高考复习漫画作文精品课件
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高考漫画专题复习ppt课件
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例题：仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽
刺意义。
这小子现在看见 咱们也不打招呼！
听说他的主 人当局长了！
答案示例： 借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。15
（ 1）用不超过100字的文字，简要介绍漫画内容。(2分) （ 2）写出这则漫画的寓意。为漫画拟定一个标题。(3分) 要求：
画面中上方有一只 大雁，身上写着 “机会”，下面有2 个人皱着眉头在争 论，一个人拉起弓 说“炖着吃”，另 外一个人则说： “烤着吃”。
示例3：画面上有一个人得意洋洋的离开，手拿画 笔，想防范老鼠，在墙上画了一只猫。
描述顺序不当，没有方位词。
示例4：猫被关在笼子里，老鼠却在外面，路人不 闻不问，将执法者关起来。 理解有误 7
漫 画
是一种具有 讽刺性或幽默性 的绘画。多从生 活现象和政治事 件中取材，用幽 默、诙谐的画面， 讽刺、批评或颂 扬某些人或事。
2客观描述画面只对漫画内容本身加以说明不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶不可用主观想象代替画面中并不存在的东注意说明的顺序从左到右从上到下空间顺序有主有次说清人与人人与物物与物的关系介绍人物时可按照穿着从上到下动作神态这样的顺序进行说明
漫画专题复习
漫画专题
1
2
学习目标
1.了解漫画题的命题形式 2.掌握漫画题的解题方法 3.对漫画内容进行综合性评价或推断， 并用准确、简明的语言表达出来
措施
描述：这幅名为《措施》的漫画，左下角是 一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图， 右边那个手拿毛笔的人认为这样就可以防范 老鼠，于是得意洋洋掉头而去。
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请写出这幅漫画寓意
解题思路 1、讽喻对象
在墙上画猫的人
措施
2、发生了什么事？结果如何？（合理想象）
高考语文复习：漫画作文讲解 课件24张
善于借助外物，轻巧取水，也无不妥，甚至可圈可点；而
“破瓶族”，只图一时之便，而再无水可饮，实不可取。
这样看来，三幅漫画的逻辑关系和内在联系也就清晰了。
漫画一和漫画三构成正反对比，漫画二和漫画三也构成正
反对比，而漫画一和漫画二虽是两代人，但其精神实质具
有传承性，形异而“神似”。因此，行文应处理三部分关
8
漫画的构成：
①标题(往往告知或暗示漫画的主题 思想。可以没有)；
②注释(是对画面情景的提示与注解。 可以没有)；
③主体(是画面各“因素”构成的情
景)。
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漫画材料立意方法总结
一、明画意
二、解寓意 三、写立意
1、品文字 2、看画面
标题 画中字
抓细节 理关系 定主体 明倾向 联生活 果推因
正面述 10
漫画作文讲解
1
高考题型回顾
2007年全国卷
立意：不要过度 关注孩子成长
1. 多一些空间 少一点关注 2.学会放手 3.让我们自 己爬起来
2
高考题型回顾
• 2016年全国卷
立意：教育，勿 以分数论英雄
1.唯分赏罚， 教育之殇
2.每一个生命 都无需比较 3.巴掌之吻 教育之痛
3
高考题型回顾
4
（一）写作立意的角度 1.教师角度：社会呼唤有温度的教师；
那么，同样是新的喝水方法，哪只乌鸦的做法可取？
我们通过比较两只“新一代”乌鸦的做法，不难发现命题
人隐含的情感倾向∶乌鸦甲的做法可取，因为那是相对科
学、可供借鉴的，是具有可持续性的，而乌鸦乙的做法不
可取，那是简单粗暴、目光短浅的，无异于涸泽而渔，杀
鸡取卵。
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所以，综合起来立意，这组漫画意在告诉我们∶要与 时俱进，不断创新；创新要有长远的眼光，而不能只顾眼 前利益。
《高考语文作文之漫画作文讲解》PPT课件(原文)
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
《某公下蛋》
漫画名为《某公下蛋》：正中是一只正 张大嘴高叫的鸡，它的头顶上方有几个大 字“个大·个个大！”，它的尾部产下了一 只 鸡蛋，上方书写“成绩”二字。 展开联想，由物及人，彰显意义。
