互文性论文
《2024年《半生缘》汉英翻译的互文性研究》范文
《《半生缘》汉英翻译的互文性研究》篇一一、引言《半生缘》是一部中国现代文学的经典之作，通过深刻的情感和真实的人物形象描绘了一个时代的人们命运与悲欢离合。
该作品的翻译成英语，也为我们提供了探究两种不同文化之间文本互动和互相影响的途径。
其中，互文性是研究的核心要素，也是语言转换和跨文化交流的重要理论工具。
本文将通过对《半生缘》汉英翻译的互文性研究，探讨翻译过程中的语言、文化、文学等方面的相互影响和交融。
二、互文性的概念及理论框架互文性是指文本之间的相互关系和影响，是一种文本内部的、跨文本的、甚至跨文化的对话和交流。
在翻译过程中，互文性体现在对源语文本的理解、对目标语文化的认知以及在两种语言和文化之间寻找合适的表达方式。
因此，互文性理论为翻译研究提供了新的视角和方法，有助于我们更深入地理解翻译的本质和过程。
三、《半生缘》汉英翻译的互文性分析1. 语言层面的互文性在《半生缘》的汉英翻译中，译者需要处理语言的差异和特点。
汉语重视意象和意境，善于运用修辞手法；而英语则更注重逻辑和语法结构。
因此，在翻译过程中，译者需要找到两种语言之间的共同点，运用恰当的词汇、句法和修辞手法，使译文既忠实于原文又符合英语的表达习惯。
这种语言层面的互文性在词汇、句法、修辞等方面都有所体现。
2. 文化层面的互文性《半生缘》作为一部反映中国文化和社会的文学作品，其文化内涵丰富多样。
在汉英翻译过程中，译者需要充分考虑目标语读者的文化背景和价值观，通过适当的翻译策略和方法，使译文在传达原文意义的同时，也能体现出中国文化特色。
这种文化层面的互文性在翻译中表现为对源语文化的保留与传播、对目标语文化的适应与融合等方面。
3. 文学层面的互文性《半生缘》作为一部文学作品，其文学价值体现在人物形象、情节结构、语言风格等方面。
在汉英翻译过程中，译者需要关注原作的文学特点，通过恰当的翻译手法，使译文在形式和内容上都能体现出原作的文学价值。
这种文学层面的互文性在人物塑造、情节再现、语言转换等方面都有所体现。
《2024年《半生缘》汉英翻译的互文性研究》范文
《《半生缘》汉英翻译的互文性研究》篇一一、引言《半生缘》作为一部经典的中文文学作品，以其独特的叙述方式和深刻的人物形象深受读者喜爱。
在全球化背景下，汉英翻译对于传播中国文学和文化具有重要意义。
互文性理论作为一种重要的文学理论，对于汉英翻译具有指导作用。
本文旨在探讨《半生缘》汉英翻译的互文性研究，分析翻译过程中如何保持原文的互文性特征，并探讨其对于翻译实践的启示。
二、文献综述互文性理论起源于西方文学理论，近年来在中国文学研究和翻译实践中得到广泛应用。
在汉英翻译中，互文性表现为原文与目标语文化之间的相互影响和交流。
在《半生缘》的翻译中，译者需要充分考虑原文的互文性特征，以实现跨文化传播的目标。
目前，关于《半生缘》汉英翻译的研究主要集中在翻译技巧和语言风格等方面，而从互文性角度进行研究尚属空白。
三、《半生缘》汉英翻译的互文性分析1. 文本互文性分析《半生缘》的文本互文性表现在多个层面。
首先，原文中引用了大量的古典诗词、历史典故等文化元素，这些元素在翻译过程中需要保留其文化内涵。
其次，原文的叙述方式和人物形象具有独特的文学风格，需要在翻译中得以体现。
此外，原文中的对话、心理描写等也具有明显的互文性特征，需要在翻译中加以保留和再现。
2. 翻译策略分析在汉英翻译过程中，为了保持原文的互文性特征，译者需要采用多种翻译策略。
首先，对于原文中的古典诗词、历史典故等文化元素，可以采用直译加注、意译等方法进行翻译，以保留其文化内涵。
其次，对于原文的文学风格和叙述方式，可以采用归化、异化等翻译策略，以体现原文的文学性。
此外，对于对话和心理描写的翻译，需要注重语言的自然度和表达的准确性，以保持原文的互文性特征。
