北师大版《分类》说课稿_说课稿
一年级上册数学说课稿-第4单元：第2课时《一起来分类》北师大版
尊敬的评委老师、各位同行：大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天我非常荣幸有机会在这里与大家分享我在一年级上册数学教学中的经验和感悟。
本节课我将为大家介绍北师大版一年级上册第四单元的第二课时《一起来分类》。
一、教材分析《一起来分类》是北师大版一年级上册第四单元的第二课时，本节课主要让学生通过观察、操作、游戏等活动，体验分类标准的多样性，理解分类的作用，培养学生的动手操作能力、合作能力和表达能力。
二、学情分析一年级学生刚进入小学，对新的学习和生活充满了好奇和兴趣。
他们对学校、环境、老师、同学、课堂、学习都充满了新鲜感。
同时，他们年龄小，好动、易愉悦、易疲倦，注意力容易分散，特别是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性。
2. 过程与方法：通过观测、操作、游戏等活动，让学生体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
四、教学重难点1. 教学重点：体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性。
2. 教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
五、教学过程1. 导入上课之初，我会通过一个谜语来引导学生进入学习状态：“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
”同学们，你们能猜到这是什么吗？对，是我们的书包。
那么，你们的书包是谁整理的呢？这个问题引入本节课的主题——分类。
2. 新课导入（1）观察分类我会拿出准备好的图片，让学生观察并尝试进行分类。
例如，将图片分为动物、植物、日常用品等类别。
通过这个活动，让学生初步感受分类的意义。
幼儿园数学分类说课范文1
幼儿园数学分类说课范文尊敬的评委、亲爱的老师们：大家好！我今天说课的内容是幼儿园数学活动《分类》。
接下来，我将从设计意图、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程以及评价与反馈等方面进行详细的阐述。
一、设计意图分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。
对于幼儿园的小朋友来说，分类活动不仅能锻炼他们的观察能力、思维能力，还能培养他们良好的生活习惯和秩序感。
通过分类活动，幼儿可以初步理解集合的概念，为日后的数学学习和生活实践打下坚实的基础。
二、教学目标1.让幼儿理解分类的概念，能够按照物品的某一特征进行分类。
2.培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.通过操作活动，激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
三、教学重难点教学重点：掌握按物品特征进行分类的方法。
教学难点：理解分类的层次性，能够进行二次分类。
四、教学方法与手段1.情境导入法：通过创设生动有趣的情境，引导幼儿进入分类的主题。
2.操作实践法：提供丰富的材料，让幼儿通过动手操作，亲身体验分类的过程。
3.游戏互动法：将分类活动融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1.导入新课通过讲述一个有趣的故事或展示一组图片，引出分类的主题，激发幼儿的兴趣。
2.讲解分类的概念向幼儿解释什么是分类，为什么要进行分类，以及分类的基本方法。
3.示范操作教师展示如何按照物品的特征进行分类，例如按颜色、形状或大小等。
4.幼儿操作实践提供不同特征的物品，让幼儿尝试进行分类。
教师可以巡回指导，及时纠正幼儿的错误操作。
5.游戏巩固设计一些与分类相关的游戏，如“找朋友”、“送回家”等，让幼儿在游戏中巩固分类的知识。
6.总结反馈对幼儿的分类活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们在日常生活中多进行分类活动。
同时，收集幼儿的反馈意见，以便对教学活动进行改进。
六、评价与反馈在教学过程中，我会通过观察幼儿的操作过程、与幼儿的互动交流以及幼儿的作品展示等方式，对幼儿的学习情况进行及时评价和反馈。
北师大版一年数学上册《第四单元一起来分类》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我在教学北师大版一年级数学上册第四单元《一起来分类》的一些心得和体会。
单元内容主要包括体验分类多样性、感知分类标准和初步尝试分类。
希望通过我的分享，能够为大家在教学这一单元时提供一些启示和帮助。
一、单元内容分析北师大版一年级数学上册第四单元《一起来分类》的主要内容包括体验分类多样性、感知分类标准和初步尝试分类。
这一单元的教学目标是让学生通过观察、操作和游戏等活动，体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性，感知分类的作用，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性。
2. 教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