由此可见，整个漫画表现的是青少年成长 与教育的关系。它启发我们思考“应当如何正 确对待青少年成长过程中的问题”,如：
看待对青少年过度关注、小题大作的问题; 处理只重结果、不重教育过程和原因的问题； 对待青少年成长中遇到挫折（坎坷、错误）的问题； 营造良好的教育环境； 怎样改变教育理念和教育方式 ……
两千多年过后，台湾女作家三毛在退学之 后不愿留在家中，便只身前往西班牙求学。她 在欧洲求学的日子艰苦非常，经历过语言障碍， 种族歧视，甚至入室抢劫，但她远在台湾的父 母却并未因此把她禁锢在台湾，他们不溺爱她， 任她飘荡世界五十九个国家，任她在撒哈拉沙 漠艰辛地生活，而三毛也因此成为现代一位传 奇女性作家。试想，若她的双亲溺爱她，让她 在台湾安逸地生活，还会有这样一个充满传奇 的三毛吗？
赵太后和陈氏夫妇一古一今，一皇族 贵胄，一平民百姓，他们都懂得不溺爱孩 子，也因此成就千古佳话。可见，溺爱并 非对孩子的爱。而是莫大的自私。难道赵 太后眼看着孩子送去做人质，她不难过吗？ 难道陈氏夫妇听说女儿连吃蔬菜水果都当 作奢侈，他们不痛心吗？但他们明白，真 正的爱是替孩子着想，不溺爱他们。
当然，我所指的不溺爱孩子并非就完 全不管不顾。像图中的野花，因无人照料， 在干旱洪涝之时，也一定无法长存。对孩 子，父母仍应当适当引导爱护。像陈氏夫 妇，在三毛退学后，父亲亲自辅导她学习， 在她得自闭症之后，又送她去学画画，开 导她、爱护她，对她的关注并不少，知识 懂得给她留下成长的空间。
高考专题指导：漫画作文写作指导课件25张
您会为学生优异的成绩感到高兴,您也会为差等的学生耐心的讲解 ，因为您知道这全都是您的孩子，您舍不得把一个放下。为了我们您 废寝忘食，为了我们您鞠躬尽瘁，为了我们您把心都交了出来，而您 的目标只有一个：教好书，育好人!
老师啊，您的伟大与无私岂是这小小的一张纸就能描绘出来的?您 在我们的心中，我们对您的感激，是千言万语也表达不完的!
审题立意：
根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题 立意。 1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展 望未来等； 2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷 恋不舍等； 3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉 献精神、责任意识等。
师恩恒久远，学业仍远行
夜晚的星空下，总会有几扇窗亮着灯，而在这些灯下工作着的，是我们较 敬爱的人民教师，他们不辞辛苦地忙碌着。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯护着我们这些成长中 的的花骨朵。您从不为您自己着想，您总是默默的付出，为了您的学生 ，为了您的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力托起 我们这些未来的栋梁，让我们的梦飞得更高、飞得更远。
有人说，老师是天上较亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有 人说，老师是山间较清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树 苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些 柔弱的花骨朵儿;而我说，老师就像我们的第二个母亲，她呵护着我， 关照着我，让我们健康的成长。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤： （1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细
的读图，细心审阅，包括标题文字。 （2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就
能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 （3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话
外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得 大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。
老师啊，您的伟大与无私岂是这小小的一张纸就能描绘出来的?您 在我们的心中，我们对您的感激，是千言万语也表达不完的!