四、案例分析以《半生缘》中的某一段落为例，分析其在汉英翻译过程中的互文性处理。
首先，原文中的古典诗词和历史典故需要采用适当的翻译策略进行保留和再现；其次，原文的叙述方式和人物形象需要采用归化和异化等策略进行翻译；最后，原文中的对话和心理描写需要注重语言的自然度和表达的准确性。
互文性在文学的意义及价值探索
互文性在文学的意义及价值探索论文摘要：在文学文本中，相似的事件、场景、人物、意象、经验和感觉重复出现，构成了文本创作和阅读体验的基础。
任何事实都不是孤立的，而是存在于巨大的事件网络和链条中；任何意义也都不能孤立存在，必须依赖共生的语境和意义。
只能用意义解释意义，而文本也只有通过参照文本才能获得意义。
在互文中，既不存在意义的中心，也不存在一个超然的观察点。
互文性理论可以避免从单一视角或纬度去孤立地对待文本，任何试图分析或解释文本的人，都必须参与文本的互动。
论文关键词：互文性；文学批评；意义网络；价值一、互文性的背景互文性，又称文本间性，是指其他文本或知识对当前文本意义的塑造。
在文学理论中，互文性意指通过归因发现某一文本(或意义)是从其他文本(或意义)中析取或据以建构的。
它着眼于特定文本(或意义)与其他文本(或意义)的联系。
互文性是广泛存在的，并非单指文本之间的关系而言，历史的、社会的条件同样是改变与影响文学实践的重要因素，读者先前的阅读经历、知识储备和在文化环境中所处的地位也可以形成至关紧要的互文性。
互文性作为术语是20世纪60年代后期由法国学者朱丽娅·克里斯蒂瓦提出的。
朱丽娅·克里斯蒂瓦在她的论文《巴赫金：词语、对话、小说》中试图打破关于文本由作者所规定的传统观念，认为文本是它对其他文本、对语言结构本身联系的产品。
“任何文本都是作为引文的马赛克被建构的，任何文本都是其它文本的熔铸与变形”，任何文本都受读者已经阅读的其他文本及读者自身的文化背景影响。
这一范畴获得了后结构主义者的首肯。
巴特探讨了在文学背景中的互文性，得出了任何文本都是过去的引文的新织物的看法。
德里达则将互文性确认为文学研究的唯一方式，将文本理解为自我参照的系统。
它因此可以理解为一种不求助于传统作者观念的解释文学与非文学的材料的作用的方式。
二、互文性在文学中的意义网络克里斯蒂瓦提出互文性这个概念的初衷，是在研究语言符号如何在文本结构中派生意义时，注意到了意义的多重性和不可确定性。
《2024年《驾驶我的车》的互文性及其复调效果》范文
《《驾驶我的车》的互文性及其复调效果》篇一《驾驶我的车》中的互文性及其复调效果一、引言《驾驶我的车》是一部以独特叙事手法呈现的文学作品，它以复杂多变的叙述手法，使得故事具有深邃的内涵和鲜明的个性。
其中，互文性的运用以及复调效果的营造成为了这部作品的一大亮点。
本文将从这两个方面出发，探讨《驾驶我的车》在文本层面的创新和特色。
二、互文性的运用1. 多元文化元素的交融《驾驶我的车》中融入了多元文化元素，通过对不同地域、时代和风格文本的引用来实现互文性。
作品中引用经典文学、现代音乐、电影等元素，使得文本在内容上具有丰富的层次感和深度。
这些元素的交融使得作品在表达主题和情感时更具说服力，同时也为读者提供了更广阔的想象空间。
2. 文本间的对话与呼应在《驾驶我的车》中，互文性还体现在文本间的对话与呼应。
作者通过巧妙地安排文本间的联系，使得各个故事段落之间相互关联、相互呼应。
这种互文性的运用使得读者在阅读过程中能够感受到一种跨文本的对话，从而更好地理解作品的主题和情感。
三、复调效果的营造1. 多重叙述视角的切换《驾驶我的车》采用了多重叙述视角的写作手法，通过不同人物的视角来叙述故事。
这种叙述方式使得故事情节更加丰富多样，同时也为复调效果的营造提供了可能。
在多个叙述视角之间切换，可以展现出不同人物对同一事件的看法和感受，从而营造出一种复调般的音乐效果。
2. 情感与主题的交织在《驾驶我的车》中，复调效果还体现在情感与主题的交织上。