三、教学策略与方法为了实现本单元的教学目标，我采用了以下教学策略与方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类活动。
2. 观察比较法：引导学生观察、比较不同分类标准下的分类结果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 动手操作法：组织学生进行实际操作，让学生在动手实践中体验分类的过程，提高学生的动手能力。
4. 小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成分类任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课在导入环节，我采用了猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣。
我出示了一个谜语：“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
”学生纷纷举手回答，最终得出答案是“书包”。
接着，我引导学生思考：同学们的书包里都有些什么物品呢？这些物品可以按照什么标准进行分类呢？从而引出本节课的主题——分类。
2. 体验分类多样性在这个环节，我让学生从书包中拿出一些物品，如文具、书本、玩具等，然后按照不同的标准进行分类。
北师大版四年级下册数学《图形分类》教案、说课稿及教学反思
【导语】这部分内容是在学⽣认识了⼀些⽴体图形、平⾯图形的基础上进⾏教学的。
主要是让学⽣经历具体的图形分类活动，对已学过的⼀些图形进⾏归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。
准备了以下教案，希望对你有帮助!教案 教材分析： 学⽣在四年级之前已经认识了长⽅体、正⽅体、圆柱、长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆等图形，这些知识在学⽣头脑⾥是零散的。
本节课是在学⽣已有知识的基础上引导学⽣对这些学过的图形进⾏整理归纳，把这些图形练习在⼀起，建构初步的图形知识体系，培养学⽣⽐较、分类、归纳、概括的能⼒。
同时通过学⽣动⼿操作，发现三⾓形的稳定性与四边形的不稳定性，并利⽤⽣活实例，让学⽣认识到三⾓形稳定性和四边形不稳定性在⽣活中的应⽤。
教学⽬标： 知识⽬标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。
通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三⾓形稳定性，认识这些特性在⽇常⽣活中的应⽤。
情感⽬标:在图形的认识的活动中,重视培养学⽣应⽤数学知识解决问题的能⼒。
在实践活动中,体验探索的过程,提⾼⾃主探索、合作交流的能⼒。
技能⽬标:能根据图形的特征,将图形按⼀定的标准分类。
教学重点： 能够按照⼀定的标准对图形进⾏分类。
教学难点： 体会四边形的不稳定性和三⾓形的稳定性。
教学准备： 由硬纸⽚做成的各种平⾯图形,长⽅体、正⽅体、圆柱、球等⽴体模型。
教学过程： ⼀、复习提问，引⼊新课。
展⽰课件，提问：我们以前已经学过哪些图形？ 教师根据学⽣回答画出或找出相应的图形模型。
想⼀想：你能不能根据各图形的特征进⾏分类呢？教师板书课题：图形分类 （⼀）分⼀分：让学⽣独⽴尝试分类，采⽤标号的⽅式进⾏。
（也可以画出图形来分类）。
并与同桌交流分类的⽅法。
汇报与交流：分⼩组汇报分⼏类及分的理由。
⽴体图形和平⾯图形 （1）⽴体图形； （2）平⾯图形的长⽅形、正⽅形、三⾓形和平⾏四边形（线段围成的）。
师：刚才我们分出的平⾯图形还能再分类吗？试⼀试。
2024年《分类》说课稿
2024年《分类》说课稿《分类》说课稿1各位评委老师：大家好，我今天说课的课题是《分类》。
一、说教材《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进逻辑思维能力的发展。
教材是以文具店的情境图导入，但我认为一年级小朋友年龄小，很少具有去文具店购买文具的相关生活经验，所以对于文具店这一情境并不熟悉，脱离了学生生活实际，不利于激发学生的学习兴趣和进行发现学习、探究学习的兴趣。
于是，我根据小朋友非常喜欢跟大人逛超市的心理，让学生跟随老师的镜头一起逛本地的大型超市——同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的.贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。
2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。
二、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
北师大版数学四年级下册《图形的分类》说课稿
北师大版数学四年级下册《图形的分类》说课稿一. 教材分析《图形的分类》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章主要让学生掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类，培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
本章内容包括图形的分类、三角形、四边形的分类，以及图形的运动和变换。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些基本的平面图形。
但是，他们对图形的特征和分类方法还不够了解，需要通过本章的学习进一步提高。