审题立意：
根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题 立意。 1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展 望未来等； 2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷 恋不舍等； 3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉 献精神、责任意识等。
师恩恒久远，学业仍远行
夜晚的星空下，总会有几扇窗亮着灯，而在这些灯下工作着的，是我们较 敬爱的人民教师，他们不辞辛苦地忙碌着。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯护着我们这些成长中 的的花骨朵。您从不为您自己着想，您总是默默的付出，为了您的学生 ，为了您的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力托起 我们这些未来的栋梁，让我们的梦飞得更高、飞得更远。
有人说，老师是天上较亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有 人说，老师是山间较清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树 苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些 柔弱的花骨朵儿;而我说，老师就像我们的第二个母亲，她呵护着我， 关照着我，让我们健康的成长。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤： （1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细
的读图，细心审阅，包括标题文字。 （2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就
能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 （3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话
外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得 大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。
高考专题复习——漫画作文 课件 (共75张)
（一）细心审阅画面，尤 其是标题文字和形象特征
看（看懂）
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动）；
• 2.漫画的细节：漫画中形象的特殊
性（一般表现为夸张的动作、表情、 “漫画是简笔而注 语言），漫画人物的语言，漫画的 重意义的一种绘画。” 题目。
• 3.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
• 3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素 组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题 时不能顾此失彼。
2010年全国卷
1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责 2、有责任心，专指本职工作 3、要居安思危，有忧患意识 4、反对不劳而获、坐享其成 5选、准做角人度要，明勤确劳立，意自，食自其选文力体，，守自住拟底标线题。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料， 顺利地谋篇布局
小结：
• 1、看（看懂）标题文字及其形象特征 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是
什么？ • 3、炼（提炼论点） • 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。
4、写（构思成文）
根据要求联想，综合构思成文。
手挠头，旁白：“我就不信这里没有后门。”
关系：一个人想走知识的后门，却无路可寻。
寓意
作者感情倾向： 批判否定 由画面到生活： 想通过走后门，找捷径来获取知识的现象
• 漫画《我就不信这里没有后门》写作提纲 • （一）开头（4——5行）先概括材料（漫画）
内容 → 由材料（漫画）提练出中心论点（漫 画寓意） • （二）中间（主体）（3——4个段落）摆事实 （正反事例）→讲道理（对事例进行分析议论。 每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道 理）。（分析问题——为什么） • ● 第二部分开头要有过渡段，目的是引出下 面的论据（事实论据——事例），例如： • 让我们来看看，有哪位有学问、有作为的学 者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢？
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)
看待对青少年过度关注、小题大作的问题; 处理只重结果、不重教育过程和原因的问题； 对待青少年成长中遇到挫折（坎坷、错误）的问题； 营造良好的教育环境； 怎样改变教育理念和教育方式 ……
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮而跌坐 在地，孩子的家长、学校、社会却认为是“出 事了吧！”这种生活现象，讽刺了孩子家长、 学校、社会对孩子行为（遇到挫折、犯错误、 出了问题等）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑）的生活现实。
由此可见，整个漫画表现的是青少年成长 与教育的关系。它启发我们思考“应当如何正 确对待青少年成长过程中的问题”,如：
画面上有四只小狗。第一只狗戴着望远 镜，一只脚马上就要迈入井里。前三只小狗 都抬头看天，不看地，第四只狗戴墨镜，拄 拐杖，可见它是只盲狗。下图杂乱的脚印到 井前消失，盲狗绕过了井。
长着好眼睛的小狗掉进井里，而盲狗绕过了井。 原因何在？—— 原因是长着好眼睛的小狗只看远处和高处。第二 只第三只狗一味跟着第一只狗走。