作者通过细腻的情感描写和深刻的主题探讨，将情感与主题紧密地联系在一起。
在作品中，情感与主题相互影响、相互渗透，使得读者在感受情感的同时也能深入思考作品的主题。
这种情感与主题的交织使得作品具有一种复调般的音乐效果，使得读者在阅读过程中能够感受到一种复杂的情感体验。
四、结语综上所述，《驾驶我的车》在运用互文性和营造复调效果方面取得了显著的成绩。
互文性的运用使得作品在内容上具有丰富的层次感和深度；而复调效果的营造则使得作品在表达情感和主题时更具张力。
《《半生缘》汉英翻译的互文性研究》范文
《《半生缘》汉英翻译的互文性研究》篇一一、引言《半生缘》是一部以人生和爱情为主题的经典文学作品，通过精细的人物描绘和深刻的社会观察，成功地展现了中国现代社会的多元与复杂性。
这篇论文将就其汉英翻译过程中的互文性进行深入探讨。
互文性是指文本之间相互关联、相互影响的关系，这种关系在翻译过程中尤为重要，因为它涉及到文化、语言和文学的多个层面。
二、互文性的定义与理论框架互文性是一种文本间性的概念，指的是文本与其它文本之间相互关联、相互影响的关系。
在翻译过程中，互文性体现在翻译者需要对原文的文本背景、文化内涵和语言特点有深入的理解，同时也需要充分考虑目标语言的读者接受程度和表达习惯。
在《半生缘》的汉英翻译中，互文性的研究需要从以下几个方面进行：首先，对原文的文学背景和语言特点的理解；其次，对目标语言的读者期待和文化差异的认识；最后，翻译过程中采用的策略和技巧的分析。
三、《半生缘》汉英翻译的互文性分析（一）对原文文学背景和语言特点的理解《半生缘》的文学背景和语言特点深植于中国的社会文化背景中。
在汉英翻译过程中，翻译者需要对原文的文化内涵、历史背景、社会现象以及人物描绘等方面有深入的理解。
只有这样，才能准确地将原文的意蕴传达给目标语言的读者。
（二）对目标语言的读者期待和文化差异的认识在汉英翻译中，还需要充分考虑目标语言的读者期待和文化差异。
不同的文化背景和语言习惯会影响读者对文本的理解和接受程度。
因此，翻译者需要在保持原文意蕴的同时，尽可能地符合目标语言的表达习惯和文化背景。
（三）翻译过程中采用的策略和技巧的分析在汉英翻译中，互文性的实现需要采用一系列的翻译策略和技巧。
例如，对于原文中的文化内涵和语言特点，可以通过解释性翻译、归化翻译等方式进行传达；对于人物描绘和社会现象等抽象内容，可以通过形象化翻译、抽象化翻译等方式进行表达。
这些策略和技巧的运用需要结合具体的文本内容，灵活运用。
四、结论通过对《半生缘》汉英翻译的互文性研究，我们可以看到翻译过程中的复杂性和多元性。
互文性论文范文
互文性论文范文大背景解说作为对历史主义和新批评的一次反拨，互文性与前者一样，也是一种价值自由的批评实践。
这种批评实践并不隶属于一些特定的批评团体，而与20世纪欧洲好几场重要的知识运动相关，例如俄国形式主义、结构主义语言学、精神分析学、马克思主义和解构主义。
围绕它的阐释与讨论意见，大多出自法国思想家，主要有罗兰·巴特、朱丽娅·克里斯蒂娃、雅各·德里达、杰拉尔德·热奈特、迈克尔·瑞法特尔。
先驱者：渊源与影响说到互文性，法国批评家克里斯蒂娃首先回顾了20世纪60年代后期的文学批评。
她说，当时法国文学批评深受俄国形式主义影响，尤其是巴赫金的对话概念与狂欢理论。
令她最感兴趣的，则是巴赫金针对拉伯雷和陀思妥耶夫斯基的研究。
我们知道，巴赫金提倡一种文本的互动理解。
他把文本中的每一种表达，都看作是众多声音交叉、渗透与对话的结果。
所以克里斯蒂娃说：互文性概念虽不由巴赫金直接提出，却可在他的著作中推导出来。
狂欢是一种复杂的文化形式。
它原指那种包括了庆典、仪式和游艺的民间狂欢节。
欧洲中世纪的狂欢节，既是民众对人生的诙谐体验，对世界的嘻笑理解，也生动表现出百姓对于宗教黑暗统治的嘲讽态度。
在此背景下，文学狂欢化专指那种产生于文化危机时期的复调作品或多声部小说，巴赫金认定其主要手法是戏仿(parody)。
