼搏的地方。 每当我遇到困难时，我又开始想念同桌的你，想你纯真的笑脸。我知道叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层。所以我永远都不会放弃。 青春的我们共同拥有着那个小小的梦，纵使高中三年艰难坎坷，但有你们的陪伴，我从未害怕。时间就是最好的回答，终有一天老师们会桃李满天下，终有一天我们会共同在大学的校园漫步。 你来时满山浓妆，你走后时光不老。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
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作文——时光不老我们不散
时光不老我们不散 在浩渺的人海里，我们素昧平生，因了文字的引见，你走近了我，我靠近了你，你默默阅读我，我渐渐懂得你，从此，在彼此的夜空里绽放成最灿烂的烟火;在彼此的云水里旖旎成最明媚的风景。 在低眉与回首间，我们不知不觉已用真情绘制的生命线，将天青色等烟雨的一脉情深，将春风得意马蹄疾的一怀欣喜，将把酒问青天的一腔豪迈，将飞絮绕香阁的一帘诗意，皆编织成活色生香的风月画屏。 世间有一种景百看不厌，有一种感觉永如初见，有一种情恒久悠远。文字，能让我们破茧成蝶，也能让我们涅槃重生。我们，在文字里打坐，在文字穿行，在文字里放歌。咫尺天涯，有一种牵挂不在云端，不在潭底，只在不离不弃的点滴里。滚滚红尘，我们不必问君从何处来，也不必问君往何处去。我们只需相聚时花间一壶酒，离别时依依满别情。 不管你在哪里，时光的长廊上，一份季节的怀想一直延伸向有你的远方。海内存知己天涯若比邻，心若相通，无言也懂。好想，我们一直相约在花海之间，你不往左，我不向右。我们，一起观赏花开花落的美景，一起聆听风起雨落的声音，一起携文字的暗香，挽芳草的葱茏，不惊不扰，走过流年。 我们都知道，在相遇相知的年华里，有一种相守的温暖，有一种相念的感动，有一种相知的幸福，有一种相惜的美好，属于你，也属于我。此岸、彼岸，总有一种声音凝着真情穿越千山万水，抚慰你，也抚慰我;海角、天涯，总有一种微笑沐着春风穿越岁月流年，温暖你，也温暖我。 我们，不要让等待输给流年，不要让用心种下的花朵在岁月里枯萎，好吗? 高山流水，琴箫和鸣，有一种温暖是陪你走过，有一种缘分是永不分离。煮一壶茶，邀你话古今，让我们，以文字之眸阅尽古往今来，用季风之弦弹拨红尘悠扬，拿真情之伞撑起生命晴天。从此，恋恋风尘，你歇我唱，你唱我和，时光不老，我们不散。
六年级数学教学随笔精彩范文五篇
六年级数学教学随笔精彩范文五篇 教学是借助不同的形式实现的。教育不是牺牲，而是享受，下面就是小编整理的六年级数学教学随笔精彩范文五篇，希望大家喜欢。 六年级数学教学随笔1 令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去。本教学年度里，本人回顾历程，心尚能慰，因为这一年里，本人基本做到了政治上坚定，思想上积极、业务上钻研、教学上努力，业绩得到了一定的提高。同时，和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。具体回顾如下。 一、坚持了政治学习。本年度里，我坚持和党、校领导保持一致，决不跟任何非法组织、邪教有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。每周坚持周政治学习一次、记笔记一次、写体会一次。本学年里，我共进行政治学习20次，师德师风学习10次，记政治学习笔记7000余字，记师德师风学习笔记5000余字，写学习体会3次共2800多字。 二、业务上不断进取。本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。通过认真的自学，记业务学习笔记共约8000字，听评教师课23节次，讲、听公开课、示范课6节，写论文8篇，写优秀教案2节，使自己的业务能力有了一定的提高。同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不仅上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，积极向他人学习，使自己的普通话水平有了更进一步的提高。二是加强了对电脑技术的学习。虽无师指点，但我通过自学和向有关人员求教，使自己的电脑技术有了较大的提高。目前，已基本能处理一些简单的应急问题。对刻录技术也初睨其端。 三、教学上力创新高。虽然今年的学生是吃别人的“剩饭”，底子薄、基础差、
思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。努力熟悉教材、了解学情、钻研教法，让每个学生都能学到他该学到的知识。经过努力，在年末的考试中，全班同学基本都考出了应有的水平。另外，本人克服了无教师无经验的困难，积极学习，使自己的电脑水平有了一定的提高。 四、同事间和睦相处。一年来，我和同事能够融洽相处，无任何红脸之事。虽工作中有时会有些想不开，但通过谈心，不愉快都很快烟消云散了。 五、工作上兢兢业业。一年来，未因之而耽误工作一丝一毫。特别是本学期，本人未请过一次假，更未迟到、早退过一次或缺岗一次。本职工作尽心做、临时工作积极做。 六、努力创新，锐意改革。为了适应教育的发展，本人努力创新，改革教学方法，增进教学艺术，千方百计提高教育教学质量。通过对学校教科研课题的立项、实施，使自己的教学能力也相应地有了一定的提高3COME文档频道提供。 当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 六年级数学教学随笔2 本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。