自然规律，成长顺利。
参考题目：
• 请让我接受风雨的洗礼 • 请让我历经挫折 • 请您收起遮蔽风雨的伞 • 是爱？还是羁绊？ • 是保护，还是伤害？ • 对溺爱说“不” • 过度关照，好吗？
防止审题偏差：
• 忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息
（花盆是用来种花的。地上还有花草的对比。伞的 作用和水壶的作用是一样的，表示照顾的方式。）
我想，无论是当初的朱允文，亦或是 幼时的杨玉环，如果他们能预见自己的未 来，是否还愿躲在他人的羽翼之下了此一 生？朱元璋总有死去的一刻，李隆基也有 狼狈的那天，少了他们的庇护，朱杨二人 活命尚难，又怎能再有资格成为最顽强的 那株草，最骄傲的那枝花？如此攀附他人 的生命，早已失去了自我存在的价值。
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮而跌坐 在地，孩子的家长、学校、社会却认为是“出 事了吧！”这种生活现象，讽刺了孩子家长、 学校、社会对孩子行为（遇到挫折、犯错误、 出了问题等）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑）的生活现实。
由此可见，整个漫画表现的是青少年成长 与教育的关系。它启发我们思考“应当如何正 确对待青少年成长过程中的问题”,如：
画面上有四只小狗。第一只狗戴着望远 镜，一只脚马上就要迈入井里。前三只小狗 都抬头看天，不看地，第四只狗戴墨镜，拄 拐杖，可见它是只盲狗。下图杂乱的脚印到 井前消失，盲狗绕过了井。
长着好眼睛的小狗掉进井里，而盲狗绕过了井。 原因何在？—— 原因是长着好眼睛的小狗只看远处和高处。第二 只第三只狗一味跟着第一只狗走。
自然规律，成长顺利。
参考题目：
• 请让我接受风雨的洗礼 • 请让我历经挫折 • 请您收起遮蔽风雨的伞 • 是爱？还是羁绊？ • 是保护，还是伤害？ • 对溺爱说“不” • 过度关照，好吗？
防止审题偏差：
• 忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息
（花盆是用来种花的。地上还有花草的对比。伞的 作用和水壶的作用是一样的，表示照顾的方式。）
我想，无论是当初的朱允文，亦或是 幼时的杨玉环，如果他们能预见自己的未 来，是否还愿躲在他人的羽翼之下了此一 生？朱元璋总有死去的一刻，李隆基也有 狼狈的那天，少了他们的庇护，朱杨二人 活命尚难，又怎能再有资格成为最顽强的 那株草，最骄傲的那枝花？如此攀附他人 的生命，早已失去了自我存在的价值。
漫画作文ppt课件
对话和旁白
学生需要为漫画中的角色编写对话和 旁白，使故事更加有代入感和表现力 。
漫画作文的修改与完善
语言规范
逻辑性
学生需要检查作文中的语言是否规范，包 括语法、标点、错别字等，使语言更加准 确流畅。
学生需要检查作文的逻辑性，包括情节的 连贯性和合理性，使故事更加有说服力。
细节描写
创意性
学生需要加强作文中的细节描写，使场景 、人物形象更加鲜明生动。
情节紧凑有趣
总结词
漫画作文的情节需要紧凑有趣，能够 吸引读者的注意力并保持阅读兴趣。
详细描述
漫画作文的情节应该设计得紧凑有力 ，避免拖沓和冗长。同时，情节应该 有趣味性，能够引发读者的好奇心和 探究欲，使读者愿意继续阅读下去。
人物性格鲜明
总结词
漫画作文中的人物性格需要鲜明，通 过描绘人物特征和行为来表现其性格 特点。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
漫画作文的素材与参考
漫画作文的素材来源
01
02
03
网络漫画
网络上有很多漫画作品， 可以作为漫画作文的素材 。
漫画杂志
漫画杂志是漫画作文素材 的重要来源，其中包含了 大量的漫画作品和故事情 节。
漫画书籍
漫画书籍也是漫画作文素 材的重要来源，其中包含 了大量的漫画作品和故事 情节。
主题不明确
在写作过程中，要反复思考和提 炼主题，确保文章主题明确、突
出。
表达不准确
在描述漫画内容和表达观点时，要 注意用词准确、简练，避免歧义和 误解。
结构不合理
在组织文章结构时，要注意逻辑性 和条理性，使文章层次分明、流畅 自然。
高考语文_作文指导高考漫画作文审题立意精品课件_
思过了，才能有所补善增益。唐太宗求谏，即使被谏臣批 评揭短，也要表现得心平气和，不以为忤，如此才能正确 地分析自己明得失知兴替。第五伦就更夸张了，把对儿子 的偏爱也归于私心，要求自己做得更好。换作我们被别人 问有没有私心，说不定会勃然大怒：“我已经十分严格地 约束自己，十分努力了，你还要在鸡蛋里挑骨头……”而 正是那样平和的心态使得第五伦能有更高的觉悟，对自己 要求精益求精。能够这样冷静地分析自己，反思自己，才 能有所收获，才能弥补镜中的瑕疵，才 审视镜中的自己之 后能做的最有效、最有益的事情。 熟习这种“接受自己，反思自己”的流程后，就会发 现这流程的内核便是一种平静、客观的心态，在这种心态 之下照镜子才算正视自己。以此延 伸，就会发现其实不论 是镜中的丑还是镜中的美都要正视。人不能像希腊神话中 那个少年因迷恋湖中自己的倒影而溺亡湖底。至尊宝在照 妖镜中看到自己前世是齐天大圣后吓得赶紧扔了镜子，这
小疵何戚戚？
小疵何戚戚？以理视己过，其善莫大焉。 ——题记 败应不怨，失应不尤。材料中的猪八戒非但不以明镜 视己，反而脑（恼）羞成怒，将对自己模样的厌恶迁怒于 镜子，又怎会不令人发笑呢？人欲自照，必须明镜，而最 愚蠢的做法莫过于听到自己的过错，看到自己的缺陷但感 到厌恶。晋灵公不行国君之道，赵盾多次进谏，他反而想 尽一切办法刺杀他，最终落得被赵穿杀死的下场。小疵何 戚戚？肆意迁怒，只是徒劳无功罢了。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。当刘邦“检身若 不及”时，所谓西楚霸王项羽却还在骄傲自满，敌人蓄势 待发，而他却破绽百出不顾范增多次劝谏，我行我素，最 后落得四面楚歌，自刎乌江的下场。“靡不有初，鲜克有 终。”改过固然是艰难的，但不吃苦口良药，不听逆耳忠
高考
1、以《我对漫 画寓意的理解》 为题，写一篇 200字以上的短 文，谈谈你对 漫画寓意的理 解，不能脱离 画面内容。
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1992年，邓小平同志在南巡谈话中，也 明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不 可。”