这类小说实乃一种互文体。
它倾向于把世界和人生看作一种共时结构，偏爱把文学置于文学之外的象征性语境中。
此外，它还习惯用喧闹的方言俗语，进行各种形式的插科打诨，以便表现不同人群的意识形态差异，由此造就一个拥挤杂乱的互话语(interdiscursivity)空间，创造一个众声喧哗、却又内在和谐的弹性环境，从而赋予语言或意义一种不确定性。
巴赫金提出上述理论时，并未预见到文学符号学的发展趋势。
可他的狂欢化概念至少暗示了在文学批评、人类学、社会学等领域间建立一种互文性理论的可能性。
创作实践方面，我们也可举出不少例证。
论古代文学的互文性
旅游管理6班陈胤男20201636050016论古代文学的互文性互文性又译“文本间性”，法国后结构主义批评家克莉斯蒂娃提出来的术语。
她受巴赫金的影响，以为任何文本都不可能脱离其他文本，而必然会转入到文本之间的一种相互作用之中，文本中的语义元素在构成文本的历史记忆的其他文本之间，建立起了一套连接关系，一个网络。
中国古典诗词中频频出现以男女关系喻君臣关系的例子，用女子见弃于恋人或夫君来喻指男子不被君王重用的仕途失意和怀才不遇的情形和情感。
用后批评主义的理论来阐释，就是中国古典诗词中的男女关系隐喻的互文性。
在古代封建社会，男女的婚事只能由父母来控制，自己没有做选择的权利。
导致那些真正相爱的人最后不欢而散。
而在本文即将讨论的三篇古代作品《氓》、《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》都讲述了在封建社会统治下传的凄美的爱情故事。
《氓》是春秋时期的一首民歌。
春秋时期生产力还相当落后，妇女在家庭中经济上不独立，人格上形成对男子的附属关系，男子一旦变心，就可以无所顾及的将她抛弃。
当时作为封建生产关系和等级制度的观念形态也逐步形成，妇女的恋爱和婚姻常常受到礼教的束缚、父母的干涉和习俗的责难，进一步形成了对妇女的精神桎梏。
《氓》这首诗正是反映了一个痴情女子负心汉的故事。
而《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今安徽怀宁、潜山一带）的一桩婚姻悲剧。
主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
作为古代史上最长的一部叙事诗，《孔雀东南飞》故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生，不仅塑造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象，也把焦母的顽固和刘兄的蛮横刻画得入木三分。
篇尾构思了刘兰芝和焦仲卿死后双双化为孔雀的神话，寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。
而《梁山伯与祝英台》这段爱情故事的流传，始于公元三七七年。
东晋时期，当时的门第风气极盛，官家女儿祝英台女扮男装，外出求学，与贫苦儿梁山伯为同学，二人情义相投，相交甚笃，后祝被梁认出女儿身，两人遂私定终生，但这一愿望遭到祝家的激烈反对，并为祝英台另外安排了婚事，祝誓死不从，最后两人唯有以死相殉，化蝶双双飞去。
《2024年《半生缘》汉英翻译的互文性研究》范文
《《半生缘》汉英翻译的互文性研究》篇一一、引言《半生缘》作为一部脍炙人口的文学作品，其语言之美、情节之感人深受读者喜爱。
随着文学翻译的不断发展，互文性翻译策略逐渐受到关注。
本文将就《半生缘》的汉英翻译展开互文性研究，旨在探讨其翻译过程中的策略、方法和技巧。
二、互文性的概念及其在翻译中的应用互文性，即文本之间的相互关系和影响。
在翻译过程中，互文性表现为源语和目标语之间的文化、语言、历史等方面的相互关联和影响。