六年级数学上册教学随笔
六年级数学上册教学随笔 12月份主要进入了百分数（一）、扇形统计图的主要教学。本单元教学的设计，是在建构主义理念指导下，结合学生具体实际情况进行的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然，一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了这一类百分数应用题的数量关系和实用价值。 百分数应用题属于分数应用题，基本内容也包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1”的百分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与区别，二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并体会到百分数在生活中的运用是十分广泛的。 在本单元中加强了基本类型分数应用题的复习。在本单元的的开始，我先出示4、5两个数，让学生提出纯粹的数学问题，然后紧抓分数问题，再迁移到百分数问题，在此基础上，出示上述水稻增产的情境。设计符合学生心理特征的题目，目的是有效地在数学与生活之间架起一座桥梁，让学生感受到学了数学就能解决生活中的一些实际问题，使学生学会用数学的眼光去观察、分析现实生活问题，体验数学的价值。 另外，求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。教学例题时，为了帮助学生理解题意，分析数量关系，我画出线段图表示题目的数量关系。
通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。 和以往只满足于让学生学会书上介绍的方法不同，在列式解答后，我又提出“想一想：这道题还有其他解法吗？”引导学生用另外的方法解这道题：先求出实际造林的公顷数是原计划的百分之几，再把原计划造林的公顷数看作“1”（100%）。那么，用实际造林的公顷数是原计划的百分之几减去100%，就是实际造林比原计划多的。在此基础上，我又提出“如果把例题中的问题改成‘原计划造林比实际造林少百分之几’该怎样解答”？以加强题目的变化。由于题目的问题改了，所以题目中以谁作单位“1”就有变化，解答方法也不同了。
朗诵：愿时光不老,我们不散
朗诵：愿时光不老，我们不散 朗诵：愿时光不老，我们不散 时光悄悄地流逝，如层层波浪，不断地带来故事、不停地带走记忆。 曾经的往事像被晕染过的画卷，越来越模糊。回忆曾经看过的风景、走过的旅途，回忆一起哭、一起笑过的人，回忆曾牵过的手、唱过的歌……想着想着，突然就感伤了。渐渐走远的曾经，有多爱、有多珍惜，离散就有多痛。 曲终人散，是个伤感的词，每每看到，心里都会多出些许怅然。 抓不住的时光流逝，留不住的过客匆匆，有多少常常牵挂却又各自奔忙的朋友，让时光里多出了甜甜的思念和苦苦的期盼，多出了那么多温柔美好的情愫。 一切都有曲终人散时。有时候一首老歌单曲循环，听着听着，就回到旧时光，听着听着，泪就流下来了。 说好的“时光不老，我们不散”，终究也曲终人散了，终究也悄悄地散落在流年里了。 离散看得多了，越来越懂得珍惜。张小娴说“缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时候好好的珍惜那短暂的时光。” 把很多美好的拥有，珍惜成了易碎的玻璃、天边的彩虹，或者是风中摇曳的花朵、转眼即逝的海市蜃楼……不由得对一切都加倍呵护、小心轻放起来。时光本无情，多了珍惜、留恋，人生也就多了深情。 想起很多关于离散的故事。有多少美丽的誓言变成泪水，有多少对不起变成了没关系，有多少深情相约变成了省略号…… 人生本就是一个不停遇见不断离散的过程。又有多少人真正的留在了我们的生命里呢? 最美的情感也许不是天长伴日久，而应该是不在一起却依然深情，是即使离别心却不散，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 就像有人说的——真正的感情，战得胜时间，抵得住流年，经得起离别，受得住想念。
王国维总结的治学的三重境界，也可以用在这里。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。落叶秋风，念远怀人，深情望到天尽头，怎一个牵挂了得。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，执着专注，无怨亦无悔，用情之真可以用坚定不移来表达。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，灯如海、人如潮，寻寻觅觅终换来会心一笑。 三重境界，字里行间流露着切切深情、深深怀念，好在经历了灯火阑珊后，我们看到了彼此含着泪的笑。 那是一种获得，一种真正的拥有，是得得失失中一种欣然的柳暗花明，这才让我们真正读懂了“时光不老，我们不散”。 待我半生戎马，许你共话桑麻。不常联系的你，多年后，愿我提着老酒，愿你还是我的老友。
小学六年级数学教学随笔新
小学六年级数学教学随笔 新 The following text is amended on 12 November 2020.