徐特立在《徐特立教育文集》中说： “一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老 实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗 人家比较容易，不欺骗自己最难。”
1、以《我对漫 画寓意的理解》 为题，写一篇 200字以上的短 文，谈谈你对 漫画寓意的理 解，不能脱离 画面内容。
思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、 理解画面含意。两位家长文化水平不同， 经济状况也不同，他们都凭着自身主观 感受，对子女进行教育。这种错误的教 子方法，就在于没有长远的目光。教育 孩子树立人生目标，不单要考虑自己的 小家，也要考虑到国家的发展。像漫画 中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩 子的发展，其后果令人担忧。
要求： 1、写一段说
明文，介绍图 画的画面，不 超过150字。
2、根据画面 写一篇议论文， 题目自拟， 700字以上。
写作指导
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比， 写说明文和议论文皆可采用对照结构。 ２、写漫画作文的关键是读懂图画，这 幅图的寓意可理解为批评某些不学无术， 却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具 有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理 解为批评了一种不正常的社会现象：不 学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气 使。不管从哪个角度理解，都不能偏离 和脱离画面内容。
武大郎还是卖炊饼为好
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水
的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条 鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望 着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的 水域，却只有一条鱼，那条鱼多清静，可以 自由自在地独享那一缸水了。而右边鱼缸中 的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸 ，它大概也在想：看那么多鱼游在一个鱼缸 里，有那么多伙伴，多热闹、多快乐啊，一 点也不寂寞。
以《我对漫画寓意的理解》为题，写一篇200字 以上的短文，谈谈你对漫画寓意的理解。理解不能脱 离画面内容。
好的服务态度也有 “枯荣”吗？
这不是在搞形式主 义吗？
为什么这种形式主 义的东西会年复一年地 存在下去呢？
认真观察漫画， 想想它们之间有什 么相似点，写一篇 对“传统教育”评 论的文章。
《浅析“传统 教育”的弊端》、 《封闭教育不利于 人才成长》、《还 给我们一片自由的 蓝天》、《外面的 世界真精彩》、 《教育改革势在必 行》
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
展开联想和想像。联想和想像不但可以 获得大量写作材料，而且可以加深对画 旨的理解。
写作者必须确定适合自己阅历和写作能 力的内容和文体，要扬长避短，做到内 容集中，文体特点鲜明。
不懂装懂，假 充内行，于事业百 害而无一利；如果 是出于某种个人目 的，明知其假而故 意为之，则害莫大 焉。
讽刺现实生活中 没有原则立场、缺乏 是非标准的人；尤其 对那些长于逄迎、弄 虚作假、把工作中的 失误巧饰为成绩的人 和事提出了深刻的批 评。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
左边这幅 名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意， 以“我看教育” 为话题，谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育，文体 不限，800字 以上。
漫画作文要点
读懂画意画旨。只有读懂了画意，明确 了画旨，才不至于偏离题意。
抓住形象特征。抓住特征，把握本质， 就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
观察和分析 问题，不能主观 片面；更不能从 个人利益出发， 歪曲事实和真理。
如果不能解 放思想、更新观 念，就会落后于 时代的发展；现 代化，不仅仅是 工具的更新，更 有对思想观念不 断提高的要求。
朋友是以志同道 合为基础，以互相帮 助、共同提高为目的 的；有些人却不是这 样，为谋取个人利益， 他们互相利用，利用 手中的职权，结成关 系网，这种行为的性 质是：祸国殃民。
漫画中，在那么一种简单、划一、削足适 履的教育方法之下，老师不必运用自己的智 慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的 份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只 有就范，就只有成为“统一面”似的“合格 产品”了。
结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反 感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自 由飞翔的理想的教育。 我们可以记述见闻， 编造故事；我们可以发表见解，提出建议； 我们可以写信，向校长，向老师，向同学， 向教育部…… 我们可以写日记，写演讲 稿……
现象联想
某机关讨论重大问题，大家讲了
很多好意见，“一把手”最后做结 论，他不睬大家的意见，自己大讲 一通之后问：“还有什么意见？” 接着马上说：“如果没有什么意见 的话就这样定了！” ——“民主” 的程序一个步骤也不少，一个环节 也不缺（掩人耳目的形式主义）
现象联想