此外，学生在这一阶段的学习兴趣和积极性较高，对图形的变换和运动充满好奇，这为教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握平面图形的分类方法，学会根据图形的特征进行分类。
2.教学难点：学生对图形特征的观察和理解，以及图形的运动和变换。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设有趣的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。
同时，教师注重启发学生思考，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
在教学过程中，教师还学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.基本概念：教师介绍图形的分类方法，引导学生学会根据图形的特征进行分类。
3.实践操作：教师学生进行小组合作，让学生动手操作，尝试对给定的图形进行分类。
4.交流分享：各小组汇报自己的分类结果，其他小组进行评价，教师引导学生总结分类方法。
5.拓展延伸：教师通过展示一些变换和运动的图形，引导学生观察并说出它们的特点。
北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》说课稿
北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿一、教材分析《三角形分类》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生认识并理解三角形的分类。
在学生已经掌握了三角形的基本概念和性质的基础上，通过本节课的学习，让学生进一步了解三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形，并能够运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的分类方法，能够正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解等腰三角形和等边三角形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形。
2. 教学难点：等腰三角形和等边三角形的特征及其应用。
四、教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示各种生活中的三角形图形，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同的特点？它们之间有什么区别？从而引出本节课的主题——三角形分类。
2. 自主探究让学生拿出准备好的三角形学具，进行自主探究，尝试对三角形进行分类。
在学生探究过程中，教师巡回指导，引导学生发现各种类型三角形的特征。
3. 小组交流学生在自主探究的基础上，进行小组交流，分享自己的分类方法和发现。
教师引导学生总结各种类型三角形的特征，并进行归纳总结。
4. 课堂讲解根据学生的探究结果，教师对三角形分类的方法和各种类型三角形的特征进行讲解，让学生进一步理解和掌握。
5. 练习巩固设计一些具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
在学生练习过程中，教师及时给予指导和反馈，提高学生的掌握程度。
北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类 》说课稿(精品、完美、好用)
《三角形的分类》说课稿一、说教材“三角形分类”是苏教版四年级下册第七单元第4课时的内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，学生在生活中经常会看到三角形的物体,低年级也初步认识了三角形,本单元开始全面认识三角形,学生认识了三角形的概念,知道了三角形三边关系和三角形的内角和是180°。
三角形学生早已接触，已经认识了直角、钝角、锐角以及三角形，在日常生活中也有丰富感知，学生在这个基础上来认识三角形按内角的情况的分类。
二、说教学目标1.使学生能根据角的特点把三角形分类,认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,了解可以用直观图表示三类三角形之间的关系;能判断一个三角形是什么三角形,并根据要求围成或画出相应的三角形。
2.使学生经历把三角形分类的过程,体会各类三角形的特点,进一步感受分类思想,积累数学学习的经验,发展观察、比较、综合和抽象、概况等思维能力,进一步发展空间观念。
3.使学生能主动参与分类、归纳等学习活动,培养探究意识,感受数学的科学性,感受学习数学的积极性。
三、说教学重、难点教学重点:认识三角形的分类与结果。
教学难点:把三角形按角正确分类。
四、说教法与学法教法：创设情景、积极引导、主动参与、激励评价。
学法：观察分析、探索思考、分组交流、独立反思。
五、说教学过程(一)复习旧知,引入新课1.课件出示下面三个角:锐角、直角和钝角。
你还记得它们的名字吗?问:你们是用什么方法判断出它们各是什么角的?2.导入。
提问:现在,谁会变魔术,能把这三个角变成三个三角形?揭题:我们已经学习了角的分类,那么三角形又可以怎样进行分类呢?这节课,我们就一起来学习三角形分类的知识吧。
(板书课题)(二)合作交流，探索分类1.检查预习导学。