教学随笔第一篇： 这学期，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有： 1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。 2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答； 3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。 （1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。 （2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。
（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。 4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。针对出现的问题，我认真的进行了思考： （1）、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。 （2）、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。 （3）、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善： 1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。 2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习
小学生毕业作文《时光不老,我们不散》
小学生毕业作文《时光不老，我们不散》 六年的小学生涯，仿佛一场美妙的旅行。老师们仿佛昨日还在教授我拼音识字，教会我如何加减乘除，转眼间，我们将要与她们告别，和美好的小学时光说再见。 此刻，眺望校园，在校园的每一处，都充满了我们活力无限的身影。宽阔的操场上，我们集体摆成“六1”“爱心”的模样，朝着镜头微笑着；芒果树下，身着红白校服的女生们吹着一颗颗晶莹的泡泡，仿佛时光倒流回天真纯洁的童年；楼梯边，一群身穿迷彩服的同学趴在栏杆边，恍惚间穿越到军训时的休息时光；篮球架旁，男生们激烈地打着球，三五成群的啦啦队为之加油、喝彩着，不禁令人回想起五年级时团队夺冠的辉煌时刻……六月的太阳，有些炙热，似乎也与大家一样，悄悄地期待着这个夏天的蜕变，期待未来的再次重逢。 李老师将昔日的照片放映在屏幕上，一张一张闪过，六年的点滴时光也在照片切换间重新回放了一次。
映入眼帘的每一个宝贵瞬间，都是我们昨日的珍贵定格，更是我们共同的美好回忆。杨老师的发言好似一发发催泪弹，让全班同学瞬间泪如雨下。轮到同学们上台做最后的告别发言，或许是我过于悲伤，还是过于紧张，那一声“再见”似乎成了最难以张口的话语。 六年时光，让我遇见许多可亲可敬的老师，因为他们一路的关心和教导，令我从只会几个简单汉字的小屁孩到文笔流畅的小书生，从只会简单运算的小不点到能够解决复杂繁琐奥数题的小少年。他们让我不断丰满羽翼，茁壮成长。在接下来的人生之旅中，我也将带着他们的希望和叮咛，继续遨游学海，不断前行，在新的征程中继续加油，努力造就新的辉煌！ 再见了，我的二小！再见了，我的恩师！再见了，我的同窗！我永远也不会忘记我们一起走过的美好时光！
小学六年级数学教学随笔
小学六年级数学教学随笔 The following text is amended on 12 November 2020.