有这样一个小品，故事的梗概是：一位 局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议， 由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的 时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔 记，如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要， 并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的 电话打来，局长用秘书“伪造”的会议纪要， 对着A、B、C、D四条重要精神逐条向上级
漫画 作文
原作：江苏省沭阳高级中学 葛井井 改编：湖北省宜昌三峡高中 胡 平
认真观察这两幅漫画，先用说明文写出 画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义 的工作作风，写一篇议论文。
了解画意
第一幅画反映的是在开展增 产节约活动中，某单位一位员工 为响应节约号召而采取的措施。 他为所有的水桶写上了“节约” 两个大字，就算完成任务，至于 水的大量浪费，他才不管。
画意解读
第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的 特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还 表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。 第二幅画批评了“传统教育”因为过重的学业 负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的 世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三 幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断 食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大 自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自 由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它 伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与 “传统教育”联系有更多的相似点。
完成作文
这组漫画的题 目是《反目》， 请根据漫画的寓 意写一篇作文， 题目自拟，文体 自选，800字以 上。
仔细观察漫画， 领会深刻寓意，完成 下面两道题。 （1）写一篇说明性文 字，介绍画面的内容， 150字左右。 （2）自选角度，自拟 题目，联系生活实际， 写一篇700字左右的议 论文
教子 按要求写作： 1、先用简明准确的 语言介绍画面，不 得超过120字。 2、自命题目，写一 篇800字左右的“观 漫画有感”性质的 文章。
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的 鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了 自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼 已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换 了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还 是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考 着什么？也许都有可能吧。
观察上面两幅漫画，口述画意，然后结合在商品经 济的冲击下学龄儿童大量流失、辍学的现象，写一篇观 画有感，题目自拟。
2、根据你对漫 画寓意的理解， 联系实际，写 一篇800字以内 的议论文。副 标题为《从 “一岁一枯荣” 说开去》，正 标题自拟。
写作指导
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。 看图时切不可草率，草率常易看偏；看 图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画 中无闲笔，一枝一叶总关情。比如上面 这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不 出什么异常，那就难以从更深层次理解 漫画的寓意。看图时要重视画题，它往 往是理解的钥匙，是点睛之笔。
构思立意
三幅画的相似点是以抨击 封闭性的传统教育为主题。以 “传统教育”为话题多向思维， 可以写 “传统教育”的种种弊 端，可以写教育改革势在必行， 呼吁还我们一片自由的蓝天等等。
教 子
按要求写作： 1、先用简明准确的语言介 绍画面，不得超过120字。 2、自命题目，写一篇800字 左右的“观漫画有感”性质的文 章。
阅读这幅漫画，为它取一个名字，并用虚实结 合的方法对画面作一些描写。
见贤思齐，不甘居后
1、给每幅画拟一个画题，要求 切中画意，字数相等，每题不 超过4个字。 2、写一段介绍画面的文字，使 他人能依文作画如初。字数150 左右。 3、由其中一个画面联想你身边 的人和事，写一片段。要求记 叙完整，有生动的语言或心理 描写，字数350以内。
构思立意
从剖析批判角度立意，可以写形 式主义的特征（只作表面文章给人 看）；可以分析其产生的根源（上级 的官僚主义，下级的应付检查或沽名 钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民， 害人害己）；从克服形式主义的角度， 可以探求最直接、最有效、最根本的 办法（脚踏实地，实事求是，讲求实 效）。
名言导引
1942年，毛泽东同志在延安整风时，就 尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、 最幼稚、最庸俗的方法”。
汇报，并且得到了市里领导的表扬。——没 有新意，雷同的形式主义。
现象联想
有些同学早自习看武侠小说， 值日老师一来马上就用英语书盖在 上面假装读英语，老师一走马上又 步入“江湖”之中；有些同学暑期 里把家庭作业抛到了九霄云外，报 名时为了应付检查，竟然复印同学 的作业，然后署上自己的大名。— —弄虚作假的形式主义
1仔细观察漫画， 写一段说明性 文字，向没有 看到过这幅漫 画的人介绍画 面内容，数字 限制在150字以 内。
仔细观察漫画，然后写一篇800字左右的读 后感，正标题自拟，副标题用“——《武大 郎近照》阅后”。