在《半生缘》的汉英翻译中，互文性的应用尤为重要，能够帮助译者更好地把握原文的情感色彩、文化内涵以及语言表达的精髓。
三、《半生缘》汉英翻译的互文性策略1. 文化背景的互文性在《半生缘》的汉英翻译中，应充分关注源语和目标语的文化背景差异。
通过对比分析中西方文化背景，找到相应的文化元素进行互文性翻译，使译文更好地融入目标语文化背景，增强译文的可读性和可接受性。
2. 语言表达的互文性在语言表达方面，应注重原文与译文之间的互文性。
通过对比分析汉语和英语的句式结构、修辞手法等语言特点，找到合适的翻译方法，使译文在语言表达上与原文保持一致，同时符合目标语的表达习惯。
3. 情节内容的互文性在情节内容的翻译中，应充分考虑原文与译文之间的互文性关系。
通过对比分析原文和译文的情节内容，找到相应的情节元素进行互文性翻译，使译文在情节上与原文保持一致，同时符合目标语的读者习惯。
四、《半生缘》汉英翻译实例分析以《半生缘》中的某一段落为例，分析其在汉英翻译中的互文性应用。
首先，对比分析原文与译文的文化背景、语言表达和情节内容等方面的差异；其次，探讨在翻译过程中如何运用互文性策略进行翻译；最后，评价译文的质量和可读性。
五、结论通过对《半生缘》的汉英翻译展开互文性研究，我们可以发现互文性在翻译过程中具有重要作用。
通过关注文化背景、语言表达和情节内容等方面的互文性关系，我们可以更好地把握原文的情感色彩、文化内涵以及语言表达的精髓。
简析文学理论中的互文文学论文
简析文学理论中的互文文学论文简析文学理论中的互文文学论文作为汉语修辞格的“互文”是中国文化的传统，但已经不太为我们所重视，在现代生活中更缺乏有意识的普遍运用，所以有进一步研究的必要。
以下就是由为您提供的简析文学理论中的互文。
西方20世纪后期兴起的一个后现代主义的、强调文本间关系的文学理论概念“互文性”(intertextuality)，在我国却几乎是被约定俗成地翻译成“互文”。
笔者认为，虽然两者在语言科学、思维认知、表达方式等方面可能存在某些联系或暗合之处，但“互文”、“互文性”两个概念应该只是字面上的一种巧合，没有本质的内在联系，：二者属于不同的理论范畴，涵义与运用也大不一样。
对莳者，我们要继承和发扬，对后者，我们则要敢于“拿来”，更要善于“拿来”。
互文即所谓“互文见义”，是基于文体限制或表达的特别需要，将两个或两个以上意义有关联或存在对应关系，能互相补充、互相渗透或互相限制、互相说明的语言结构单位按一定顺序罗列在一起，以起到言简意深、委婉错杂等特定艺术效果的修辞手法。
互文是古诗文中习见的表达方式，在中国文化中，这种表达方式在汉唐以前甚至在语言大发展的春秋时期就已经取得长足发展，臻于成熟。
所以说，互文的传统或传统的互文，都该是有所本的。
但由于种种原因，特别是百年前新文化运动兴起、白话文产生发展之后，互文这一表达方式运用渐少，似乎被我们束之高阁，日渐与我们隔膜、生疏，以至于现在我们大家包括各类大中小学校语文教师们淡到互文，每每也就是“古代诗词作家在进行诗歌创作时用到的一种修辞手法”，最多也只不过是把互文当作一种已经“死去的艺术”来欣赏，这一现实应引起我们高度警觉。
这种认识既割裂了传统，又可能扼杀了互文生存、发展的生机。
实际上，在我们身边，日常生活、影视作品、书面表达诸方面，互文运用是屡见不鲜的，却每每被我们轻易地放过;或被同时体现出来的排比等常见修辞手法所掩盖，不被我们读者、听众所关注，甚至是被作者自己所轻忽。
论互文性在阅读理解中的重要性