2.探究三角形的分类(1)师:按三角形内角的情况,你们觉得可以把这些三角形分成几类呢?请同学们四人小组内交流讨论,完成分类。
(2)交流汇报小结:三角形按角分,可以分成哪几类?什么是锐角三角形;什么是是直角三角形;什么是钝角三角形。
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北师大版《分类》说课稿_说课稿◆您现在正在阅读的北师大版《分类》说课稿文章内容由收集!北师大版《分类》说课稿一、把握教材1、说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册第四单元分类的第一课时。
2、教材地位：分类是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。
本单元的分类是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。
本节课选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过整理房间的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。
教材通过一个信息窗乱七八糟的房间引出怎样整理呢？这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。
3、教学目标：知识目标：让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类的方法。
能力目标：通过分一分、看一看、比一比、议一议等活动，形成初步的观察、分析、比较、表达的能力，培养合作交流的意识。
情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。
4、教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
5、教学难点：学会将物体进行分类的方法。
6、教具准备：课件、学具袋（分别装图片、豆子）二、灵活选择教法本节课根据学生的年龄特点，认知规律展开教学，为实现教学目标，灵活合理地选择了以下几种教法：1、情境创设法《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。
一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。
因此，在本节课开头我采用了猜一猜老师给小朋友们带来什么？激发了学生的好奇心，并要不得将小礼物奖励给今天表现最棒的同学，引导学生给小礼物归类的情境，激起了学生的兴趣。
主要内容通过多媒体、分组讨论、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
在练习时，开展竞赛的游戏活动、采用美观的图片来刺激学生的积极性，让学生在乐中学，学中乐。
2、引导探究法苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
学生是学习的主体，是课堂的主人。
因此，我在设计导课的时候，注重学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生强烈的求知欲望，为学习新知识打下了很好的开头。
教学法新知时，让孩子们自己探索，通观看未整理的房间谈感受，引出问题怎样整理呢？，在小组内说想法，动手圈一圈、画一画，把同类的东西放在`一起，相互讨论分类的结果。
再让学生通过观看整理后的房间，使学生感受到分类在生活中的作用。
在练习中，让孩子们动手整理文具盒，开放题让小组同学议一议，分工合作，将袋子中的豆子挑出来，培养学生的合作意识，掌握了分类的技巧，使学生真正成为学习的发现者、研究者、探索者，品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。
3、联系生活法《课标》中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。
在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识，让学生体会到分类的用途，创设生活情境：用课件出示乱七八糟的未经整理的房间，和整理后整齐、美观的房间。
在强烈的对比之中，使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改变我们的生活，感受到了数学的价值。
在练习中，让学生说说日常生活中见到分类摆放物品的现象，整理文具盒、图片，把豆子进行分类等生活实践活动，使学生感受到生活中处处有数学。
学起来自然、真实、亲切，从而激发学习兴趣，提高解决问题的能力，达到学以致用的目的。
4、多媒体教学法本节课两次使用多媒体教学法，在新课教学中，通过幻灯片出示未整理的房间和整理后的房间，运用了直观教学，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，使学生在教学中通过观察、比较，形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，使用方便，便于清理，体验到分类给生活带来了好处。
`三、培养能力说学法教师的教还有赖于学生的学，授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。