徐特立在《徐特立教育文集》中说： “一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老 实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗 人家比较容易，不欺骗自己最难。”
1、以《我对漫 画寓意的理解》 为题，写一篇 200字以上的短 文，谈谈你对 漫画寓意的理 解，不能脱离 画面内容。
思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、 理解画面含意。两位家长文化水平不同， 经济状况也不同，他们都凭着自身主观 感受，对子女进行教育。这种错误的教 子方法，就在于没有长远的目光。教育 孩子树立人生目标，不单要考虑自己的 小家，也要考虑到国家的发展。像漫画 中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩 子的发展，其后果令人担忧。
要求： 1、写一段说
明文，介绍图 画的画面，不 超过150字。
2、根据画面 写一篇议论文， 题目自拟， 700字以上。
写作指导
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比， 写说明文和议论文皆可采用对照结构。 ２、写漫画作文的关键是读懂图画，这 幅图的寓意可理解为批评某些不学无术， 却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具 有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理 解为批评了一种不正常的社会现象：不 学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气 使。不管从哪个角度理解，都不能偏离 和脱离画面内容。
武大郎还是卖炊饼为好
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水
的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条 鱼。左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望 着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的 水域，却只有一条鱼，那条鱼多清静，可以 自由自在地独享那一缸水了。而右边鱼缸中 的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸 ，它大概也在想：看那么多鱼游在一个鱼缸 里，有那么多伙伴，多热闹、多快乐啊，一 点也不寂寞。
以《我对漫画寓意的理解》为题，写一篇200字 以上的短文，谈谈你对漫画寓意的理解。理解不能脱 离画面内容。
好的服务态度也有 “枯荣”吗？
这不是在搞形式主 义吗？
为什么这种形式主 义的东西会年复一年地 存在下去呢？
认真观察漫画， 想想它们之间有什 么相似点，写一篇 对“传统教育”评 论的文章。
《浅析“传统 教育”的弊端》、 《封闭教育不利于 人才成长》、《还 给我们一片自由的 蓝天》、《外面的 世界真精彩》、 《教育改革势在必 行》
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
展开联想和想像。联想和想像不但可以 获得大量写作材料，而且可以加深对画 旨的理解。
写作者必须确定适合自己阅历和写作能 力的内容和文体，要扬长避短，做到内 容集中，文体特点鲜明。
不懂装懂，假 充内行，于事业百 害而无一利；如果 是出于某种个人目 的，明知其假而故 意为之，则害莫大 焉。
讽刺现实生活中 没有原则立场、缺乏 是非标准的人；尤其 对那些长于逄迎、弄 虚作假、把工作中的 失误巧饰为成绩的人 和事提出了深刻的批 评。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗？
左边这幅 名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意， 以“我看教育” 为话题，谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育，文体 不限，800字 以上。
漫画作文要点
读懂画意画旨。只有读懂了画意，明确 了画旨，才不至于偏离题意。
抓住形象特征。抓住特征，把握本质， 就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
观察和分析 问题，不能主观 片面；更不能从 个人利益出发， 歪曲事实和真理。
如果不能解 放思想、更新观 念，就会落后于 时代的发展；现 代化，不仅仅是 工具的更新，更 有对思想观念不 断提高的要求。
朋友是以志同道 合为基础，以互相帮 助、共同提高为目的 的；有些人却不是这 样，为谋取个人利益， 他们互相利用，利用 手中的职权，结成关 系网，这种行为的性 质是：祸国殃民。
漫画中，在那么一种简单、划一、削足适 履的教育方法之下，老师不必运用自己的智 慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的 份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只 有就范，就只有成为“统一面”似的“合格 产品”了。
结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反 感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自 由飞翔的理想的教育。 我们可以记述见闻， 编造故事；我们可以发表见解，提出建议； 我们可以写信，向校长，向老师，向同学， 向教育部…… 我们可以写日记，写演讲 稿……
现象联想
某机关讨论重大问题，大家讲了
很多好意见，“一把手”最后做结 论，他不睬大家的意见，自己大讲 一通之后问：“还有什么意见？” 接着马上说：“如果没有什么意见 的话就这样定了！” ——“民主” 的程序一个步骤也不少，一个环节 也不缺（掩人耳目的形式主义）
现象联想