Vol.30No.7Jul.2014赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng University (Natural S cience Edition )第30卷第7期(下)2014年7月1阅读理解及互文性1.1阅读理解阅读理解在我们的日常生活中起着非常重要的作用,是我们获得知识,欣赏文学和享受阅读乐趣的有效手段.学习外语的主要活动和内容就是阅读和理解,所有外语学习者能做的就是接触大量的理解性的输入材料(Krashen,1981:219).阅读也是知识获取和文化积累的最经济和最可靠的方法(刘海平,2001:1).由此可见,阅读理解不仅对于外语学习者掌握一门外语而言至关重要,同时它也是我们掌握知识,了解世界的重要途径.从这个角度而言,阅读理解对于学习外语和欣赏文学来说非常适用.阅读文学作品时,我们通常可以通过作者的精妙文笔感受其表达的情感,体验其分享的经验,想象其描述的事物,并且我们经常能够感觉作者表述出来的情感能和我们产生共鸣.从这个角度而言,我们说文学是生活的艺术,来源于生活而又高于生活.正是因为文学来源于生活,所以我们才能读懂文学,才能深刻体会文学作品中人物的喜怒哀乐,才能觉得和文学作品中作者想要表达的思想感情有共鸣.但是文学又高于生活,因为这一点,文学作品需要我们不断的挖掘,需要我们不断的分析和追求.尽管阅读理解非常重要但是阅读理解的过程并不容易.它是一项复杂的过程,需要我们对整篇文章可以从字到句再到整篇文章意义再到作者意图有准确的把握.此外,通常一篇文章还有显性意义和隐性意义之分,而后者是读者更难把握的.读者要么不能全面理解原文的含义要么读者的理解和作者的意图并不一致.而这样的情况是可以通过借助我们下文提到的互文性的方法来改善的.1.2互文性互文性是所有文章的一个共同的特征,它通常被用来描述语篇之间的关系.这一概念是由法国符号学家朱莉娅·克里斯蒂娃(Julia Christiva)在1969年出版的《符号学》一书中首次正式提出的,于20世纪90年代引入到我国.她认为互文性“refer to the existence of prior discourses as a precondition for the act of signifying,almost regardless of semantic content of a given text ”(Hatim&Mason,2001:121).“互文性是一个文本(主文本)把其他文本(互文本)纳入自身的现象,是一个文本与其他文本之间发生关系的特征.这种关系可以在文本的写作过程中通过明引、暗引、拼贴、模仿、重写、戏拟、改编、套用等互文写作手法来建立,也可以在文本的阅读过程中通过读者的主观联想、研究者的实证研究和互文分析等互文阅读方法来建立.”(薛维,2009:79)我们之前读过的文章和所得的经历会从不同方面对我们对现有文章的把握有不同程度的影响.互文性涵盖了宏观和微观层面的各种要素,这些要素能让读者通过参考之前阅读过的其他文章并从文章表面理解出文章隐含的意义.基于互文性的重要作用,读者应该具有互文性方面的能力,这样才能对文章有更加准确全面的理解.互文性的能力指的是读者找寻和理解文本之间相互关系的能力,它与读者的阅读积累和生活经验息息相关.因此,不同的读者有不同的互文性方能力.反过来,作者在写作的过程中也会受到互文性能力的影响.作者的写作过程正是建立在大量的阅读材料的输入和生活经验的积累的基础之上的.因此,从这个角度而言,作者的作品会自然而然的呈现出一定的互文性特征.作为读者,我们要结合文章中的前后文以及作者的生活背景甚至是作品的时代背景等宏观和微观的因素来解读这些时代特征,利用这些互文性特征帮助我们更好的理解文章.由于互文性可以表现在不同的层面上,读者应该能确认出互文性的相关线索.否则就会造成对文章片面甚至错误的理解.2阅读中互文性的分析和应用2.1同一文本中的互文性我们知道不同的读者对文章有不同的理解.但是最恰当的理解应该是与作者愿意图最相近的.既然互文性能力可以帮助我们在阅读中确认出互文性特征,我们在阅读中应该充分发挥这方面的能力.首先,在文章中找出互文性非常重要.由于阅读是一个从词到句再到整篇文章和作者意图把握的复杂过程,读者应该在该文章中找到线索以实现对文章的全面理解.