因此我特别重视学生能力的培养和学法的指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方法进行学习：1、实践操作法本节课多次创设让学生参与操作的实践活动，如在教学中运用学具，让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过圈一圈、涂一涂、分一分、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。
给学生提供了动手交流的机会，使学生在活动中得到发展，充分体现了在做中学的新理念。
2、学习讨论法讨论法可以集思广益，互相启发，加深理解，让学生的主体性得到发挥。
因此在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进行讨论。
引导学生对你是怎么整理的，为什么这样整理？这个问题充分发表见解，在练习的比一比中，先学生议一议怎样给豆子进行分类，并在比赛后互相交流评价各自的方法，在分一分的活动中让学生相互讨论如何将图片进行分类，小组之间相互评价，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间，体验到成功的喜悦和小组合作的必要性，培养了学生对问题的钻研精神，并训练了表达能力。
3、观察发现法在教学中让学生通过观察幻灯片，发现了房间很乱，需要整理，使学习分类的新知成为学生的需要；使学生的感情和需求上与老师产生共鸣。
从而达到主动发现新问题，探究新知，进而达到理解和掌握新知识的目的。
再让学生看整理后的房间，不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。
四、优化组合说程序（一）激发兴趣，导入新课低年级学生都有一种强烈的表现欲望，好奇心、好胜心强，都认为我是最棒的。
针对这一特点，我从学生已有的生活水平经验出发，通过创设情境，动手操作来吸引学生，点燃学生学习兴趣的火花，为此我是这样设计的：小朋友们猜一猜，老师给大家带来了什么礼物？大家想知道吗？看，这是什么？（教师一边贴一边让学生认，贴完后）告诉同学们老师要把这些小礼物分别奖励给今天表现最棒的小朋友，然后请同学们帮助老师来把这些小礼物分一分，归一下类。
让不同分法的同学说说分◆您现在正在阅读的北师大版《分类》说课稿文章内容由收集!北师大版《分类》说课稿法，为什么这样分，使学生初步感受分类的意义，从而导入新课，揭示课题。
这一环节的设计，激发了学生的学习兴趣，这样让学生解决问题，学生不感到任何压力与束缚，而是感到好玩，全身心投入，学习积极性高涨，课堂上主体性得到充分的发挥。
(二)创设情境，自主探索1、创设情境，设疑引思师：小明同学最近搬新家，他想邀请大家去参观他的新居，瞧，这就是他的房间，（多媒体出示教材主题图）看到小明的房间，你想说什么？假如你是小明，你准备怎样整理？2、讨论交流，动手操作学生在小组内说想法，动手圈一圈，画一画。
学生交流反馈。
说一说怎样整理，为什么这样整理？请二名学生上台，一人说一人贴图片。
经过你们整理后的房间会是怎样的呢？多媒体出示整理后的房间。
看了这两张图你有什么感受？为什么？3、小结：通过整理房间，你们学会什么？这一环节通过创设生活情境，使学生产生亲切感，多媒体教学，培养了学生观察能力，让学生动手操作，相互叙述，使叙述在观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法、意义，分类给生活带来方便，同时感受到我们生活中就有数学。
充分体现《课标》中强调的数学教学应联系学生的生活经经验，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习的新理念。
（三）巩固发展，体验分类[小学教学设计网更多数学说课]在一切为了学生的发展理念指导下，我设计了以下练习，使练习成为学生学习、创造、游戏的乐园，让学生把所学知识转化成技能。
1、说一说在我们日常生活中，你的家里或其他地方有没有分类摆放的情况？2、运用所学知识整理自己文具盒，比一比看谁整理得又快又有条理，学生独立整理完交流评价整理过程。
这一练习给学生创造一个实践、思考、交流的空间，使学生体验到成功的喜悦，养成有条理思维的习惯。
3、练一练中的13题（1）第一题，涂一涂（把会飞的动物涂上色），先指导学生看书，在小组里说一说有哪些动物，哪些动物会飞，它们有什么特征，再让学生动手涂一涂，最后引导学生把剩余的动物进行分类。
（2）第二题，引导学生理解题意，独立完成，集体订正，并启发学生说一说还知道哪些水果和蔬菜。
（3）第三题，分一分，让学生将1号学具袋里的图片进行分类，分别装入青蛙玩具盒、文具盒、服装鞋帽袋中，把同类的图片装在一起。
（以小组为单位进行活动），再进行小组间互相检查分的结果，相互评价。
4、比一比让孩子们将2号学具袋里的黄豆、绿豆、花生仁、蚕豆挑出来，（小组合作，先议一议怎样分，比一比哪一组分得快）。
比赛后让学生相互交流评价，使学生明确获胜的原因是小组分工合作，掌握技巧，从多中挑少，小中挑大。
这一综合练习使学生体验分类技巧，让所有学生参与学习，在合作中学会交流，学会分享，体验到与人合作的快乐，培养了学生的合作意识与竞争意识。
（四）、课堂总结1、你觉得今天谁表现得最棒，为什么？2、通过这节课的学习，你有什么收获？师总结：今天同学们都表现得很不错，学会了按一定的标准或自定的标准给事物进行分类，掌握了分类的方法。
让我们用热烈的掌声为今天的表现喝彩。
（五）、课后实践请同学们回家后用今天学过的方法整理自己的房间。
板书设计：分类学习用品玩具穿的体育用品图片略我根据新课内容进行板书设计，用图片直观形象展现教学内容同，使学生感受到分类的含义，掌握分类的方法，实现了教学目标，突破了重难点，使学生懂得应养成有条理的思维习惯。