有这样一个小品，故事的梗概是：一位 局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议， 由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的 时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔 记，如法炮制了A、B、C、D四条会议纪要， 并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的 电话打来，局长用秘书“伪造”的会议纪要， 对着A、B、C、D四条重要精神逐条向上级
漫画 作文
原作：江苏省沭阳高级中学 葛井井 改编：湖北省宜昌三峡高中 胡 平
认真观察这两幅漫画，先用说明文写出 画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义 的工作作风，写一篇议论文。
了解画意
第一幅画反映的是在开展增 产节约活动中，某单位一位员工 为响应节约号召而采取的措施。 他为所有的水桶写上了“节约” 两个大字，就算完成任务，至于 水的大量浪费，他才不管。
画意解读
第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的 特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还 表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。 第二幅画批评了“传统教育”因为过重的学业 负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的 世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三 幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断 食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大 自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自 由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它 伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与 “传统教育”联系有更多的相似点。
完成作文
这组漫画的题 目是《反目》， 请根据漫画的寓 意写一篇作文， 题目自拟，文体 自选，800字以 上。
仔细观察漫画， 领会深刻寓意，完成 下面两道题。 （1）写一篇说明性文 字，介绍画面的内容， 150字左右。 （2）自选角度，自拟 题目，联系生活实际， 写一篇700字左右的议 论文
教子 按要求写作： 1、先用简明准确的 语言介绍画面，不 得超过120字。 2、自命题目，写一 篇800字左右的“观 漫画有感”性质的 文章。
第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的 鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了 自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼 已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换 了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还 是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考 着什么？也许都有可能吧。
观察上面两幅漫画，口述画意，然后结合在商品经 济的冲击下学龄儿童大量流失、辍学的现象，写一篇观 画有感，题目自拟。
2、根据你对漫 画寓意的理解， 联系实际，写 一篇800字以内 的议论文。副 标题为《从 “一岁一枯荣” 说开去》，正 标题自拟。
写作指导
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。 看图时切不可草率，草率常易看偏；看 图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画 中无闲笔，一枝一叶总关情。比如上面 这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不 出什么异常，那就难以从更深层次理解 漫画的寓意。看图时要重视画题，它往 往是理解的钥匙，是点睛之笔。
构思立意
三幅画的相似点是以抨击 封闭性的传统教育为主题。以 “传统教育”为话题多向思维， 可以写 “传统教育”的种种弊 端，可以写教育改革势在必行， 呼吁还我们一片自由的蓝天等等。
教 子
按要求写作： 1、先用简明准确的语言介 绍画面，不得超过120字。 2、自命题目，写一篇800字 左右的“观漫画有感”性质的文 章。
阅读这幅漫画，为它取一个名字，并用虚实结 合的方法对画面作一些描写。
见贤思齐，不甘居后
1、给每幅画拟一个画题，要求 切中画意，字数相等，每题不 超过4个字。 2、写一段介绍画面的文字，使 他人能依文作画如初。字数150 左右。 3、由其中一个画面联想你身边 的人和事，写一片段。要求记 叙完整，有生动的语言或心理 描写，字数350以内。
构思立意
从剖析批判角度立意，可以写形 式主义的特征（只作表面文章给人 看）；可以分析其产生的根源（上级 的官僚主义，下级的应付检查或沽名 钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民， 害人害己）；从克服形式主义的角度， 可以探求最直接、最有效、最根本的 办法（脚踏实地，实事求是，讲求实 效）。
名言导引
1942年，毛泽东同志在延安整风时，就 尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、 最幼稚、最庸俗的方法”。
汇报，并且得到了市里领导的表扬。——没 有新意，雷同的形式主义。
现象联想
有些同学早自习看武侠小说， 值日老师一来马上就用英语书盖在 上面假装读英语，老师一走马上又 步入“江湖”之中；有些同学暑期 里把家庭作业抛到了九霄云外，报 名时为了应付检查，竟然复印同学 的作业，然后署上自己的大名。— —弄虚作假的形式主义
1仔细观察漫画， 写一段说明性 文字，向没有 看到过这幅漫 画的人介绍画 面内容，数字 限制在150字以 内。
仔细观察漫画，然后写一篇800字左右的读 后感，正标题自拟，副标题用“——《武大 郎近照》阅后”。