例如,当我们阅读诗歌“Plant thou no roses at my head,Nor shady cypress tree:论互文性在阅读理解中的重要性夏婷婷,周阳光(华中师范大学外国语学院,湖北武汉430079)摘要:互文性这一概念自被提出以来就受到广泛关注,但相关的大多数研究都集中在文学批评方面.尽管互文性在阅读方面起着重要作用但这方面研究非常有限.本文尝试着分析互文性在阅读理解方面的应用和功能以及二者的关系进而强调互文性在阅读理解中的重要性,希望以此可以启发读者在阅读的过程中能够注意同一文本和不同文本间的互文性特征,进而帮助读者更好的理解作品.关键词:互文性;阅读理解;应用;重要性中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1673-260X (2014)07-0245-02245--. All Rights Reserved.Be the green grass above meWith showers and dewdrops wet”在这几行中,我们想知道诗人说“no roses,cypress tree”的意图.这些都是植物可诗人为何只要青草而不要玫瑰和柏树?为了弄清这一点,我们应该在诗中找到具有互文性意义的线索.诗人后面又写到“And if thou wilt,remember, And if thou wilt,forget”这表明了诗人对待死亡和希望深爱的人对待死亡的态度———顺其自然的接受.即使人们忘了她她也能理解.在读过这些诗行以后,我们就能更好的理解前面的意像了.玫瑰和柏树都是人工种植的而只有青草才是自然存在的,这也正和作者对死亡的态度相符.再如,我们要理解著名女作家伍尔夫的作品《墙上的斑点》所要表达的主题,也同样需要我们在文章当中花费大量的精力来找寻文章中的互文性特征.这篇文章是用20世纪初在西方兴起的不同于传统写作手法的意识流写作而成.意识流写作手法可以给作者天马行空的自由,让作者的思绪不受时间和空间的限制,但是很难让读者理解.《墙上的斑点》一文,作者将一个不太清楚的斑点猜测为钉子的痕迹,一个暗色的圆形物体或一片玫瑰花瓣,一个凸出在墙上的圆形物体,大海中的木板,可最后发现只是一只蜗牛.作者由斑点想到这些东西,继而又由这些东西展开想象.咋一看,文章无序可循,但是我们在阅读的时候只要注意到“我还是弄不清楚那个斑点到底是什么……”等过渡句就会觉得文章是有序可循的.另外如果我们注意到,“男性的观点支配着我们的生活,是它制定了标准,订出惠特克的尊卑序列表”我们可以看出作者对女性权利的渴望.“一个十分可爱的世界”,“这个世界里没有教授,没有专家,没有警察面孔的管家”,“这里是多么宁静啊”等等,通过文中的这些信息我们可以看出作者对美好生活的渴望.按照类似的方法,只要我们在文章中找出相应的互文性特征就会发现整篇文章也是有迹可循的而且还包含了深刻的哲理.也就是说在同一篇文章中我们单独看某一句话甚至某一段可能会令我们费解,而望文生义也可能会造成歧义.这个时候我们可以发挥读者的互文性能力,结合文章的上下文找出相应的互文性特征,从而得出最符合作者意图的理解. 2.2不同文本间的互文性此外,由于各个文本之间是相互交织的,对文章的理解不仅应该参考文本内的互文性而也该参考文本间的互文性.在怀特著名散文《临湖重游》中,作者描述了他带着儿子重游父亲曾带着自己去过的湖边的经历.通过对湖边景物以及人物内心的描写,怀特向我们展示了美丽的风景画和深深的父子情以及对生活的哲学思考.互文性和生活经验相关,怀特文章的主题就不难把握了,因为大家对于父爱都很熟悉.朱自清先生的《背影》在文学界得到了广泛的好评.在文章中作者用质朴的语言描写的父子情深感动了很多人.在阅读怀特的这篇散文的时候,我们很容易将它所要表达的主题和《背影》的主题联想起来.认为文章只是向读者传达他们两代人之间传承下来的父爱.