教学随笔第一篇： 这学期，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。根据新课标的教学理念，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有： 1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。 2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答； 3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。 （1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。 （2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错。
（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。 4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。针对出现的问题，我认真的进行了思考： （1）、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。有的今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。 （2）、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。 （3）、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善： 1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。 2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习
时光不老,我们不散_850字
时光不老，我们不散_850字 一面墙的阻挡，只是光的迷藏。梦想跌跌撞撞，怎么会没悲伤。我们全副武装，黑暗里铿锵，燃烧着心中不灭的光，让所有远方为我发烫。天真的路上偶尔很慌，别怕梦弄脏，向前冲就是希望。 题记 看着毕业典礼上的一张张照片，一张张笑靥如花的脸，一种酸涩，一种激动涌上心头。我好想大声的呼唤：“我好想你们，感谢一路有你们相伴。”回忆总会唤醒那些曾在心头跳动的画面。忘不了，初中陪伴我三年的老师，那个胖乎乎略有点驼的背影，当我在学习中遇到困难时，他会耐心的给我讲解每一个数学题目;当我放纵时，他会把坠入万丈深渊的我重新拉回正轨;当我在获得成功时，他会向我扬起淡淡的微笑;当我在毕业最后分别时，他会抱着泪流满面的我，鼓励我继续为梦想而战。 忘不了，那些并肩作战的同学，陪伴我度过三年苦涩而懵懂的时光。情同手足的同窗，你会在我迷茫时毫无保留地把各种难题讲给我听，讲完后还忘不了调侃我几句;你会在我心情低落时，讲各种笑话逗我开怀畅笑;你会在大雨中和我打着伞共同喝着一杯奶茶。你会在我衣着单薄时红着脸，把你的衣服借我穿，还叮嘱我千万不要弄脏;你会伤心的告诉我自己又长胖了，考试
又考差了，你会和我一起在墙上写满了自己喜欢的明星;你会在小卡片上写下自己的小小心愿：北大清华、上海交大、美国哈佛、英国剑桥......一切痴心妄想的大学都深深刻在心中最柔软的地方;说好要一同携手共进，好好学习，天天向上，不虚度年华，不辜负青春;说好要一同考进最好的高中，说好要一同考上同一所大学。 如今的你偶尔会从珍珠班出来，在实验班的窗口扯着嗓子喊我，再和我一起跑向普通班拼命向里面的人招手。虽然如今的我们在一个学校，却不在同一个班，但距离从未阻挡我们之间的“万有引力”，每次碰面时总要告诉对方千万不要忘记我们共同梦想，不要忘记那个曾经共同拼搏的地方。 每当我遇到困难时，我又开始想念同桌的你，想你纯真的笑脸。我知道叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层。所以我永远都不会放弃。 青春的我们共同拥有着那个小小的梦，纵使高中三年艰难坎坷，但有你们的陪伴，我从未害怕。时间就是最好的回答，终有一天老师们会桃李满天下，终有一天我们会共同在大学的校园漫步。 你来时满山浓妆，你走后时光不老。 时间煮雨，煮出对梦的执着。
六年级数学教学随笔
《六年级数学教学随笔》简介： 从教二十多年来，一路上的酸甜苦辣，只有心里明白。提起数学，学生常会在 艰苦的思索，繁难的演 《六年级数学教学随笔》正文开始>> 从教二十多年来，一路上的酸甜苦辣，只有心里明白。提起数学，学生常会在艰苦的思索，繁难的演算，复杂的逻辑推理联系起来，认为数学学习是一种枯燥的、辛苦的劳动。通过对新课程标准和新教材的学习和实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对外界环境刺激的积极反应。 因此，教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。特别是高年级数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，让学生动手操作，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的兴趣，树立学好数学的自信心。尽管六年级的学生在各方面都有自制力，但是，持久性注意的范围也有局限性，加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。如在教学《圆的面积》的时候，我先让学生课前准备一个圆， 在教学的时候，让他们自己先想想圆的面积指什么部分，该怎么计算，然后，学生用自己手中的圆，动手摸,通过摸明白圆的面积。然后自学课本动手操作数学课本第127页小组合作完成，弄懂圆通过剪拼、发现近似长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径这样，学生就很容易看出这个圆的面积（就是这个长方形的面积）。 计算公式：圆的面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境，使学生真正明白了圆面积计算的公式以及算理，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。 ----------------------------- 1、纵观本堂课,学生学习热情高涨,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行,教学效果较好。试想如果教师走进教室先来一顿严厉地批评，再苦口婆心地把自己认为最好的方法教给学生，学生还能享受到学习的乐趣吗？他们还能不怕数学吗？反思教学过程，我认为成功的最大原因在于教师进行换位思考，“以学为本，因学论教”，注重学生的感受，想学生所想，把设计教案改成符合学生实际情况的学案，充分调动学生的学习兴趣。 2、切合学生实际，挖掘合适的学习素材再好的教材，也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为
六年级数学教育随笔
六年级数学教育随笔 六年级数学教育随笔 小学六年级数学教育随笔篇一 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。 一、小学数学毕业总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1.系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2.全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 3.查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4.进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间
观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 二、小学数学毕业总复习过程的安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。复习内容安排大致如下： 复习内容： (一)数和数的运算 知识要点： 1.数的意义 ①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。 ②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。 ③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。 ④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。 2.数的读法和写法 ①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。