如果我们只是从《背影》一篇文章来分析怀特的这篇文章,那就只是看到整篇文章的冰山一角了.而且我们也就很遗憾的错过了领略其文中哲学思考的机会.在文章最后怀特写到“As he buckled the swollen belt suddenly my groin felt the chill of death”.最后一个词“死亡”是我们领略其哲学思考的重要线索.但是死亡在这里究竟暗指什么呢?又怎样和文章主题相联系起来呢?在这种情况下如果我们通过读Donald Hall的诗“My son,my executioner”就能更好的理解怀特的意图了.“Your cries and hungers document,Our bodily decay.We twenty-five and twenty-two,Who seemed to live forever,Observe enduring life in you.And start to die together.”在此诗中,诗人将儿子比如成刽子手.乍看我们都会觉得不可思议.但如果我们进一步阅读,我们也许会崇拜诗人观察生活的独特视角.儿子在我们的臂弯中越长越大而我和妻子却渐渐衰老.因此,父母和儿子正是朝着相反的方向发展.将这些背景信息结合起来,读者就会发现除了美景和父爱之外,怀特还向我们提出了他关于生活的哲学思考———新一代的降生也意味着老一代的衰弱.作者通过一个普通的生活小事却能引发深刻的哲学思考,这也正是他能享誉全球的重要原因吧.从一定角度而言,有时候对于一篇文章的理解不仅需要我们结合一篇相关的文章进行互文性的分析,可能还需要结合几篇文章分析.只有通过细读原文,再从各个角度各个思路来分析文章才能有比较全面的理解.3结论通过以上分析我们可以看出互文性在我们阅读过程中对于文章内容和主题的把握都具有重要作用.在阅读文章时我们应该充分发挥我们的互文性能力,结合文本内和文本外的互文性特征以期达到对文章的最接近作者意图的全面理解.为了更好地理解文章,我们应该通过阅读更多的材料和在生活中获取更多的生活经验而培养我们在互文性方面的能力.———————————————————参考文献:〔1〕Donald Hall.White Apples and the Taste of Stone:My Son,My Executioner[M].Boston:Mariner Books,2007.〔2〕HatimB.&I.Mason.Discourse and The Translator[M].Lon鄄don:Longman./Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,1990/2001.〔3〕Kristeva,J.Desire in Language:A Semiotic Approach to Literature and Art.[M].Oxford:Blackwell,1980.〔4〕Lan Renzhe.Modern English Short Stories Reading and Comprehension[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1987.〔5〕E·B·怀特.Once More to the Lake[A].方健壮.当代英美散文名篇选读(下)[C].广州:华南理工大学出版社, 2001.109-114.〔6〕飞白.世界诗库(第二卷)[M].广州:花城出版社,1994.〔7〕刘海平.英语专家如是说[J].英语学习,2001(7):1.〔8〕王军.英美女性作家与作品赏析[M].北京:新华出版社, 2007.9.〔9〕薛维.互文性与泛读课[J].渭南师范学院学报,2009(24):79.246--. 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